教師個人培訓(xùn)匯報優(yōu)秀

教師個人培訓(xùn)匯報優(yōu)秀【教師個人培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范文】學(xué)習(xí)是教師的終身必修課在信息化時代只有堅持不斷的學(xué)習(xí)才適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍通一年來的學(xué)我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、在教學(xué)活動,學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)合學(xué)探性學(xué)習(xí)都以學(xué)生的積極參與為前提沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要要學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式一一答學(xué)生好像忙得不亦樂乎但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)一課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解表上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論教應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間權(quán)利學(xué)生充分進行思考給生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。二、在教學(xué)活動,教師要善于評價在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)鼓勵表等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“賞是照在人心靈上的陽光”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪”為了讓全體學(xué)生品嘗到習(xí)的快樂和成功的喜悅師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。(如“你這詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!”“言聲音響亮”真自信”真大方”你敢于發(fā)表自己意見，進步真大”“的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈”你理解透徹，語言精當(dāng)，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞

你”我有聽君一席話讀年書的感覺了!”“懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!大量的實踐證明學(xué)生的賞識與鼓勵不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默老風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！比?、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者教師要充分信任學(xué)生相信學(xué)生全有學(xué)習(xí)的能力機會交給學(xué)生俯下身子看學(xué)生的生活等與學(xué)生的研究師探究的機會交給學(xué)生生能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動實施的靈活性大師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安因是教學(xué)過程中師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動不慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過察探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式時解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人一堂新課開始師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力后教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)?？傊谛５慕逃母镏形乙粩鄬W(xué),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高?！窘處焸€人培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范文】新教師培訓(xùn)工作接近了尾聲不不覺中我在教師崗位奮斗了快一學(xué)期顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是作為一名新老師，擔(dān)負(fù)著二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任僅教學(xué)重而面對的學(xué)生較多各突發(fā)狀況及學(xué)生的個體差異無時無刻不在考驗著我的工作能力過一次的新教師培訓(xùn)受匪淺不全面認(rèn)識了教師的義和權(quán)利感受了各個名校教師的風(fēng)采快速適應(yīng)學(xué)校環(huán)境教教學(xué)工作的最佳途徑莫過于學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)為我提供了一個很好的機會，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)班主任工作學(xué)心理以及天河區(qū)諸多名師的多年教學(xué)經(jīng)驗的分享內(nèi)充實，而且我們年輕教師現(xiàn)在最需要的。雖是短暫的培訓(xùn)我收獲非常大。具體講來，我覺得有以下幾個方面：在集體培訓(xùn)中我們上課的老師談到了教師專業(yè)成長的問題入先入適應(yīng)期，專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟段時間確實得勤奮刻苦們還年輕我們要為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。接著進入發(fā)展期，這是一個矛盾不斷爆發(fā)的時期，我們在教育事業(yè)奮斗，一定會碰到許多的困難有不斷發(fā)現(xiàn)問題通過努力不斷解決問題才成長起來。

然后，會過渡到成熟期。在接著進入高原期，這時人很難再發(fā)展，會出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但如果不斷努力，就會達到突破。再者，也非常人體能夠教師的成長公式，經(jīng)思成長。讓我不再彷徨，因為每一份職業(yè)都有它的成長過程。兩位老師的公開課讓我明白上課的前提是做好課前準(zhǔn)備打無準(zhǔn)備之仗上時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等;一般問題找中等;簡單些的總是找學(xué)困生回答間視時意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。從崔校長的講話中我知：加自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清對于新老師來講，是非常重要的。對差生多些關(guān)心，多點愛心再一些耐心，使他在各方面有更大進步強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)下要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己育生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。張校長談到，上好一節(jié)課，可以多上網(wǎng)查查資料別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，應(yīng)積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。有的老師把每一單元的詞語點容用電腦打印在四裁的圖畫紙上的是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象充利用各種教資源為教學(xué)工作服務(wù)，盡量豐富教學(xué)手段，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象每課的教學(xué)目標(biāo)要體，自己要做到心中有數(shù)于堂教學(xué)，要有一個整體上的設(shè)計光是在知識講授方面其的細(xì)節(jié)方面也應(yīng)當(dāng)注意如板書言的組織。在上課的過程中要認(rèn)識到自己是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者不是主體學(xué)生才是課堂上的主人，不能束縛他們的嘴巴、大腦、雙手，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們動起來。由于自己不是師范專業(yè)畢業(yè)的于學(xué)方面的認(rèn)識確實很淺薄中有一個環(huán)節(jié)——教學(xué)反思我前以為只是隨便做做子，通過培訓(xùn)我才認(rèn)識到是必不可少的一環(huán)，可是我們卻常常忽視了它。有反思才有進步，那么通過怎樣的途徑進行反思?我得有一位培訓(xùn)的老師講到首先我們應(yīng)當(dāng)多聽學(xué)生的反饋為他們是教學(xué)的對象他們對我們的教學(xué)才是最有發(fā)言權(quán);其次，多聽取周圍同事聽課后的評價，這里一方面綜合了大家的經(jīng)驗、智慧，另一方面，別人也能看出很多自己平時根本注意不到的問;還就是通過自己的反思，其實一節(jié)課上的好與不好，自己心里是最清楚的，那么，好在哪，不好在哪，把它找出來，不就成了我們的經(jīng)驗?教師素養(yǎng)也是這次培訓(xùn)的重要內(nèi)容師自身的行為對學(xué)生有著非常重要的影響種響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我先前的認(rèn)識為人師表自已的一言一行都會給學(xué)生帶來影響訓(xùn)的內(nèi)容讓我明白教師素養(yǎng)首先是教師的德修養(yǎng)德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生移默化的感染學(xué)生在傳授知識的程中也會學(xué)生如何做人而們教育的最根本的目的也正在于此其，在教學(xué)方面也應(yīng)當(dāng)逐步的形成自己的風(fēng)格，這當(dāng)然不是一朝一夕就能形成的也是一個逐步積累和借鑒結(jié)過程這種具有人格魅力有師者風(fēng)采的老師，也必然會是學(xué)生尊敬和信服的老師然我現(xiàn)在離這樣的水平還差很遠(yuǎn)我經(jīng)知道了努

力的方向，我相信，堅持就是勝利。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)