中考語文古詩詞鑒賞03 分析意象類（共20張PPT）

古代詩詞鑒賞全攻略課標(biāo)要求層次分值解讀

1．誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。

b、

c、

4--6

“課程目標(biāo)”的要求，在中考中往往以詩歌鑒賞題的形式得以體現(xiàn)。閱讀材料一般采用淺顯的課外閱讀材料，即不出現(xiàn)現(xiàn)用教材（含每冊教材的“課外古詩詞背誦”）中已有的古詩詞。閱讀內(nèi)容主要涉及山水田園詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、贈友離別詩、邊塞征戰(zhàn)詩等。

一般一首詩詞一兩個考題，近年也有兩首古詩比較閱讀，所占分值4--6分。題目的考查要求以理解詩歌內(nèi)容，把握主題情感，賞析詩歌語言為主，也有考查詩歌表現(xiàn)手法，感悟詩歌哲理，以及聯(lián)系比較等題目。課標(biāo)解讀

古詩詞鑒賞的考查既是棗莊中考命題的重點，也是難點，考生不容易得分。解答

古詩詞鑒賞題，最主要的是要能讀懂詩句，進而理解整首詩的意思，把握主題和作者所表達的思想感情；其次是懂得理解詩歌的意象和意境；第三要學(xué)會賞析詩歌的語言，體會詩歌用詞造句的精妙；另外，還要懂得詩歌中修辭手法的運用和一些常見的表現(xiàn)手法，如借景抒情、托物言志，對比襯托等。要提高古詩詞鑒賞鑒賞能力，應(yīng)該多讀、多積累優(yōu)美的古詩詞，并有意識有目的地讀一些詩歌鑒賞文章，提高自身的文化修養(yǎng)和審美情趣。其次是學(xué)會聯(lián)讀的方式，不單單是讀一首詩，而是有意識地進行聯(lián)讀，比如讀一首詩的同時，可以將相關(guān)作者或主題的詩文聯(lián)系起來，進行專題閱讀。這也是提高古詩詞鑒賞鑒賞能力的一條重要途徑。

考情分析考點圖解方法指導(dǎo)1分析形象類分析意象類4分析技巧類分析意境類分析語言特色類2356分析煉字類766789分析“詩眼”類分析思想感情類分析篇章結(jié)構(gòu)類目錄分析意象類叁所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。一、設(shè)問方式1.這首詩寫了什么樣的意象？表達了怎樣的情感？2.說一說這首詩中意象的特點。3.詩人通過詩中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感？4.詩中某意象有什么作用？5.分析某意象的內(nèi)涵。二、分析思路分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，并在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義?？疾橐庀蟮慕嵌戎饕校?.考查意象的內(nèi)涵；2.考查意象的作用；3.考查意象的特點。這些角度或單一考查或綜合考查。三、意象的作用：1、營造氣氛；2、設(shè)置背景或環(huán)境；3、塑造意境；4、奠定情感基調(diào)；5、借景抒情；6、襯托(人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情)；7、詩歌線索。四、常見意象及其情感象征：1、送別類(或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。2.愁苦類(或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。3.思鄉(xiāng)類(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)：

月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。(4)抒懷類(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。(5)愛情類(用以表達愛戀、相思之情)：紅豆、連理枝、比翼鳥。(6)戰(zhàn)爭類(或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往)：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。(7)閑適類(或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。五、答題示例例題1：閱讀下面這首詩，然后回答問題。子規(guī)【注】[元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。問：本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。答案：本詩主要表達了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉(xiāng)難歸之情。

例題2：閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子

秦觀

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。

問題：（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵。答案：“楊柳”“飛絮”

意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。例題3：閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首（其二）晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。

答案：孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等