犀溪中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃及預(yù)算表

壽寧縣犀溪中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作規(guī)劃校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。近年來，在全體師生的共同努力下，我校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，對(duì)校園文化建設(shè)也提出了更高的要求。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水平，根據(jù)縣《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，從我校實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)犀溪西浦做為一個(gè)“中國最有魅力休閑鄉(xiāng)村”旅游景點(diǎn)為主抓手，重點(diǎn)突出“廊橋水鄉(xiāng)，狀元故里”這一地域文化品牌，以人才培養(yǎng)為核心，以文化創(chuàng)新為動(dòng)力，以精品文化為目標(biāo)，在基本的物質(zhì)文化基礎(chǔ)上以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的人文管理氣氛，努力創(chuàng)建有犀溪特色的和諧校園。二、總體目標(biāo)提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動(dòng)活潑積極向上的文化活動(dòng)，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動(dòng)文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。三、主要內(nèi)容（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。1、抓好黑板報(bào)及學(xué)校文化長廊宣傳陣地，每一塊黑板都充滿傳統(tǒng)文化氣息，每月至少更新一次。2、樓道文化：體現(xiàn)“文明禮儀”的教育理念，在樓道、走廊橫梁上粘貼有關(guān)文明禮儀的標(biāo)語；突出“廊橋水鄉(xiāng)，狀元故里”地域文化品牌，在教學(xué)樓、辦公樓外墻張掛“狀元故里、西浦風(fēng)光、漂流走廊、犀溪民俗”等板塊的宣傳圖片，營造濃郁的地域文化氛圍。3、綠化長廊：追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果，依據(jù)學(xué)校地理位置設(shè)置簡(jiǎn)單的植物園區(qū)帶，如菊?qǐng)@飄香、石榴走廊等。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。4、班級(jí)文化：每學(xué)期給每一個(gè)教室撥出一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，充分發(fā)揮老師和學(xué)生的才智，在一定規(guī)范的基礎(chǔ)上能更好的體現(xiàn)個(gè)性，使學(xué)校的環(huán)境從里到外有一個(gè)明顯的變化。每班教室的布置要體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營造讀書的氛圍，力爭(zhēng)觸動(dòng)學(xué)生心靈激起學(xué)生讀書興趣。5、文化墻體：蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。本著“高品位、兒童化”的原則，將對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。如把“廊橋水鄉(xiāng)，狀元故里”做成文化長廊，把文明禮儀做成“三字經(jīng)”、“兒歌”、“校園漫畫”等形式的長廊，形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。（二）校園精神文化建設(shè)方面1、成立學(xué)校少先隊(duì)廣播站，積極開展宣傳活動(dòng)。如校園廣播站可以招收一批有播音和寫作特長的同學(xué)參與，在課外活動(dòng)時(shí)間播放一些優(yōu)美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優(yōu)美的校園氛圍，提高學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量。2、抓好國旗下講話。國旗下講話時(shí)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。3、開展學(xué)生文明禮儀教育（1）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)?？梢蚤_展各種競(jìng)賽，如：文明教室評(píng)比、禮儀演講賽、良好習(xí)慣評(píng)比等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，使學(xué)生成為一個(gè)知事明禮的學(xué)生。（2）使用文明禮貌語言。一方面全體教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生說臟話等不良習(xí)慣。另一方面在校園粘貼一些能規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣而又富有人情味、能夠?yàn)閷W(xué)生所歡迎和接受的標(biāo)語，讓學(xué)生在得到教育的同時(shí)感受到真、善、美。4、開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)。犀溪是一個(gè)旅游景點(diǎn)，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。學(xué)校邀請(qǐng)獲得省導(dǎo)游證的張金蓮老師開設(shè)“小導(dǎo)游”培訓(xùn)班。校園里定期開展“小導(dǎo)游”考評(píng)活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀的、熟知犀溪地域文化的小導(dǎo)游；組織學(xué)生參加“小導(dǎo)游”實(shí)踐活動(dòng)，充當(dāng)義務(wù)導(dǎo)游，打造犀溪小學(xué)“文明導(dǎo)游”的名片，讓學(xué)生在獲取這些歷史文化知識(shí)的同時(shí)受到愛國主義的熏陶，各方面的能力也得到提升。5、打造“儒雅、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化。（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會(huì)議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤每一個(gè)孩子的心靈，充分展示涵養(yǎng)教師的精神風(fēng)貌。（2）開發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）開展校本研究，重建教研文化。提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐；加強(qiáng)落實(shí)中心校教研員和學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作；要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為了能更好的進(jìn)行校園文化建設(shè)更需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，加大資金的投入，以保證校園文化建設(shè)的順利完成。下附：壽寧縣犀溪中心小學(xué)校園文化建設(shè)資金預(yù)算表壽寧縣犀溪中心小學(xué)2011年10月14

壽寧縣犀溪中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃資金預(yù)算表單位：元學(xué)校項(xiàng) 目預(yù)算資金備注中心校修繕學(xué)校大門、重做校牌25000教學(xué)樓、宿舍樓修繕、粉刷20000樓道、墻體、文化長廊的布置6000班級(jí)個(gè)性化布置5000行政辦公室及教師辦公室的裝修、布置10000更