林容生《出師表》教學(xué)設(shè)計

《出師表》教學(xué)設(shè)計（修改版）諸葛亮一、談?wù)勎宜私獾闹T葛亮二、請看以下對聯(lián)1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)2．“出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余?！?《武侯書堂》)3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看?！?《病起書懷》)4.“或為出師表，神鬼泣壯烈?！?《正氣歌》)三、作者簡介諸葛亮（181～234）,字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝,隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲，樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。四、寫作背景諸葛亮輔佐劉備，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀建立兩年，備病逝，劉禪繼位（16歲）。他受遺詔輔佐劉禪，主持軍政大事。227年，率軍北進，駐軍漢中，準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，臨出發(fā)前上書，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國事，完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。表是一種文體，是古代臣子寫給皇帝的奏章?！冻鰩煴怼返臅r代背景：這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當(dāng)時劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)，然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；帷坐而待亡，孰與伐之’’的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復(fù)興漢室。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握一些文言實詞和虛詞：“殊遇”“驅(qū)馳”“攘除”“卑鄙”“痛恨”“開張”“淑”“秋”“遺”“涕”“效”“為”“于”“以”“所以”學(xué)會翻譯文言文。2.了解文章內(nèi)容，理清全文思路，理解作者的情感、政治主張和政治愿望。３.理解“寓情于議”和“寓情于敘”的寫作方法。六、正音崩殂（）忠諫（）祎（）菲（）薄裨補（）遺（）陛下攸（）咨（）闋（）陟（）罰臧（）否（）傾頹（）行（）陣茍（）全猥（）自夙（）夜駑（）鈍諏（）攘（）除斟（）酌（）七、朗讀課文八、自讀理解課文結(jié)合課文注解自讀自學(xué)，標(biāo)記疑難。九、討論理解課文1、在小組內(nèi)交流討論，解決所標(biāo)記的疑難。還不能解決的留待課上提出和大家一起解決。2、班內(nèi)提出，共同討論，解決疑難。十、進一步理解課文對比老師出示的內(nèi)容，進一步理解課文1、文章開句就提到“先帝”劉備，在文中起什么作用？參考：因為蜀國是先帝創(chuàng)下的基業(yè)，是“北定中原”“恢復(fù)漢室”的根據(jù)地，而先帝的理想未能實現(xiàn)而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的擔(dān)子之沉重。同時警示后主要奮發(fā)有為，繼承先輩遺志。為后文提出建議定下基調(diào)2、第1段分析天下大勢，在文中起什么作用？參考：分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的關(guān)鍵時刻，希望劉禪“居安思?！?。3、第1段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之士”有什么作用？參考：這是蜀國“人和”的主觀條件，而且是先帝“殊遇”造成的?？陀^條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形勢下，作為蜀國的國君應(yīng)當(dāng)如何做，文章開頭從三個方面使后主認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)有所為。4、諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？參考：提出了三條建議。⑴廣開言路?！罢\宜開張圣聽”；⑵嚴(yán)明賞罰?！皩m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”；⑶親賢遠(yuǎn)佞?！坝H賢臣，遠(yuǎn)小人”。5、第六段作者自述身世的目的何在？參考：作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。6、第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報先帝而忠陛下”的本分。7、出師之前作者做了哪些準(zhǔn)備工作？“五月渡滬，深入不毛。”“七擒孟獲”，安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。8、出師的目的是什么？“獎率三軍。北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”。9、作者如何表達了出師的決心？⑴以出師為己任。“此臣報先帝而忠陛下之職分也”；⑵立下軍令狀。“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈”。10、提出這三條建議的目的是什么？⑴希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也”⑶希望后主能“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，只有做到這一點，才能使國家“興隆”總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了“北定中原”強大穩(wěn)定的后方。11、作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？⑴對賢臣：“斟酌損益，進盡忠言”，要有“興德之言”。⑵對后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。12、本文在寫作方面有什么特色？參考：“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿?、方針、政策和歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報的心情。十一、鞏固訓(xùn)練1、找出本文中的成語并作解釋。妄自菲薄、引喻失義、不知所言、作奸犯科、優(yōu)劣得所計日而待、三顧茅廬、感激涕零、茍全性命、斟酌損益2、古今異義痛恨、布衣、秋、卑鄙、感激、開張、涕、所以3、一詞多義效：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。不效則治臣之罪。道：中道崩殂。咨諏善道。遺：以遺陛下。光先帝遺德為：俱為一體。為忠善者論：付有司論其刑賞。與臣論此事無：無興德之言。事無大小遺：以遺陛下。光先帝遺德為：俱為一體。為忠善者論：付有司論其刑賞。與臣論此事4、詞類活用以光先帝遺德?；趾胫臼恐畾狻４私粤紝?。親賢臣。遠(yuǎn)小人。攘除奸兇優(yōu)劣得所。則責(zé)攸之、諱、允等之慢。深入不毛5、通假字:裨補闕漏。爾來二十有一年矣。是以先帝簡拔以遺陛下6、虛詞以故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。愚以為宮中之事咨臣以當(dāng)世之事許先帝以驅(qū)馳于忘身于外者()三顧臣于草廬之中()未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！()報之于陛下十二、重理思路，再現(xiàn)忠心思路：以“出師”為中心1、分析形勢，提出治國建議；2、自敘身世，陳述出師理由，表達效忠心愿；3、表明主旨，要求明確職責(zé)，表達出師決心。十三、后人評價這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。十四、引申拓展下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。兩表酬三顧，一對足千秋——過廳對聯(lián)鞠躬盡瘁兮諸葛武侯誠哉武公忠體國兮出師兩表留楷?！T葛亮殿對聯(lián)親賢臣國乃興，當(dāng)年三顧頻繁，始延得漢家正統(tǒng)濟大事人為本，今日四方靡騁，愿佑茲蜀部遺黎——過廳對聯(lián)勤王事大好兒孫，三世忠貞，史筆猶