廣東省林明名師工作室第一次集中研修總結(jié)

廣東省林明名師工作室第一次集中研修總結(jié)豐順縣華僑中學(xué)羅文歡這是一個溫馨的大家庭，這是一個奮發(fā)的新團隊！沒有正襟危坐的嚴(yán)肅場景，沒有嚴(yán)陣以待的緊張氣氛，只有鮮艷的花朵和親切的導(dǎo)師……9月18日，當(dāng)我懷著忐忑和期待踏進“廣東省林明名師工作室”的時候，潔凈、陽光的工作室環(huán)境，青春、靚麗的工作室團隊風(fēng)采，都讓我感受到主持人的精心準(zhǔn)備和辛勤付出?！皽剀啊⒂眯?，活力、智慧”！這是我對工作室的第一印象。為期五天的集中研修在充實和滿足中匆匆結(jié)束，我們通過聆聽講座、觀摩課堂、交流反思，發(fā)現(xiàn)了不足，消除了困惑。每個培養(yǎng)對象都在學(xué)習(xí)、合作、分享中，體驗工作室的“求真務(wù)實、動靜分明、張弛有度”的風(fēng)格，領(lǐng)悟主持人“自由、自主地感悟語之趣、文之味！”的教育理念。短短幾天的集中研修，學(xué)員們的虛心、上進和主持人的睿智、無私都給我留下了深刻的印象。感謝工作室這個優(yōu)秀的交流學(xué)習(xí)平臺，感謝專家們毫無保留的分享，此行收獲滿滿。一、挖掘源頭活水，提升教育理念“33歲以上就必須有自己的教育思想”！工作室主持人林明老師在研修第一天的這句話讓我感到巨大的震撼。從教二十多年，我一直相信“學(xué)無止境”，但是作為普通中學(xué)的教師，由于各個方面條件所限，缺少“走出去”的機會，加上過早參與學(xué)校的行政管理，很少花時間去總結(jié)、反思、改進、提升，因此在“要給學(xué)生一杯水，教師必備長流水”的教學(xué)環(huán)境下，我深深感到業(yè)務(wù)能力的不足。正是這次研修之行，讓我在激動之余，多了幾分期待。有感于林明老師提到的“要有眼前的茍且，也要有詩和遠(yuǎn)方”，我決心繼續(xù)努力，重新點燃教學(xué)激情，借助“名師工作室”這個交流平臺，反思不足，尋找突破，擴大知識視野和閱讀視野，通過學(xué)習(xí)，調(diào)整思維視野；用一種更新更高的角度來看問題，脫離日常思維的慣性和懶怠。在今后的教育教學(xué)中，我將以“教學(xué)實踐”、“名家著作”、“出彩課例”為源頭活水，做有心之人，廣泛涉獵不同的教學(xué)方法，不斷提升教育理念。二、借力專家點撥，爭創(chuàng)高效課堂研修期間，我們先后聆聽了幾場精彩紛呈的講座，幾位專家毫無保留的指導(dǎo)，讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，既發(fā)現(xiàn)了不足，又重樹了信心。黃鯤鵬主任的課題研究講座，詳細(xì)分析了“為什么要進行課題研究、什么是課題研究、如何選題”幾個問題，為我們解開了很多困惑，讓我對課題研究有了更新的認(rèn)識。在平時的教育教學(xué)中，我們正是缺少把所做的工作用文字形成系統(tǒng)理論的意識，今后我將帶著問題去教學(xué)、去體驗，注重從看似平凡的事件中提煉出系統(tǒng)的理念，在實踐活動中尋找課題研究的方向。在第二天的聽課評課環(huán)節(jié)，我們在觀摩兩位文學(xué)素養(yǎng)較強的年輕老師的“同課異構(gòu)”之后，有幸聆聽了古曉君教授和黎紅明主任的精彩點評。古曉君教授從語言分析的角度入手，強調(diào)了語言與思維的關(guān)系，并結(jié)合當(dāng)前語文教學(xué)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和提高學(xué)生課堂參與度的理念，建議老師的教學(xué)應(yīng)從對語言的靜態(tài)分析轉(zhuǎn)向?qū)φZ言的動態(tài)運用上來，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識與規(guī)律，盤活思維，從而提高學(xué)生的思維張力，促進學(xué)生智慧的生成。黎紅明主任從新課標(biāo)的角度，強調(diào)了以生為本、集合課堂、化靜為動的重要性，結(jié)合一些名師的實例，鼓勵老師們“課上像李白”，多點激情，對自己所教授的內(nèi)容有一份熱情；“課下像杜甫”，課后要勤勉，埋頭努力的功夫不能少。并借用魏書生的“一個困難，總有九十九個解決方法”的理論，建議每位老師要形成自己的風(fēng)格和教學(xué)方法，在實踐活動中形成自己的教學(xué)特色。兩位專家的點評，如撥云見霧，為我們?nèi)绾蝿?chuàng)設(shè)高效課堂起到非凡的引領(lǐng)作用，讓我們進一步明確了課堂的效果，在于處理好教師的定點和功能，在于學(xué)生的情感激發(fā)度和思維參與度。三、重燃教學(xué)激情，規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)從教二十多年，由于安于現(xiàn)狀的思想作祟，激情奮發(fā)的初心已在適應(yīng)慣性的職業(yè)倦怠中逐漸消退，以至于自以為是地覺得“課題研究是專家的事”“名師和我沾不上邊”……但是此次集中研修，工作室主持人林明老師的個人魅力和成功之道，以及謙虛無私深深打動了我。林老師的“彎道超越”和“極致、特色”的理念，讓我深刻感受到：世界變化太快，要成為一名合格的語文教師，必須以“愛”為教育本質(zhì)，愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)，勤練功、交良友。通過探究，開闊視野、提升素養(yǎng)、關(guān)注實效，“爭做西天取經(jīng)的馬，不做原地打轉(zhuǎn)的驢”。林老師在開班儀式上，介紹了“讓我們自由、自主地感悟語之趣、文之味！”的教育理念，提出了“致力于建設(shè)一個面向未來、腳踏實地、精益求精、合作分享的溫馨而有內(nèi)涵的研修團隊”的奮斗目標(biāo)，鼓勵每位培養(yǎng)對象要有抱團取暖，一起學(xué)習(xí)的態(tài)度。他是這樣說的，也是這樣做的。在《從普通教師到特級教師》的講座中，林老師以自己的經(jīng)歷為界，從必須堅持自己的職業(yè)追求、讓讀書成為生活的習(xí)慣、堅定不移地做教育科研三個方面闡述了教師如何成長的問題，提出了教師“實現(xiàn)彎道超越”的思路。在分享成功經(jīng)歷的同時，林明老師還就如何制訂人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃給了我們做了非常具體的指導(dǎo)，對每個培養(yǎng)對象三年的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)理念的提升和傳播計劃給予了殷切期望。在林老師毫無保留的引領(lǐng)示范中，我們發(fā)現(xiàn)了不足，也受到了鼓舞。作為一名老教師，我更應(yīng)該在“職業(yè)理想”、“教學(xué)研究”、“閱讀與寫作”等方面嚴(yán)格要求自己，力爭將每項工作做到極致，做出自己的特色。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。我將以這次集中研修為新的起點，重新點燃教學(xué)激情，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，客觀、全面的進行自我評價，認(rèn)真擬定年度目標(biāo)，精心落實閱讀任務(wù)，圍繞提高“六力”的要求，積極參與科研教改活動，不斷總結(jié)，努力探索，力爭借助工作室這個優(yōu)秀平臺，提高教學(xué)素養(yǎng)，提升教育理念。感謝