教師作風(fēng)整頓自我剖析材料及整改方案

教師作風(fēng)整頓自我剖析材料及整改方案一、存在的問題及表現(xiàn)不學(xué)不,政理論水平不高。黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上沒有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對(duì)先進(jìn)文化的理解,夠深刻對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較也較膚淺自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,自律識(shí)不強(qiáng)。對(duì)工作責(zé)任心不強(qiáng)。在工作中不嚴(yán)格要求自組織觀念落集體思想不強(qiáng)對(duì)則性的東西思不敏感聽得人說話。對(duì)工作的熱情度不夠工缺乏激精力投入不爭先意識(shí)不強(qiáng)、工作要求不、求穩(wěn)怕亂、不思發(fā)展工熱情有所減,對(duì)作的積極性也大不如初。5、務(wù)意識(shí)淡薄、態(tài)生冷硬橫對(duì)生尊重不夠方簡單粗暴、敷衍塞責(zé)、奉獻(xiàn)神缺失。由于學(xué)生接受能力差所工作進(jìn)緩目標(biāo)進(jìn)度滯,教效率不高。管理能力創(chuàng)新不因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔?理工作中仍有些默守陳拘泥于傳統(tǒng)的思維和模式不放開思維,大膽開創(chuàng)新。在處理問題時(shí)老喜歡“討好人或用一貫的老套路、老法。對(duì)各種問題不加辯證分析地研究解,好主義”不敢抓、不敢管。二、產(chǎn)生問題的原因分析1、平時(shí)疏于學(xué)習(xí)總喜歡看自己感興趣的書籍教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少,先進(jìn)的教育教學(xué)管理思、理念、方法吸收的不多。在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天,不學(xué)習(xí)就要落伍。以我總認(rèn)為,只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊殊不,學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué),才更好地勝任自己的工作。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠堅(jiān)持不夠,老犯三鐘熱的毛病,一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。2、缺乏為集體服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的觀念沒有想學(xué)校之所想急學(xué)校之所,正做到一切為了學(xué)校,一為了學(xué)生。3、維局限認(rèn)識(shí)落后思維局限,認(rèn)識(shí)落后,進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng),認(rèn)工作上過得去就行,不求冒尖但求而不亂奉多一事不如少一事的原則。按部就,認(rèn)只要規(guī)規(guī)矩矩地按管理?xiàng)l和規(guī)章制度的要求辦事工上不出錯(cuò)不學(xué)校添亂,就問心無愧。、缺乏積極進(jìn)取精神沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿,讓己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去反而缺乏向更高目標(biāo)求和奮斗的激情與勇氣。三、努力方向及改進(jìn)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提自身的素質(zhì)和能力認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知做全面學(xué)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)不斷給自“加油和充”,經(jīng)常和同事們相互交流、相切磋努提高自己的教育教學(xué)管理水平和能;認(rèn)學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度樹愛崗敬業(yè)和安全管理的責(zé)任意;積參加思想政治學(xué),努力提高自己的思想素。2、嚴(yán)于律已增為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生為學(xué)校服務(wù)上。所以在教育教學(xué)工作自己始要圍繞為學(xué)生學(xué)校服務(wù)這先決條件嚴(yán)于律一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作3、開拓創(chuàng)新樹大局意識(shí)在教育教學(xué)工作要拓創(chuàng)新敢于突破常規(guī)思想別人之所沒想、所不,只要所思、所識(shí)、所想、所為符合教育教學(xué)工作的要求和學(xué)校的實(shí)就大膽地做。自要勇于剖析自己。經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行做到有則改之,無加勉;要極地開展批評(píng)與自我批評(píng)。虛心向其他同志請(qǐng)教請(qǐng)別人幫助查找問題對(duì)于別的批評(píng)和指正,自決不敷衍堅(jiān)摒棄面子思想。努力樹立大局