班主任工作漫談心得

班主任工作漫談心得《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、治理的策略和實施辦法，班主任們需要仔細(xì)閱讀。下面是查字典范文帶來的班主任工作漫談心得，歡迎查看。班主任工作漫談心得篇1當(dāng)班主任，總有一種累的感受。班級紀(jì)律，要維級潔，要催;班經(jīng)費，要收取保管生做操，要到場;學(xué)生糾紛，要調(diào)解生成績下落，又心急如焚總之，事必躬親，忙得別可開交。盡管班級工作從表面上看大概是風(fēng)平浪也是井然有序但這是用累作為交換的同說別定什么時候，幾搗蛋鬼又會生出些許是非攪得你焦頭爛額能否有行之有效的班級治理辦法把項多人都感到又苦又累的工作，干得輕松得樂干效果更好一些呢有魏生的《主任工作漫談了強有力的回答。它蘊涵著深刻的哲理，閃爍著智慧的光芒，吸引著我一口氣把它讀完。魏書生在書的自序中寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣大的心靈世界播種耕耘的職業(yè)一職業(yè)應(yīng)該是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度在神圣的崗位上把屬于我們的那片園地理得天清日朗使我們無愧于自己的學(xué)生以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史完這段話一下子覺得班主任這三個字是那樣的神圣而高貴班主任的形象在我心也越來越高大癡覺得自己別能愧對班主任這三個神圣的字眼。書中尊人者，人尊之能委屈的人才強者堅持道德長跑寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他是確真的實地在育人。教書先育人，育人先做人教改，他的思想，他的班級治理，他的一切，基本上真真切切地從學(xué)生怎么樣做人開始的。教會了學(xué)生怎么樣做人，筑好了思想教育這一地下工程,知之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了?；赝约褐卫淼陌嗉墸傉J(rèn)為學(xué)生太小，疑惑事。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少歇息的時刻可們無感受，別能體諒。有時自己一副恨鐵別成鋼的模樣，可學(xué)生照樣若無其事，別知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己治理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好品質(zhì)，別能體諒老師也就在情理之中了。班主任工作漫談心得篇2在本學(xué)期讀了魏書生老師班任工作漫談聽家長如此說老師的一句話頂家長的十句經(jīng)前兩年當(dāng)了主任使深深的有了如此的體味班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的任話對學(xué)生是最具號召力的情況是沒方法挑選的，但你能夠挑選態(tài)度做主任別挑選學(xué)生什學(xué)生進(jìn)來你都得同意但要我們盡心竭力，咨詢心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的。書中尊人者人之能委屈的人才強者堅持道德長跑寫日記，每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容也給了我不少啟發(fā)書育人人做人的教改的想的級治理，他的一切基上真真切切地從生怎么樣做人開始的會了學(xué)生怎么樣做人不少咨詢題也就迎刃而解了。一、感覺最深的是民主科學(xué)的治理思想。魏老師經(jīng)常說如此一句話凡是學(xué)生能干的事，班干部別要凡班干部能干的事，班長別要干;凡是班長能干的事，班主任別干。從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了民主、科學(xué)的治理思想認(rèn)為民主治理提高學(xué)生對治理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與治理的積極性，解決了學(xué)生服從治理、投入治理的咨詢題。在作出每一項決定時，魏老師總是要和學(xué)生商議商議。最后要大伙兒舉手表決后才予以實施這商議算是發(fā)揚教育民算是要每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)決策級治理決策

中來民的商議商的參與是魏老師教育激勵的重要表現(xiàn)實上我個人認(rèn)為這種教育激勵別僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級每個同學(xué)參與班級治理班級治理的主人像們每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一樣天位領(lǐng)導(dǎo)者跟你說某某老師你看這一方面你有什么看法建議班主任)我即使你是個外行也會開動你的大腦努力的去考慮，去想方法生更是如此他們需要我們的認(rèn)可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上因班級的情況盡量讓學(xué)去完成這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的我常常努力把不少情況做好做完己累班級也沒治理好如此科學(xué)的民主的治理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少情況就有多少學(xué)生來管，各管一項，負(fù)責(zé)到底。如此形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級治理絡(luò)，人人參與治理，并且便于人人同意治理。大掃除15分鐘完20分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位，班規(guī)班法的制定等體實例都給我留下了深刻印象，也啟示我別斷考慮，別斷琢磨處理各種班務(wù)的辦法。二、對待后進(jìn)生的咨詢題。魏老師在書中說，做老師的別要輕易發(fā)火，更別能諷刺、挖苦學(xué)生。說別定后進(jìn)生今后比你眼中的優(yōu)秀生有出息更賺鈔票蘇姆林斯基也曾感嘆從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是給我印象最深的并別是無可挑剔的榜樣生而別具特點與別同的孩子教育的這種反差告訴我對后進(jìn)生如此一具與眾別同的特殊群體育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將師愛灑向他們。作為班主任，關(guān)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，日子中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感覺到在歡樂中成長，在歡樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，別卑視，別挖苦，耐心教育耐心指導(dǎo)為了使學(xué)生在校得到健康的成長校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁治理學(xué)表的好壞與主任和任課老師有直接關(guān)系師獨專心去教育學(xué)生去關(guān)愛自己的學(xué)生干保證學(xué)生的心理向健康方向進(jìn)展干向特殊教育的最終目標(biāo)進(jìn)展，做一具身心健康的好學(xué)生讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》之后，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素質(zhì)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)人敬仰望莫及從也學(xué)到了應(yīng)依照實際事情來借鑒的一些可行的做法固在味魏老師的感慨和收獲時些地點讓我與實際的事情相聯(lián)系，也引發(fā)了很多的困惑和考慮，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。班主任工作漫談心得篇3本學(xué)期我仔細(xì)拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感受收獲很大。使我深刻體味到良的師生關(guān)系是決定班任工作的關(guān)鍵自我擔(dān)任班主任工作以來經(jīng)常聽到家長如此說老師的一句話頂家長的句話年的班主任工作也給我如此的體味班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的眾多任課教中學(xué)生對班主任老師是最崇拜的信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體味。一、首先我感到班主任必須做到以身作則，為人師表經(jīng)過讀書，我體味到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模用己的言行去感染帶動學(xué)生主任別經(jīng)意間的一具動作和一句話可能會浮現(xiàn)事半功倍的效果要學(xué)會關(guān)每一具學(xué)生用真愛去發(fā)覺和培養(yǎng)孩子的閃光點使他們發(fā)揮出自己的潛能讓個孩子內(nèi)心都灑滿陽光別是殘疾孩子教師的言行直接對每個學(xué)生起著潛移默化的作用車尼雪夫斯基說教把學(xué)生造成什么人自就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希翼我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、別怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面進(jìn)展的實用人才，我首先就要使自己成為如此的人。所以，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立模范學(xué)是極具摹仿力的具群體們時時間刻觀看著老師的一舉一動動是無

聲的語言作班主任老師必須牢謹(jǐn)記。事實證明，在教育工作中要努力做到先己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就別能有違法亂紀(jì)行為教育學(xué)生別怕臟、別怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而別注意自身修養(yǎng)，也可不能收到中意的效果。二、經(jīng)過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，我要要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學(xué)習(xí)，別斷自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系習(xí)他健康的情緒平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于習(xí)慣環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境多前面，少看周圍多看有利，少看別;多自己的長處，少想自己無法改變的弱點正立笑對人一輩子的境遇觀積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去在作中要時處處嚴(yán)格要求自己固樹立教師的光輝形象班主任更是這樣，經(jīng)過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談著很深的感觸，發(fā)現(xiàn)與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，如今卻體味到，我們的工作是充實的是遠(yuǎn)的是幸福的任必須做到愛校如家生如子，任勞任怨，別計較個人得失，時時以愛心、耐心、細(xì)心，去關(guān)懷每一位學(xué)生，熱愛每一具學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)懷、去教育，讓他們感受到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多我這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)要學(xué)會知識又要學(xué)會做人全面關(guān)懷學(xué)生的進(jìn)時間把學(xué)生放在第一位是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。三、我體味到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓舞學(xué)生經(jīng)過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，日子中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會樹自信心使們覺到在歡樂中成長，在歡樂中學(xué)習(xí)每一位學(xué)生做到公平、公正，對一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求，對咨詢題學(xué)生要做到別卑視，別挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)覺他們的閃光點，幫助他們重新樹立自信心。四、經(jīng)過讀書我認(rèn)識到必須做到正確地評價學(xué)生班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，而這種評價則必須要公平、公正，惟獨公平、公正地去評價每一具學(xué)生干學(xué)生信服從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中班任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁生對老師的態(tài)度是很敏感的一句親切的話語投到學(xué)生的心中會激發(fā)他的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念且于他們所犯的錯誤決能隨便放過要幫助他們究其病因便全杜絕。一位合格的班主任別僅能做好優(yōu)秀生的工作應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作任后進(jìn)生要動之以情，曉之以理激他們的上進(jìn)心增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決別能對他們惡語中傷別能有半點藐的態(tài)度更能置之別理也別要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達(dá)別到教育的效果。所以我班級治理中力求公平公正地評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生別護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生別卑視，注意發(fā)覺優(yōu)生的別腳，防微杜漸善發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。五、在班級治理工作中我要疏以成通，導(dǎo)以成行俗話說能導(dǎo)成行為理理正在發(fā)育的青青年的行為有很大的變化，常有別確定性和反復(fù)性其為成一種良好的行為適應(yīng)間還有一段距離在那個過程中，老師必須掌握一定要辦法去疏通、導(dǎo)行中到，魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶讓生把人當(dāng)作具廣大的世界去看待心靈當(dāng)作比天堂更廣大的究竟去

想象，想五千年未來的地球。走錯了路，犯錯誤，他別是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫說明書心理病歷，來達(dá)到疏以成通成的目的，以此來使學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育。教師的疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。別要輕易譴責(zé)學(xué)生別該做如此，別該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干如此，去干那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好廣大的精神境地而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，同意你，必先疏通他們的思想們心悅誠服地同意教育，如此方可能進(jìn)到他們的心靈，探究他們的需求，從而達(dá)到教育的真正目的。六、經(jīng)過讀書體味到班級治理中要學(xué)生做到自主治理，養(yǎng)成適應(yīng)魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵能夠用四個字來概括：民主、科學(xué)。依賴這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是治理者，并且又是被治理者，治理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一具駕馭、服務(wù)的位置上。如此做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。在班級治理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說：堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手每位學(xué)生助手級理上我采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個工作能力強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助治理班級，光一具班長就連任兩個學(xué)期，因為我總覺得交給別人別放心長下來其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會間或有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意，不過當(dāng)眾念念，鼓舞其他學(xué)生學(xué)著治理班級，卻沒放手施之行動時刻長了幾班干部覺得累其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性變別太服管了。我始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事別是商議而是強迫式，如何行得通我手嘗試每一次的班長競選制、班委成員推舉制，各司其職的小組長比比皆是慢形了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。如今兒在學(xué)習(xí)紀(jì)等方面差不多逐自律了。班級治理正朝著健康序的方向進(jìn)展。好適應(yīng)的養(yǎng)成將會使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級治理中要學(xué)會扮演好自己的角色?？傊逃且婚T科學(xué)，在工作中惟獨說科學(xué)、說創(chuàng)新、說藝術(shù)，才干使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步有進(jìn)展在將來的教育教學(xué)及班級治理中我要別斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索、總結(jié)成自己的一套形之有效的辦法，來進(jìn)一步提高自己的能力。班主任工作漫談心得篇4很早就聽人說，為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生。這是對當(dāng)代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊嘆。同是三尺說臺，魏老師卻能做得如此有聲有色，有滋有趣，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。最近我仔細(xì)學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感受有很大收獲他豐厚的人一輩子積淀深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我別斷地去學(xué)習(xí)，去揣摸：我覺得魏老師的成功有一具別容忽視的因素，那便是魏老師說過的民主、科學(xué)。民主與科學(xué)，是魏書生教育思想的兩個核心內(nèi)容立論的基礎(chǔ)是，用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子們的精神世界顯是節(jié)約能源的辦法我別能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想沒有情感的被動的受治理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想意、有情感的主動進(jìn)展的個體功治理的前提是尊重他們的意愿他的人格們作實實在在的人是服物。因此他與學(xué)生商議。魏書生別僅以德治班，更是以法治班。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多，語文教學(xué)中的34件都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了事事有人管，人人有事做，時時有事做。其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé)，到課

代表的職責(zé)備的承包責(zé)任到所有物品的具體負(fù)責(zé)人一顯出他治理辦法的與眾別同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作這樣細(xì)致，也就形成了一具良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實，要有科學(xué)的治理辦法。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點，關(guān)懷學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵也算是對生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感獨學(xué)生才為學(xué)生當(dāng)前的健康成長想奇招、妙招和實招;惟獨對學(xué)生有責(zé)任感，才會對學(xué)生以后的幸福改日尋準(zhǔn)支撐點和出路大限度地調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性大度地解放學(xué)生的個性與制造性。在工作中，我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。一、以身作則，為人師表教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無別強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好示范性，在無形之中為學(xué)生樹立模范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都此或那地妨礙著他的學(xué)生爾尼雪夫斯基說教把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希翼我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、別怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面進(jìn)展的實用人才，我首先就要使自己成為如此的人。二、一視同仁，嚴(yán)格要求師愛是最神圣的圣處在于它有很強的原則性和崇高的使命感連說過：假如沒有要求那別可能有教教的愛要做到愛而有度，嚴(yán)而有格社急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義等這些無別沖擊著青年的心靈正的師生之情失去了它原有的光環(huán)在這種環(huán)境下熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則學(xué)生體味什么是真誠的愛實際行動去愛面各種因素我必須做到對學(xué)生的愛一視同仁生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。并且，關(guān)于他們所犯的錯誤，決別能隨便放過要幫助他們究病因以完全杜絕一合格的班主任別僅能做好優(yōu)秀生的工作而更應(yīng)該做好后進(jìn)的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心增強他們克服難的勇氣后進(jìn)生盡快地趕上去決能對他們惡語中傷，別能有半點藐視的態(tài)度，更別能置之別理，也別要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達(dá)別到教育的效果。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。關(guān)于青青年學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量我們低年級有很多學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的別明確有的同學(xué)是因為自己貪玩有同是因為家長溺愛教方式別正確從而造成了他們紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績等各方面都比較差受到老師的批判經(jīng)過一段時刻的觀看在掌握了一些學(xué)生的基本狀況后我采取各種辦法幫助他們克服了懶惰心理正了別良學(xué)習(xí)適應(yīng)使們變得愛學(xué)習(xí)了為班主任親近他們重他們學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)子熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感覺到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。四、正確評價，鼓舞學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，而這種評價則必須要公正，惟獨公正地評價每一

具學(xué)生，才干使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望，在教育中力求