《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

第第頁(yè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案1

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。

2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思，把一段話寫清晰的。

3、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的緣由。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話寫清晰的。

2、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的緣由。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有人稱《清明上河圖》為我國(guó)“宋代社會(huì)的小百科全書”。這幅圖究竟畫了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧！〔板書課題〕

2、讀了課題，你最想知道什么？〔同學(xué)質(zhì)疑，老師梳理問(wèn)題〕

二、快速閱讀，整體感知

1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫指的是什么？是誰(shuí)？

2、依據(jù)“閱讀提示”掃瞄課文，思索：為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？〔小組溝通〕

3、賞讀，綻開(kāi)想象。

〔1〕張貼掛圖或課件展現(xiàn)《清明上河圖》。

〔2〕《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀，一邊看圖畫，并隨著課文綻開(kāi)想象，盡情地觀賞《清明上河圖》。

三、細(xì)讀課文，深化探究

1、默讀課文，對(duì)比圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。

2、選你最感愛(ài)好的內(nèi)容，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

〔1〕重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)看圖上畫了哪些行業(yè)的人物？〔通過(guò)讀句子，想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”再引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)張擇端花了很大功夫，畫出來(lái)的畫了不得。板書：人物多〕

〔2〕畫上的街市的喧鬧表如今什么地方？〔看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清晰楚”，從而體會(huì)張擇端的畫技超群，內(nèi)容豐富。板書：街市喧鬧〕

〔3〕橋北頭發(fā)生了一件什么事？〔引導(dǎo)同學(xué)看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)同學(xué)閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”。板書：情景傳神〕

四、看圖溝通，內(nèi)容拓展

1、《清明上河圖》中像這樣好玩的生活情景還有許多，誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？〔同學(xué)自由發(fā)言，師生評(píng)議。〕

2、老師小結(jié)：這幅畫畫得特別傳神，我們能透過(guò)畫中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書”，是一幅名揚(yáng)中外的畫。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？

五、布置作業(yè)，延長(zhǎng)課外

1、對(duì)比畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集資料，在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上溝通共享。

［教學(xué)板書］

12、一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》北宋張擇端

人物多街市喧鬧

情景傳神古都風(fēng)貌

生活情景

［教學(xué)反思］

在本課的教學(xué)中，我抓住三班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣閱讀提示，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性?！肚迕魃虾訄D》這幅畫遠(yuǎn)離同學(xué)的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對(duì)比、想象的方法引導(dǎo)同學(xué)感悟畫家超群的繪畫技藝。這樣同學(xué)既讀懂了課文，又培育了語(yǔ)言表達(dá)力量，還有助于激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案2

教材分析：

在我國(guó)絢爛的藝術(shù)珍寶中，《清明上河圖》是一顆燦爛的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)潔的介紹：圖畫的年月，，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物許多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫上的街市喧鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以詳細(xì)生動(dòng)的描繪；最終，簡(jiǎn)潔寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

介紹：

滕明道〔1085—1132〕，北宋官吏。字子濟(jì)，應(yīng)天府宋城〔今河南商丘〕人。崇寧末，舉進(jìn)士，繼中詞學(xué)兼茂科，除秘書省正字。

多音字：

都dōu〔都是〕dū〔首都〕

作zuò〔作業(yè)〕zuō〔作坊〕

乘chéng〔乘法〕shèng〔千乘之國(guó)〕

籠lǒng〔覆蓋〕lóng〔竹籠〕

近義詞：

保存——保管喧鬧——熱鬧悠然——悠閑

一般——平常緊急——危險(xiǎn)驚擾——打攪

名揚(yáng)中外——著名天下形態(tài)各異——各種各樣

反義詞：

完好——?dú)埲毙[——冷清悠然——?jiǎng)诼?/p>

一般——特殊清清晰楚——模模糊糊

理解詞語(yǔ)：

著名中外：在中國(guó)和外國(guó)都很名氣。

形態(tài)各異：本課指畫中在街上來(lái)往往的人的樣子和樣子各不同。

溜達(dá)：漫步?????，閑走。

攤販：擺攤子做小買賣的人。

作坊：本課指手工業(yè)工場(chǎng)。

驚擾：驚動(dòng)擾亂。本課指小毛驚動(dòng)擾亂了觀賞風(fēng)景的人。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

描寫形態(tài)多樣的四字詞語(yǔ)

形態(tài)各異千姿百態(tài)姿勢(shì)萬(wàn)千各種各樣

ABB式詞語(yǔ)

來(lái)來(lái)往往清清晰楚吞吞吐吐形形色色兢兢業(yè)業(yè)結(jié)結(jié)巴巴密密麻麻

“又一又一”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)

又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準(zhǔn)

練一練：

用“有的……有的……有的……”寫句子。

示例：

天上的云千姿百態(tài)，變化多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條艷麗的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，漸漸變大，慢慢模糊了…

句子解析：

1、張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭詳細(xì)寫畫面上都有哪些人，主要是通過(guò)人物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的。“……”表示在畫中還有很多形形色色的人物，這里沒(méi)有寫出來(lái)。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

2、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠然地在街上溜達(dá)。

這句話通過(guò)介紹街上的各類店鋪說(shuō)明街市很喧鬧。句中的“……””表示街市上還有很多各式各樣的建筑這里沒(méi)有寫，突出了街市的繁華景象?！皝?lái)來(lái)往往”說(shuō)明街上人多，很喧鬧。連用五個(gè)“有的”，運(yùn)用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài)，呈現(xiàn)了喧鬧非凡的街市景象。

段落大意：

第一部分〔1〕：概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年月、、畫面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。

其次部分〔2—4〕：詳細(xì)描寫了畫面的狀況。

第三部分〔5〕：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

課文主題：

本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市喧鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了對(duì)這幅名畫的贊美和寵愛(ài)，也表達(dá)了喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

問(wèn)題歸納：

1、你從“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清晰楚?！弊x懂了什么？

“不到一寸”“黃豆那么大說(shuō)明人特別小，可就是這樣小的人，也把他們畫得“清清晰楚”，這說(shuō)明畫家的繪畫技巧非常超群。

2、為了寫出“畫上的街市可喧鬧了?！辈粌H寫各種店鋪，還重點(diǎn)運(yùn)用排比寫出了形態(tài)各異的人。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的方法寫一段話，把一個(gè)意思說(shuō)清晰。

天上的云千姿百態(tài)，變化多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條艷麗的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，漸漸變大，慢慢模糊了…

3、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場(chǎng)景、城內(nèi)街市三部分。課文只是側(cè)重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個(gè)場(chǎng)景寫一段話，留意圍繞一個(gè)意思寫清晰。

郊外春光一片大好。你瞧樹(shù)木郁郁蔥蔥，溝渠邊開(kāi)滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的`……都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步伐，一對(duì)年輕的夫婦，一人牽牛，一人叫賣?????，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時(shí)不時(shí)抬頭看看遠(yuǎn)飛的水鳥(niǎo)。遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個(gè)牧童騎在牛背上吹笛子。樹(shù)蔭下一對(duì)老夫妻正在談天，瞧他們笑得多快樂(lè)……

4、《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚(yáng)中外呢？

有四個(gè)方面：

〔1〕這幅畫歷經(jīng)八百多年，依舊保存完好；

〔2〕這幅畫內(nèi)容豐富，描繪細(xì)致：人物眾多，街上商鋪林立，人來(lái)人往；

〔3〕畫家畫工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫家畫得特別清晰、傳神；

〔4〕畫中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)一般百姓的生活情景，富有情趣。

總之，這幅畫生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)一般百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)一般百姓的生活情景。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案3

一、說(shuō)教材

《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三班級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。

在我國(guó)絢爛的藝術(shù)珍寶中，《清明上河圖》是一顆燦爛的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)潔的介紹：圖畫的年月，，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物許多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫上的街市喧鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以詳細(xì)生動(dòng)的描繪；最終，簡(jiǎn)潔寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，連續(xù)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

二、說(shuō)學(xué)情

我班三班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣好，特殊情愿提前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料，對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很有好處。由于本課的歷史背景與同學(xué)的生活相距深遠(yuǎn)，讓同學(xué)在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)，郵票。但本班優(yōu)等面少，中下等面多，在教學(xué)中應(yīng)讓每位同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位同學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、對(duì)比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培育自學(xué)力量。

四、說(shuō)教學(xué)方法

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際，我把握住中班級(jí)略讀的教學(xué)學(xué)要求，在教學(xué)時(shí)將語(yǔ)言文字訓(xùn)練有機(jī)融合。主要通過(guò)“合作探究”和“朗讀感悟”的教學(xué)方法，指導(dǎo)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位，實(shí)行生生合作、師生合作等多方位合作方式，引導(dǎo)有步驟、按打算的學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語(yǔ)推敲等方法，細(xì)心設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練。通過(guò)各種方式的朗讀，以聲傳情，引導(dǎo)同學(xué)感悟文章蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。注意同學(xué)的思維過(guò)程，致力于怎樣讀懂。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合作研討、辨析比較、朗讀悟情、綜合探究等多種教學(xué)方法將交替使用。

五、說(shuō)學(xué)法

俗話說(shuō)“方法是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰匙?！比~圣陶先生指出：“老師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！崩蠋熞蔀椤吧平陶摺?，就必需進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，依據(jù)本課特點(diǎn)，著重指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用以下方法學(xué)習(xí)課文：

1、通過(guò)感情朗讀、合作朗讀、觀看圖畫等訓(xùn)練形式來(lái)讀懂句子，領(lǐng)悟含義了解課文的大致內(nèi)容。

2、本單元以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，本課是本單元的略讀課文，因此在本課學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)課文前面的閱讀提示，對(duì)比圖畫反復(fù)朗讀描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng)，初步了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)有效合作、探究的方法，進(jìn)展合作力量。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

〔一〕談話導(dǎo)入、緊扣課題

好的導(dǎo)入，能激發(fā)同學(xué)的情感，引導(dǎo)同學(xué)入情。我聯(lián)系本單元專題談到：同學(xué)們通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了祖國(guó)歷史的悠久，中華民族那令世人贊嘆的中華文化，也熟悉了很多宏大的詩(shī)人、畫家、思想家。今日，我們?cè)賮?lái)熟悉一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫，我邊說(shuō)邊板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。讓同學(xué)齊讀課題，并問(wèn)：你看到課題有什么想法和問(wèn)題呢？同學(xué)主動(dòng)提問(wèn)“這幅畫畫的是什么？”“北宋時(shí)期的大畫家張擇端給這幅畫取了什么名字？”等等。同學(xué)對(duì)課文有了想法，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，從而給課文的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

〔二〕自主閱讀，理解內(nèi)容

我確定同學(xué)的質(zhì)疑后問(wèn)：平常我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？老師引導(dǎo)同學(xué)回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并讓同學(xué)選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文。

〔三〕全班溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短

新課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體能動(dòng)性，注意發(fā)揚(yáng)同學(xué)合作探究精神。同學(xué)只有真正地動(dòng)起來(lái)，才能獲得真知，提高力量。設(shè)計(jì)時(shí)，我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，注意同學(xué)在課堂上的活動(dòng)量和方式，注意集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間的協(xié)調(diào)，以及合作探究性學(xué)習(xí)方法的隨機(jī)指導(dǎo)。在同學(xué)自主閱讀課文之后，我為同學(xué)供應(yīng)了足夠的溝通時(shí)間，溝通各自讀懂了什么。同學(xué)溝通的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年月，，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。緊接著我利用多媒體課件把《清明上河圖》這幅畫配上音樂(lè)、解說(shuō)生動(dòng)的展現(xiàn)在同學(xué)面前，在讓同學(xué)課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使同學(xué)在溝通中體會(huì)生動(dòng)的描寫。

〔四〕再讀課文，加深理解

老師啟發(fā)思索：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？同學(xué)自由讀課文，選出自己最喜愛(ài)的段落，預(yù)備讀給大家聽(tīng)。同學(xué)有感情地朗讀自己最喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

〔五〕回顧，暢談

本單元的其它幾篇課文也向我們展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們熟悉了古代有名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)會(huì)了巨人盤古開(kāi)天辟地神話的魅力，還觀賞了勞動(dòng)人民才智和才能的結(jié)晶──趙州橋。隨機(jī)出示課件，課件相繼展現(xiàn)孔子拜師、盤古開(kāi)天辟地、趙州橋的插圖。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？同學(xué)暢談感受，體會(huì)到民族文化的絢爛，古代勞動(dòng)人民的才智等。我總結(jié)：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們肯定已經(jīng)收集和閱讀了許多這方面的資料，請(qǐng)連續(xù)預(yù)備，下次我們將作專題溝通和展現(xiàn)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、對(duì)比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培育自學(xué)力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，連續(xù)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

對(duì)比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的表達(dá)挨次。

四、教學(xué)時(shí)間。

一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)熟悉了一座了不得的古代建筑。今日，我們要來(lái)觀賞一幅名揚(yáng)中外的古畫?！舶鍟n題〕齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”？

2、〔課件觀賞〕說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？〔生自由溝通與習(xí)資料〕

〔二〕初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

生自由地讀課文，指名溝通。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

〔三〕精讀課文。

1、如今對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再觀賞一下這幅畫吧。

2、從剛剛同學(xué)們?cè)尞惖难凵瘛①澝赖脑捳Z(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的寵愛(ài)。這幅圖究竟有什么特殊之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的描寫。讀懂了課文，你肯定會(huì)更喜愛(ài)它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)同學(xué)讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)比法”。

3、自由讀文，對(duì)比圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)潔地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感愛(ài)好的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

〔1〕讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)看圖上畫了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫了不得。

〔2〕讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清晰楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此超群。

〔3〕讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)同學(xué)看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)同學(xué)閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　?/p>

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：觀賞了這樣一幅畫技精湛的奇妙的畫，讀懂了這么好玩生動(dòng)的課文，如今你想說(shuō)什么？

〔四〕單元總結(jié)，延長(zhǎng)課外。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫?！舱n件〕

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熟悉了古代有名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)會(huì)了巨人盤古開(kāi)天辟地神話的魅力，還觀賞了勞動(dòng)人民才智和才能的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？

同學(xué)暢談感受，體會(huì)到民族文化的絢爛，古代勞動(dòng)人民的才智等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們肯定已經(jīng)收集和閱讀了許多這方面的資料，請(qǐng)連續(xù)預(yù)備，下次我們將作專題溝通和展現(xiàn)。

〔五〕板書設(shè)計(jì)：

20、一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

六、課后反思：

本課文章較長(zhǎng)，讓同學(xué)完好的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采納分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫詳細(xì)的句子充分練讀，效果較好。同學(xué)觀賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的關(guān)心。分段仍舊是同學(xué)比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同看法，孩子們主動(dòng)踴躍的關(guān)心其訂正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、及內(nèi)容。

②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光芒絢爛，激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾制造了令世人贊嘆的中華文化，消失了很多宏大的詩(shī)人、畫家、思想家。今日，我們?cè)賮?lái)熟悉一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

老師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，同學(xué)緊扣課題質(zhì)疑。

自主閱讀，理解內(nèi)容

①平常我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？〔學(xué)法溝通〕

老師引導(dǎo)同學(xué)回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

②同學(xué)選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文。

全班溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短

①“我來(lái)告知你！”

同學(xué)將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。

〔留意：相同內(nèi)容不重復(fù)溝通〕

②“我要請(qǐng)教你！”

還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫助解決的？同學(xué)提出問(wèn)題，別的同學(xué)關(guān)心解答。

再讀課文，加深理解

①老師啟發(fā)思索：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

②同學(xué)自由讀課文，選出自己最喜愛(ài)的段落，預(yù)備讀給大家聽(tīng)。

③展現(xiàn)臺(tái)：同學(xué)有感情地朗讀自己最喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受〔引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)〕。

課外作業(yè)

把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，預(yù)備與同學(xué)溝通。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對(duì)比畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

3.培育“圖文對(duì)比讀懂課文”等自學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀全文，了解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，溝通讀后的感受

教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

教學(xué)預(yù)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣溝通，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、揭題，提出盼望同學(xué)自學(xué)讀懂課文的要求。

2、檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。

4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，溝通對(duì)《清明上河圖》的了解。

5、確定同學(xué)的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

二、觀賞感知，明確方法。

1、出示《清明上河圖》的摹本，讓同學(xué)自由欣賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

2、老師激趣：從剛剛同學(xué)們?cè)尞惖难凵瘛①澝赖脑捳Z(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的寵愛(ài)。這幅圖究竟有什么特殊之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的描寫。讀懂了課文，你肯定會(huì)更喜愛(ài)它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)同學(xué)溝通學(xué)習(xí)方法。

3、引導(dǎo)同學(xué)讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)比法”。

三、看圖讀文，激發(fā)情感。

1、默讀2—5小節(jié)，對(duì)比圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

2、選一個(gè)你最感愛(ài)好的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、溝通感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。

(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫了不得。

(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清晰楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此超群。

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)同學(xué)看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)同學(xué)閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”

四、抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。

1、同學(xué)已有肯定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：觀賞了這樣一幅畫技精湛的奇妙的畫，讀懂了這么好玩生動(dòng)的課文，如今你想說(shuō)什么?

2、老師出示自己寫的小詩(shī)，與同學(xué)共勉。

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫中間。

揚(yáng)名海外震國(guó)威，

驚世絕技人人贊。

中華文化真叫絕!

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

反復(fù)誦讀課文中自己喜愛(ài)的部分

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案7

一、教學(xué)內(nèi)容：

《清明上河圖》是我國(guó)絢爛的藝術(shù)珍寶中一顆燦爛的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)潔的介紹：圖畫的年月，，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物許多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫上的街市喧鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以詳細(xì)生動(dòng)的描繪;最終，簡(jiǎn)潔寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的也許內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獵取信息，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與喜愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.初讀課文，了解課文大意。

(1)嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好。

課前談話：嬉戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今日我給大家?guī)?lái)的嬉戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著很多小隱秘，需要大家用自己平常儲(chǔ)存的學(xué)問(wèn)來(lái)解答。你們有信念獲得智多星嗎?誰(shuí)情愿第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?

播放一些圖片(如：天安門、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：點(diǎn)擊消失“天安門圖片，課件提示：這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或：這是誰(shuí)?你是怎么熟悉他的?

師：你們的學(xué)問(wèn)可真豐富，看來(lái)老師要給你們班取個(gè)特地的名字叫“智多星中隊(duì)”了?！爸嵌嘈侵嘘?duì)”的隊(duì)員們，我們可以開(kāi)頭上課了嗎?

(2)揭題解題，啟發(fā)思索。

(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛剛我們熟悉了很多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛剛的嬉戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?

生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)

師：你真能干!是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的宏偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)杰出的球星——名揚(yáng)中外?？山袢?，我們要了解的既不是長(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。(補(bǔ)齊課題)

師：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?

生：這是一幅什么畫?這畫是誰(shuí)畫的?它為什么能名揚(yáng)中外?

(2)自讀課文，獵取信息。

師：是啊，這究竟是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)反復(fù)地讀讀課文，假如遇到你認(rèn)為特殊重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們溝通一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)

(3)溝通、梳理信息，了解課文大意。

師：同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)情愿向大家溝通你的讀書收獲?

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。

師：你了解了畫的和朝代，真好。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁喧鬧的場(chǎng)面。

師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫一下?五張桌子這么長(zhǎng)。

生：我知道這幅畫離如今已有八百多年了，至今還完好地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告知我們什么了呢?

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說(shuō)了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))，那你情愿大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。

師：光人物就有五百多個(gè)，真了不得呀。還有要和大家共享的嗎?

生：我讀懂了畫上的街市很喧鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……

師：(板書：街市)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件好玩的情景……

師：(板書：情景)對(duì)，課文文還寫了橋北頭好玩的情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)一般百姓的生活情景。

師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書：歷史價(jià)值)

(4)再讀課文，學(xué)做資料卡。

師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)潔。為了把剛剛讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)期保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以?？闯Ｓ昧?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商議?著一起完成這張資料卡。

資料卡

畫名

年月姓名

畫的大小

畫面內(nèi)容

歷史價(jià)值

我最佩服的地方是

師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫了。假如你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)潔復(fù)述課文)

2.賞畫讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。

(1)全景賞畫。

師：想看看這幅古畫嗎?好，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛剛讀到的內(nèi)容?(和著美麗的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。同學(xué)用心觀賞)

(2)重點(diǎn)賞讀其次、三、四自然段。

師：好，觀賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜愛(ài)的一個(gè)畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場(chǎng)面、喧鬧的場(chǎng)面、那個(gè)好玩好玩的情景等)師：這個(gè)畫面中讓你覺(jué)得這幅畫了不得的理由是——(同學(xué)找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊美畫家畫技的超群)

3.總結(jié)延長(zhǎng)，想象拓展。

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。

再次展現(xiàn)全景畫幅，隨著畫卷緩緩綻開(kāi)，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說(shuō)，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境觀賞。(隨畫消失詩(shī)句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛(ài)，驚世之作傳萬(wàn)年。)

師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今日我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫如今放在——故宮博物院。盼望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別遺忘去親眼看看這幅稀世之作。今日的我們的課就上到這里，感謝大家。

附板書：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫──《清明上河圖》

總體介紹

行業(yè)

詳細(xì)介紹街市

情景

歷史價(jià)值

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、及內(nèi)容。

②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光芒絢爛，激發(fā)民族驕傲感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀全文，了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，溝通讀后的感受。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾制造了令世人贊嘆的中華文化，消失了很多宏大的詩(shī)人、畫家、家。今日，我們?cè)賮?lái)熟悉一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

老師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，同學(xué)緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

①平常我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？〔學(xué)法溝通〕

老師引導(dǎo)同學(xué)回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

②同學(xué)選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短

①“我來(lái)告知你！”

同學(xué)將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。

〔留意：相同內(nèi)容不重復(fù)溝通〕

②“我要請(qǐng)教你！”

還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫助解決的？同學(xué)提出問(wèn)題，別的同學(xué)關(guān)心解答。

四、再讀課文，加深理解

①老師啟發(fā)思索：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

②同學(xué)自由讀課文，選己最喜愛(ài)的段落，預(yù)備讀聽(tīng)。

③展現(xiàn)臺(tái)：同學(xué)有感情地朗讀自己最喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受〔引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)〕。

五、

生活中，我們到處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)宏大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，去打開(kāi)中華民族文化這座寶庫(kù)，去探究、追求吧！

六、課外作業(yè)

把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化一下，預(yù)備與同學(xué)溝通。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、對(duì)比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、我能圖文對(duì)比讀懂課文

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

對(duì)比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)。

學(xué)問(wèn)鏈接：

張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開(kāi)封)，后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來(lái)攘往的喧鬧場(chǎng)面，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過(guò)汴河橋涵緊急繁忙的景象。作品氣概恢弘，長(zhǎng)528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，并畫?3種動(dòng)物、9種植物，其態(tài)無(wú)不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是討論北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的珍貴歷史資料。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、會(huì)認(rèn)本課生字。

2、會(huì)讀本課課文。

3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端超群的繪畫技藝。

自主、合作、探究：

1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚(yáng)中外”的含義。

2、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物，以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。

3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對(duì)張擇端的了解。

4、對(duì)比圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

5、溝通一下讀了課文后的感受。

我來(lái)闖關(guān)：

A、名揚(yáng)中外的近義詞可以是〔〕，還可以是〔〕。它是形容〔〕。

B、抄抄背背

觀賞風(fēng)景來(lái)來(lái)往往清清晰楚

名揚(yáng)中形狀態(tài)各異古都風(fēng)貌

C、我來(lái)挑戰(zhàn)

省略號(hào)的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語(yǔ)的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；D表示靜默或思索；E表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語(yǔ)言的中斷；G表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡；

下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇

1、這幅名揚(yáng)中外的畫作，讓我想了許多……〔〕

2、媽媽說(shuō)：“這就是你的好伴侶吧…”〔〕

3、春天到了，花壇里喧鬧起來(lái)了，紫紅的、淡黃的、潔白的……秀麗的鮮花裝飾著欣欣向榮的季節(jié)?！病?/p>

學(xué)習(xí)收獲：

學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)：

中國(guó)古代四大創(chuàng)造是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感地情朗讀課文。

２、對(duì)比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

３、培育自學(xué)力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

課前布置同學(xué)搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。老師預(yù)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)預(yù)備光盤或制作課件。

【課時(shí)支配】

１課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)絢爛的藝術(shù)珍寶中，《清明上河圖》是一顆燦爛的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖究竟畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了詳細(xì)的介紹。課文文筆美麗，描寫生動(dòng)，大家肯定會(huì)喜愛(ài)的。

二、快速閱讀，整體感知

１、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。

師生溝通：你讀懂了什么？

２、出示“閱讀提示”，同學(xué)帶著問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組溝通。

課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？

⑴概說(shuō)畫面上的人物許多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的。

⑵畫上的街市特別喧鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；

３、同學(xué)質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問(wèn)題。

三、賞讀，綻開(kāi)想象

老師：〔張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》〕《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文綻開(kāi)想象，盡情地觀賞《清明上河圖》中的秀麗風(fēng)光。

１、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？

２、畫上的街市的喧鬧表如今什么地方？

３、北橋頭發(fā)生了一件什么事？

同學(xué)讀文、看圖、想象、溝通問(wèn)題。

４、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

四、美讀，表達(dá)情感

老師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái)，你最喜愛(ài)哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、對(duì)比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

3、培育運(yùn)用圖文對(duì)比讀懂課文等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的力量。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

目標(biāo)2、3。