六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃

—六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃如何提高語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心，使語文成果在本學(xué)期有大幅度的提高，使同學(xué)樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)，真正把素養(yǎng)教育落到實(shí)處，下面是給大家整理的20XX年六班級語文教學(xué)工作方案，希望大家能夠喜愛!20XX年六班級語文教學(xué)工作方案1語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至確定著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的任務(wù)是沉甸甸的，但又是榮耀而崇高的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使同學(xué)在初中階段的最終九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務(wù)和研討課題。為此我們必需對比新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比擬蘇醒的熟悉和精確的估價(jià)，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)方案。一、根本情況分析兩班的同學(xué)思想較為活潑，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不是很高，少部分同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成果拉不出什么差距，因此不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的同學(xué)通過老師近兩年的語文自學(xué)力量教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)力量。但總體來看，同學(xué)的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的同學(xué)存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，同學(xué)根本上是不動語文的。二、教材分析我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語文的力量，使同學(xué)懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的順應(yīng)社會。同時(shí)，還要培育同學(xué)文學(xué)賞識的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。三、教學(xué)策略1、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了同學(xué)在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達(dá)的力量與目標(biāo)，領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解同學(xué)學(xué)問與力量，語文素養(yǎng)等方面的缺乏；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在表達(dá)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與根本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價(jià)的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學(xué)?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的詳細(xì)化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細(xì)的說明。因此，作文老師必需仔細(xì)研討考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。2、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，探尋語文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，同學(xué)語文力量差異大，有必要研討現(xiàn)階段同學(xué)最缺什么學(xué)問與力量，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了同學(xué)最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。依據(jù)同學(xué)實(shí)際自己出一些資料對同學(xué)進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)。4、細(xì)心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能四平八穩(wěn)。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手同學(xué)自己學(xué)習(xí)。5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文學(xué)問。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析，多教給同學(xué)一些閱讀技巧，使同學(xué)把握肯定的閱讀方法，另一方面要求同學(xué)多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求同學(xué)要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部），因此，要求同學(xué)多看一些有益的課外書，我確定把自己的一部分課外書籍拿來借給同學(xué)看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，懇求管理員開放，也要求同學(xué)跟其它老師借著看。有條件的買一些來相互傳閱?？傊M量調(diào)動同學(xué)的主動性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求同學(xué)做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時(shí)期意義、思想感情，好的文章往往反映時(shí)期的精神，給人以主動向上的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求同學(xué)能體會出這些內(nèi)容；三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求同學(xué)留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。6、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。要強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀看，多積累（多積累前面己談到）。多觀看就是要培育同學(xué)常常觀看四周事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升同學(xué)作文的質(zhì)量。7、最終是注意培育同學(xué)其它語文力量，提高語文素養(yǎng)，表達(dá)力量的提高，大綱中要求同學(xué)能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有肯定的速度（一般每分鐘500字左右），表達(dá)力量的培育不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，依據(jù)兩冊書中口語交際的布置，我方案每個星期用一個早自習(xí)，讓同學(xué)輪番上講臺進(jìn)行演說。8、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)?！罢w教學(xué)法”——就是讓老師、同學(xué)均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文學(xué)問。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體同學(xué)了解初中語文學(xué)問系統(tǒng)、力量系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文?！皢卧虒W(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)?！白鳂I(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，把握相關(guān)的學(xué)問，培育同學(xué)閱讀的力量，提高同學(xué)解題的力量。這種方法主要用在談?wù)撐牡膯卧膶W(xué)習(xí)上?！斑吔踢厪?fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成全部單項(xiàng)學(xué)問的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量訓(xùn)練、考試為主，提高同學(xué)應(yīng)考的力量。9、做好同學(xué)的思想工作。思路確定出路。假如同學(xué)學(xué)習(xí)語文的思想問題迷惑決，同學(xué)是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好同學(xué)學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓同學(xué)想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做同學(xué)的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)行。只要到達(dá)目的就行。四、教學(xué)總結(jié)及反思教學(xué)過程中，做到按時(shí)總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題做到按時(shí)分析并予以矯正，對同學(xué)勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，按時(shí)加以肯定并予以推廣。激勵同學(xué)多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。五、教學(xué)進(jìn)度依據(jù)教育局統(tǒng)一布置，第一周期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試期末完成盈余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。20XX年六班級語文教學(xué)工作方案2新的學(xué)期悄然而至，為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學(xué)期個人教學(xué)工作方案：一、教學(xué)工作1、同學(xué)情況分析二班級五班共有同學(xué)50人，經(jīng)過一班級的努力，同學(xué)各方面取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。特別是同學(xué)的書寫力量進(jìn)步較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特別喜愛讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。但部份同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，影響班級整體水平發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化落后，進(jìn)步先進(jìn)，進(jìn)展落后是本學(xué)期重點(diǎn)。2、教材分析。本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四~五篇課文和語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、呈現(xiàn)臺。3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容方面：1、溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、熟識500個漢字，會寫380個生字。熟識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，訓(xùn)練在口頭和書面表達(dá)中應(yīng)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。3、會運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。7、熟識課文中顯現(xiàn)的常常運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號和嘆號。8、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人交換的意識，能仔細(xì)聽他人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于應(yīng)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。1、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗誦。從同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展來看，詞語的積累應(yīng)用、口語表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)、探究、解決題目也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗誦。2、教學(xué)工作詳細(xì)措施：1）強(qiáng)化業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身素養(yǎng)、授課力量。強(qiáng)化對前置自學(xué)提綱的研討。2）仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。3）組建班級圖書角，強(qiáng)化書香班級建設(shè)，力爭讓每個孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。連續(xù)做好親子閱讀活動。本學(xué)期，我將一如既往的做好教育教學(xué)工作，更加嚴(yán)格要求同學(xué)，爭取再上一個新臺階。20XX年六班級語文教學(xué)工作方案3一、課堂教學(xué)“活學(xué)活用”洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推行“一五三”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法鼓勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)語文的主動性，努力營造充滿人文顏色語文教學(xué)氣氛，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際，建議語文課在學(xué)習(xí)新課之前，開展10分鐘誦經(jīng)活動。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋等語文學(xué)問。同時(shí)，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。二、教案格式本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動強(qiáng)度，按時(shí)推出“無紙化辦公”、“透亮化教學(xué)”等新舉措。為此語文教案在格式上進(jìn)行了重大改革?！罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采納電子表格的形式。其中，“課文教案”只保存“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目；“作文教案”保存“作文題目”、“課時(shí)”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導(dǎo)”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目；“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)布置”等欄目。要求提前一周備課，備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”按時(shí)上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺機(jī)器的D盤“語文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個子文件夾。打開相應(yīng)的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“老師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中，以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。三、科研課題本學(xué)期連續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與試驗(yàn)”課題的研討。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的根底上，本學(xué)期探討“語言”創(chuàng)新的問題。例如，同學(xué)寫一個勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實(shí)住在油區(qū)的人，見到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多，磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動（故障除外），看上去比老黃牛敬業(yè)得多。近幾年同學(xué)作文存在語言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的現(xiàn)實(shí)。通過一學(xué)期的努力，希望這一問題能得到改觀，學(xué)期末能拿出階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告來。四、競賽輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是培育尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動時(shí)間，將把各班級寫作水平比擬高的同學(xué)集合起來，依據(jù)同學(xué)的愛好、特長，把同學(xué)分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“談?wù)摗薄ⅰ白x后感”五個小組，強(qiáng)化閱讀、感悟和寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取在油田第十屆中同學(xué)現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次。五、語文沙龍本學(xué)期學(xué)校削減教研活動次數(shù)，但我們認(rèn)為語文老師定期聚會，傳遞語文教改信息、傾訴語文教學(xué)甘苦、切磋語文教學(xué)技藝，還是很有必要的，因此確定成立“語文教學(xué)沙龍”?；顒訒r(shí)間定在每周二下午4：00，地點(diǎn)還是文學(xué)社，如遇到不行抗拒的原因除外。與語文教研活動不同的是，每次活動時(shí)間可長可短，不受一節(jié)課的限制。六、閱讀教學(xué)閱讀是寫作的根底，本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時(shí)間連續(xù)在同學(xué)閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外，試驗(yàn)班的同學(xué)還要在電子教室連續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條件下的語文閱讀試驗(yàn)，目前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條件已經(jīng)成熟，軟、硬件設(shè)備已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率，同時(shí)防止不良網(wǎng)站對同學(xué)的影響，建議老師把要同學(xué)閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來，指導(dǎo)同學(xué)有針對性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。七、作業(yè)批改本學(xué)期學(xué)校要求全部的作業(yè)全批全改，且要做到按時(shí)批改。針對語文作業(yè)的特點(diǎn)，難度在作文批改上。每篇作文必需要有總批語，提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性，能激起同學(xué)的寫作熱忱。同學(xué)已經(jīng)改正的錯別字，老師要按時(shí)批閱。八、教學(xué)案例以生為本的語文課堂，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。在探究精神的指引下，同學(xué)對一篇課文肯定會有獨(dú)特的理解。某些問題的提出，是語文老師始料不及的`。如有個老師在教《松鼠》（初語第一冊第十九課）一文時(shí)，班上有一個女生就提出，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜愛?！薄傲岘嚨男∶婵咨?，襯上一條帽纓形的漂亮的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！鼻昂笪淖忠槐日?，這個女同學(xué)對本文的行文提出質(zhì)疑，那么馴良、乖巧、討人寵愛的小松鼠，人們干嗎要剝它的皮，吃它的肉呢？這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語教材中刪去或要保存需從文字上作些修改的建議，也有的同學(xué)不以為然，指出文章的結(jié)尾只不過是平常的說明罷了。假如把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中，以引起后來老師準(zhǔn)備本課時(shí)留意，豈不是一件功德的事。九、老師下水文同學(xué)作文訓(xùn)練次數(shù)，依據(jù)《大綱》規(guī)定，每學(xué)期不少于6次，且常常進(jìn)行片斷訓(xùn)練，因此老師下水文的篇數(shù)，每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機(jī)，目的是把感覺自己寫得不錯的文章，上傳給有關(guān)的站或在校刊《揚(yáng)帆》上發(fā)表。在收獲教學(xué)成果的同時(shí)，亦可收獲另一份驚喜?？傊鲜鼍艂€方面的努力，都是為了使語文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時(shí)間里，能夠走在語文教研教改的前列，在中考或聯(lián)考中，無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。20XX年六班級語文教學(xué)工作方案4一、同學(xué)根本情況分析本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任六班級二班的語文教學(xué)工作，這個班級是我去年才接手。班級共有同學(xué)44人。經(jīng)過一學(xué)期的相處，師生之間已經(jīng)有了肯定的了解。這個班同學(xué)非常活潑、聰慧，但這個根底特別差，學(xué)習(xí)看法不端正。本學(xué)期我將連續(xù)強(qiáng)化和同學(xué)的溝通了解，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)、因材施教，努力提高他們的語文素養(yǎng)。二、本冊教材分析：本教材共有24篇課文，7個單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題。另外，在“訓(xùn)練”中也布置了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》根本理念的物化，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念是我們教學(xué)中學(xué)習(xí)品讀的準(zhǔn)繩。本冊教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是難得的閱讀佳作。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（4）連續(xù)培育認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲響洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（7）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。（8）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會運(yùn)用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（10）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。3、識字寫字。（1）精確認(rèn)讀147個生字。（2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。（3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。（4）連續(xù)訓(xùn)練寫毛筆字，明白各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。4、口語交際。（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完好、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)問題，做到語句完好，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。（5）樂于參與商量問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。5、閱讀（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有挨次地比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)運(yùn)用常用的修改符號。讀。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套蘇教版教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過前幾年的學(xué)習(xí)培育，同學(xué)已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)聽講的習(xí)慣，上課作筆記的習(xí)慣，勤查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)同學(xué)長期堅(jiān)持。2、抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的根本功訓(xùn)練。難點(diǎn)：1、作文教學(xué)：本冊的作文教材與課文協(xié)作巧妙，從不同的角度完成了讀寫結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，留意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)同學(xué)在原有的訓(xùn)練根底上向更高的層次延長。2、教給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)方法，提升同學(xué)的閱讀力量。3、指導(dǎo)同學(xué)寫好行楷字，同學(xué)初次學(xué)寫行楷，因此有著肯定的難度，老師要留意指導(dǎo)。五、教學(xué)措施1、教學(xué)時(shí)，留意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。2、嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新的教育理念，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，充足利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。4.強(qiáng)化課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，指導(dǎo)同學(xué)做好讀寫筆記。5、在班級成立“一幫一同成長”小組，讓優(yōu)等生幫忙學(xué)困生，共同成長共同進(jìn)步。6、注意說話訓(xùn)練，制造多種時(shí)機(jī)，使同學(xué)得到充足的錘煉。20XX年六班級語文教學(xué)工作方案5新的一學(xué)期已始，為了在本學(xué)期使六（2）班語文教學(xué)搞的更好，特制定方案如下：一、指導(dǎo)思想六班級語文下冊教材，構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時(shí)辰留意培育同學(xué)對語文喜愛的看法，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、同學(xué)的根底上制定學(xué)期方案如下：二、同學(xué)情況分析本班共有同學(xué)47名，其中男生22個，女生25個。同學(xué)素養(yǎng)不一，根底參差不齊。同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成果一般，還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些主動主動學(xué)習(xí)性還欠缺，差生根底不扎實(shí)，顯現(xiàn)了學(xué)問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)看法還需強(qiáng)化，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在主動進(jìn)取，有個別同學(xué)失去了信念，有待強(qiáng)化思想教育。三、學(xué)習(xí)情況分析1、識字寫字。作為高段同學(xué)，他們的獨(dú)立識字力量較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫忙識字、閱讀（所以上課盡量制造時(shí)機(jī)讓他們利用字典。）、給詞定義力量低、書寫習(xí)慣差、錯別字多。2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；同學(xué)學(xué)會了默讀、閱讀等方法，但捕獲重要信息的力量較差；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深入的句子方面則要強(qiáng)化指導(dǎo)，尤其是中下同學(xué)；大部分同學(xué)根本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能到達(dá)，喜愛閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感愛好；且能主動積累的同學(xué)少之又少。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。4、口語交際。同學(xué)參與口語交際的熱忱不高。傾聽和評價(jià)的力量較之從前，有所提高。5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)對綜合性學(xué)習(xí)較感愛好，欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。四、教材內(nèi)容分析教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小同學(xué)活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還布置了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面布置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊布置“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回憶拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插布置。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后布置了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿一直的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。教學(xué)目標(biāo)：（一）識字與寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量。會寫80個字，累計(jì)會寫2500個，會認(rèn)3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。（二）閱讀1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括力量），了解文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。8、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。