電影學(xué)理論領(lǐng)域中延安精神及國家意識形態(tài)的作用及傳播,電影論文

電影學(xué)理論領(lǐng)域中延安精神及國家意識形態(tài)的作用及傳播,電影論文電影學(xué)論文專業(yè)推薦10篇之：電影學(xué)理論領(lǐng)域中延安精神及國家意識形態(tài)的作用及傳播內(nèi)容摘要：延安精神是在延安時期構(gòu)成的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神。本文從延安精神視角出發(fā)，結(jié)合電影學(xué)理論領(lǐng)域的相關(guān)知識，對延安精神及國家意識形態(tài)的作用、其在影片的隱性表示出與傳播、傳播經(jīng)過中受眾的群體化認(rèn)同感的促成等方面進行扼要分析，促使受眾在觀影活動中，意識到我們國家優(yōu)秀精神文化的存在及情感共鳴產(chǎn)生的精神基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵詞語：電影學(xué)；延安精神；意識形態(tài)；傳播；主旋律電影；一、引言延安精神是中國在延安艱辛卓絕的斗爭歲月里，以堅定的信念，艱辛奮斗，實事求是的精神在革命實踐中構(gòu)成的難得珍貴精神財富，它有著豐富的內(nèi)涵，主要包括堅定正確的政治方向；解放思想，實事求是的思想道路，自力更生，艱辛奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；為人民服務(wù)的根本宗旨。在如今的和平常代中，由不穩(wěn)定的戰(zhàn)爭年代及新中國建設(shè)時期構(gòu)成的貴重精神財富，值得我們尤其是青年一代仔細(xì)體會與考慮。在對其學(xué)習(xí)與感悟的經(jīng)過中，認(rèn)真咀嚼延安精神而內(nèi)化為一種精神素養(yǎng)，對大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和今后工作都有深遠(yuǎn)的幫助。作為青年一代，認(rèn)真深切進入學(xué)習(xí)延安精神，具體表現(xiàn)出在學(xué)習(xí)上為踏實破解學(xué)習(xí)難題、深切進入研究理論體系、借鑒國外優(yōu)秀文化、樂于助人等學(xué)習(xí)品質(zhì)。媒體人作為的喉舌，群眾傳媒具體表現(xiàn)出著國家意識形態(tài)，起著或宣教或潛移默化的作用。影視作品作為最佳平臺，發(fā)揮著其特有的作用，其感染力和影響力不容忽視。蘇聯(lián)列寧非常重視影視作品的教化作用，在戰(zhàn)爭年代拍攝了大量的戰(zhàn)爭紀(jì)錄片，為電影發(fā)展提供平臺的背后，在客觀紀(jì)實中也隱含著豐富的潛文本，通過影視作品中意識形態(tài)的隱形具體表現(xiàn)出，能夠加強群眾的思想內(nèi)涵，具象且深入內(nèi)化國家精神?？v觀中國電影史，影視作品也發(fā)揮著如此的作用?，F(xiàn)今，為了更好傳達影片思想內(nèi)涵，必須緊隨著現(xiàn)代中華特點社會思想的步伐，而思想基礎(chǔ)也都離不開革命年代不斷探尋求索與培養(yǎng)的歷史時代精神。延安精神，是諸多偉大精神的一部分，卻充分具體表現(xiàn)出著中國人不怕苦、頑強拼搏的精神內(nèi)核。二、電影與意識形態(tài)意識形態(tài)是哲學(xué)范疇的一個名詞，它的表現(xiàn)形式多種多樣，具體表現(xiàn)出在法律、宗教、藝術(shù)等方方面面，反映在一個人的三觀。在本文所討論的范圍中，意識形態(tài)具體表現(xiàn)出為國家領(lǐng)導(dǎo)階層對人民群眾的觀念引導(dǎo)，不同國家不同的意識形態(tài)，影響著電影作品的精神內(nèi)涵的不同表示出。電影與意識形態(tài)是相輔相成的，電影中包含著國家意識形態(tài)，國家意識形態(tài)也由電影這個媒介得以隱性傳播。路易阿爾都塞在(意識形態(tài)和意識形態(tài)國家機器〕中進一步發(fā)展了主義的意識形態(tài)理論，并提出了意識形態(tài)國家機器的理念。在電影學(xué)領(lǐng)域中，這或許很恰當(dāng)，由于電影確實是具體表現(xiàn)出國家意識形態(tài)的機器，它也確實那么做了。關(guān)于做好現(xiàn)代意識形態(tài)工作的主要思想為加強社會思想道德文化建設(shè)，牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)提供了根本遵循和行動指南。這都具體表現(xiàn)出著電影作為文化傳播的一部分，必須做好意識形態(tài)的工作，這個工作的基礎(chǔ)就是加強每個傳媒人的思想道德文化建設(shè)，不斷地為我們國家攝制出符合國家意識形態(tài)的優(yōu)秀作品，對于理論研究者，思想是基礎(chǔ)，只要正確的思想才能做出優(yōu)秀的科研成果。中國意識形態(tài)飽含著中國歷史時代精神的精華要髓，只要依靠這樣的思想建設(shè)，才可能使我們每一個人進步，每個領(lǐng)域得到長足的發(fā)展。電影成為國家意識形態(tài)的機器并不可怕，它本就是一個傳播媒介，在文化思想建設(shè)的作用非常明顯且有效，任何領(lǐng)域的任何人都能夠通過這樣一個媒介來講故事、表示出意志，關(guān)鍵在于誰傳播、為什么傳播、傳播什么等問題。中國優(yōu)秀的文化精神由電影來傳播，不僅能夠深化國人的思想內(nèi)涵，更能夠向世界展示中國的形象。在當(dāng)下的社會語境下，國家迫切需要媒體人攝制影視精品，影視作品也因具有精良的文化內(nèi)涵而更有價值。三、主旋律電影主旋律電影是指能夠充分具體表現(xiàn)出國家意識形態(tài)的電影，通過講述歷史革命事件或貼近現(xiàn)代群眾生活的故事，弘揚主流價值觀。這種電影的價值在于國人通過影片加強了自自信心，充滿無比的愛國情懷和自豪感，對外也傳播了中國精神內(nèi)涵，塑造了良好的中國形象，表示出著中國態(tài)度。近兩年來，主旋律電影飛速發(fā)展，認(rèn)可度可完全從票房中具體表現(xiàn)出出來。對于以往的主旋律電影不同，宣教成分少了，多了分情懷，在敘事上意識形態(tài)隱性傳播能夠更好被觀眾理解，觀眾隨著影片的代入感而增加了一分認(rèn)同感，更主要的是，華而不實的群體化認(rèn)同所表現(xiàn)的國民文化素養(yǎng)的進一步的有意識的加強。受眾對影片認(rèn)同的同時，更主要的是受眾對中國精神的主觀能動地同化活動得到知足，及影片帶來的影片中所塑造中國形象貼切群眾意識中的中國形象的匹配感，都具體表現(xiàn)出著受眾對中國真實的快速發(fā)展而帶來的強烈認(rèn)同感與自豪感。(戰(zhàn)狼2〕(紅海行動〕(漂泊地球〕等主旋律電影帶來的良好效果，發(fā)展著中國電影事業(yè)，傳播著中國文化，表示出著中國態(tài)度，具體表現(xiàn)出著中國情懷。本文以(漂泊地球〕為例，扼要分析華而不實延安精神的隱性且有效傳播的具體表現(xiàn)出。(漂泊地球〕不僅在電影藝術(shù)技術(shù)層面使國人看到了國產(chǎn)科幻片的曙光，也在華而不實飽含著國人的精神共鳴。影片間接表示出了中國的大國情懷，處處具體表現(xiàn)出著延安精神和中國人優(yōu)秀的品格。新中國的建立經(jīng)過了漫長且艱辛的歲月，經(jīng)過無數(shù)革命偉人堅定信念、頑強奮斗才使中國站起來，才有我們?nèi)缃竦拿烂钌?。這種偉大精神內(nèi)涵，尤其是紅船精神、延安精神、長征精神等，影響著中國一代又一代人，中國的發(fā)展離不開偉大精神的支撐。在影片中，當(dāng)救援任務(wù)失敗時，全球各國的人在準(zhǔn)備撤離，唯有中國人逆流而上，不怕犧牲，堅持不懈，畫面的震撼是其次，重要的是觀眾認(rèn)可這種精神品質(zhì)而使得影片更具有代入感。當(dāng)中國人通過自個的智慧與努力一切都準(zhǔn)備就緒時，需要大量人力來推動發(fā)動機開啟，這時全球各國的人回來給予幫助，團結(jié)一致，共同面對。我們共同生活在地球村，面對問題需要共同解決。在影片中，通過中國人的努力號召，到達了這個效果，對于問題解決上，中國始終以自個努力感動著劇中人物，也感動著觀眾。觀眾從敘事中完全認(rèn)同了影片中隱性表示出的中國精神內(nèi)涵及中國傳達的聲音，進而帶來無比的自豪感。造成這種觀影心理狀態(tài)的原因是觀眾對本國傳統(tǒng)優(yōu)秀精神文化的理解和擁護，在這里基礎(chǔ)上，我們在觀影中才能產(chǎn)生情感上的共鳴。四、結(jié)束語延安精神并不止于延安時代，它是一種與時俱進的、不斷發(fā)展的偉大精神。中國傳統(tǒng)文化博大精深，華而不實飽含著中國偉大的精神內(nèi)涵，青年一代需要不斷學(xué)習(xí)和理解這些優(yōu)秀精神，使之融于生活中，傳媒人要加強性思想建設(shè)，使優(yōu)秀精神融于影視事業(yè)中。影視作為群眾傳播媒介，應(yīng)自覺肩負(fù)起傳播中國優(yōu)秀精神的責(zé)任。以下為參考文獻[1]趙鵬飛，孫文。延安精神對提升大學(xué)生核心素養(yǎng)的影響研究[J].教育當(dāng)代化，2021〔45〕:201.[2]宋立寧。讀讀意識形態(tài)和意識形態(tài)國家機器[J].勞動保障世界，2021〔12〕:67.[3]王廣。意識形態(tài)思想的大格局與新境界[J].理論與評論，2021〔03〕:73.[4]辛濤，姜宇，林崇德，師保國，劉霞。論學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵特征及框架定位[J].中國教育學(xué)刊，2021〔06〕.[5]鐘啟泉?；诤诵乃仞B(yǎng)的課程發(fā)展：挑戰(zhàn)與課題[J].全球教育瞻望，2021〔01〕.[6]唐俊峰。深化教學(xué)改革，提升核心素