小學(xué)語文高效課堂學(xué)習(xí)心得體會

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這次上公開課的四位老師都是在教學(xué)上特別杰出的年輕老師。四位老師的課，給人于樸實無華的感覺，很實在。表現(xiàn)出了特別扎實的功底，指導(dǎo)到位，很有藝術(shù)性。她們能立足于同學(xué)，讓同學(xué)歡樂地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)高效的學(xué)習(xí)。能以同學(xué)為本，老師起指導(dǎo)作用。老師們有著超群的教學(xué)藝術(shù)水平和精湛的教學(xué)語言水平。在教學(xué)過程中不經(jīng)意間就給了同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如不動筆墨不讀書，百尺竿頭更進(jìn)一步等。另外老師們的教學(xué)語言都很美，給人很親切，很美的感覺。并且，教學(xué)時常用到激勵同學(xué)的語言，如孩子你真棒等。

給我印象最深的是陳祥蓮老師教授的《贊揚》一課，開課伊始，陳老師抓住兒童新奇心強(qiáng)的特點，把握時機(jī)，把同學(xué)帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。利用了小孩子喜愛聽故事的年齡特點，將課文內(nèi)容以配樂講故事的形式引導(dǎo)給了同學(xué)，身體語言的運用援助了孩子們對故事的理解，從故事中孩子們很快了解到；小刺猬和小獾兩個動物之間發(fā)生什么事。對于新字的學(xué)習(xí)，陳老師用多種形式檢查識字效果，自讀，指讀，男女生競賽讀，搶讀，后用摘蘋果的游戲形象讀，表達(dá)自主識字、生生互動的.結(jié)果。

在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，陳老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)找出小刺猬和小獾相互贊揚的句子，然后重點指導(dǎo)朗讀。如“你真能干，小凳子做得一個比一個好！”和：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！弊プ≠潛P的話，老師通過范讀，特別留意讀好“真”“一個比一個”“香極”這些重點詞，讀好語氣，讀出感情。然后讓同學(xué)動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，老師在評價中贊揚和表揚同學(xué)，給同學(xué)帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培育同學(xué)的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實，切實表達(dá)為培育朗讀技能而設(shè)計。通過多種形式的朗讀，使同學(xué)詳細(xì)感受課文中的真情。

給同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，給同學(xué)展示自己的平臺。在美的感覺下學(xué)習(xí)讀書，能不歡樂嗎？歡樂的學(xué)習(xí)又怎能不高效呢？我們要給同學(xué)愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，和諧地學(xué)習(xí)氛圍，尊敬每個同學(xué)的獨特感受，與生為本，學(xué)會傾聽同學(xué)的心聲，讓同學(xué)在多彩的活動實踐中學(xué)習(xí)語文。這樣我們的語文課堂才會更生動，更歡樂，更高效。我們的同學(xué)才會歡樂高效地學(xué)習(xí)。

這次聽了幾位老師的課，真是讓我受益匪淺，這樣的教學(xué)方法在我們農(nóng)村學(xué)校很有用。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去，在