部編版六年級下-6.騎鵝旅行記（節(jié)選） 第2課時【課件】

6.騎鵝旅行記（節(jié)選）第二課時本篇課文范讀音頻

發(fā)現(xiàn)-語文-選擇年級-課本朗讀課文品讀課文賞析課文拓展123目錄01課文品讀課文回顧再讀課文，交流故事情節(jié)：小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化？班?！蠋熤腔劢虒W(xué)好幫手班海，語文老師們都在免費用的朗讀任務(wù)布置&統(tǒng)計微信小程序感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源！為什么他們都在用班海朗讀？中小學(xué)課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學(xué)、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然多個班級可自由切換管理，學(xué)生再多也能輕松當老師讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！掃碼免費獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀內(nèi)容(發(fā)現(xiàn)-語文-課本朗讀)課文理解

男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！斑@大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人?！贝颂幍男睦砻鑼懫鹗裁醋饔?？“大概”“肯定”說明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。這里的心理描寫說明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，他寧可相信這是一場夢，他覺得自己還會變成人的。課文理解

他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無濟于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。過渡段，在文中起承上啟下的作用。承接上文站在鏡子前發(fā)現(xiàn)怪樣子不會消失，引出下文找小狐仙過程中發(fā)生的事。課文理解門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來跳去。他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕?，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”你從麻雀和公雞的語言中體會到什么？

體會到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂禍，說明男孩以前沒有善待過這些動物，引起了大家的不滿。課文理解

那是一只大黑貓，脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑，在陽光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細縫，樣子十分溫柔。最后一句話為什么要具體描寫貓的爪子和眼睛？通過對貓的爪子和眼睛的描寫，我們知道這是一只性格溫柔的貓。與下文中“稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星”“突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴”的兇狠、憤怒形成鮮明對比。從而引發(fā)讀者的思考：為什么貓會有這么大的變化？男孩究竟對貓做過什么？課文理解“親愛的貓咪，你可得幫我的忙??！”男孩說，“你沒看見他把我變成什么樣子了嗎？”貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚揚地念了一陣經(jīng)，然后才說：“要我?guī)湍愕拿?？是不是因為你?jīng)常揪我的尾巴？”

這時男孩惱怒了。他已經(jīng)完全忘記他現(xiàn)在是多么弱小無力。“怎么著？我還要揪你的尾巴！”他說著便向貓撲了過去。首先，小男孩向貓咪求助。這時，喵咪的反應(yīng)。作者用擬人的手法、反問的句式把貓咪的反應(yīng)刻畫得栩栩如生。男孩先惱怒了，忘記自己目前是多么弱小，早已不是貓咪的對手。課文理解

男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。男孩從“惱怒了”“向貓撲了過去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”到“拼命地喊著救命”的反應(yīng)變化說明什么？這句話與上文“爪子收縮”、眼睛瞇成“一條細縫”形成鮮明對比。此刻被激怒的貓變得異常兇狠。

說明男孩習(xí)慣了欺負貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，犬牙對準咽喉之后，他又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時已經(jīng)被嚇壞了。課文理解

牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。明明只有三頭牛，為什么聽起來至少是三十頭？

這里運用了夸張的修辭手法，形象地寫出了三頭牛吼聲不斷、十分混亂的場面，引出下文三頭牛對男孩的憤怒指責(zé)。課文理解

“……你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小板凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”排比句式的運用有什么好處?能夠逐一列出男孩子所做的壞事，能增強文章的表達效果和氣勢。課文理解

男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了。但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。“過去”“后悔”“再也不搗蛋了”“真擔(dān)心”表示他認識到自己的錯誤，心中懊悔又害怕。課文理解

院子里不會有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒有多大用處。為什么說“在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒有多大用處”?

因為男孩虐待動物，對媽媽搞惡作劇，氣得媽媽掉眼淚，所有的動物都討厭他，希望他得到報應(yīng)，所以即使找到小狐仙，小狐仙也不一定會幫助他恢復(fù)人形。課文理解

這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過。再也沒有什么東西能引起他的興致。美好的景物和男孩的心情形成鮮明對比。男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚。“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的?！蹦泻⒃谵D(zhuǎn)變，已經(jīng)學(xué)會為家人著想，開始關(guān)心父母。課文理解

男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！斑@大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人?！贝颂幍男睦砻鑼懫鹗裁醋饔茫俊按蟾拧薄翱隙ā闭f明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。這里的心理描寫說明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，他寧可相信這是一場夢，他覺得自己還會變成人的。課文理解

他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧自己的家?！?/p>

有幾群大雁已經(jīng)飛了過去。他們飛得很高，但是他們的叫聲仍然能夠聽見：“現(xiàn)在飛向高山，現(xiàn)在飛向高山?！薄?/p>

大雁的呼叫卻使一只年輕的雄鵝真的動了心?！霸龠^來一群我就跟著他們飛走?！彼f。

“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”……

當他這樣想的時候，他又忘記了他是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來，跑進鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子?！澳憧汕f不要飛走??！”他喊道。

他爬到圍墻上，看到一群大雁飛過，家鵝看到大雁很是羨慕，其中一只雄鵝也想跟隨大雁飛走，小男孩為了阻止他，騎到鵝的背上。02課文賞析核心問題文章的題目是“騎鵝旅行記”，但是作者為什么要先用大量篇幅去寫小男孩變成了小人兒后小動物們對他的嘲笑、譏諷和攻擊呢？第一，尼爾斯變成了小人兒，所有被他捉弄過的小動物全都幸災(zāi)樂禍地嘲笑他，對這些院子里的小動物的描寫，從側(cè)面寫出了尼爾斯以前對待小動物行為的粗野，表現(xiàn)了他以前的調(diào)皮、頑劣；第二，使主人公的形象更生動，更富有個性；第三，為后文尼爾斯在旅途中變得勇敢、善良、樂于助人起到鋪墊、烘托作用。延伸問題想一想課文主要寫了什么事？

課文主要寫了喜歡虐待動物的小男孩尼爾斯被變成小狐仙后受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行的事。課文結(jié)構(gòu)頑皮淘氣知錯能改勇敢孝順騎鵝旅行記（節(jié)選）變成小狐仙——著急，不敢相信，想變回人

鵝雞譏諷與貓打架被牛譴責(zé)騎上大雄鵝——怕父母傷心

尋找小狐仙課文主旨

這篇文章用幽默生動的筆調(diào)描寫了小男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后，為變回原來的樣子向眾多小動物尋求幫助，卻因曾經(jīng)常常欺負他們而遭受攻擊，后來為了留住雄鵝被迫飛上天的故事，塑造了一個頑皮淘氣，但知錯能改、善良孝順的人物形象。03課文拓展推薦閱讀“該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇——”我們班的陳浩然邊哼著歌，邊邁著正宗的四方步走進教室。時間過得可真快呀，一轉(zhuǎn)眼第一節(jié)課下課了。同學(xué)們那緊繃了四十分鐘的弦，終于可以放松了。不知從哪兒傳出了一個聲音，接著傳遍了全班。嘈雜的聲音連在了一起，班里頓時亂成了一鍋粥。班委在一旁大聲地喊著：“安靜出教室?！笨赏瑢W(xué)們卻無動于衷。這時陳浩然實在看不下去了，于是跑到講桌前，清了清嗓門，大聲地喊著：“誰再不出教室，我就告老師，罰他抄課文?！焙?，別說這招還真管用，調(diào)皮大王推薦閱讀同學(xué)們都一溜煙地跑出了教室。因為呀，同學(xué)們都怕了那陳浩然有名的快嘴和那“顛倒是非”的能力。中午同學(xué)們吃飯時，陳浩然用他那視力5.0的眼睛掃描了一下全班，確定好了目標，然后“挨家挨戶”地搜集糧食，看誰從家里帶了好吃的，我也沒能幸免。中午吃完飯了，可我覺得還是有一點餓，就偷偷地拿出了我的飯后甜點，正準備吃呢，陳浩然不知什么時候站在了我的桌前。我死死地護著我的面包，陳浩然在一旁拽著我的面包，用哀求的目光，看著我說：“給一點吧，就二分之一?！蔽覔u了搖頭?！耙凰姆种?？”我拼命地搖了搖頭。這時陳浩然突然撒開了手，滿臉不情愿地說道：“不給就算了，推薦閱讀我不跟你這小女子一般見識。”我本以為陳浩然不再和我搶面包了呢。可誰知就在我放松警惕的時候，一只手突然伸了過來，迅速地抽走了我的面包，然后他當著