《我身邊好教師》事跡材料

《我身邊好教師》事跡材料我身邊的好教師

教師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

她一般的個(gè)子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，大大的眼睛，嚴(yán)厲的表情。她，就是我們的副班主任，郭教師。雖然郭教師沒(méi)有其它小巧玲瓏的女教師美麗，但我從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，經(jīng)常在內(nèi)心深處感慨：“郭教師真是我們的好教師??！”有一次午餐時(shí)，有一位同學(xué)吃完了飯去盛湯，一下子舀了兩大勺。郭教師觀察了，就拉開(kāi)嗓門(mén)，開(kāi)頭發(fā)號(hào)司令了：“你們聽(tīng)我說(shuō)，從今日開(kāi)頭，每個(gè)同學(xué)喝湯只能盛一勺，除非全班同學(xué)都喝過(guò)了，你才能盛其次勺，聽(tīng)清晰沒(méi)有?”同學(xué)們似懂非懂地答道：“聽(tīng)清晰了?！笨珊竺娴耐瑢W(xué)依舊我行我素，每人都盛了滿滿一大碗。郭教師見(jiàn)了，滿臉嚴(yán)厲，再次說(shuō)道：“我這樣要求，是有道理的。大家想想，假如人人都像

剛剛的同學(xué)那樣盛湯，后面的同學(xué)還有湯喝嗎?假如別人把你的那一份湯給喝了，你會(huì)不會(huì)生氣呢？所以，在做事之前要多為他人想想！”喔，原來(lái)是這么一回事，大家最終心服口服了。

還有一次，中午的時(shí)候是自習(xí)課，教室里喧鬧得像菜市場(chǎng)一樣。正在這時(shí)，郭教師走進(jìn)了教室，在一秒鐘之內(nèi)，教室里靜得都能聽(tīng)到自己的心跳聲。郭教師沒(méi)有生氣，看了看黑板，說(shuō)了一句：“現(xiàn)在開(kāi)頭做作業(yè)。”原來(lái)黑板上有語(yǔ)數(shù)教師布置的家庭作業(yè)。教師沒(méi)批判我們，我們都對(duì)郭教師的這句話特別滿足?？梢灿袔讉€(gè)同學(xué)吃了熊心豹子膽，壯著膽子去問(wèn)郭教師可不行以畫(huà)畫(huà)。郭教師頭也不抬，說(shuō)：“不行，只能做作業(yè)，下課了我要收?！蹦菐讉€(gè)同學(xué)憋著一口氣，小聲嘀咕：“這可是家庭作業(yè)呀，怎么非要現(xiàn)在做呢？”可還是不敢大聲說(shuō)話，真是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出??！于是大家磨皮擦癢，做做玩玩，玩玩做做，不一會(huì)兒就熬到了下課，可一看作業(yè)，才“八”字一撇，剛到半。同學(xué)們惶恐擔(dān)心地抬起頭看郭教師，只見(jiàn)郭教師已經(jīng)夾起書(shū)跨出了教室，大家的心才安靜下來(lái)。課后，有的同學(xué)說(shuō)郭教師撒謊，說(shuō)話不算數(shù)?？伤麄兡睦镏?，這是善意的謊話呀！郭教師這樣說(shuō)，不就是讓我們少貪玩多做點(diǎn)作業(yè)，回家少做一點(diǎn)嗎？教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。由于教師對(duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。楊卓但凡今年剛從石槽轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子，爸爸媽媽忙于生意，顧不上孩子的學(xué)習(xí)和生活衛(wèi)生。那天午睡起床后卓凡不好意

思讓我給她梳頭發(fā)。我一看，原來(lái)卓凡的頭發(fā)實(shí)在太油膩了，于是我勸慰她說(shuō)：來(lái)，卓凡，教師幫你洗頭發(fā)，把頭發(fā)洗香香！于是我打來(lái)了熱水幫她洗頭。一開(kāi)頭孩子很緊急，彎著腰一動(dòng)也不動(dòng)，當(dāng)我用手指輕輕給她按摩，孩子慢慢感受到了我的溫順，身體不再那么僵硬了，還和我溝通了。小伙伴們用艷羨的眼光看著她，卓凡快樂(lè)地笑了，還不停地摸著自己的頭發(fā)。從今我每個(gè)星期都給卓凡洗頭發(fā)，無(wú)形之間拉近了我和卓凡的距離，使她感受到了家的暖和，享受到了親人般的關(guān)愛(ài)。

這就是我們的