2022年上半年浙江中學(xué)教師資格證考試真題教育知識(shí)與能力

2022年上半年浙江中學(xué)教師資格證考試真題教育知識(shí)與能力2022年上半年教師資格證考試《中學(xué)訓(xùn)練學(xué)問與力量》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每題2分，共42分)在訓(xùn)練，重視實(shí)科訓(xùn)練，主見學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練為完善生活做預(yù)備的的訓(xùn)練家是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.杜威在兒童身心進(jìn)展存在縞素進(jìn)展期，某一時(shí)期某一方面的進(jìn)展特殊快速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象表達(dá)了兒童身心進(jìn)展的那一階段?()A.挨次性B.階段性C.個(gè)別差異差異性D.不平衡性明確提出“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”“不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想的文獻(xiàn)是()A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》在訓(xùn)練目的價(jià)值取向問題上，主見訓(xùn)練是為了使人增長(zhǎng)才智，進(jìn)展才能，生活更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于()A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.學(xué)問本位論D.力量本位論世界各國(guó)的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡，中小學(xué)分段等方面卻又較高的全都性。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù)()。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力進(jìn)展水平C.青少年身心進(jìn)展規(guī)律D.名族和文化傳統(tǒng)學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過測(cè)量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度，在中學(xué)教學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是().A.直線式B.螺旋式C.縱向式D.橫線式某沿海城市在義務(wù)訓(xùn)練階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋訓(xùn)練課程，這種課程屬于()。A.國(guó)家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程李教師在語文課上，根據(jù)組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，穩(wěn)固新教材，布置課外作業(yè)的程序進(jìn)展教學(xué)。這表達(dá)了哪一類型的課的構(gòu)造()A.單一課B.綜合課C.練習(xí)課D.復(fù)習(xí)課古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它表達(dá)的主要教學(xué)方法是()。A.講授法B.爭(zhēng)論法C.談話法D.演示法有同學(xué)在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個(gè)問題呢?王教師通過講“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，訓(xùn)練拿了錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯(cuò)能改，不久犯錯(cuò)誤的同學(xué)把錢偷偷的歸還了失主。王教師采納的德育方法是()。A.典范示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.實(shí)際熬煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法班主任陳教師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來訓(xùn)練一位早戀的初三女生，告知她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒有生長(zhǎng)成熟，此刻若談戀愛，就猶如吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會(huì)香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這表達(dá)了德育的那一原則?()A.知行統(tǒng)一原則B.長(zhǎng)善救失原則C.有的放矢原則D.疏導(dǎo)原則學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的學(xué)問。小蘭對(duì)游泳學(xué)問的記憶是()。A.陳訴性記憶B.程序性記憶C.瞬時(shí)記憶D.短時(shí)記憶小軍由于“銳角三角形”學(xué)問把握不好而影響了“鈍角三角形”學(xué)問的把握，這種現(xiàn)象屬于()。A.縱向遷移B.橫向遷移C.順應(yīng)遷移D.重組遷移小立刻課時(shí)可怕回答下列問題，他發(fā)覺自己坐在教室后排時(shí)可削減教師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，以下哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬情愿坐在后排?()A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.延遲強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化小星推斷道德問題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)章，而且能出于憐憫和關(guān)懷做出推斷，依據(jù)皮壓杰道德認(rèn)知進(jìn)展理論，小星的道德認(rèn)知進(jìn)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段中學(xué)生曉楠極端爭(zhēng)搶好勝，性格急躁，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，外向，經(jīng)常處于緊急狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于()。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是仔細(xì)分析了失敗緣由，找到了問題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。A.宣泄B.升華C.補(bǔ)償D.認(rèn)知重組中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，假如不檢查，他就難過，明知該帶的文具都帶了，就是掌握不住，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐驚癥華教師認(rèn)為課堂治理是教學(xué)的一局部，［億師學(xué)整理］課堂治理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這主要說明課堂治理具有那一項(xiàng)功能().A.維持功能B.導(dǎo)向功能C.進(jìn)展功能D.調(diào)整功能每學(xué)期開學(xué)前，王教師總是依據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù)，課時(shí)量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)布勒與布朗的觀點(diǎn)，王教師處于教師成長(zhǎng)的哪個(gè)階段?()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我教師常常自覺的對(duì)自己的講課過程進(jìn)展分析，進(jìn)展全面深入的歸納和總結(jié)，以不斷的改善自覺的教學(xué)行為，提高自覺的教學(xué)水平，李教師的做法基于以下哪種專業(yè)進(jìn)展方式()A.教學(xué)實(shí)施B.教學(xué)討論C.自我進(jìn)展D.教學(xué)反思二、辨析題(本大題共4題，每題8分，共32分)推斷正誤，并推斷理由。教學(xué)具有自身的進(jìn)展規(guī)律，不受社會(huì)進(jìn)展的制約。學(xué)問越多，力量越強(qiáng)。承受學(xué)習(xí)肯定是意義學(xué)習(xí)。依據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德進(jìn)展的階段性是固定的，一樣年齡階段的人都能到達(dá)同樣的進(jìn)展水平。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題10分，共40分）簡(jiǎn)述班主任培育班集體的主要方法?我國(guó)新一輪根底訓(xùn)練課程改革的詳細(xì)目標(biāo)有哪些?簡(jiǎn)述短時(shí)記憶特點(diǎn)。簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每題18分，共36分）閱讀材料并回答下列問題30.材料：周教師總是仔細(xì)的給學(xué)生寫評(píng)語，把它作為訓(xùn)練學(xué)生的途徑，他給班上一名調(diào)皮學(xué)生寫了一首打油詩(shī)：“小趙同學(xué)有頭腦。就是不愛用正道;上課愛做小動(dòng)作，插話接舌瞎胡鬧;學(xué)習(xí)態(tài)度不大好，學(xué)習(xí)成績(jī)不大妙;你若聰慧應(yīng)知道，有才不用是草包，勸你來期抓緊改，否則成績(jī)更糟糕?！毙≮w閱后哈哈大笑，也回教師一打油詩(shī)：“教師寫的好，教師寫的妙;小趙肯定改，決不當(dāng)草包;不做小動(dòng)作，頭腦用正道;［億師學(xué)供應(yīng)］若是做不好，隨你教師敲!”小張沉迷電腦嬉戲，周教師專心良苦，奇妙把他比方為電腦，給他的評(píng)語是“該主機(jī)硬盤超過80G,內(nèi)存2G,運(yùn)行絕大多數(shù)嬉戲特別流暢，反響靈敏;顯卡強(qiáng)大，畫面質(zhì)量甚高;整體配置特別優(yōu)良，但該機(jī)音效設(shè)定不良，經(jīng)常該發(fā)聲沒有聲音，要寧?kù)o時(shí)卻發(fā)出雜音;另外屏保時(shí)間設(shè)定過短，教師一分鐘沒動(dòng)作，就進(jìn)入休眠狀態(tài)，修理修理，還是好用的?！焙髞恚埜牡袅顺撩枣覒虻拿?，對(duì)電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。小黃語文水平高，但有些急躁，周教師給他的評(píng)語如下：“汝生于書香門第，通達(dá)明理，開朗樂觀，時(shí)有特別之事，亦曾處之泰然，好學(xué)善守。然汝時(shí)有蹉跎之意，數(shù)情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學(xué)識(shí)淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉!”小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅(jiān)持勤奮讀書。問題：(1)周教師給學(xué)生寫的評(píng)語表達(dá)了那些德育原則？(2)請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。31.材料：小明和小羅今年高三，是一對(duì)好朋友。兩人在處理問題的認(rèn)知風(fēng)格方面有較大差異。小明在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，經(jīng)常利用個(gè)人閱歷獨(dú)立的對(duì)其進(jìn)展推斷，喜愛用概況與規(guī)律