我多想去看看-《促進(jìn)課堂教學(xué)與課外閱讀的相互整合提高閱讀能力和語文素養(yǎng)的策略研究》課題研究課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題研究課教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題促進(jìn)課堂教學(xué)與課外閱讀的相互整合提高閱讀能力和語文素養(yǎng)的策略研究教師葉廣敏所在學(xué)校江門市培英小學(xué)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（一）年級(jí)（上）冊(cè)《我多想去看看》授課類型新授一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。二、教材分析本課是一首詩歌，全詩由三句話組成，以一個(gè)山村孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式的美好愿望，內(nèi)容生動(dòng)感人。本課是一篇閱讀課文，教學(xué)中要緊緊圍繞低年級(jí)閱讀教學(xué)任務(wù)：“識(shí)字、學(xué)詞、讀通、讀順、讀好課文”開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，讀中感悟。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫6兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。2、背誦課文。過程與方法：1、正確、流利的朗讀課文。2、課內(nèi)外閱讀結(jié)合進(jìn)行寫話訓(xùn)練。3、個(gè)人背、比賽背等方法熟背課文。4、開展故事小匯報(bào)會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)·教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容?！そ虒W(xué)難點(diǎn)課內(nèi)外閱讀結(jié)合進(jìn)行寫話訓(xùn)練。五、教學(xué)策略設(shè)想在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。六、課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件七、課時(shí)安排共（二）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第（一）課時(shí)理解課文、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)寫“廣、升”兩個(gè)字。知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫“廣、升”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。過程與方法：正確、流利的朗讀課文。課內(nèi)外閱讀結(jié)合進(jìn)行寫話訓(xùn)練.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。理解課文內(nèi)容。課內(nèi)外閱讀結(jié)合進(jìn)行寫話訓(xùn)練。第（二）課時(shí)背誦課文，學(xué)寫“足、走”兩個(gè)字。知識(shí)與能力目標(biāo)：背誦課文。會(huì)寫“足、走”兩個(gè)字。過程與方法：個(gè)人背、比賽背等方法熟背課文。開展故事小匯報(bào)會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。背誦課文。開展故事小匯報(bào)會(huì)。八、教學(xué)過程第（一）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用時(shí)一、導(dǎo)入。出示課文插圖，板書課題：我多想去看看觀察插圖。認(rèn)真傾聽。齊讀課題。動(dòng)情導(dǎo)入。親愛的同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，他的名字叫山山。他家住在大山里，那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，是一個(gè)美麗的地方，可是在那里信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，山山想知道外面的事物，只能從書上或者媽媽口中得知，他有一個(gè)愿望：我多想去看看板書課題。學(xué)生觀察插圖，傾聽老師優(yōu)美語言描述，大致理解詩歌的背景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2分鐘二、解題，初步感知課文。1、識(shí)記生字“想”，學(xué)習(xí)偏旁“心”。2、播放課文錄音，培養(yǎng)認(rèn)真聆聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、匯報(bào)，學(xué)習(xí)生字“北、京、城、安”山山究竟想去哪里？（北京、天安門）（1）出示詞語：“北京”，你知道北京是什么地方嗎？（我國的首都、一座美麗的城市）出示生字：“城”指名拼讀“北京城”，齊拼讀，注意糾正“京、城”都是后鼻音，“城”是翹舌音。你有好辦法記住這三個(gè)生字嗎？（2）出示詞語：“天安門”齊拼讀“安”，誰還能給“安”找朋友？再齊讀“天安門”，這就是天安門（板貼天安門圖片）。山山想去北京天安門看什么？（升旗儀式）識(shí)記生字“想”，學(xué)習(xí)偏旁“心”。全班再一次齊讀課題認(rèn)真聆聽課文錄音。匯報(bào)：山山多想到哪里去看看，看些什么？（北京、天安門）從匯報(bào)中自主學(xué)習(xí)“北、京、城、安”四個(gè)生字。齊拼讀“安”，給“安”找朋友。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“想”，學(xué)習(xí)偏旁“心”。這是山山心里最想實(shí)現(xiàn)的愿望，所以“想”的偏旁是“心”字底。（把“心”描紅），齊拼讀“想”。請(qǐng)你幫“想”字組個(gè)詞語。記住了，我們無論做什么事情都得用心去想。指導(dǎo)學(xué)生再讀課題，深化課題。強(qiáng)調(diào)“愿望”。究竟山山多想到哪里去看看，看些什么？我們來聽聽他寫的這首小詩就知道了。請(qǐng)同學(xué)們一起再讀一遍課題《11.我多想去看看》播放課文錄音，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“北、京、城、安”四個(gè)生字。糾正“京、城”都是后鼻音，“城”是翹舌音。理解“北京”出示天安門圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天安門。課堂教學(xué)的最終目的是為了讓每個(gè)學(xué)生都收獲得更多。面對(duì)不同的學(xué)生，同一篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)及教學(xué)策略應(yīng)有所不同?！段叶嘞肴タ纯础愤@首詩，全詩雖只有三句，卻在詩的結(jié)尾連續(xù)兩次發(fā)出感嘆：“我多想去看看”。而且還以作者“我多想去看看”的心愿為題，可見這句話不但揭示了詩歌的中心，還有著較深的意思。教學(xué)時(shí)若能抓住這句話，就等于抓住了牛鼻子。5分鐘三、游戲中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生幫山山實(shí)現(xiàn)愿望的情感。1、帶拼音識(shí)字。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開書本102頁，自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。（2）跟同位的小朋友交流交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字。（同位互相讀）（3）誰愿意來讀一讀？（指名帶讀，全班跟讀。）（4）男女輪流拼讀生字。（5）出示：城升訴走這幾個(gè)生字讀的時(shí)候要注意什么？（注意讀好翹舌、平舌音）2、去拼音認(rèn)字。讓我們開動(dòng)小火車出發(fā)去北京吧?。ㄩ_火車讀生字）3、認(rèn)讀詞語。（1）生字寶寶帶上它們的朋友來了。出示：“告訴、小路、能力、行走、廣場(chǎng)、升旗”（全班齊讀）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“告訴”的“訴”念輕聲。（老師范讀，指名讀，全班讀）（3）游戲：猜猜我說什么？（老師做嘴型，學(xué)生猜一猜老師念的是哪個(gè)詞）4、初讀課文。（1）讓我們好好地再讀一讀這首小詩吧，相信現(xiàn)在你讀得會(huì)比剛才更好。（自由讀課文）（2）數(shù)一數(shù)，這首詩有幾句話？（3）反饋，指名分句讀課文。（4）評(píng)讀：正確、流利，如能讀出感情來就更好。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。同桌交流認(rèn)識(shí)了哪些生字。學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，全班跟讀。男女輪流拼讀生字。發(fā)現(xiàn)：“城、升、訴、走”前兩個(gè)是翹舌音，后兩個(gè)是平舌音。開火車讀生字全班齊讀詞語。學(xué)生跟老師讀好“告訴”的“訴”。玩游戲。學(xué)生看老師的嘴型猜一猜老師念的是哪個(gè)詞自由讀課文。數(shù)一數(shù)，這首詩有幾句話？分句讀課文。過渡：小朋友們，山山要走出大山并不容易啊，一路上重重困難，要靠學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)才能克服，讓我們和山山一起克服困難，幫山山實(shí)現(xiàn)愿望吧！提出要求：自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。跟同位的小朋友交流交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字。引導(dǎo)學(xué)生用不同方式讀生字。誰愿意來讀一讀？男女輪流拼讀生字。開火車讀生字。指導(dǎo)讀好平舌音、翹舌音：城升訴走這幾個(gè)生字讀的時(shí)候要注意什么？過渡：小朋友，經(jīng)過你們的努力，已經(jīng)成功克服了第一個(gè)困難了，老師把這個(gè)笑臉?biāo)徒o你們。指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。生字寶寶帶上它們的朋友來了。出示：“告訴、小路、能力、行走、廣場(chǎng)、升旗”重點(diǎn)指導(dǎo)“告訴”的“訴”念輕聲。老師范讀。玩游戲：老師做嘴型，猜一猜老師念的是哪個(gè)詞。猜出最多的一行，老師把第二個(gè)笑臉?biāo)徒o他們。過渡：還有一個(gè)困難，如果我們把它克服了就能和山山一起去北京天安門看升旗儀式了，有信心嗎？指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。評(píng)價(jià)，讀得好的學(xué)生，把最后一個(gè)笑臉?biāo)徒o他所在行。識(shí)字與積累詞語是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。況且，一年級(jí)正是識(shí)字的高峰階段，這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是學(xué)習(xí)字詞，但學(xué)習(xí)不是僵化與生硬的，而是力求創(chuàng)設(shè)出一種情境，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)。12分鐘四、深化情感，指導(dǎo)讀懂詩句。1、播放北京的視頻片段。我們來到了歷史悠久的天安門，你現(xiàn)在最想看的是什么？（升旗儀式）用你們的聲音表達(dá)出來，齊讀“我多想去看看，我多想去看看。”2、播放升旗儀式視頻片段。小朋友，能告訴我你現(xiàn)在的心情嗎？為什么會(huì)有這樣的心情，你看到了什么？理解“非常壯觀”。指名讀、齊讀：“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀?！?、再讀山山的愿望。齊讀：“我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看?！?、齊讀課文。觀看北京的視頻片段。齊讀“我多想去看看，我多想去看看。”觀看升旗儀式視頻片段。學(xué)生說出自己的所看、所感。回答老師問題：天安門廣場(chǎng)的升旗儀式場(chǎng)面之大，觀看的群眾之多，課文里用了一個(gè)什么詞語來形容？（“非常壯觀”）個(gè)別讀、齊讀：“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。”齊讀：“我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。”過渡：親愛的同學(xué)們，老師不由得向你們豎起大拇指，因?yàn)槟銈兊呐?，和山山一起走出了大山，乘坐著滿載知識(shí)的列車，穿過平原，穿過田野、穿過大海，來到了遙遠(yuǎn)的北京城。播放北京的視頻片段。過渡：我們來到了歷史悠久的天安門，你現(xiàn)在最想看的是什么？播放升旗儀式視頻片段。指導(dǎo)學(xué)生說出自己的所看、所感。小朋友，能告訴我你現(xiàn)在的心情嗎？為什么會(huì)有這樣的心情，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。天安門廣場(chǎng)的升旗儀式場(chǎng)面之大，觀看的群眾之多，課文里用了一個(gè)什么詞語來形容？指導(dǎo)讀好“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀?！睆膵寢尩目谥校缴街懒颂彀查T廣場(chǎng)的升旗儀式如此壯觀，他怎么能不想去看看呢？請(qǐng)你再把山山的愿望讀出來吧。這時(shí)人與文已融為一體，無需過多的語言去指導(dǎo)讀這兩句話了，學(xué)生都自覺地一句比一句讀得更響亮、更深情，教學(xué)已達(dá)到“言盡而意無窮”的境界了。大多學(xué)生表現(xiàn)出只可意會(huì)不可言傳的姿態(tài)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)“壯觀”一詞還不理解，不能走進(jìn)文本。我想此時(shí)如果只對(duì)“壯觀”一詞進(jìn)行解釋，會(huì)顯得深?yuàn)W晦澀。所以，我巧妙借用生動(dòng)的影像資料為教學(xué)服務(wù)。真是情到深處自然濃。學(xué)生聲情并茂，走進(jìn)文本，走進(jìn)天安門廣場(chǎng)，對(duì)廣場(chǎng)上升旗儀式的驚嘆和自豪之情在學(xué)生的朗朗書聲中淋漓盡致地展現(xiàn)出來。8分鐘五、指導(dǎo)寫字。1、 老師范寫“廣、升”，學(xué)生跟著書空。2、 自由練習(xí)。3、 評(píng)價(jià)。跟老師書空“廣、升”。在書本上自由練習(xí)寫字?；ハ嘣u(píng)價(jià)。過渡：廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，這么令人難忘，就讓我們來把“廣場(chǎng)”的“廣”和“升旗”的“升”寫好來。老師范寫“廣、升”。巡視學(xué)生自由練習(xí)。把學(xué)生的作業(yè)投影，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。一年級(jí)學(xué)生的書寫非常重要，老師起著示范性的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，既提高學(xué)習(xí)積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。2分鐘六、拓展延伸。1、課外閱讀《北京》。（1）自由讀。（2）指名讀。2、你從中知道了北京還有什么嗎？3、小練筆。自由讀《北京》。個(gè)別讀《北京》?；卮饐栴}：你從中知道了北京還有什么嗎？（頤和園、長城、故宮、立交橋）仿寫詩句。匯報(bào)交流。過渡：孩子們，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們要愛北京、愛五星紅旗、愛我們的祖國。引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀《北京》文章。你從中知道了北京還有什么嗎？這些都是山山想看的，你能把他的愿望寫進(jìn)小詩里嗎？促進(jìn)課堂教學(xué)與課外閱讀的相互整合，提高閱讀能力和語文素養(yǎng)是我們研究的課題，拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、讓學(xué)生收集北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。然后再結(jié)合課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。10分鐘七、布置作業(yè)。1、回家把這首小詩念給家長聽。2、收集一些北京風(fēng)光的圖片或者國旗的故事，下節(jié)課來開一個(gè)交流會(huì)。學(xué)生把作業(yè)記下來。老師布置作業(yè)。PPT出示。簡單有趣的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的搜集能力。1分鐘第（二）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。1、山山的愿望是什么？2、齊讀課文。回答老師問題：山山的愿望是到北京天安門看升旗儀式。齊讀課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了山山的愿望是什么？讓我們一起讀課文吧。注意讀書姿勢(shì)。簡單的問題讓學(xué)生回到上節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶。2分鐘二、學(xué)寫“足、走”兩個(gè)字。1、 老師范寫“足、走”，學(xué)生跟著書空。2、 自由練習(xí)。 評(píng)價(jià)。跟老師書空“足、走”。在書本上自由練習(xí)寫字?；ハ嘣u(píng)價(jià)。過渡：上節(jié)課大家都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師要靠靠你的寫字本領(lǐng)，我們來學(xué)習(xí)“足、走”，看誰寫得又快又好。老師范寫。巡視學(xué)生自由練習(xí)。把學(xué)生的作業(yè)投影，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。一年級(jí)學(xué)生的書寫非常重要，老師起著示范性的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，既提高學(xué)習(xí)積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。三、背誦課文。1、自由背。2、比賽背。自由背誦。男女比賽背誦。個(gè)別背誦。過渡：山山的愿望大家都知道了，下面我們來個(gè)比賽，看誰最快能把山山的愿望背下來吧。巡視學(xué)生自由背誦，適時(shí)指導(dǎo)。檢查背誦情況。熟能成誦是低年級(jí)課堂的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。老師用各種不同形式把背誦簡單化，學(xué)生更容易接受。7分鐘四、開展交流會(huì)。1、同桌交流自己搜集到什么資料。2、指名上臺(tái)匯報(bào)。3、交流搜集方法。同桌互相交流。個(gè)別上臺(tái)介紹自己搜集的資料。介紹搜集方法：（找圖書、上網(wǎng)、問家長……）過渡：我們上節(jié)課知道了北京還有很多很多值得去看的地方。小朋友們回去搜集到哪些圖片或故事呢？我們一起來交流吧。巡視學(xué)生自由交流。了解情況。指名上臺(tái)匯報(bào)。適時(shí)做指導(dǎo)。同學(xué)們真棒，究竟大家是怎樣搜集到這些資料的呢？來分享一下。總結(jié)搜集方法：1、可以到書店、圖書館查找相關(guān)的圖書。2、通過爸爸媽媽的指導(dǎo)上網(wǎng)搜集。3、向家長或老師請(qǐng)教。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手搜集能力是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。3