其樂無窮上一句

本文格式為Word版，下載可任意編輯——其樂無窮上一句在英語教學中，我看到過不少英語課中的評價，我也舉行了各種各樣的評價方式的嘗試，也獲得了不少體驗。通過查看課堂，我察覺課堂評價中有這樣一些處境：

課堂查看1：小學一年級的一節(jié)詞匯課上，一位學生看著教師的PPT上單詞圖片說：“ruler！”，聲音嘹亮，發(fā)音切實。教師連忙向他豎起兩個大拇指，并向全班學生說：“Good，Good，verygood！”課堂上連忙響起了整齊又嘹亮的拍掌聲。象這樣的評價展現(xiàn)了十屢屢。

課堂查看2：在四年級的課堂上，同桌之間按教師的要求workinpairs，，然后教師請一對學生上臺表演，學生表演后，教師向全班學生說：“Great，great，youaregreat！”。全班對兩個學生說：“Great，great，youaregreat！”聲音不太嘹亮，也不太整齊。

課堂查看3：一堂二年級的英語課，有個孩子把兒歌讀得很好，既生動，又流利。于是教師就讓全班學生表揚他，連續(xù)擊掌數(shù)次，讓聽課者覺得耳朵都快不行了。

一、課堂鼓舞性評價

教師在課堂上對學生個人舉行記錄與評價。記錄的方式（形式）及材料可根據(jù)不同年級、不同的年齡特點而不同。我對四年級學生舉行記錄的方式一般是蓋小印章，我有三個不同圖案的小印章，小印章所給的賞賜也不同，分別印著“Good！”，“Great！”，“Super！”表示1、3、5分，學生們通過不同的活動可以蓋不同的印章（印章蓋在班級榮譽墻上）也就標志著他們得到了不同的分，假設有同學到學期終止時的總分累計達成了最高分，那么這名同學就是本班的“英語冠軍”，可以得到一份小紀念品，評比“英語冠軍”沒有時間和名額限制。

1.課前打定是否充分；每一次上新的內(nèi)容前，我都會布置學生預習，找和新內(nèi)容有關的學識，或者是自己制作和新內(nèi)容相關的小卡片，或是其他的小的學習用具。學生在上新課的時候把自己的成果在小組中表示出來，根據(jù)打定的程度，所蓋的印章也不同。

2.聽課時留神力集中，紀律良好，表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，課中專心舉行聽聽、說說、讀讀、寫寫、唱唱、演演等活動。給這類積極地同學教師可以用形象且心愛的卡通英文來蓋章，對這類同學一般是蓋“Super”。假設這個學生是個淘氣大王，這節(jié)課表現(xiàn)的分外好，那么我就會給他蓋“Good！”，以激勵他再接再厲。

3.積極參與小組活動，可蓋“Great！”或者“Super！”小印章；能夠同他人合作或者扶助后進同學的，可以蓋“Good！”的印章。

4.樂于嘗試表演，大膽編故事的同學可以蓋“Great！”等等。這么一來，學生們爭當“英語冠軍”的勁兒可足了。每節(jié)課大片面學生都能夠積極參與，也涌現(xiàn)出了一大批進步生。

二、教師細心查看

教師可以查看學生日常學習的諸多方面。譬如，查看學生課堂上的回響，在小組活動中如何與其他同學交流與合作，如何有效地開展自己對所學內(nèi)容的理解。再如：批改作業(yè)時，用Excellent/VeryGood/Good/Adequate/NeedImprovement五個（ABCDE）等級評定，對于E類的學生常加上Hownice！/Howbeautiful！等贊揚的話語，對他們的勞績和態(tài)度賦予高度的評價和斷定，寫上Ibelieveyoucandoitbetter.等激勵性語言。孩子看到這樣的話語猶如望見了老師期盼的目光，下次的練習他（她）確定會做好。通過查看，教師可了解學生學會了什么，哪些學習策略對學生有扶助，學生熱愛哪些活動和材料等。

三、檔案袋天性評價

學生自覺把握進步，體驗點滴告成，逐步培養(yǎng)自主學習的習慣與技能，也可產(chǎn)生對自己成果的擁有感，掌管反思學習的技能以及決策技能。上學期以來，我的4年級學生檔案袋的封面之一：

Name：NancyAge：10Birthday：March15thClass：FourGrade：Four

FamilyMembers：Father，MotherandIFavoriteFood：AppleandPear

FavoriteColor：YellowFavoriteSport：BaseballHobby：Playingtheviolin

4年級學生檔案袋的內(nèi)容要點：

1.“我的榮譽本”用于記錄學生得到的印章（平日交給學生自己保管）。

2.每周每位學生交一次自己最合意的作業(yè)，可以是一次聽寫、抄寫，也可以是自己寫的最合意的英語書法。

3.根據(jù)教材按老師要求，交每次的英語手工作品。如NewYearsCard、ChristmasCard，單詞小卡片等。

4.英語節(jié)目表演活動記錄。如唱英語歌曲，表演自編歌謠、對話、故事等，讓學生們對同學的表演舉行評價。

5.每兩周一張家庭學校聯(lián)系表。記錄了學生一個單元的學習處境，利用此表也可以讓家長監(jiān)視孩子在家里自覺復習所學的學識。

6.定期讓學生們填寫學習態(tài)度自我評價表。對學習過程的評價要求學生分析自己掌管學習內(nèi)容的處境、對自己的學習方法策略舉行反思，并提出自己的努力的方向。

千里之行，始于足下。小