教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)火系統(tǒng)故障診斷

電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)故障的就車(chē)診斷與排除教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱(chēng)電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)故障的就車(chē)診斷與排除設(shè)計(jì)者專(zhuān)業(yè)汽車(chē)運(yùn)用與維修課程名稱(chēng)汽車(chē)故障診斷課程類(lèi)型必修單位教學(xué)對(duì)象中職二年級(jí)學(xué)生課時(shí)6學(xué)時(shí)一、學(xué)情與教材分析教學(xué)對(duì)象我所教學(xué)的班級(jí)是中職二年級(jí)汽修班的學(xué)生，即將踏上社會(huì)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。該班學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課易走神，但他們集體榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于接受新事物，愛(ài)動(dòng)手，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。授課教材高等教育出版社出版，呂堅(jiān)主編的《汽車(chē)故障診斷》教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本任務(wù)選自高等教育出版社出版，呂堅(jiān)主編的《汽車(chē)故障診斷》項(xiàng)目四中的學(xué)習(xí)任務(wù)4電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)故障的診斷，在發(fā)動(dòng)機(jī)電控檢修體系中，是不可或缺的部分。在汽車(chē)使用的過(guò)程中，電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)故障的診斷，也是經(jīng)常會(huì)遇到的難題，屬于典型的工作任務(wù)。我將點(diǎn)火系統(tǒng)故障嚴(yán)重影響汽車(chē)性能和行車(chē)安全方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故障診斷、排除。前期知識(shí)與技能掌握已修課程汽車(chē)電工電子基礎(chǔ)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車(chē)電氣構(gòu)造與維修、汽車(chē)電控技術(shù)、汽車(chē)二級(jí)維護(hù)、汽車(chē)故障診斷等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。知識(shí)技能具備汽車(chē)電路的知識(shí)，基本掌握汽車(chē)電控的原理、已對(duì)空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)、電子控制系統(tǒng)進(jìn)行授課，并有過(guò)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)，熟悉各類(lèi)設(shè)備的使用。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)故障診斷的基本流程。2、判斷故障發(fā)生點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用專(zhuān)用萬(wàn)用表和診斷電腦檢測(cè)元件的工作狀況和讀取、清除DTC。從而找出故障并排除。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)能力1、學(xué)會(huì)借助教材、維修手冊(cè)、工具書(shū)網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息。2、能夠舉一反三制定不同的工作任務(wù)流程。3、通過(guò)組內(nèi)爭(zhēng)論更加堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)能力1、知道點(diǎn)火系統(tǒng)主要元件的作用、構(gòu)造、原理。2、知道點(diǎn)火系統(tǒng)的控制過(guò)程。3、知道點(diǎn)火系統(tǒng)故障診斷的基本流程。4、會(huì)使用汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀讀取和清除發(fā)動(dòng)機(jī)故障代碼。5、會(huì)使用汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀和示波器檢測(cè)元件的工作狀況。情感目標(biāo)通過(guò)汽車(chē)排放不達(dá)標(biāo)造成環(huán)境污染這樣的事件來(lái)喚醒學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)理念本課的教學(xué)理念和教學(xué)方法基于教學(xué)“六步法”（信息—計(jì)劃—決策—實(shí)施—控制—評(píng)價(jià)）展開(kāi)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，并結(jié)合多種教學(xué)法，如視頻教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)照企業(yè)崗位工作流程，為學(xué)生設(shè)計(jì)檢修工作任務(wù)，引出電控發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)故障診斷的學(xué)習(xí)，并貫穿維修工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)點(diǎn)火系統(tǒng)，熟練掌握診斷點(diǎn)火系統(tǒng)故障的流程。教師設(shè)計(jì)的《

操作流程單》、《評(píng)分表》《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中填寫(xiě)，讓學(xué)生在基于崗位的工作任務(wù)中，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化操作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生從他律變成自律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。五、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：多媒體教學(xué)區(qū)資料查詢(xún)區(qū)學(xué)習(xí)討論區(qū)技能操作區(qū)教學(xué)資源：教師用多媒體教學(xué)設(shè)備一套、白板等。教材、車(chē)輛維修手冊(cè)、儀器設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；豐田卡羅拉轎車(chē)10款A(yù)T；10款賽拉圖1.6LMT；世達(dá)150工具套裝、扭力扳手、火花塞、KT660、萬(wàn)用表等常用工具；

六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用時(shí)組織教學(xué)1、紀(jì)律教育；2、安全教育；1、學(xué)生考勤；2、安全教育；3、6S教育（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）。1、分組就座、2、各小組長(zhǎng)考勤。1、規(guī)范紀(jì)律；2、增強(qiáng)安全意識(shí)；3、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)。2分鐘知識(shí)回顧發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)故障診斷復(fù)習(xí)提問(wèn)學(xué)生：發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)故障如何診斷？回答問(wèn)題。鞏固已學(xué)知識(shí)。2分鐘引入課題情景案例引入1、某個(gè)品牌的車(chē)子有爆燃，值得買(mǎi)嗎？什么是爆燃？”2、觀看發(fā)動(dòng)機(jī)異常抖動(dòng)視頻觀看情境案例視頻；2、討論視頻。用真實(shí)案例導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題2分鐘信息自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，探究學(xué)習(xí)任務(wù)，收集相關(guān)的信息，從而掌握新知識(shí)。根據(jù)視頻的內(nèi)容，結(jié)合教材的內(nèi)容，獲取任務(wù)信息。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，借助教材，維修手冊(cè)、工具書(shū)，網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息。通過(guò)以任務(wù)形式，明確學(xué)習(xí)目的，以小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從各種渠道獲取有用信息4分鐘20in計(jì)劃根據(jù)教師提示內(nèi)容各小組自主完成檢測(cè)步驟方案。教師圍繞項(xiàng)目主題設(shè)定故障，一個(gè)設(shè)定是火花塞損壞，一個(gè)是爆震傳感器斷路。根據(jù)自己收集到的信息，進(jìn)行計(jì)劃、方案、《操作流程表》的填寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作，互相討論，共同學(xué)習(xí)習(xí)慣。30分鐘決策共同決策，交流計(jì)劃，教師點(diǎn)撥，最優(yōu)方案。教師引導(dǎo)學(xué)生修訂計(jì)劃，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行方案的制定，回答學(xué)生提出的問(wèn)題。簽章確認(rèn)先讓最優(yōu)的兩個(gè)組進(jìn)行實(shí)施。各小組對(duì)方案進(jìn)行討論、修正完善，并將最終方案展示出來(lái)。各組之間還進(jìn)行計(jì)劃的交流，評(píng)選出最優(yōu)方案。通過(guò)教師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的點(diǎn)評(píng)，并確定最終方案。10分鐘實(shí)施分組實(shí)施，交叉輪換，讓學(xué)生接觸不同車(chē)型、不同故障。老師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)控，確保絕對(duì)的安全。記錄操作步驟中不正確的地方，對(duì)學(xué)生在操作中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。同時(shí)對(duì)小組進(jìn)行總體的打分，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步。組長(zhǎng)分工，按照制定的方案進(jìn)行分步驟的實(shí)施。同時(shí)還要進(jìn)行交叉換組。讓學(xué)生在做中的學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)檢驗(yàn)自己的制定計(jì)劃，并讓每一位同學(xué)都能親自實(shí)踐操作，真正掌握技能。140分鐘控制檢查學(xué)生在操作過(guò)程的問(wèn)題監(jiān)控學(xué)生的操作并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，記錄學(xué)生在操作過(guò)程當(dāng)中的表現(xiàn)，回答學(xué)生提出的問(wèn)題。教師還需要對(duì)學(xué)生排除了故障之后的車(chē)輛進(jìn)行檢查、質(zhì)檢。由各組長(zhǎng)檢查監(jiān)督學(xué)生操作的全過(guò)程和結(jié)果。如需修改計(jì)劃即可向教師提出。通過(guò)自查和互查檢查，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已和他人操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便修正。15分鐘評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)組織學(xué)生對(duì)自己操作的心得體會(huì)進(jìn)行自評(píng)學(xué)生對(duì)自己操作的心得體會(huì)進(jìn)行自評(píng)真實(shí)反映自己的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。3分鐘小組評(píng)價(jià)組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)人都給別人評(píng)價(jià)一下，說(shuō)一下別人做得好與不好的地方。不同組組員之間完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)通過(guò)其它同組學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自己存在那些學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)改正。3分鐘組間評(píng)價(jià)有關(guān)聯(lián)的小組與小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?shí)施過(guò)程中，有一隊(duì)是看另一個(gè)隊(duì)在做的，需要對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)。組與組之間評(píng)價(jià)，讓學(xué)生覺(jué)得更加客觀、工正。通過(guò)其它組學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自己存在那些學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)改正。2教師評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)定主要由體現(xiàn)以下幾方面：（1）工作任務(wù)完成情況。（2）在整個(gè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果涉及到大分部同學(xué)都不理解的知識(shí)，要立刻進(jìn)行集中授課，及時(shí)反饋，現(xiàn)場(chǎng)解決。（3）拓展新知識(shí)學(xué)生分享在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。通過(guò)教師綜合性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更了解自己的學(xué)習(xí)狀況，是否真正掌握了理論知識(shí)及技能操作。20分鐘作業(yè)布置課后作業(yè)繼續(xù)完成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)工單記錄作業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生視野。課堂結(jié)束實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；8S管理。組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)管理；8S管理。設(shè)備歸位；清潔衛(wèi)生；現(xiàn)場(chǎng)管理。8S管理培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。2分鐘七、教學(xué)反思1.以實(shí)際工作任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到技