小學(xué)語文教學(xué)分享發(fā)言稿

小學(xué)語文教課分享講話稿小學(xué)語文教課分享講話稿敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家下午好！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我此次溝通學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。但讓我給大家介紹教課經(jīng)驗(yàn)，我感覺有點(diǎn)坐臥不寧。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老老師，有掌握著現(xiàn)代教育教課理念年青的富裕生機(jī)的新老師，我的講話談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是淺易地工作中的點(diǎn)滴做法，不妥之處敬請大家責(zé)備指正。雖然從教十余年了，但因?yàn)閷W(xué)生的不一樣，總感覺比較適用的教課經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。不過依靠自己所有的智慧和渾身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下邊簡要說說我的看法；一、向講堂40分鐘要效率講堂教課是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的改革，但不論怎么變，向講堂40分鐘要效率，要成績是永久不變的真諦。合理利用支配好課上時(shí)間，能夠收到事半功倍的成效。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不單將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和資料有機(jī)重組，并且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，認(rèn)真確定教課目的，而后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各樣資料和典型習(xí)題來增補(bǔ)講堂教課；除了備好課本知識之外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)同的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我以為講堂教課應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求與聽任自由相聯(lián)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟學(xué)生會感覺很壓迫，長此過去便會對你的講堂失去興趣，進(jìn)而對這一學(xué)科失掉學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生反抗的心理，引起不利于講堂教課的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺少興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)成效。如安在講堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，我主要從激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下手。注意教課的生動性和興趣性，使講堂教課生動開朗，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺講堂不再那么乏味那么漫長，進(jìn)而期盼下一節(jié)課的開始。二、成立優(yōu)異的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)正的紀(jì)律是戰(zhàn)勝全部的法寶，優(yōu)異的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，所以，新學(xué)期開學(xué)初，我第一對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能感動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平常在班上多表揚(yáng)、鼓舞學(xué)生，多找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我此后的教課工作確定了優(yōu)異的基礎(chǔ)，收到了很好的成效。三、采納適合的方式、方法。本班學(xué)生計(jì)在著差別，為促進(jìn)每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩端，扶中間，著重培育優(yōu)生的專長，增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提升，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的.同學(xué)。對這部分同學(xué)要適合指引，耐心教育，慢慢提升他們的成績，不可以操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績有望搞提升；第三組是紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互幫小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)建時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，建立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提升。四、開動腦筋，搞好作文教課。學(xué)生對閱讀缺少矯捷的解題思路，缺少有效的答題技巧。對作文選材的掌握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的劣質(zhì)是五年級學(xué)生作文要想有所打破的關(guān)卡。從試卷解析發(fā)現(xiàn)，語文確實(shí)一應(yīng)俱全，是貨真價(jià)實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識一定豐富。而這對鄉(xiāng)村校生來說，無疑是比較困難的。、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。、指導(dǎo)課增強(qiáng)作文典范的解析。展現(xiàn)優(yōu)異作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上解析作文病例要比展現(xiàn)優(yōu)異作文更重要，經(jīng)過讓學(xué)生閱讀、解析、議論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和如何進(jìn)行改正，同時(shí)反省自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)韌不拔地增強(qiáng)作文范例的解析，學(xué)生的作文質(zhì)量必定會提升得很快。、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的存心義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即便是表達(dá)生活中平庸的事情，也是對學(xué)生一次極好的思想訓(xùn)練。所以，老師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給予踴躍的鼓舞、激發(fā)，成立一個(gè)新的評改模式和評論標(biāo)準(zhǔn)，必定要改變過去評改作文時(shí)間過長，老師一方面參加的狀況。五、運(yùn)用“三勤”教育方法，見效十分顯然。、腦筋勤。語文老師研究教材，研究學(xué)生一定勤于思慮、善于思慮，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采納簡單粗暴“不論三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先認(rèn)識詳細(xì)狀況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。、手勤。關(guān)于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平常的作業(yè)，特別是學(xué)生念書筆錄，每一篇日志我都堅(jiān)持全批全改，連續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，不但惹起了學(xué)生的寫作興趣，并且在堅(jiān)持中提升了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”中間，“腦筋勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。自然，“手勤”、“嘴勤”也是特別必需的，只有三者親密聯(lián)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)異的語文老師。做一名老師不簡單，做一名優(yōu)異老師更不簡單。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)心才能把工作做到學(xué)生的內(nèi)心去。各位老師，我們每日都生活在繁忙中，在繁忙中生活，但千萬記著身體是革命的本錢。最后我祝福大家身體健康，工作快樂！小學(xué)語文教課分享講話稿各位老師：大家好，說真話，讓我來做語文教課工作經(jīng)驗(yàn)溝通，我感覺很愧疚。其實(shí)，在教課工作中，大家都是我的老師，今日，借此時(shí)機(jī)把我的一點(diǎn)淺陋的看法和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的成效。一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。培育語文學(xué)習(xí)興趣，能夠從多方面下手，但我以為，講堂教課來得最快，也最直接。假如語文老師功底深沉，下筆成章，趣話如珠，同時(shí)又風(fēng)趣風(fēng)趣，講堂設(shè)計(jì)新奇、靈巧。再輔之現(xiàn)代化的教課設(shè)施，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的踴躍性就被調(diào)換起來了，長久堅(jiān)持做下去，學(xué)生會向來喜愛語文的。二、重視優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。優(yōu)異的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、踴躍講話、專心聽講的習(xí)慣；樂于朗讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣；自主改正作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培育學(xué)生的改正能力，我讓學(xué)生互評，這樣增添了學(xué)生改正習(xí)作的興趣和時(shí)機(jī)。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平顯然提升了。三、重視語文講堂教課。語文講堂教課是語文教課最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大批的準(zhǔn)備工作。第一，我把自己置身于讀者的地點(diǎn)來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學(xué)生必定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱有關(guān)資料，而后思索淺易、了然的方法教給學(xué)生。新課程要求講堂要以更新教課手段為要點(diǎn)，借助各樣媒體和教課資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感覺，使得師生在探究中經(jīng)驗(yàn)共享。四、重視學(xué)生朗誦能力的培育。先人說：“念書百遍，其意自見?！笨梢娎收b在語文教課中占著特別重要的地位。朗誦對培育小學(xué)生語文能力也擁有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情經(jīng)過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個(gè)再創(chuàng)建的過程，也是給予作品以生命的過程。訓(xùn)練朗誦，要做到順序漸進(jìn)，逐漸提升要求，即正確、流暢、有感情。五、重視累積，豐富學(xué)生的語言。豐富的語言來自于累積。為了實(shí)現(xiàn)這一教課目的，我特別著重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的累積。六、重視作文教課。（一）增強(qiáng)單元作文教課：每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教課課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特色，察看方法等方面要有的放矢地進(jìn)行解說，為學(xué)生本單元的寫作鋪好門路。（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提升作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以聯(lián)合學(xué)