高職院校高效班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考

高職院校高效班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考高職院校高效班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考

高職院校學(xué)生有別于普通高校，一般來(lái)講，高職院校都有自己的特殊性，高職院校的班級(jí)管理的效果，直接關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量和畢業(yè)生的根本素質(zhì)，因此高職院校的班主任與普通高等院校的班主任有所不同，如何管理好班級(jí)是一門很深的學(xué)問(wèn)，應(yīng)該說(shuō)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，而如何針對(duì)不同特點(diǎn)發(fā)展班級(jí)管理工作，尋求合理有效的管理辦法，正確處理班主任和學(xué)生之間的關(guān)系，將是十分有必要思考的問(wèn)題，高效的班級(jí)工作需要從下列幾個(gè)方面來(lái)著重抓好。

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)、腿勤手勤是做好班主任工作的前提

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)根本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的根本組織。做好班級(jí)工作，最主要的就是要了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。班級(jí)管理，需要做大量深入細(xì)致的工作。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好……這就需要班主任勤跑、勤察看、勤了解。定期走訪宿舍，與學(xué)生談心，經(jīng)常了解學(xué)生具體情況，聽(tīng)的多、看的多、了解的多，就能使班主任掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，為制定有針對(duì)性管理措施，提供依據(jù)。同時(shí)也需要平等的對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，本著公平、公道、慎重的原那么，“一碗水端平，一視同仁〞，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，樹(shù)立好自己在學(xué)生心目中的良好形象。

俗話說(shuō)得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但在做好指揮官的同時(shí)，還得做好戰(zhàn)斗員準(zhǔn)備。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，主動(dòng)撿起來(lái)；教室里桌椅擺放不整齊，自己動(dòng)手清理，這樣班主任的手勤、腿勤，將產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)工作都變得得心應(yīng)手。

二、以誠(chéng)待人、把握心理是老師和學(xué)生之間良好溝通的保證。

班主任如果不能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，那么其教育將是乏力的[2]。做好班主任工作的一個(gè)重要條件就是取得學(xué)生信任。信任不是強(qiáng)求得來(lái)的，只有坦率而真誠(chéng)的走入學(xué)生生活，在理解的前提下與學(xué)生溝通思想，以自己言行標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，感化學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任，使自己不僅成為良師而且也是益友。當(dāng)真正成為了班級(jí)的一員后，學(xué)生就會(huì)和你無(wú)話不談，你才能他們的話語(yǔ)中把握他們的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，態(tài)度，辦法，適應(yīng)性，情緒，情感，人際交往，自我意識(shí)等方面的心理需要，窺探到他們的內(nèi)心，這樣有利于你“對(duì)癥下藥〞。研究學(xué)生的心理需要，就必須多和學(xué)生接觸，多和學(xué)生打交道，盡量多的去了解、掌握學(xué)生的有關(guān)“背景〞材料，努力找到與學(xué)生的共同話題，使自己融入學(xué)生的生活，成為學(xué)生群體中的一員。教師也應(yīng)當(dāng)盡量多的讓學(xué)生了解自己，使自己成為學(xué)生的“熟人〞，使其在老師面前感到平安、親切、可靠。

三、要強(qiáng)化班委建設(shè)，建立良好的管理制度

一個(gè)良好的班集體，與班委工作有很大關(guān)系，倘假設(shè)班委在學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有表率和楷模作用，沒(méi)有正氣、大氣，就會(huì)失去“大眾根底〞，失去“大眾〞信任和“大眾〞支持，全班務(wù)必陷入被動(dòng)[3]。因此班級(jí)創(chuàng)立一開(kāi)始，就要極其注重班委的建設(shè)和培養(yǎng)。班委產(chǎn)生要堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公道〞的原那么，班干部由同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，讓學(xué)生自主推選自己的班委會(huì)。每周日晚召開(kāi)班干部例會(huì)，總結(jié)上階段的經(jīng)驗(yàn)與缺乏，及時(shí)處理當(dāng)前班級(jí)事務(wù)，并對(duì)下階段工作提出倡議和規(guī)劃。同時(shí)在班主任、班委會(huì)的組織下，制定相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)管理制度，班級(jí)量化考核到人，使得在以后的工作中有章可循，處理事情有法可依。

四、要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和調(diào)整，同學(xué)們都會(huì)對(duì)自己的前程進(jìn)行定位，對(duì)專業(yè)知識(shí)有理性的認(rèn)識(shí)，而隨著專業(yè)根底課的開(kāi)設(shè)，大家都對(duì)專業(yè)知識(shí)有愈來(lái)愈強(qiáng)烈的渴求，不少同學(xué)去圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)收集專業(yè)方面的知識(shí)，從書(shū)本的理論擴(kuò)展到了實(shí)際的案例方面。為此，班主任和任課教師要同心協(xié)力，一方面一起主抓課堂45分鐘，著重在質(zhì)量和效果高低功夫，讓發(fā)家牢固樹(shù)立“學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職〞的思想，另一方面要結(jié)合社會(huì)就業(yè)形勢(shì)宣貫、責(zé)任心提高等活動(dòng)，讓每位同學(xué)都不敢在自己的學(xué)業(yè)上有所松懈和荒廢。

通過(guò)勞逸結(jié)合，來(lái)豐盛大家的業(yè)余文化生活，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣和激情，提高學(xué)習(xí)效率。將學(xué)與玩有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，激勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間到圖書(shū)館看些感興趣的書(shū)籍，到操場(chǎng)上做些有意義的體育鍛煉，組織爬山，騎自行車踏春，娛樂(lè)燒烤等活動(dòng)，讓同學(xué)既玩的開(kāi)心，又學(xué)的有勁。

五、要扎實(shí)推進(jìn)“四位一體〞班級(jí)管理工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制

班級(jí)管理要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面開(kāi)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生開(kāi)展提供一個(gè)廣大的空間。班級(jí)管理工作波及到學(xué)校、老師、學(xué)生等各個(gè)方面，只有各方面共同努力、協(xié)調(diào)配合，才能取得良好的效果。為此需要建立專業(yè)研究室主任、班主任、德育導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師等方面共同努力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的“四位一體〞班級(jí)管理機(jī)制，各方面各司其職，相互間密切配合，才能保證班級(jí)管理工作得到全面開(kāi)展，這對(duì)于指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。

同時(shí)為了做好各項(xiàng)工作，班主任要充沛發(fā)揮積極作用，著力組織班級(jí)教育管理工作，協(xié)調(diào)班級(jí)導(dǎo)師的工作，發(fā)明性地為專業(yè)研究室主任、德育導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師發(fā)展工作發(fā)明條件，提供平臺(tái)，注重相互協(xié)調(diào)配合，聯(lián)合職業(yè)導(dǎo)師、德育導(dǎo)師組織發(fā)展了主題知識(shí)講座、主題班會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)、大討論、演講比賽、參觀學(xué)習(xí)等一系列班級(jí)活動(dòng)，不斷豐盛學(xué)生的大學(xué)生活，提高綜合素質(zhì)，寓教于樂(lè)，讓大家在娛樂(lè)中得到教育。

六、要強(qiáng)化落實(shí)，把“三全〞育人工作貫通于教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)

“三全〞育人工作是指要把育人工作貫通于教育教學(xué)、管理效勞的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的工作格局，為此，我結(jié)合學(xué)院文件要求著重做好各項(xiàng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，切實(shí)發(fā)揮課堂主渠道育人功能，通過(guò)發(fā)展各項(xiàng)有助于學(xué)習(xí)、生活、今后就業(yè)的活動(dòng)，激勵(lì)大家積極參加各種社團(tuán)，發(fā)揮社團(tuán)文化的育人功能。做好學(xué)社效勞工作，結(jié)合學(xué)生反映的突出問(wèn)題，及時(shí)和學(xué)院有關(guān)局部協(xié)調(diào)，幫忙學(xué)生解決實(shí)際困難。

班主任是班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著他們的人生方向