初一生物上學(xué)期教師工作計(jì)劃

—初一生物上學(xué)期教師工作計(jì)劃新課標(biāo)及生物新課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)和研討，關(guān)注差異教學(xué)，建立有效課堂，主動(dòng)進(jìn)行課堂德育浸透，爭(zhēng)取更好的教育教學(xué)效果。下面是為大家整理的初一生物上學(xué)期老師工作方案5篇，希望大家能有所收獲。初一生物上學(xué)期老師工作方案1一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體同學(xué)，著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要。關(guān)注每一位同學(xué)，培育同學(xué)的獨(dú)特和特長(zhǎng)。提高同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)，主動(dòng)提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育同學(xué)搜集和處理信息的力量，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。讓同學(xué)在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，逐步養(yǎng)成同學(xué)熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感。二、教學(xué)任務(wù)1.按期初布置，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（七班級(jí)上冊(cè)），初二年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（八班級(jí)上、下冊(cè)）。2.抓好初一、二年的生物教學(xué)工作，力求到達(dá)學(xué)校預(yù)定的目標(biāo)。3.在連續(xù)抓好“課改”試驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的熟悉，力爭(zhēng)在原有的根底上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。4.連續(xù)探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)模式，主動(dòng)吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)搜集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。5.連續(xù)研討和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn)，充足調(diào)動(dòng)老師們的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)。三、布置作業(yè)和單元測(cè)試協(xié)作教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，可恰當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求同學(xué)上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評(píng)?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。期中、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的同學(xué)有較好的成果。期末統(tǒng)考前要留有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。四、本學(xué)期教研活動(dòng)布置1.主動(dòng)參與每周的教研組活動(dòng)。2.連續(xù)開展生物課題研討4.期末連續(xù)撰寫教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評(píng)論文評(píng)比活動(dòng)。五、課外愛(ài)好活動(dòng)為了加深和穩(wěn)固本學(xué)科的學(xué)問(wèn)和豐富同學(xué)的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動(dòng)。初一生物上學(xué)期老師工作方案2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將連續(xù)深化貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。“雙思”是指老師反思教學(xué)、同學(xué)反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進(jìn)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自同學(xué)疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（訓(xùn)練解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更強(qiáng)化調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題力量方面有的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，順應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、自成教育本學(xué)期將連續(xù)徹底貫徹落實(shí)初一班級(jí)的“邁好青春第一步，自信勝利”教育，幫忙同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀，和人生觀，成為對(duì)社會(huì)有用之才。初一班級(jí)以自信勝利為主體，激勵(lì)同學(xué)邁好人生第一步；關(guān)注同學(xué)心靈花園的耕耘，喚醒同學(xué)內(nèi)心的自尊與自信。三、同學(xué)根本情況分析通過(guò)去年上一學(xué)期年的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，對(duì)生物這門課比擬有愛(ài)好，但也存在著很多問(wèn)題（1）班與班差異比擬大，班內(nèi)兩極分化嚴(yán)峻。（2）每個(gè)班的人數(shù)太多，有時(shí)分老師無(wú)法估量到全部同學(xué)。（3）優(yōu)秀率不很突出，一部分同學(xué)成果不太抱負(fù)。針對(duì)以上問(wèn)題，我要對(duì)同學(xué)加以激勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取在上一個(gè)新臺(tái)階。這些同學(xué)大部分都來(lái)自農(nóng)村，根底上下參差不齊，有的根底較牢，成果較好，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師爭(zhēng)取要做好每一個(gè)同學(xué)的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。四、教材分析本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材（濟(jì)南版）——《生物學(xué)》（七班級(jí)下冊(cè)）。該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了很多個(gè)同學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)面的拓展起主動(dòng)作用，同時(shí)活動(dòng)又利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，使同學(xué)提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)每單元末尾又有信息庫(kù)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問(wèn)。既增加了同學(xué)的主體性，又有利根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。五、詳細(xì)措施（一）、備課備課是上好課的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容l、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)工作方案（1）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）了解任教班級(jí)同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)問(wèn)狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。（3）制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度表。2、寫好教案（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確每一課時(shí)的講解并描述內(nèi)容。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。（3）全面了解同學(xué)生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的根底學(xué)問(wèn)，結(jié)合教材內(nèi)容寫出詳細(xì)教案。（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、教學(xué)反思等。初一生物上學(xué)期老師工作方案3一、同學(xué)觀現(xiàn)狀分析：初一同學(xué)對(duì)四周的一切事物都很新奇好奇，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛(ài)好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以到達(dá)提高同學(xué)成果的目的。二、課程理念：面對(duì)全體同學(xué)、注意同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展；提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教育方針的根底上，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表達(dá)國(guó)家對(duì)同學(xué)在生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、力量以及情感看法與價(jià)值觀等方面的根本要求，著眼于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，表達(dá)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、根底性和進(jìn)展性三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)生理和心理的健康進(jìn)展。力量方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，進(jìn)展合作力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量；情感看法和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培育愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。明白人類起源和進(jìn)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體的各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)根底；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著非常重要的影響。通過(guò)觀看與思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、出假設(shè)、制定并實(shí)施探究方案、記錄和分析探究結(jié)果等技能和進(jìn)展科學(xué)探究的力量。認(rèn)同科學(xué)研討是一個(gè)不斷進(jìn)展的過(guò)程，人們?cè)谘杏懙倪^(guò)程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點(diǎn)顯現(xiàn)。啟迪同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思索、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)一步形成愛(ài)護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧進(jìn)展的觀念，并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，主動(dòng)參與環(huán)境愛(ài)護(hù)的活動(dòng)四、教材及同學(xué)分析：教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，防止了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)同學(xué)探究；給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，同學(xué)生活情景圖片化；進(jìn)一步強(qiáng)化了可讀性。七班級(jí)的同學(xué)上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。同學(xué)比擬喜愛(ài)動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加同學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。讓同學(xué)初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，在開頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了肯定的熟悉。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；激勵(lì)同學(xué)自己觀看、思索、提問(wèn)；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)根本試驗(yàn)技能的培育。在對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)同學(xué)的探究力量的評(píng)價(jià)、對(duì)同學(xué)情感看法與價(jià)值觀的進(jìn)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。初一生物上學(xué)期老師工作方案4新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順當(dāng)進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期要完成七班級(jí)上冊(cè)的全部?jī)?nèi)容。包括：第一單元：熟悉生物（奇異的聲明現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)、生物的生活環(huán)境）第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物、生物的分類）二、同學(xué)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任初一5、6、7、8四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維力量還比擬弱，加之生物學(xué)又是一門新的課程，因此，教學(xué)中留意想方法激發(fā)同學(xué)對(duì)生物學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)理念1、立足生物學(xué)根底學(xué)問(wèn)、根本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧進(jìn)展的意義”。2、著眼于同學(xué)將來(lái)進(jìn)展，培育同學(xué)的多種力量，突出創(chuàng)新力量培育。3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講解并描述生物技術(shù)對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。4、注意理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)生活，一直浸透sts精神。5、落實(shí)《綱要》提出的詳細(xì)課改目標(biāo)，尊重同學(xué)的主體性，促進(jìn)每一名同學(xué)的進(jìn)展。6、遵循教育規(guī)律，注意情感體驗(yàn)，培育同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的生理學(xué)問(wèn)為根底，促進(jìn)同學(xué)良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成。四、教學(xué)工作策略措施1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，仔細(xì)研討教材和新課程的相關(guān)學(xué)問(wèn)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、培育力量和錘煉自己。2、研討每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格掌握深度和廣度，把握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解速度和力量。3、強(qiáng)化備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)完成自主學(xué)習(xí)，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。4、主動(dòng)參與學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)機(jī)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的學(xué)問(wèn)水平在已有的根底上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(zhǎng)見識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)同學(xué)水平的提高也有很大的影響。5、主動(dòng)向其他優(yōu)秀老師請(qǐng)教，既包括學(xué)問(wèn)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成果有較大的提高。6、充足利用我?，F(xiàn)有的試驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷進(jìn)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的信息和毅力。7、匯總所學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、全面化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)同學(xué)進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系訓(xùn)練，提高同學(xué)的綜合應(yīng)用力量。五、教學(xué)進(jìn)度：略初一生物上學(xué)期老師工作方案5指導(dǎo)思想：以XXX同志“三個(gè)面對(duì)”和同志的重要思想為指導(dǎo)，連續(xù)堅(jiān)持“一學(xué)三抓”，提高學(xué)科老師的素養(yǎng)，增加為同學(xué)效勞的意識(shí)和力量，結(jié)合獨(dú)特特長(zhǎng)、學(xué)科特點(diǎn)形成教學(xué)特色，把課程改革作為中心工作，不斷提高教學(xué)效益，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，使市生物教育教學(xué)更好地面對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)先的二十一世紀(jì)。一、主要工作內(nèi)容和要求：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)：提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，進(jìn)展理論素養(yǎng)，更新觀念，指導(dǎo)實(shí)踐。1.1仔細(xì)學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行《全國(guó)根底教育課程改革綱要（試行）》，充足熟悉課程改革的重要性和艱難性，增加實(shí)施課程改革的任務(wù)感和責(zé)任感。1.2課程理論專著學(xué)習(xí)：《教育新觀念》、《新課程中老師行為的改變》。1.3專題學(xué)習(xí)：生物課程標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)研討性學(xué)習(xí)和校本課程開發(fā)的理論。1.4學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：連續(xù)邀請(qǐng)課程與教學(xué)專家作教育教學(xué)理論輔導(dǎo)報(bào)告。1.5學(xué)習(xí)形式：從各類老師的需求動(dòng)身，實(shí)行“參與式”、“研討式”等形式，不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，提高理論學(xué)習(xí)的效果。1.6信息技術(shù)學(xué)習(xí)：不斷提升信息素養(yǎng)，增加應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和力量，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。（信息：常州生物教研網(wǎng)頁(yè)的建立，省重點(diǎn)課題“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的參與，市級(jí)多媒體教學(xué)輔助課件的征集和評(píng)比，學(xué)科教學(xué)多媒體資源庫(kù)的創(chuàng)立。）1.7總結(jié)溝通：課改學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題探討。（信息：投稿《常州市根底教育課程改革動(dòng)態(tài)》和《課程與教學(xué)》雜志，征集生物教育教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例。）2、科五年進(jìn)展方案：增加目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化方案實(shí)施管理。2.1遵照學(xué)科教研工作的指導(dǎo)思想，明確目標(biāo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，執(zhí)行學(xué)科進(jìn)展八項(xiàng)方案，解決有關(guān)熟悉和實(shí)踐問(wèn)題。2.2《生物教學(xué)常規(guī)》：已依據(jù)課改精神重新修訂，要強(qiáng)化宣揚(yáng)、具體解讀、仔細(xì)實(shí)施、常常檢查、不斷改進(jìn)。2.3學(xué)科基地：反思建設(shè)狀況，針對(duì)問(wèn)題實(shí)行措施，真正落實(shí)基地建設(shè)要求，圍繞課題開展各種形式的活動(dòng)，向?qū)W科老師展現(xiàn)學(xué)科基地研討情況，發(fā)揮基地作用。（田家炳中學(xué)基地課題廿四中學(xué)基地課題）2.4研討性學(xué)習(xí)：初中按《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的研討性學(xué)習(xí)課題開展教學(xué)研討，突誕生物教學(xué)特色，使生物教學(xué)充滿生命活力。高二要落實(shí)大綱、課本中的研討性學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織老師編寫研討性學(xué)習(xí)的教學(xué)資料。2.5校本教研：學(xué)校教研組是市教研工作的根本單位，依據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，強(qiáng)化方案，保證時(shí)間，主動(dòng)開展課題研討，團(tuán)結(jié)合作，定期檢查。主動(dòng)創(chuàng)立市先進(jìn)教研組3、師隊(duì)伍建設(shè)：建設(shè)一支政治思想道德素養(yǎng)高品位（敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)同學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、勤奮好學(xué)）（動(dòng)力系統(tǒng)）、文化科學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)高水平（觀念先進(jìn)、內(nèi)功過(guò)硬、擅長(zhǎng)反思、不斷創(chuàng)新）（操作系統(tǒng)）的順應(yīng)要求的不斷壯大的優(yōu)秀老師隊(duì)伍。擁有省內(nèi)外聞名的、具新世紀(jì)風(fēng)采的、代表市生物教學(xué)水平和特色的生物特級(jí)老師及一批后備人才，創(chuàng)出常州“品牌”。3.1嘗試導(dǎo)師制培育方法：通過(guò)雙向選擇，為青年老師確定教學(xué)指導(dǎo)專家，有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動(dòng)，促進(jìn)青年老師健康成長(zhǎng)。3.2學(xué)科帶頭人、青年骨干老師要領(lǐng)銜開展課題研討，以課堂教學(xué)為舞臺(tái)，強(qiáng)化課題研討過(guò)程中對(duì)青年老師的指導(dǎo)，激勵(lì)青年老師投標(biāo)課題。3.3激勵(lì)老師參與碩士等高層次進(jìn)修。4.初中課改：4.1以課標(biāo)、新教材為主要材料，以專家與自我、集中與分散、專題與常規(guī)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，結(jié)合實(shí)際，留意新情況，探討新問(wèn)題，以課題研討為抓手，主動(dòng)進(jìn)行課改試驗(yàn)，在教育部課程中心的指導(dǎo)下，確定研討課題，制定課題方案，各校自選子課題開展研討。4.2課改研討中心組要調(diào)研和分析評(píng)估課改情況，強(qiáng)化對(duì)課改正程的調(diào)控和指導(dǎo)，以同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)展為主要目標(biāo)，研討教改對(duì)策，把握實(shí)踐方向，調(diào)動(dòng)學(xué)科老師課改主動(dòng)性，引導(dǎo)老師對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行仔細(xì)的分析和反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，協(xié)調(diào)校際間課程資源的溝通和利用，建立促進(jìn)老師不斷提高的評(píng)價(jià)體系（依據(jù)教育部有關(guān)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性看法，制訂合適市生物教學(xué)特點(diǎn)的