讀書如何使用目錄

讀書如何使用目錄崔瑞英目錄是按一定次序開列出來(lái)以供查考的事物名目，書刊上列出的篇章名目，多放在正文前，足以證明其作用的重要。但它的作用卻常被學(xué)生忽略，有的讀書根本不看目錄，有的看目錄只是為了取舍書中的某些章節(jié)。這樣做，目錄的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被利用起來(lái)。目錄有哪些作用，簡(jiǎn)單地打幾個(gè)比方來(lái)講，如果書是一座房子，目錄就是它的窗口，透過(guò)窗口，讀者不用進(jìn)門就能大致看清屋里的陳設(shè)，物品擺放的位置。指導(dǎo)學(xué)生用好目錄，可以幫助學(xué)生提高閱讀效果。讀書要先讀目錄。通過(guò)閱讀目錄，大體上了解一本書的主要內(nèi)容、知識(shí)含量、各部分所占比重，有的還能夠確定出重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀的興趣點(diǎn)，如果是查閱，可以迅速確定出哪是眼下要查閱的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)以上信息，在頭腦中迅速形成一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀計(jì)劃：用多長(zhǎng)時(shí)間讀完這本書，哪部分先讀。哪部分后讀，哪些內(nèi)容精讀，哪些略讀，哪些甚至不讀。同時(shí)通過(guò)閱讀目錄，從整體上大致了解書的主要內(nèi)容、框架、脈絡(luò)，對(duì)于理解書的內(nèi)容也會(huì)很有幫助。讀完整本書的內(nèi)容重讀目錄。目錄是一本書的提綱，當(dāng)把一本書的內(nèi)容全部讀完之后，可以重讀目錄，以目錄為線索對(duì)整本書的內(nèi)容進(jìn)行回顧、總結(jié)，對(duì)閱讀的效果進(jìn)行檢驗(yàn)。一般情況下，一本書不可能一口氣讀完，總是一部分一部分地閱讀，消化，吸收，獲得的知識(shí)、信息是局部的、零散的。重讀目錄，以目錄為線索，對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理，形成連貫、完整、系統(tǒng)的知識(shí)，不僅有助于從整體上把握書的基本內(nèi)容和要點(diǎn)，深化對(duì)內(nèi)容、主題的理解，而且有助于記憶，使知識(shí)更加牢固。重讀目錄，還可以把目錄中的每個(gè)題目都變成問題，用來(lái)檢查閱讀效果?？纯茨男﹥?nèi)容已經(jīng)掌握了，哪些內(nèi)容還沒有完全理解、掌握，哪些內(nèi)容還很模糊甚至已經(jīng)忘掉，然后有針對(duì)性的再讀有關(guān)章節(jié)，加以彌補(bǔ)。過(guò)一段時(shí)間后再讀目錄。遺忘的規(guī)律是先快后慢的。書讀完后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。重讀目錄是一種簡(jiǎn)捷、高效的復(fù)習(xí)方法。書讀完后，隔一段時(shí)間就翻看一下目錄，以目錄為線索，把相關(guān)的知識(shí)重新串一遍，在鞏固記憶的同時(shí)，可以刺激大腦，使模糊的內(nèi)容清晰起來(lái)，一些臨時(shí)遺忘的內(nèi)容重新浮現(xiàn)出來(lái)，也可以迅速地檢驗(yàn)出已經(jīng)忘記的內(nèi)容，進(jìn)行有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣要比重新瀏覽整本書的內(nèi)容省時(shí)、有效。用比喻來(lái)說(shuō)，如果一本書是一條項(xiàng)鏈，通過(guò)反復(fù)查看目錄這條線?？梢园焉厦胬喂痰闹樽酉档酶o，把將要掉下去的珠子系緊實(shí)，把已經(jīng)掉下去的珠子重新拾起來(lái)穿上去，使一串知識(shí)的珠鏈?zhǔn)冀K完美無(wú)缺。把自己讀過(guò)的書整理出一個(gè)目錄。一年或者一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們總要讀許多書。有的學(xué)生書讀完了就扔到一邊了，時(shí)間一長(zhǎng)，很多有用的知識(shí)也隨之忘掉了?？墒怯植荒芤髮W(xué)生把所有讀過(guò)的書都放到身邊。為此，可以讓他們找一個(gè)專門的本子或制一些卡片，每讀完一本書，就把書名寫在上面。制成一本目錄。書名下面要注名閱讀的時(shí)間，如能寫一個(gè)內(nèi)容提要或把關(guān)鍵詞放在書名的下面更好。每隔一段時(shí)間翻看一下自制的目錄，可以有助于記憶的鞏固，也可以提示哪本書該復(fù)習(xí)了。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生從自制的目錄上就可以看到自己已經(jīng)讀了這么多的書，會(huì)很有成就感；有時(shí)也正好相反，翻自制的目