研修文檔 信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的影響 市賽一等獎(jiǎng)

信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的影響一、對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的作用。什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)是指近現(xiàn)代借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)結(jié)合而成的手段，對(duì)聲音的、圖象的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行采集、傳遞、存儲(chǔ)及處理的技術(shù)。因此，信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)、電信和微電子三個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域中已出現(xiàn)的所有科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的集成產(chǎn)物。把信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于學(xué)科課程的教學(xué)，使信息技術(shù)與課程整合，極大提高了教學(xué)效率。二、信息技術(shù)如何影響小學(xué)語文教學(xué)。1、利用信息技術(shù)提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)大量的獲取信息，學(xué)會(huì)快速的處理信息。但無庸質(zhì)疑，課堂教學(xué)所用的教材畢竟不同于網(wǎng)絡(luò)信息，其內(nèi)容精練簡約，系統(tǒng)規(guī)范，涵蓋的信息量不可能太多。而網(wǎng)絡(luò)信息卻無限的豐富，能無限的充實(shí)學(xué)科教材的內(nèi)容。因此，我們完全可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，擴(kuò)充教材內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科教材，加大學(xué)生信息量的獲取，開闊學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的視野。當(dāng)然，這里的“擴(kuò)充”和“加大”并不是數(shù)量上的簡單累積，而應(yīng)該是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的。2、組建電子閱覽室，以構(gòu)建語文課程資源庫為主，豐富學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的第二課堂。在學(xué)科教學(xué)中，由于網(wǎng)絡(luò)資源的浩繁，即時(shí)的利用網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)使信息處理具有一定的盲目性和不可預(yù)知性。因此，我們可以預(yù)先建立開放的學(xué)科教學(xué)資源庫。先將學(xué)習(xí)資源分類處理，存入自己的電腦，然后將資源庫設(shè)為共享，并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要不斷充實(shí)。語文學(xué)科可以建立文學(xué)名著、名家名作、閱讀與理解、習(xí)作與表達(dá)、課件與教案、練習(xí)與評(píng)價(jià)等分類資源庫。各種分類之間還可以建立超鏈接。如小學(xué)語文有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的習(xí)作練習(xí)，我們可以收集網(wǎng)絡(luò)信息中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和圖片，并收集關(guān)與習(xí)作的基本知識(shí)和范例。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法在資源庫中搜尋有用的信息，從而完成習(xí)作。3、組織成立信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣小組。教學(xué)中，學(xué)生普遍被信息技術(shù)產(chǎn)生的無窮魅力所折服，從而對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的興趣。興趣是最好的老師，其內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的投入是空前的。作為教師，其主要的任務(wù)就在于引導(dǎo)學(xué)生在使用信息技術(shù)、在瀏覽網(wǎng)絡(luò)或資源庫信息的同時(shí)，要結(jié)合語文學(xué)習(xí)收集有用知識(shí)，訓(xùn)練思維，大膽創(chuàng)新，使自己“多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”得到提高。在成立信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣小組時(shí)，要注意不同能力類型學(xué)生的合理搭配，充分發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的合力。在收集與整理的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性十分高，學(xué)生很容易學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，教師是每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的參與者，也是組織者和指導(dǎo)者，但已經(jīng)從講臺(tái)走進(jìn)了學(xué)生中，成為協(xié)作學(xué)習(xí)組的成員了。為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間主要利用信息技術(shù)交流與合作，共同收集整理信息，并利用信息技術(shù)適時(shí)的測驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)影響的探索和實(shí)踐僅僅是初步的，今