參加廣東省2022年名園長(zhǎng)名教師入室弟子培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)心得

2022年廣東省名教師工作室入室學(xué)員培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)心得肇慶市外貿(mào)幼兒園顏建蓉初冬時(shí)節(jié)，雖然寒意陣陣，卻擋不住我們參加培訓(xùn)的熱情，前三天，肇慶學(xué)院教師發(fā)展中心為我們安排理論與實(shí)際相結(jié)合的高品質(zhì)講座。后面2天安排我們到珠海實(shí)地觀摩體會(huì)。2022年11月24日上午馮大學(xué)校長(zhǎng)的講座《教科研論文的寫作》讓我真正感受到教而不研則淺，研而不教則空，風(fēng)趣幽默的馮校長(zhǎng)以自己的親身體會(huì)，生活實(shí)例和教學(xué)論文讓我明白了教學(xué)是需要思考的，不能人云亦云，更讓我知道了論文的寫作不能為了寫而寫，我們要在教學(xué)過(guò)程中反思找問(wèn)題，找課題的突破口，在反思中找到解決問(wèn)題的方法，我們的教科研論文一定是從教學(xué)中出來(lái)的。下午直率真性情的楊勇誠(chéng)校長(zhǎng)在《課程優(yōu)化及教學(xué)改善的方略》的講座中同樣也列舉了很多的教學(xué)案例，讓我明白幼兒園老師更應(yīng)該注意因材施教，作為骨干教師我們更應(yīng)該深刻地理解課程與教學(xué)的關(guān)系，提高課程的領(lǐng)導(dǎo)力，找到適合自己的教學(xué)范式，楊校長(zhǎng)提到的我們可以從課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與細(xì)化上著力找到課程范式的突破口，讓我在教科研的實(shí)操和寫作有了方向。2022年11月25日的兩堂講座對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂是指路明燈，上午中山市的小欖華僑中學(xué)的宗健老師讓我作為名師工作室的學(xué)員應(yīng)該怎么做來(lái)提高自己，更讓我看到自己成為骨干教師和卓越型教師應(yīng)該具備哪些，我們只有不斷反思自己的教學(xué)行為及效果，多讀書用理論來(lái)反思，才會(huì)不斷地成長(zhǎng)！而下午的林偉老師承接上午的課程，解決了如何才能成為骨干教師進(jìn)而攀登卓越老師的高峰，課題的設(shè)計(jì)與研究是必不可少的，林老師從我們的實(shí)際出發(fā)，從如何尋找課題的來(lái)源到如何定課題名稱，詳細(xì)講解了寫開(kāi)題報(bào)告的每一個(gè)要素，要避免哪些問(wèn)題和陷阱，為我指明了方向。兩位老師的講座都讓我深深體會(huì)到作為一個(gè)想要成長(zhǎng)和提高自己的老師，善于反思勤于反思起著關(guān)鍵的作用。2022年11月26日兩位老師的講座都是發(fā)人深省的，直擊我們的痛處，老師們都通過(guò)身邊我們習(xí)以為常的例子或是被我們理所應(yīng)當(dāng)忽略的例子，讓我感受到了自己思考的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，反思也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不深入。聽(tīng)了今天的講座，讓我有一個(gè)最深觸的感受那就是不等高山，不知山之高也，不臨深溪，不知水之深也，不聽(tīng)講座不知自己的淺薄也，我們?yōu)槭裁匆趯W(xué)多看，就是為了提醒自己的無(wú)知，讓我們的思考走向深處。上午來(lái)自湖南科技大學(xué)的周險(xiǎn)峰教授的講座《知識(shí)學(xué)習(xí)與立德樹(shù)人的域外視野》，一開(kāi)始就拋出了讓我們思考的問(wèn)題？作為名師你的名在哪里？你的教學(xué)（觀）跟別人有何不同？雖然我不是名師，但這也提醒著我，（想）作為骨干教師，我有什么？，隨后周教授以“樹(shù)什么德，立什么人”、“立不起德，樹(shù)不起人，與什么有關(guān)”和“些許的思考與回答”開(kāi)啟了今天的講座。通過(guò)周教授的講座，讓我思考我們平常的教學(xué)真的做到了以幼兒為本嗎？有沒(méi)有克服教育的功利性，我們的教學(xué)方式還有哪些方面是需要改進(jìn)的，我們應(yīng)該走出知識(shí)學(xué)習(xí)的圍欄，還幼兒一個(gè)快樂(lè)的童年。下午肇慶學(xué)院的肖起清教授給我?guī)?lái)了一堂關(guān)于《校園文化回顧建設(shè)思路》，肖教授通過(guò)他自己的所見(jiàn)、所聞和所感，對(duì)我們提出了很多殷切的希望，希望我們避免校園文化的庸俗化、功利化、快餐化和利己化，可以從優(yōu)化社會(huì)和學(xué)校環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校的制度文化、活動(dòng)文化；推行學(xué)校禮儀；凝練學(xué)校特色；形成自己的學(xué)校傳統(tǒng)等方面來(lái)建設(shè)適合自己學(xué)校的校園文化?？赡苷σ宦?tīng)，這應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)們的事情，可是作為學(xué)校的一份子，我們老師也可以做出我們自己的努力，文化是靠老師在與幼兒的互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的，我們可以建設(shè)自己的班級(jí)文化，課堂文化和禮儀文化等等。借用肖教授的一句話：用心、用情、用智來(lái)建設(shè)校園文化，才能更好地實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)！11月27日下午，我走進(jìn)珠海八中，便有一種朝氣蓬勃撲面而來(lái)！貝主任帶著我們參觀了校園，我被整整十多張學(xué)生小課題研究的展板吸引了，也驚訝著，看著涉及人文，地理，歷史，生物等各個(gè)方面的研究，我一邊感嘆他們的學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐與動(dòng)手動(dòng)腦方面得到了極致的鍛煉，一邊想著學(xué)校是怎么做到這么浩大的工程的呢？在聽(tīng)了貝主任的講座之后，我找到了答案，一是要堅(jiān)持，二是結(jié)合學(xué)科開(kāi)展，三是有專門的教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，最后還是需要理想與地面的結(jié)合，既保證小課題研究的開(kāi)展又不影響孩子的學(xué)業(yè)時(shí)間，其實(shí)里面的很多做法和理念與幼兒園也不謀而合，比如在做中學(xué)。11月28日今天上午參觀了金路華寧幼兒園，幼兒園的環(huán)境布置給人一種溫馨綠色的享受，大家在愉快的品茗中開(kāi)始了享受講座，我很贊同園長(zhǎng)說(shuō)的幼兒教育要用體驗(yàn)代替說(shuō)教，也正如他們園所心本課程中提到的幼兒教育是心的教育，讓參與教育活動(dòng)的幼兒，教師，家長(zhǎng)都感受到幸福，讓每一位教師感受到是教育事業(yè)的一塊磚，而不是一面集體墻。下午來(lái)到了珠海九洲中學(xué)，在姜楠校長(zhǎng)的介紹中，我們可以看到學(xué)校在重視學(xué)生個(gè)性方面所做的努力，各種社團(tuán)及學(xué)校傳統(tǒng)教育讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的所長(zhǎng)，也正如姜校長(zhǎng)所說(shuō)，他們的教育就是要做真教育，做真人，就連學(xué)校教學(xué)樓的名字都體現(xiàn)出這一點(diǎn)，真理樓，真誠(chéng)樓，真智樓。希望我們幼教人也能真真從幼兒實(shí)際出發(fā)，而不是喊著口號(hào)！通過(guò)近一周的研修，不僅讓我在理論上有了很多以前不同的