小學(xué)教師個人課題研究計劃范本

—小學(xué)教師個人課題研究計劃范本課題研討方案的開展是以提高教學(xué)質(zhì)量，提升老師的專業(yè)水平為目的。下面是學(xué)習(xí)啦整理的小學(xué)老師個人課題研討方案范本，希望對大家有所幫忙!小學(xué)老師個人課題研討方案范本（一）一、本課題研討的背景：教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡潔地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，從一開頭就注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué)，特別是小學(xué)素養(yǎng)教育的一項根本要求。小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，是根底教育中的根底。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響，一旦同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的就內(nèi)化于其中。因此，開展“小同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育”課題很有必要，尤其順應(yīng)當(dāng)前我市同學(xué)的實(shí)際情況和新課程改革的需要。二、本課題的理論意義和實(shí)踐意義良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的長久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品德的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是同學(xué)獲得學(xué)問的重要途徑，是同學(xué)智力進(jìn)展的橋梁，也是培育同學(xué)制造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容中，表達(dá)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培育具有重要的研討價值。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的動力定型。習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以轉(zhuǎn)變。長期有規(guī)律地布置學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個方面的好處：一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘、條件反射自動提示人自覺地去做應(yīng)當(dāng)做的事。比方每天早晨按時起床，自覺地為工作、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備。對于一個有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動掌握的。假如不是靠習(xí)慣，這許很多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使人動輒被動，造成心煩意亂。二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識的作用。下意識的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他根據(jù)平常習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。三、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)效勞。潛意識的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗(yàn)：心里已經(jīng)蘇醒地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí)，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣？這實(shí)際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種劇烈的玩的渴望。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難過。這就是潛意識在發(fā)揮作用。心理學(xué)研討說明，習(xí)慣的培育越早越好，孩子越小，越簡單養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最簡單保存這種習(xí)慣。因此，在小學(xué)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。培育小同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實(shí)踐意義。通過本課題研討，探究培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑、方式方法、目標(biāo)效果、操作步驟等，從而讓同學(xué)把握開啟學(xué)問寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)學(xué)問，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，以便成為全面進(jìn)展的人。三、本課題的研討目標(biāo)、研討內(nèi)容、培育目標(biāo)和創(chuàng)新之處本課題的研討目標(biāo)：1、補(bǔ)充、完善小同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)。形成表達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性、針對性和可操作性。2、真正調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我管理、自我約束，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、從詳情入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細(xì)，抓實(shí)，從分班級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化能夠看出這一點(diǎn)。4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氣氛，從校內(nèi)到校外，從課上到課下，老師都做了布置，時辰鼓勵著小同學(xué)去做好。5、習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行，這樣，長此以往，必定會收到良好的學(xué)習(xí)效果。本課題的研討內(nèi)容：一、課前習(xí)慣課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：根本要求：按老師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，查找聽課重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂聽講的有效性。培育目標(biāo)：1、提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查資料查找答案，也可以向同學(xué)、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。3、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記，如：在重點(diǎn)內(nèi)容下面標(biāo)△，在有疑問的地方寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。4、預(yù)習(xí)時要精力集中，培育自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課中習(xí)慣1、認(rèn)真上課的習(xí)慣根本要求：課堂上仔細(xì)聽講，主動主動地參與各種課堂教學(xué)活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，主動思索。提倡中高班級的同學(xué)仔細(xì)做好課堂筆記。培育目標(biāo)：（1）.課前做好準(zhǔn)備，按要求擺放課本及文具。（2）.課堂上仔細(xì)接受老師指導(dǎo)，認(rèn)真致志地參與探究，全身心地投入學(xué)習(xí)。（3）.有疑難問題時，按時舉手發(fā)言。（4）.要擅長合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組試驗(yàn)、動手操作、課外游戲等活動時相互幫忙，共同提高。2、擅長合作的習(xí)慣：根本要求：合作前要獨(dú)立思索，合作中要會溝通與傾聽，合作后要表述和反思。擅長將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源，以到達(dá)集思廣益、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、協(xié)同進(jìn)展的目的。培育目標(biāo)：（1）.樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體，相互協(xié)作，協(xié)調(diào)全都。（2）.與同學(xué)溝通溝通時，要尊重別人的看法和觀點(diǎn)。學(xué)會表達(dá)自己看法，共同解決問題。（3）.主動和同學(xué)、老師合作，樂于擔(dān)當(dāng)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù)。（4）.學(xué)會贊許伙伴，愿與他人一起共享合作的體驗(yàn)。3、擅長溝通的習(xí)慣根本要求：擅長傾聽他人的見解，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、分析、思索的習(xí)慣，擅長溝通，勇于發(fā)表自己的看法和看法，表述流利，條理清楚。培育目標(biāo)：（1）.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、分析、思索的習(xí)慣。主動踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的缺乏。說話完好，口齒清楚，聲響嘹亮，儀態(tài)端莊。（2）.與人溝通時，虛心聽取對方的見解，擅長傾聽他人的看法和建議，不隨便打斷別人的談話。4、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：根本要求：培育獨(dú)立思索、細(xì)心觀看的力量，擅長質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，形成主動探究的習(xí)慣。培育目標(biāo)：（1）.擅長發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向老師請教。（2）.培育獨(dú)立思索、細(xì)心觀看的力量，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣。三、課后習(xí)慣1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：根本要求：按時復(fù)習(xí)功課，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培育目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容按時復(fù)習(xí)、穩(wěn)固，提高學(xué)習(xí)效率。2、完成作業(yè)的習(xí)慣：根本要求：仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫標(biāo)準(zhǔn)，按時上交，按時更正。培育目標(biāo)：（1）.按時完成作業(yè)。（2）.不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并按時補(bǔ)上。（3）.作業(yè)完成后按時放入書包中。（4）.作業(yè)發(fā)下后按時修改。3、標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣：根本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿態(tài)，把握正確的寫字規(guī)章和方法，書寫標(biāo)準(zhǔn)、工整。培育目標(biāo)：（1）.寫字姿態(tài)正確。做到“三個一”（即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。（2）.坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。（3）.執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握筆，手腕關(guān)節(jié)協(xié)作，按筆畫進(jìn)展的方向，上下左右敏捷動轉(zhuǎn)。（4）.全神貫注。兩眼正視紙面，留意數(shù)字和文字的書寫。（5）.卷面干凈。書寫正確清晰，排列整齊。4、多讀勤記的習(xí)慣：根本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿態(tài)正確。提倡中高班級同學(xué)學(xué)會做讀書筆記。培育目標(biāo)：（1）.每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。（2）.自己訂閱的報刊應(yīng)按時閱讀。在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。（3）.邊讀邊思索，敢于質(zhì)問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。5、規(guī)律作息的習(xí)慣：根本要求：學(xué)會依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)方案，按方案合理布置學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。培育目標(biāo)：（1）.在家長、老師指導(dǎo)下制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活方案。（2）.仔細(xì)執(zhí)行方案，學(xué)會依據(jù)自己的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理布置學(xué)習(xí)活動，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。本課題的創(chuàng)新之處：1、課內(nèi)與課外相結(jié)合。2、家庭和學(xué)校相結(jié)合。3、同學(xué)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)相結(jié)合。4、學(xué)問學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育相結(jié)合。四、本課題的研討思路、研討方法和評估手段本課題的研討思路就是通過一系列詳細(xì)的實(shí)踐研討，使同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)愛好，把握正確高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)根底、不同層次及不同性格特點(diǎn)的同學(xué)的研討，進(jìn)行小同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的進(jìn)展探求，使其通過肯學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、增長學(xué)問，提高素養(yǎng)，完善人格，成為和諧進(jìn)展有力量的人。本課題的研討方法小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研討方案3篇活動方案本課題的研討方法是行動研討法，遵循的思路是：前測、訪談、施測、活動實(shí)施、反應(yīng)、階段總結(jié)、再實(shí)施、結(jié)題總結(jié)等過程。本課題的檢測和評估手段試驗(yàn)中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表（老師評定、同學(xué)自評）：試驗(yàn)后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表。班級氣氛（環(huán)境）問卷。五、本課題的實(shí)施步驟：1、試驗(yàn)準(zhǔn)備階段（20X年7月-20X年1月）對同學(xué)根本情況進(jìn)行調(diào)查、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研討工作。組建研討隊伍，成立課題研討小組，確定課題研討的人員分工，制定和論證課題試驗(yàn)方案，確定最終研討方案。明確各人的分工和職責(zé)，制定課題研討方案。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，充實(shí)教育理論和教科研學(xué)問，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀，為開展試驗(yàn)打下堅實(shí)的根底。2、試驗(yàn)研討階段（20X年1月—20XX年3月）（1）圍繞課題研討目標(biāo)和研討內(nèi)容，扎實(shí)開展課題研討。（2）試驗(yàn)老師定期做引領(lǐng)課、研討課，分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例。（3）定期做好階段性小結(jié)，研討階段性成果，撰寫研討論文，形成文字性材料。（4）在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研討方案，調(diào)整課題研討思路，并做好課題的檢測工作。（5）整理課題原始材料和研討材料。（6）深化分析研討、撰寫課題研討結(jié)題報告，形成全面而深入的研討性成果。（7）課題組成員上公開課展現(xiàn)課題研討成果。3、試驗(yàn)總結(jié)階段（20X年3月—7月）：后期成果處理，形成結(jié)題研討報告，在肯定范圍內(nèi)進(jìn)行結(jié)題活動?；I備結(jié)題，聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報，接受專家評估。六、保障措施小同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期冗雜的過程。這就需要老師在課堂上強(qiáng)化指導(dǎo)，并進(jìn)行按時檢查和催促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的訓(xùn)練，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了，再漸漸由課內(nèi)向課外進(jìn)展，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和標(biāo)準(zhǔn)，再靠孩子屢次反復(fù)實(shí)踐，三方面形成合力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會穩(wěn)固下來。由此可見，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容無視的。同學(xué)方面：1、制定好方案讓同學(xué)嘗試從自己的實(shí)際情況動身，選擇合適本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方案。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些布置在下階段連續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。2、做到鍥而不舍習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必需經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必需有這樣一個概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時分必需要有頑強(qiáng)的意志，做到持之以恒。家長方面：良好習(xí)慣的培育需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為到達(dá)自動化后才顯現(xiàn)了。在行為向自動化進(jìn)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中，對有利于孩子進(jìn)展的主要方面，都應(yīng)當(dāng)有一些根本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理錘煉、仔細(xì)作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、穿著干凈、禮貌待人等。除了嚴(yán)格，家長還得適時激發(fā)孩子的主動性與主動性，時時激勵孩子與壞習(xí)慣作斗爭。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。？七、預(yù)期研討成果我們將把此項課題逐步完善，健全小同學(xué)3到6班級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成規(guī)模化，并不斷創(chuàng)新，使之具有較高的推廣價值，同學(xué)整體素養(yǎng)明顯提高。寫出詳盡的結(jié)題報告，完成教育論文若干篇。八、課題參與人員課題組組長：楊東通化市教育學(xué)院課題組副組長：興華教育集團(tuán)教研室、各縣（市、區(qū)）老師進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員；通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）試驗(yàn)小學(xué)的校長、副校長。課題參與人員：通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）試驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。小學(xué)老師個人課題研討方案范本（二）一、指導(dǎo)思想從同學(xué)實(shí)際動身設(shè)計能促進(jìn)同學(xué)閱讀水平，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)的課題研討。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研討。在研討中行動，在行動中研討，提高研討的實(shí)效性，要為提高同學(xué)閱讀的力量多踐行，沉思。二、詳細(xì)工作：1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)本課題組組長帶著成員仔細(xì)學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研討方向，深化了解課題研討方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開展研討。2、制訂研討方案，扎實(shí)研討工作緊扣課題組研討的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研討方案，明晰研討思路與方向，親密聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開展課題研討工作。3、確定研討重點(diǎn)，提高研討實(shí)效本學(xué)年重點(diǎn)研討工程及方向?yàn)椤皶阈?nèi)”，本課題組成員方案以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研討總結(jié)。4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成資源共享各課題組成員在學(xué)習(xí)和研討的根底上，要勤于思索、擅長動筆，不斷提煉研討經(jīng)驗(yàn)，各課題組成員要主動主動維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研討的動態(tài)和成果按時在街道學(xué)習(xí)會議上呈現(xiàn)，以完成資源共享，以讓本課題起到肯定的輻射作用。三、日程布置：1.制訂本學(xué)期課題組研討方案。2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）3.制定課題組成員本學(xué)期研討課布置表。4.課題組成員上、聽、評研討課。5.課題組理論學(xué)習(xí)。（共享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）6.課題組成員上、聽、評研討課。7.課題組理論學(xué)習(xí)。8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。9.本學(xué)期課題研討情況反思與總結(jié)。10.搜集、整理相關(guān)研討工作材料。小學(xué)老師個人課題研討方案范本（三）研討的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過