（2023年秋季版）七年級語文上冊10《我讀一本小書同時又讀一本大書》教材解讀素材長春版

PAGE我讀一本小書同時又讀一本大書1．課文解讀。(1)作者簡介。見課本。(2)根本解讀。本文描述了沈從文上私塾時的逃學生活。他在張姓表哥的帶著下，“到他家中橘柚園中去玩，到城外山上去玩，到各種野孩子堆里去玩，到水邊去玩。〞“到日光下去認識這大千世界微妙的光，稀奇的色，以及萬匯百物的動靜。〞他上學的路上會經(jīng)過針鋪、傘鋪、剃頭鋪、染坊、豆粉作坊，還常常在扎冥器出租花轎的鋪子門前停頓下來，“看他們貼金敷粉，涂色，一站許久。〞“我的心總得為一種新鮮聲音，新鮮顏色，新鮮氣味而跳。〞他睜大好奇的雙眼，敞開充滿童真的心，盡情地閱讀一本大書——多彩的人間生活。當然，他在讀生活這本大書的同時，也并未放棄對書本知識的追求。他說，“只要我不逃學，在學校里我是不至于像其他那些人受處分的。我從不用心念書，但我從不在應當背誦時節(jié)無法對付。許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學校把我同一般同學一樣待遇，更使我輕視學校。家中不了解我為什么不想上進，不好好地利用自己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點，把認得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處應當是另外那些人，在他那份習慣下所做的一切事情。〞本文可以分成三個局部。第一局部〔從開頭到“二十年后我‘不安于當前事務，卻傾心于現(xiàn)世光色，對于一切成例與觀念皆十分疑心，卻常常為人生遠景而凝眸’，這份性格的形成，便應當溯源于小時在私塾中逃學的習慣〞〕：這局部主要是追述自己轉(zhuǎn)入新式小學之前的讀書、逃學生活。第二局部〔從“自從逃學成習慣后，我除了想方設法逃學，什么也不再關心〞到“為什么小銀匠會在一塊銅板鉆那么一個圓眼．刻花時刻得整整齊齊?這些乖僻事情太多了〞〕：這局部主要是細致講述自己上新式小學以后的讀書、逃學生活。第三局部〔最后兩個自然段〕：自我評述早年的讀書、逃學生活，對其收獲及影響進行總結(jié)。本文的長處之一是，細節(jié)描寫真實生動。本文寫逃學過程的所為、所見、所感細致入微。說謊、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、偷東西等等，都洋溢著感人的童趣。中間夾雜著讀書時用功的枯燥，相當逼真地刻畫了孩童世界的現(xiàn)實。本文的長處之二是，情感抒發(fā)真誠感人。沈從文并沒有將自己寫成品學兼優(yōu)、勤奮用功的乖學生，而是如實地將自己的野性展示出來。通過對逃學的經(jīng)歷的描述，抒寫了自己在讀小書同時閱讀生活這本大書所得到的歡欣的生命體驗。

2．習題解說。(1)第一題命題意圖及參考答案。命題意圖：考查學生體驗、理解關鍵語句的能力和水平。參考答案：“小書〞指的是課本知識?！按髸曋傅氖谴笞匀缓腿碎g生活。(2)第二題命題意圖及參考答案。命題意圖：引導學生欣賞細節(jié)，體會細節(jié)描寫的作用。參考答案：本文的細節(jié)描寫很多，和逃學相關的細節(jié)描寫主要有——①“從我家中到那個新的學塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡。低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，做傘時十幾個學徒一起工作。盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時總腆出一個大而黑的肚皮(上面有一撮毛!)用夾板上鞋。又有剃頭鋪，任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤，呆呆地在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強壯多力的苗人，端在凹形石碾上面，站得高高的。手扶著墻上橫木，偏左偏右地搖蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時時刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。〞②“又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著，時間即或再早一些，也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺地一下一下打著。有時打的是一把刀，有時打的是一件農(nóng)具。有時看到的又是這個小學徒跨在一條大板凳上，用一把鑿于在未淬水的刀上起去鐵皮，有時又是把一條薄薄的鋼片嵌進熟鐵里去。日子一多，關于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了。邊街又有小飯鋪，門前有個大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺上。引誘主顧上門，意思好似是說，吃我，隨便吃我，好吃!’每次我總仔細看看，真所謂‘過屠門而大嚼’，也過了癮。〞③落過大雨以后的水中玩耍(見課文第23頁)。④落過小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀(見課文第23頁至24頁)。⑤偷李子枇杷(見課文第25頁)。作用：這些具體生動的細節(jié)描寫把逃學中所經(jīng)歷人事富有情趣地展示出來，使讀者可以深刻地領略大自然和社會生活對作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會到“大書〞的博大精深、微妙無窮。(3)第三題命題意圖及參考答案。命題意圖：考查學生探究深度問題的能力，思考人與自然、人與社會的關系。參考答案：聲音：假設在四月落了點小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放……蝙蝠的聲音，一只黃牛當屠戶把刀割進它喉中時嘆息的聲音，藏在田塍土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚在水面撥刺的微聲……氣味：還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味。燒碗處土窯被雨淋以后放出的氣味……從作者的描述看，作者觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲、光、顏色、氣味、社會上的人與事懷有濃厚興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書〞，他從這本“大書〞中得到了許多書本上沒有的活的東西。他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，對高中生的學習與生活仍然是有積極意義的。沈從文的逃學并非不愛學習，而是為了更好地學習。從沈從文的經(jīng)歷中可以看出，人與大自然的關系應該是一種親和的關系。人應該取法自然的活力，汲取自然的營養(yǎng)，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戲，兒童身上的“野性〞正是其天性的有機組成局部。沒有了適當?shù)摹耙靶渊暎簿蜎]有了生命的敏感、好奇，也就不可能產(chǎn)生真正的創(chuàng)造力。(4)第四題命題意圖及參考答案。命題意圖：拓展學生的知識面，鼓勵學生自主閱讀、探究同類問題。參考答案：湘西時期的生活為沈從文提供了大量的寫作素材，這在?從文自傳?中幾乎都一一有明確的交代。從?自傳?寫他在地方舊軍隊中結(jié)識的訓練教官、愛吃燉狗肉的文武幕僚，還有使他初識?辭源?的文秘書、白臉長身的湘西妹子、敢做敢當?shù)纳酱笸醯纫幌盗腥宋锼孛柚?，不難辨識他在?一個戴水獺皮帽子的朋友?、?辰河小船上的水手?、?虎雛?、?龍朱?、?蕭蕭?等散文和小說中描寫的人物音容與山川景象。這些人生故事的主要特點，是它們并不符合啟蒙時代所加給現(xiàn)代人判斷是非的一些道德標準，比方進步和革命就是對，落伍和保守即是錯，等等。作家同情的目光久久停留在那些跟不上社會潮流、顯得不識時務的人物身上，他感慨他們的忠勇，痛惜他們的才華，悲憤世道不公，沒給那些閃耀著強烈人性之光，所謂“有真性情〞的人以生活應有的回報。?從文自傳?中的湘西為成就這位未來的文學家提供了得天獨厚的條件。他從小逃學，少年嗜賭，十幾歲當兵，待稍微