教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于多余條件的解決問題李娟

數(shù)學(xué)學(xué)科教案學(xué)校：濟(jì)南市盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)授課教師：李娟教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元《關(guān)于多余條件的解決問題》教學(xué)目標(biāo)1.熟悉解決問題的一般步驟，能從數(shù)學(xué)角度提出問題，并解決含有多余條件的實(shí)際問題。2.經(jīng)歷畫一畫，說一說，算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫圖策略。3.注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)具體情境解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)能夠分清楚給出的已知條件中，哪些是解決問題需要的，哪些已知條件是多余的。教學(xué)準(zhǔn)備課件，練習(xí)紙教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)（教師）學(xué)生設(shè)計(jì)意圖一、談話逃入同學(xué)們，上課之前先請大家?guī)托⌒芙鉀Q一個(gè)小問題。小熊怎樣選擇才能喝到這瓶牛奶？（課件出示）為什么不選扇子呢？你們說的真好，在這個(gè)問題里，扇子是用不到的，我們可以暫時(shí)不去考慮它。在我們的生活中，也有很多像這樣的數(shù)學(xué)問題存在，讓我們一起去探討吧！二、探究新知課件出示教科書第20頁例5.①大家來看這幅圖片，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？②誰還想再說一下？③你說的很完整。誰能將這道題的意思完整的敘述一遍？學(xué)生敘述的同時(shí)，師將例題信息紙條貼到黑板上④你們的語言組織能力真棒，把這道題敘述的那么準(zhǔn)確，清晰。那我們來一起讀一遍。⑤這道題要求的問題是什么？⑥要想求“還有幾人沒來”，你們會(huì)做嗎？同為兩人小聲的討論一下你的想法。請同學(xué)們拿出一號(hào)練習(xí)紙，把你剛才討論的想法通過畫一畫或者算一算的方式寫到習(xí)紙上。找同學(xué)板演。你能給大家講解一下你的解題思路嗎？（當(dāng)學(xué)生解釋為什么不用“4”時(shí)，教師用紅筆在后邊加上“球”字，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這個(gè)4是指4個(gè)球，和我們要求的問題沒有關(guān)系）這位小老師講的非常的不錯(cuò)哦，大家掌聲鼓勵(lì)。誰還想當(dāng)小老師，把這道題清晰的再講解一遍？你講解的也非常的清晰準(zhǔn)確，你能再給大家講一講16-9=7這個(gè)算式是怎樣計(jì)算出來的？師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的都很好，在數(shù)學(xué)里，和這道題無關(guān)的這個(gè)條件，我們把它叫做“多余條件”，這節(jié)課我們所學(xué)的內(nèi)容，就是關(guān)于“多余條件的解決問題”。（板書課題）三．鞏固練習(xí)1.課件出示教科書20頁的“做一做”。生齊讀題，然后獨(dú)立在練習(xí)紙上完成。教師巡視，找同學(xué)上臺(tái)講解。2.課件出示教科書22頁練習(xí)五第2題。（方法同上，讓學(xué)生獨(dú)立講解，質(zhì)疑）四.拓展訓(xùn)練課件出示習(xí)題。1.根據(jù)下面的信息，先選擇條件，再提出問題，最后列出算式。.有8朵紅花.飛來了6只蝴蝶.有7朵黃花2．這節(jié)課我們班的同學(xué)變現(xiàn)都非常的積極，踴躍。剛才老師為了表演這些同學(xué)們，都發(fā)了千紙鶴和絹花作為獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在讓我們來統(tǒng)計(jì)一下得獎(jiǎng)品的各有多少人。紅色千紙鶴5人藍(lán)色千紙鶴6人絹花5人誰能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答出來？五．課堂總結(jié)你們瞧，在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要大家善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真思考，你們就是生活中的小老師。這節(jié)課我們就上到這里。學(xué)生認(rèn)真觀察生1：把吸管插入牛奶里就能喝到。生2：因?yàn)樯茸記]有用。生1：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人生2：有16人來踢球，我們踢進(jìn)了4個(gè)，現(xiàn)在來了9人。生3：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人,我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)，還有幾人沒來？生齊讀。生：還有幾人沒來？同位交流，教師巡視。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視生上臺(tái)匯報(bào)，然后臺(tái)下同學(xué)點(diǎn)評，質(zhì)疑。教師進(jìn)行補(bǔ)充。生匯報(bào)，再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)為什么不用多余條件。復(fù)習(xí)鞏固破十法。其他學(xué)生對“小老師”的講解提問，質(zhì)疑，從而再一次的強(qiáng)調(diào)為什么不用“5只鴨”這個(gè)條件。生在講解時(shí)需說明選擇哪兩個(gè)條件來提問生上臺(tái)講解。通過生活中經(jīng)常遇見的問題，提前向孩子滲透“多余條件”。通過觀察情境圖，鍛煉孩子的觀察，分析能力，并且使學(xué)生能組織好語言，完整流利的進(jìn)行敘述。齊讀一是為了能更好的完整理解題意，二是避免有同學(xué)不認(rèn)字而不理解。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)活動(dòng)的過程中也會(huì)受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及同桌合作的意識(shí)。在這里如果學(xué)生自己沒有講到多余條件，教師應(yīng)適時(shí)的提問質(zhì)疑。激發(fā)孩子積極發(fā)言的欲望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而鼓勵(lì)更多地同學(xué)大膽回答問題。訓(xùn)練學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題，并解決含有多余條件的問