《C語言》期末項目答辯實施方案

/《C語言程序設計》課程期末項目答辯考核實施方案考核目的：《C語言程序設計》是理論與實踐并存的一門課程。通過項目答辯的方式考核，旨在考察學生對課程知識掌握的深度和廣度，培養(yǎng)學生的綜合應用能力，提高學生利用C語言解決實際編程的實踐能力。此外，還可以考察學生PPT和Word的使用情況?？己藘热荩簩W生自主組成3-5人的小組形式，于學期中期從老師處領取期末考試項目，具體項目包括：題目1：學生學籍管理系統(tǒng)；題目2：學生信息管理系統(tǒng)；題目3：學生成績管理系統(tǒng)；題目4：職工信息管理系統(tǒng)；題目5：彩票開獎系統(tǒng)；題目6：ATM系統(tǒng)；題目7：多功能行李托運系統(tǒng)；題目8：圖書管理系統(tǒng)；題目9：教務管理系統(tǒng)；題目10：通訊錄管理系統(tǒng)；題目11：多功能日歷輸出系統(tǒng)；題目12：多功能計算器；題目13：家庭財務管理系統(tǒng)；題目14：QQ好友管理系統(tǒng)；考核時間：根據學院教學工作日志的安排，定于第17—18周利用六個學時進行。考核前準備：1、每個小組在18周前提交自己匯報的PPT和源代碼電子版。2、小組各成員共同編寫課程設計報告書，于答辯前上交。（例：《學生信息管理系統(tǒng)》。具體內容及格式要求見附件）3、所有參加考試的學生每人寫一份《C語言程序設計》課程學習心得體會考核安排：1、每組選一個代表進行抽簽，根據抽簽順序進行匯報。2、由教師根據平時學生學習情況，在每組選定一人組成評委團，共同完成對每組項目的打分。2、每組由評委隨即抽選一個學生做項目匯報，匯報內容包括小組分工、程序設計思路（流程圖展示）、程序功能描述（最少實現兩個功能、多一個功能加5分未完成兩個功能的扣30分）、程序中所涉及到的知識點，每一個函數（部分）的功能（詳細介紹），測試數據的設置，程序結果的演示、根據運行結果分析程序優(yōu)缺點。（15分鐘）3、由評委就程序隨機提出問題，此部分項目組所有成員可以作答，相互間可以補充（主要考察基礎知識的掌握情況及團隊的合作能力）。（5分鐘）項目答辯評分標準五、C語言課程設計報告：（附件一）附件一：C語言課程設計報告——《學生信息管理系統(tǒng)》所在班級小組成員：：目錄功能描述：設計思路：（流程圖）小組分工：相關知識點：調試過程（如圖）首先，進入歡迎界面然后進入主界面：顯示菜單選項然后錄入信息瀏覽信息查詢信息刪除信息后重新錄入信息后再修改后瀏覽，得到修改后的信息，最后退出系統(tǒng)。六、測試結果：經過上機調試，發(fā)現程序基本的功能都已實現，輸入學生的信息，然后，修改，修改信息后存儲到文件之中，刪除信息等都得到了很好的實現。當然，程序本身還存在一些細節(jié)問題：比如在輸入學號的時候，當學號前第一個數字是0的時候，在輸出的時候沒有顯示0，其次，在顯示學生信息時，學生的各個信息并沒有嚴格地對齊，使得界面不夠美觀。七、心得體會：（每人一份）在本次C語言課程設計的過程中，感受最深的是，我們培養(yǎng)了一種共同協(xié)作的能力。在剛開始大家都還沒有頭緒的時候，大家都會抽出時間一起學習有關鏈表和文件的內容，共同探討一些弄不懂的地方。為之后程序的設計打下了一個很好的基礎。接下來是各個模塊的實現，大家首先是針對各自比較熟悉的模塊部分提出了自己的見解，寫出自己的代碼，然后馬不停蹄地上機調試，對于自己一個人沒能弄懂的地方，在自己提出來之后，大家都會很友好地提出自己所認為的解決方案，并相互磋商，在大家的共同努力下，終于完整地實現了學生管理系統(tǒng)的全部功能。解決問題的能力得到了提高：自然，做任何事，都或多或少難免會碰到些自己沒辦法解決的問題，同樣，在整個程序設計的過程中，我也遇到了些不小的麻煩，首先就是有關文件的部分，由于在一開始自學文件整個部分時候，并沒有將課本讀的很透徹，以至在想辦法將輸入的信息以文件形式存儲的時候，總是出現一些錯誤，本想著和小組里的同學討論下該怎么解決這個問題，可是，想了想，覺得或許自己可以獨立解決這個問題，于是硬著頭皮，將課本上文件部分的內容又翻來翻去地看了好幾遍，才發(fā)覺其實是自己的疏忽造成的。其實，有些時候，看似很難的問題，其實，多一點獨立思考，也許就解決了。另外，為了使整個程序趨于完美，我們也從網上找來了些類似的程序，通過比較分析，發(fā)現了一些美中不足之