初一生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

—初一生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃初中生物學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)根底的生物學(xué)問，生物老師通過教學(xué)使得同學(xué)們的探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。下面是學(xué)習(xí)啦整理的初一生物學(xué)科教學(xué)方案，希望對大家有所幫忙!初一生物學(xué)科教學(xué)方案（一）一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期要完成七班級上冊的全部內(nèi)容。包括：第一單元：熟悉生物（奇異的聲明現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)、生物的生活環(huán)境）第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類）二、同學(xué)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任初一5、6、7、8四個班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維力量還比擬弱，加之生物學(xué)又是一門新的課程，因此，教學(xué)中留意想方法激發(fā)同學(xué)對生物學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)對同學(xué)嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)理念1、立足生物學(xué)根底學(xué)問、根本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧進(jìn)展的意義”。2、著眼于同學(xué)將來進(jìn)展，培育同學(xué)的多種力量，突出創(chuàng)新力量培育。3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講解并描述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。4、注意理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)生活，一直浸透sts精神。5、落實(shí)《綱要》提出的詳細(xì)課改目標(biāo)，尊重同學(xué)的主體性，促進(jìn)每一名同學(xué)的進(jìn)展。6、遵循教育規(guī)律，注意情感體驗(yàn)，培育同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)看法。7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理學(xué)問為根底，促進(jìn)同學(xué)良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成。四、教學(xué)工作策略措施1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，仔細(xì)研討教材和新課程的相關(guān)學(xué)問，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授學(xué)問的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問、培育力量和錘煉自己。2、研討每個學(xué)問點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格掌握深度和廣度，把握每個重點(diǎn)和難點(diǎn)，采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高同學(xué)對學(xué)問的理解速度和力量。3、強(qiáng)化備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問完成自主學(xué)習(xí)，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中表達(dá)師生互動的教學(xué)新境界。4、主動參與學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)機(jī)，從各個方面充實(shí)自己，使自己的學(xué)問水平在已有的根底上更上一層樓，同時(shí)也可以增長見識，在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對同學(xué)水平的提高也有很大的影響。5、主動向其他優(yōu)秀老師請教，既包括學(xué)問方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成果有較大的提高。6、充足利用我?，F(xiàn)有的試驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備，使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷進(jìn)展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問的信息和毅力。7、匯總所學(xué)學(xué)問，使學(xué)問系統(tǒng)化、全面化和標(biāo)準(zhǔn)化，對同學(xué)進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系訓(xùn)練，提高同學(xué)的綜合應(yīng)用力量。初一生物學(xué)科教學(xué)方案（二）一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)問的生成過程；更強(qiáng)化調(diào)同學(xué)的自主式和探究式學(xué)習(xí)，并且進(jìn)一步強(qiáng)化概念教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，順應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》初一學(xué)習(xí)（七班級下冊），初二學(xué)習(xí)（八班級下冊），初三上學(xué)期沒有學(xué)習(xí)從而使得下學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，并且本學(xué)期時(shí)間比擬短，還有十一周就要進(jìn)行中考，所以復(fù)習(xí)任務(wù)很重，復(fù)習(xí)時(shí)必需以章節(jié)為單位進(jìn)行。三、詳細(xì)措施：1、連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。2、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意按時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和模式。3、組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動參與教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用活潑的語言；強(qiáng)化情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。7、激勵同學(xué)自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。8、重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育同學(xué)通過文字描述、數(shù)字表格、表示圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。9、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。四、教學(xué)要求1、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，完成因材施教，促進(jìn)每個同學(xué)的充足進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。初一生物學(xué)科教學(xué)方案（三）一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更強(qiáng)化調(diào)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)，使每一個同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。二、教情學(xué)情分析1、教材分析本學(xué)期學(xué)問內(nèi)容共分四個單元。第一單元生物圈中有哪些綠色植物，第二單元被子植物的一生，第三單元綠色植物與生物圈的水循環(huán)，第四單元綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡。教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了5個觀看試驗(yàn)，4個探究試驗(yàn)，兩個演示試驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料，對同學(xué)的學(xué)問面的拓展起主動作用，同時(shí)技能訓(xùn)練有利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。2、同學(xué)根底分析初一4個班，1班38人，2班39人，3班39人，4班39人，同學(xué)對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到如今的重素養(yǎng)教育和史地生初三班級為中考，記入中考成果將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的熟悉，當(dāng)然我和生物老師親密協(xié)作，上課時(shí)對同學(xué)進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)，以使同學(xué)有一個較清晰的學(xué)習(xí)目的。3、主要制約因素；1、《生物學(xué)》是一門試驗(yàn)科學(xué)，因環(huán)境所限，很多活動課，試驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類的一些學(xué)問，無試驗(yàn)，同學(xué)學(xué)起來就難。2、本教材特色培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，即試驗(yàn)活動課，而教具受限難于進(jìn)行。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問把握方面首先，讓同學(xué)了解生物圈中有哪些綠色植物，他們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系；然后，以綠色植物中最高等、與人類生產(chǎn)和生活關(guān)系最親密的被子植物為例，介紹被子植物的一生；第三，分別介紹綠色植物在生物圈中的幾大作用：參與生物圈的水循環(huán)，作為生物圈中有機(jī)物的制造者，為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)行生命活動提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中的碳——氧平衡。豐富多彩的同學(xué)活動是這本書的特點(diǎn)之一：有30多個不同類型、不同梯度的同學(xué)活動；觀看與思索、資料分析、演示試驗(yàn)、調(diào)查、探究試驗(yàn)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐；教學(xué)內(nèi)容有梯度：4個探究活動中，前三個探究活動引導(dǎo)同學(xué)制定探究方案并完成探究活動，同學(xué)可從不同的側(cè)面獲得科學(xué)方法的訓(xùn)練，且難度漸漸加大，最終一個探究活動難度最大，是在前三個探究活動的根底上有同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究活動。這些同學(xué)活動的布置，有利于培育同學(xué)的科學(xué)探究力量，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。2.力量培育方面1.識記力量（1）能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)根本現(xiàn)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問。（2）明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。2.理解力量（1）能闡述所學(xué)學(xué)問要點(diǎn)，把握學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋，作出合理推斷或得出正確結(jié)論。（3）理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，具有環(huán)境愛護(hù)意識。3.綜合運(yùn)用力量（1）具備搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的力量。（2）初步把握生物科學(xué)探究的一般方法。（3）能夠運(yùn)用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達(dá)形式準(zhǔn)備描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（4）能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題。3、思想教育方面（1）體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們?nèi)〉每茖W(xué)學(xué)問、熟悉世界的重要途徑之一。（2）意識到提出問題是科學(xué)探究的根底，解決科學(xué)問題經(jīng)常需要作出假設(shè)。（3）意識到科學(xué)探究可以通過觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來獲得現(xiàn)實(shí)和證據(jù)。（4）意識到科學(xué)探究既需要觀看、試驗(yàn)、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理和推斷。（5）體會到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)，需要與人溝通合作。形成愛惜動物的情感。四、主要措施：（一）、備課備課是上好課的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作方案。（1）鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。（2）了解任教班級同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)問狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。（3）制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度表。（4）確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動。2、寫好教案。（1）根據(jù)大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的講解并描述內(nèi)容。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。（3）全面了解同學(xué)生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的根底學(xué)問，結(jié)合教材內(nèi)容寫出詳細(xì)教案。（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。（二）、上課上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的學(xué)問，而且要把握進(jìn)行政治思想教育傳授學(xué)問和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。應(yīng)做到：1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。2、教學(xué)內(nèi)容必需正確。要把根本概念、根本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給同學(xué)。3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。4、要重視對同學(xué)進(jìn)行思想教育，突誕生物課的進(jìn)化論觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。通過講解并描述我國豐富的動、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。5、結(jié)合教材內(nèi)容有方案地進(jìn)行青春期教育和勞動技能訓(xùn)練。6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容敏捷選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。（1）同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動思索。（2）重視對同學(xué)生物學(xué)根本技能和力量的培育。將試驗(yàn)、觀看標(biāo)本等放在非常重要的地位，以提高同學(xué)的四個力量（觀看、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際）。（3）教給同學(xué)學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等）。教給同學(xué)思索和解決問題的方法，提高同學(xué)自學(xué)的力量。（4）在學(xué)的過程中，可將講授與試驗(yàn)、觀看及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。（5）為使教與學(xué)的雙方親密協(xié)作，同學(xué)集中精力聽課，要求同學(xué)記好課堂筆記。7、科學(xué)地布置教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間分協(xié)作理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。（1）板書工整、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、有條理。畫圖正確、清晰、美觀、富有表現(xiàn)力。（2）對試驗(yàn)課，應(yīng)當(dāng)嫻熟把握試驗(yàn)技能，要有明顯的試驗(yàn)效果。課前應(yīng)充足準(zhǔn)備，要培育同學(xué)動手操作的力量。（3）教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確運(yùn)用生物術(shù)語，語言精確、簡練、活潑，精神飽滿，對同學(xué)既嚴(yán)格要求，又熱忱激勵。（三）、作業(yè)批改精選作業(yè)，仔細(xì)批改，可使按時(shí)獲得反應(yīng)信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每周布置一次課外作業(yè)。1、作業(yè)內(nèi)容要依據(jù)大綱要求，留意“雙基”的訓(xùn)練，細(xì)心選題。2、在布置作業(yè)前，把握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。3、按時(shí)批改作業(yè)，堅(jiān)持講評，對普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。4、依據(jù)教材內(nèi)容，可順應(yīng)提前或課后布置一些同學(xué)力所能及的小試驗(yàn)，標(biāo)本采集等。（四）、考試考試是了解同學(xué)學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，催促同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。1、留意平?？疾椋磿r(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平常考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗(yàn)等。2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)方案，進(jìn)行復(fù)習(xí)發(fā)動并指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易過度，試題掩蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)同學(xué)經(jīng)過努力可以完成的。另外要有肯定的提高。4、仔細(xì)閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。5、仔細(xì)登記考試成果，提供全面熟悉同學(xué)學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。6.老師在傳授學(xué)問的同時(shí)要特別留意科學(xué)研討方法的培育。要留意對同學(xué)綜合力量的培育。老師要通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師要力爭制造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、訓(xùn)練、探究和資料分析活動。五、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為48課時(shí)，其中授課33課時(shí)，機(jī)動15課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下（48課時(shí)）：第一單元生物圈中有哪些綠色植物（8課時(shí)）第一節(jié)藻類生物1課時(shí)第二節(jié)苔蘚和蕨類植物3課時(shí)第三節(jié)種子