小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

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語文教學(xué)任務(wù)已于今天結(jié)束了，下來面臨著復(fù)習(xí)，該怎么復(fù)習(xí)呢?下面是小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃，一起來了解下吧：

小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃篇一：

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給同學(xué)。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。

二、全冊知識概況

1、本冊教材持續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"導(dǎo)語"、"課例"、"口語交際.習(xí)作"、"回憶.〔拓展〕"四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求熟悉的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，體會基本的表達(dá)方法?？谡Z交際要注意語言美，強(qiáng)調(diào)講一般話，學(xué)會傾聽。

三、學(xué)情分析

我們班現(xiàn)有同學(xué)49名，大部分同學(xué)能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居多，還有三、四名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)上沒有一點自覺性。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)同學(xué)對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。

2、在同學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

3、提升同學(xué)審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。

五、復(fù)習(xí)方法：

先單元復(fù)習(xí)再按類型復(fù)習(xí)：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積存運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積存運用總結(jié)出題型重在平常的學(xué)習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂學(xué)習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和學(xué)習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)

②課〔外語〕段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練同學(xué)答題方法。形成閱讀能力)

七、幫助學(xué)困生：

1、組織"一幫一"的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師對各別同學(xué)單獨進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。(嚴(yán)重學(xué)困生：張翔宇、朱孟凡、婁家振、化海峰、朱志鵬等)

八、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)基礎(chǔ)知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積存課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗誦，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積存運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

(二)閱讀：

1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后學(xué)習(xí)題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的表達(dá)順序，體會表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深入的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補篇學(xué)習(xí)。

(三)習(xí)作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2、能按一定的順序?qū)?，依?jù)表達(dá)必須要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。

4、書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃篇二：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、明確復(fù)習(xí)課目的:為了幫助同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識.

2、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性，興趣性。

3、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給同學(xué)。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。

4、在同學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。提升同學(xué)審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。

二、全冊知識概況

1、本冊教材持續(xù)以專題組織單元，共七組。全冊共有課文27篇，其中略讀課1篇。共7個學(xué)習(xí)：“語文與生活〞、“誦讀與欣賞〞、“寫好鋼筆字〞"口語交際〞四部分組成。

2、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

3、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，體會基本的表達(dá)方法?？谡Z交際要注意語言美，強(qiáng)調(diào)講一般話，學(xué)會傾聽。

三、學(xué)情分析

本年段共有五年級同學(xué)294人，大部分同學(xué)能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居多，還有幾名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很差，為此復(fù)習(xí)期間抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不在乎復(fù)習(xí)的多與少，而在于同學(xué)優(yōu)良的傾聽習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)方法：

先以課本為主進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，再按類型復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行綜合測試

分為：基礎(chǔ)知識、積存運用、閱讀、寫作等五部分。

1、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、積存運用總結(jié)出題型重在平常的學(xué)習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類依據(jù)文本從寫人、記事、參觀和新聞報道來分，也可以從命題的形式來分。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)基礎(chǔ)知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積存課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗誦，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

4、誦讀、欣賞、積存：熟記學(xué)習(xí)及課文中要求的成語、詩文、新詞、禮貌詞等。

5、句子學(xué)習(xí)——一依據(jù)七個學(xué)習(xí)上的訓(xùn)練點并摘取“新題型題庫〞的一些句子學(xué)習(xí))

(1)要求同學(xué)掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

(2)熟悉句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問、夸張、對偶等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

(3)熟悉關(guān)聯(lián)詞語。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

(4)要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的學(xué)習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

6、標(biāo)點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

7、背誦、默寫。主要是要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜愛的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容;會背誦并默寫名言警句,格言、歇后語、諺語……

8、課文中重點段落的內(nèi)容及寫作方法的溫習(xí)掌握

9、課外經(jīng)典片段的積存;課外積存的名言警句的運用。

10、口語交際內(nèi)容檢測，緊密聯(lián)系生活實際。

(二)閱讀：

1、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了閱讀要求，主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步體會文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，聯(lián)系課例，抓住要點，了解基本的說明方法。

2、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，同學(xué)在閱讀中積存一般閱讀的方法和程序，找到合適于自己的最正確閱讀方法，努力提升每個同學(xué)的閱讀能力，使閱讀復(fù)習(xí)有的放矢，行之有效。關(guān)于課外閱讀的拓展，也可以在考試中有所體現(xiàn)。

(三)寫作

1、從習(xí)作的類型來看，本冊以寫記敘文為主。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘活動)、有參觀、寫新聞報道。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求，一定要求同學(xué)認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

2、依據(jù)書本的習(xí)作要求，排列寫人寫事的各種習(xí)作題和習(xí)作要求，訓(xùn)練同學(xué)的審題能力和選材能力。

3、抓住習(xí)作的重點，集體研討習(xí)作題型，確定習(xí)作訓(xùn)練題目，復(fù)習(xí)期間寫作訓(xùn)練2篇：寫人與記事，每班老師依據(jù)班級學(xué)情確定習(xí)作主題與要求。在同學(xué)訓(xùn)練后及時批改，發(fā)現(xiàn)共性問題及時探討，并及時反饋、評講。

六、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間為6月16日到6月24日共12課時。

小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃篇三：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音。

(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字。

(1)掌握本冊要求學(xué)會的生字,能正確讀寫精讀課文中的詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。

3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積存詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積存運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

5、句子。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;(3)按課文內(nèi)容或積存運用中的“讀讀背背〞填空;(4)依據(jù)提示語默寫語段;(5)補足詞語;(6)詞語搭配;(7)會修改病句;(8)能辨認(rèn)比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

語言心得：(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的表達(dá)順序;(4)體會句子的表達(dá)特點;(5)依據(jù)要求寫句子。

6、標(biāo)點符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

7、口語交際。

選擇貼近同學(xué)實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8、閱讀：

(1)、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的表達(dá)順序，體會表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深入的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情;(7)學(xué)會提出有思索價值的問題;(8)聯(lián)系生活實際談感受等。

9、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)?，依?jù)表達(dá)必須要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)重點：

同學(xué)主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的同學(xué)，嚴(yán)格“過關(guān)〞，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點，把細(xì)節(jié)描述到位。

三、復(fù)習(xí)難點：

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步體會表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文。

3、綜合運用，補缺補漏。

四、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、學(xué)習(xí)法、講解法相結(jié)合。

1.引導(dǎo)同學(xué)積存語言，心得語言多讀：利用晨讀、發(fā)動小組間的催促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

2.以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

3.重點突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松，書寫、學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時間：

第一階段：6月4日-13日(利用課堂時間，安排孩子們每日一單元的過關(guān)學(xué)習(xí)，主要是基礎(chǔ))

第二階段：具體落實復(fù)習(xí)內(nèi)容(見后具體內(nèi)容安排)

6月14日：第一、二單元的復(fù)習(xí)

6月15日：第三、四單元的復(fù)習(xí)

6月19日：復(fù)習(xí)1-4單元，查漏補缺。

6月20日：第五、六單元的復(fù)習(xí)

6月21日：第七單元的復(fù)習(xí)(同時完成一張綜合卷)

6月22日：總復(fù)習(xí)

6月25日：課文閱讀、課外閱讀、習(xí)作的復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃篇四：

一、班級同學(xué)學(xué)習(xí)狀況

五年級有同學(xué)22人，學(xué)習(xí)層次參差不齊，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有的是不知道為什么學(xué)?通過上新課時，每單元檢測以及學(xué)校組織的三次月考，我做了橫向和縱向和縱向?qū)Ρ?，同學(xué)的成績可以封為三個層次，即穩(wěn)定提升的、穩(wěn)定原地不動的、原地不動的。這三種狀況，我也都結(jié)合成績和他們自己的實際進(jìn)行一對一的交流和引導(dǎo)，我想他們會轉(zhuǎn)變的。

二、復(fù)習(xí)計劃

語文的知識量大，復(fù)習(xí)面廣，該怎么復(fù)習(xí)呢?我回憶了自己從教以來的工作經(jīng)驗，我打算分三步來復(fù)習(xí)五年級語文。

1、引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)課本，一周兩個單元，同學(xué)動手。

課本是最好的復(fù)習(xí)資料，一切知識的源泉都在課本中，