部編版八年級(jí)下-11.核舟記 第1課時(shí)【課件】

11.核舟記第一課時(shí)本篇課文范讀音頻

發(fā)現(xiàn)-語文-選擇年級(jí)-課本朗讀目錄壹課前導(dǎo)入貳字詞積累叁課文淺析壹課前導(dǎo)入趣味引入同學(xué)們知道什么是微雕嗎？

微雕是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看不見，憑感覺運(yùn)刀，靠經(jīng)驗(yàn)完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術(shù)越來越為人們熱愛，越來越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。班?！蠋熤腔劢虒W(xué)好幫手班海，語文老師們都在免費(fèi)用的朗讀任務(wù)布置&統(tǒng)計(jì)微信小程序感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源！為什么他們都在用班海朗讀？中小學(xué)課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學(xué)、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一目了然多個(gè)班級(jí)可自由切換管理，學(xué)生再多也能輕松當(dāng)老師讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！掃碼免費(fèi)獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀內(nèi)容(發(fā)現(xiàn)-語文-課本朗讀)作者簡介

魏學(xué)洢（約1596—約1625），明朝末年散文家。字子敬，浙江嘉善（今浙江嘉興）人。其一生短暫，未曾做官，好學(xué)善文，著有《茅檐集》。《核舟記》是其代表作，被清代張潮收入《虞初新志》。寫作背景

本文選自《虞初新志》卷十（清代張潮編，文學(xué)古籍刊行社1954年版）。略有刪節(jié)。文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔遠(yuǎn)。據(jù)清代筆記記載，王叔遠(yuǎn)，常熟人，又名叔明，號(hào)“初平山人”，曾到過寧波，并創(chuàng)作了“微型木雕天封塔”。

1994年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚桃核舟，核舟船篷一側(cè)有一明顯為“明”字的標(biāo)志，“明”是王叔遠(yuǎn)的簡稱，其方位與魏學(xué)洢《核舟記》中記載的“其船背稍夷，則題名其上”的情況完全一致。經(jīng)過專家鑒定，此枚核舟為王叔遠(yuǎn)晚年作品。貳字詞積累學(xué)習(xí)生字器皿不糝峨冠

矯首箬篷衣褶椎髻壬戌曾不盈八分有奇貽髯趾mǐnsǎnéguānjiǎoruòzhězhuījì

rénxūzēngjīyíránzhǐ理解詞語(一)通假字1.舟首尾長約八分有奇2.左手倚一衡木3.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻(“有”同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù))(“衡”同“橫”，橫著)(“甫”通“父”，男子美稱，多附于字之后)(二)古今異義1.約八分有奇2.高可二黍許（古義：零數(shù)。今義：單的；不成對(duì)的，跟“偶”相對(duì)。）（“可”的古義：大約。今義：表示同意。）（“許”的古義：上下。今義：答應(yīng)；允許。）理解詞語3.其兩膝相比者4.神情與蘇、黃不屬5.而計(jì)其長曾不盈寸（古義：靠近。今義：比較，較量。）（古義：類似。今義：歸屬。）（古義：竟然。今義：曾經(jīng)。）理解詞語(三)一詞多義1.奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

舟首尾長約八分有奇2.為：為宮室、器皿、人物中軒敞者為艙3.有：為字共三十有四爐上有壺4.可：高可二黍許珠可歷歷數(shù)也(形容詞，奇妙、奇特)(名詞，零數(shù))(雕刻)(是)(同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù))(表示領(lǐng)有，與“無”相對(duì))(大約)

(可以)理解詞語5.端：東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂6.者：中軒敞者為艙居右者椎髻仰面7.而：中峨冠而多髯者為東坡

而計(jì)其長曾不盈寸啟窗而觀(名詞，右端)(形容詞，端正，正)(……的部分)(……的人)(連詞，表并列，并且)(連詞，表轉(zhuǎn)折，但是)(連詞，表順承，然后)理解詞語8.蓋：蓋大蘇泛赤壁云

蓋簡桃核修狹者為之9.云：蓋大蘇泛赤壁云此中人語云(四)詞類活用1.中軒敞者為艙，箬篷覆之2.石青糝之

3.中峨冠而多髯者為東坡4.居右者椎髻仰面(表示推測(cè)的句首語氣詞)(原來是)(句尾語助詞，無實(shí)際意義)(動(dòng)詞，說)(名詞作狀語，用箬篷)(名詞作狀語，用石青)(名詞用作動(dòng)詞，戴著高高的帽子)(名詞作動(dòng)詞，梳著椎形發(fā)髻)理解詞語(五)文言句式1.倒裝句—定語后置

(1)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中(“相比”是中心詞“兩膝”的后置定語，“者”用作后置定語的煞

尾，相當(dāng)于“的”。)(2)蓋簡桃核修狹者為之(“修狹”是中心詞“桃核”的后置定語，“者”用作后置定語的煞

尾，相當(dāng)于“的”。)理解詞語2.省略句

(1)省略主語(佛印)臥右膝，詘右臂支船

(2)省略介詞“于”

①佛印居(于)右，魯直居(于)左②各隱(于)卷底衣褶中③居(于)右者椎髻仰面④居(于)左者右手執(zhí)蒲葵扇⑤其船背稍夷，則題名(于)其上(句首承前省略主語“佛印”)叁課文淺析課文分段第一部分(①)：概述雕刻者的精湛技藝以及核舟的主題。第二部分(②—⑤)：按照中間——船頭——船尾——船背的順序，詳細(xì)介紹了核舟