科學活動方案（10篇）

1/1科學活動方案（合集10篇）

科學活動方案第1篇一、指導(dǎo)思想

進一步推動我?？茖W教育，普及科學知識，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合科學素養(yǎng)，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情，展示學生的創(chuàng)造能力和特長，推進素質(zhì)教育的實施，學校確定四月份為科學月。通過本次科學月活動，激勵學生崇尚科學，熱愛科學，掌握科學知識和方法，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學生的科學素質(zhì)。

二、活動主題：張開科學翅膀放飛科學夢想

三、活動原則

1、普及性原則。以科學月活動為契機，在學生中進行深入扎實的科學知識、科學思想的普及教育，學生通過積極主動地參與活動，提高學生的科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、主體性原則。充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們的自主探究精神和主體作用，讓學生逐步成為自我開發(fā)創(chuàng)造力的主體。

3、個性化原則。從實際出發(fā)，發(fā)展學生個性;鼓勵學生揚長補短，學有特長，逐步形成各具特色的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。

四、活動內(nèi)容及要求

(一)設(shè)置一個科學宣傳長廊。具體責任人：張啟高、周莉紅。在菡香樓西端樓梯墻壁設(shè)立一個科普長廊，向?qū)W生介紹科普知識;并在樓梯轉(zhuǎn)角處設(shè)置活動展板，放置讓學生自己動手能做的科學小實驗內(nèi)容，引導(dǎo)學生課外動手實驗;在映荷樓西端設(shè)置一個科學宣傳專欄，宣傳內(nèi)容要求每月更新一次。

(二)讀一本科普書。參加對象：三至六年級全體學生。具體責任人：各班班主任。根據(jù)各年級學生的不同年齡特征，借閱不同的科普讀物進行閱讀。班級要開展一次讀書會，讓學生交流讀書心得。

(三)舉行一次科普知識講座。具體聯(lián)系人：吳子林。

(四)制作一份科學手抄報。參加對象：三至六年級全體學生。具體責任人：三至六年級各班班主任。作品統(tǒng)一用4開紙單面，版面設(shè)計合理、新穎，版面整潔、干凈，并在作品背面右下角用鉛筆注明：作品主題、作者姓名、所在班級。每班上交作品10幅，統(tǒng)一交俞積斌老師處;上交時間：4月1日前。

(五)畫一幅科幻畫。參加對象：一至六年級全體學生。具體責任人：美術(shù)教師和信息技術(shù)教師。讓學生在美術(shù)教師或信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。

1、電腦畫。以電腦繪畫、電腦動畫為主，主題明確，內(nèi)容健康向上，能科學、完整的表達主題，表達形式新穎，內(nèi)容注重原創(chuàng)性，具有藝術(shù)感染力，構(gòu)圖完整，色彩和諧。電腦繪畫及動畫作品存放格式為JPG;作品大小不得超過20MB，播放時間應(yīng)在2—5分鐘之間。以U盤形式報送，附作者情況和創(chuàng)作說明，每件作品作者不超過兩人。三~六年級每班上交電腦繪畫作品5幅，統(tǒng)一用U盤拷貝上交至羅明德老師處;上交時間：4月10日前。

2、美術(shù)作品?？捎盟十?、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風格及使用不同的材料表現(xiàn)。作品統(tǒng)一用4開紙大小(不裝裱、不加框)，橫豎放均可，作品要求干凈、整潔，并在作品背面右下角用鉛筆注明：作品名稱、作者姓名、所在班級。每班上交美術(shù)作品10幅，作品統(tǒng)一交羅孟德老師處;上交時間：4月10日前。

(六)制作一件科技創(chuàng)新作品。參加對象：三至六年級全體學生。具體責任人：學校責任人：吳運坤;班級責任人：三至六年級由科學課任課教師和班主任共同負責?？萍紕?chuàng)新作品應(yīng)由學生自己選題、自己設(shè)計、在父母或教師的指導(dǎo)下自己完成，并具有一定科學性、先進性和實用性。每件作品上必須寫清楚參賽者姓名、年級、指導(dǎo)教師(指導(dǎo)教師限報1人)。實物作品(發(fā)明創(chuàng)造)還需附上作品簡介，作品是怎樣發(fā)明的(或選擇的)，設(shè)計目的和思路，有哪些發(fā)明點或創(chuàng)新點。三~六年級每班上交科技作品5件，先交班主任處，然后再統(tǒng)一上交至吳運坤老師處;上交時間：4月20日前。

(七)組織一次科學綜合實踐活動。參加對象：三至六年級全體學生。具體責任人：三至六年級綜合實踐活動教師。要求三至六年級綜合實踐活動課教師在三月底前結(jié)合綜合實踐活動課程內(nèi)容，選擇一項科學綜合實踐活動內(nèi)容，在四月份開展好為期一個月的科學綜合實踐活動。完成時間：4月30日前。

(八)開展一次科技項目比賽。參加對象：一至六年級全體學生。具體責任人：學校責任人：邱永富;各班責任人：各班班主任。本次科技項目為全校性項目，一、二年級進行“紙橋負重”比賽，三、四年級進行“撲翼機制作”比賽，五、六年級進行“橡皮筋彈力飛機制作”比賽。學校擬在第7周組織一次一、二年級參賽選手的培訓，三~六年級由科學課教師利用科學課進行比賽的全員培訓。平時由學生自主練習，比賽時由學校統(tǒng)一發(fā)放配件，學生現(xiàn)場制作，統(tǒng)一比賽。參賽人數(shù)：每班6人。比賽時間：4月25日。

(九)舉辦一次科技作品展。具體責任人：鄒定國、羅建濤、羅孟德、林才功。展出內(nèi)容包括學生的科技小制作、科技創(chuàng)新作品、科幻畫;展出地點：映荷樓西端櫥窗和武術(shù)室。展出時間：4月25日前。

五、其它

1。本次活動參賽作品均評出一、二、三等獎若干。

2。設(shè)置班級優(yōu)秀組織獎，列入班主任工作考核。

3。各相關(guān)人員必須按照本方案認真組織開展科學月的相關(guān)活動，確?；顒禹樌?、有序開展。

科學活動方案第2篇活動準備:

樹葉、紙條、泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、記錄紙、筆

活動目標:

1、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察，對物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;

2、幼兒能用身體動作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。

教育過程

1、認識材料:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認識這四種材料,能說出名字?！跋胂?這些禮物可以用來玩什么呢?”

2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作:

①“你們看看它是怎樣落下來的?”老師示范樹葉飄落,小朋友觀察,并用自己的語言表達,如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進一步引導(dǎo)其在空中的動作。

②“我們來試試這些材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的,個別能力較強幼兒引導(dǎo)其進行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

在飄落過程中先在地上進行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚,時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

③“小朋友,你們看,它們在空中的樣子,像是在干什么呢?”先個別引導(dǎo),“那你能學學它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學的欲望。

放音樂伴奏:“咦!這個小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來的,我們也去試試吧!請在做動作的時候注意別撞著朋友了?！庇變汉屠蠋熞粔K用身體語言表現(xiàn)物體落下的動作。

3、

①音樂停。“小朋友,你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來的情況做個記錄好嗎?請小朋友在貼有物體對應(yīng)的下面記錄,畫好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。

②幼兒向大家介紹自己的記錄。

科學活動方案第3篇活動目標：

1.認識鴿子的外形特征，簡單的生活習性、成長過程及與人類的關(guān)系。

2.通過活動，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動物的情感。

活動準備：

鴿場飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動室。有關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎品若干。

活動過程：

一、帶幼兒進活動室，引導(dǎo)幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。教師：“小朋友看，這是什么小動物呀？（鴿子）鴿子是什么樣子的

呢？你們仔細地去看一看，然后跟小朋友相互說一說?！保ㄓ變鹤杂煞稚⒂^察，教師啟發(fā)幼兒準確的表達）

教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動場景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動地進入情境，以充分滿足好奇心。

二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。

1.教師：“這些可愛的鴿子是哪里來的呢？老師告訴你們，是我們南泉飛達鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來的，掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨！”（阿姨和小朋友相互問好）

教育反思：為了能更好地完成教育目標，更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請進課堂，是本活動的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。2.教師：“今天，老師又要和小朋友一起來玩‘智力大拼搏’的游戲了，今天游戲中的問題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請阿姨來做裁判，看哪個小朋友最愛動腦筋，回答問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無敵智多星！”

3.教師：“小朋友游戲時一定要遵守游戲規(guī)則，特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星，要做一個誠實的孩子?！薄拔覀円黄馂樽约杭佑秃脝?？我們的口號是‘無敵智多星，愛拼就會贏’，嘿?。ㄊ謩荩?/p>

教育反思：《綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程，活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點，注重趣味性，活動性，寓教育于游戲之中。

教師沒把活動設(shè)計為過去心目中的“上課”，而是以幼兒最感興趣的游戲形式，巧妙的將教育內(nèi)容滲透于各個教育環(huán)節(jié)之中，使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識，同時以比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競爭意識，游戲規(guī)則的強調(diào)也是一種很好的情感教育。

三、游戲，了解鴿子生活習性，成長過程及與人們的關(guān)系。1.教師：游戲開始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪里來的？（幼兒充分發(fā)揮想象猜測）

教師：“究竟誰說對了呢？請看錄象?！保翠浵螳@取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）

2.教師：“小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的？或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢？”（幼兒猜）“究竟誰猜的對呢？請飼養(yǎng)員阿姨告訴我們?！保ò⒁毯喗庹_答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。）

3.教師：“你們小時侯是吃媽媽的奶長大的，那么鴿子小時侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢？”（幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體錄象。答對的幼兒添紅星）

教育反思：精心制作的錄象直觀、生動，讓幼兒有身臨其境的感覺，也是本教育活動取得成功的重要因素。想幼兒提出開放性問題，調(diào)動幼兒的主動性、積極性，喚起幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒好奇心，鼓勵幼兒去探索、思考，獲取知識，而不是讓幼兒消極、被動地接受知識。

4.教師：“現(xiàn)在我們繼續(xù)看錄象”（鴿子進食），“瞧！鴿子吃的多香啊！你們猜猜鴿子最愛吃什么？飼養(yǎng)員阿姨：“阿姨這里有好多飼料，有的是鴿子喜歡吃的，有的是鴿子不喜歡吃的，小朋友親子喂一下，看看鴿子究竟最喜歡吃什么？然后再來告訴阿姨和老師?！保ㄓ變何故常嵝延變狠p輕地、小心地喂，別嚇著鴿子。對的添上紅星）

科學活動方案第4篇活動目標：

運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護花卉。

活動準備：

菊花課件。

兩盆菊花。

活動重點：運用各種感官去觀察認識菊花。

活動難點：能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛護花卉。

活動過程：

談話導(dǎo)入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢?

播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

給幼兒展示各種菊花的圖片。

教師：這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢?

幼兒自由感知、觀察菊花。

讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。

教師：菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。

讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。

教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色?(各種各樣)

教師：菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢?

教師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。

教師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長有什么?(葉子)

教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)

請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。

教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎?以后我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。

給幼兒介紹菊花的用途：可以喝

教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢?

讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關(guān)心、愛護花卉。

教師：菊花美不美?但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護它呢?

科學活動方案第5篇教學目標：

培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環(huán)境的意識。

激發(fā)學生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。

發(fā)展觀察動物并進行記錄有能力。

教學重點：

觀察動物的外形特征。

了解不同動物的生活習性。

課前準備：

學生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。搜集有關(guān)動物的知識;準備記錄所需材料。

教師準備有關(guān)動物的錄像。

教學過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎?

學生根據(jù)旋律做律動。

[讓學生一開始就在輕松的氛圍中學習，這樣，可以讓他們對本次活動產(chǎn)生興趣。]

二、教授新課

師：你喜歡小動物嗎?現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看(放錄像)。

學生觀看錄像。

[讓學生在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，進一步了解更多的動物及其外形特點、生活習性，擴大兒童的知識視野，并為下面的教學做鋪墊。]

師：你最喜歡哪種小動物?為什么?

學生回答教師的問題后，進行模仿動物的活動。

[學生通過模仿，表達對動物的喜愛之情。]

師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎?今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰?(教師出示動物實物。)

[學生在日常生活中，見過許多小動物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細觀察，和他們交朋友。動物的出現(xiàn)，激起了學生對動物的喜愛之情，將本次活動推向_。]

組織學生分組觀察并提出要求

(1)觀察小動物的外形特征。

(2)觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。

(3)把觀察到的情況進行記錄并和小組同學進行交流。

在這里給學生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

(1)教師和學生一起觀察小動物。

(2)請一名學生上臺為小動物挑食物。

(3)學生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學進行交流。

集體交流，給學生一個充分展現(xiàn)自己的機會。學生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。

三、進行保護動物的教育。

師：通過同學們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像(放錄像)。

[動物和人類之間的關(guān)系，兒童是難以理解的，在這里采用簡單的動畫，能使他們意識到：如果人類和動物友好相處，地球就是人和動物美麗的家園;反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，學生在無形中樹立了保護動物的意識。]

師：這里為什么變得一片荒涼?怎樣才能使家園更加美麗?如何保護動物?

學生分小組討論。

[讓學生在交流中進行主動的探究活動。]

師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應(yīng)及時阻止;其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。

課后評析：

《我們身邊的動物》一課的設(shè)計是一個自主性、開放性和綜合性都很強的活動，要求以學生自主活動為主，而不是以教師的直接教授為基本方式。在活動中，學生的學習主體地位突出，教師作為活動的引導(dǎo)者，間接指導(dǎo)學生的學習。例如：在對小動物進行觀察并記錄的過程中，讓學習與身邊熟悉的、適合的小動物一起玩，給它們喂食物并觀察它們的外形特征、吃東西的樣子，在親身體驗中產(chǎn)生對小動物的喜愛之情，發(fā)展愛護動物的意識和行為。

在評價上，不應(yīng)重視結(jié)果，而應(yīng)重視學生在活動中是否積極參與、努力思考、主動與同學討論、交流等。

二年級學生的語言表達能力受到一定限制。到動物世界里看一看，學生興趣十分濃厚，當他們見到這么多動物以及這些動物可愛的動作時，時而大笑，時而竊竊私語，這說明學生已經(jīng)積極投入到了活動中。怎樣才能讓學生把觀察到的事物告訴大家呢?在這里，教師采取讓學生用動作、聲音、繪畫和文字記錄等不同的表達方式，讓學生充分表現(xiàn)對小動物的喜愛之情，讓每一個學生都動起來。

在這一課里教師應(yīng)注意到課的整合性。例如：一開始律動練習，就很好地把藝術(shù)方面的知識技能加進來，使學生在輕松的氛圍內(nèi)學習。又如：在出現(xiàn)大白鵝的畫面時，教師讓學生想一想，學過有關(guān)鵝的哪一首詩?學生就會搖頭晃腦地朗誦《詠鵝》。再如：有的學生無法用語言表達出自己觀察到的情況，教師就讓學生去畫、去寫。這樣，又和美術(shù)、語文的知識結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了新課程的整合性。

科學活動方案第6篇一、活動的名稱

《插花開放期科學延長法的實踐探究》。

二、活動的背景（需求分析）

目前，初中包括勞技在內(nèi)的課程中所謂“理論聯(lián)系實際”的內(nèi)容很多都只是“紙上談兵”，即使是在實驗室做的實驗，其研究性仍較弱，僅停留在“能按照實驗步驟‘照方抓藥’完成實驗”的層次。新課程實施的過程中，雖然有些學校充分開發(fā)和利用理化生實驗室和音體美專用教室,也只能滿足部分學生進行一些簡單探究活動的需要。近年來，多媒體課程資源的開發(fā)和在教學中的利用，確實能使學生形象地看到難以觀察到的動態(tài)現(xiàn)象，但這不能代替學生在親手實踐過程中去領(lǐng)悟、理解知識。如此下去，導(dǎo)致學生對日常生活中處處存在的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、人文現(xiàn)象等不會用課本中所學的知識去分析和解釋，觀察能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就更無從談起了。

當代青少年已不再滿足于書本中所獲得的科學知識和技能，在時間上也有能力接受課堂以外的科技教育，同時，他們對課外科技教育也提出了越來越高的要求，他們需要促進興趣特長的進一步提高、實踐能力和綜合素質(zhì)的進一步養(yǎng)成，個性的進一步張揚，他們需要接受到個性化的，同時又是專業(yè)化的、系統(tǒng)的、高效的教育，尤其需要動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學過程是一種學習認知過程，教學活動應(yīng)符合人的心理認知發(fā)展規(guī)律，才能取得良好的效果。根據(jù)初中生的特點和認知規(guī)律，由教師指導(dǎo)學生開展以“調(diào)查、實踐、創(chuàng)新”為主題的插花開放期科學延長法的實踐探究活動，首先通過專家訪談、網(wǎng)絡(luò)查找等途徑編寫整理有關(guān)資料，然后分組開展酌燒熱泡花枝、水中加入洗潔精、水中加入維生素C、將鮮花放在冷藏庫中等科學實驗，最后對記錄的數(shù)據(jù)進行歸納分析，得出一些行之有效的插花開放期科學延長法。本科技教育活動實現(xiàn)由單純性技能操練向以培養(yǎng)探究能力為重點的轉(zhuǎn)變。注重知識學習與活動實踐相結(jié)合，注重學習過程的科學探究，讓學生在做中學、學中做。

學生是教育和學習的中心，學生主動思考、積極探索、勇于創(chuàng)造，在擴大知識面、開發(fā)創(chuàng)造力的同時，培養(yǎng)觀察力、思維能力、操作能力、創(chuàng)新設(shè)計能力以及探索精神和團隊協(xié)作精神。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中注意學生的個別化發(fā)展，調(diào)動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足、個人潛能得到開發(fā)。

三、活動的目標

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，插花越來越受人們的歡迎，客廳、臥室等人們休閑的地方插花已是屢見不鮮，醫(yī)院里的病床前更是少不了擺一束插花，為的都是美化環(huán)境，增添生機。但是，幾乎所有的鮮花插入花瓶后都不如長在枝頭艷麗或保持較長的開放期，讓鮮花保持較長的開放期和開放得鮮艷、美麗，就成了插花者的一大追求。本活動的目標是：

1.了解插花保鮮的原理；

2.調(diào)查保持插花較長開放期的可能因素；

3.研究延長插花較長開放期科學有效的方法。

四、活動所涉及的對象、人數(shù)

對象：七、八年級學生

人數(shù)：八個班332人。

五、活動的主體部分

（一）活動主要內(nèi)容:

1.花枝酌燒熱燙使插花開放期延長實踐。

準備12枝開放得差不多的月季花和四個簡易花瓶，將第4、5、6、7、8、9枝月季花的末端用塑料紙包好，第4、5、6枝在80攝氏度熱水中浸燙2—3分鐘，第7、8、9枝在沸水中浸十分鐘，將第10、11、12枝月季花的末端在燭火焰上燒焦，然后將作過同樣處理的3枝花插入同一只盛有蒸餾水的簡易花瓶中浸養(yǎng)，觀察各枝月季花的保鮮時間，要求小組成員每天仔細觀察，并作記錄。

2.洗潔精浸養(yǎng)插花使開放期延長實踐。

準備21枝開放得差不多的月季花和七個簡易花瓶。先在7個簡易花瓶中分別放入清水和1%、2%、3%、4%、5%、6%的洗潔精溶液，把開放得差不多的21枝月季花枝下端2厘米處用利刀45度斜切后，每瓶插入3枝，深度3至5厘米為宜，要求小組成員每天觀察月季花開放情況，若有新的發(fā)現(xiàn)，叫全組成員一起觀察，并作記錄。觀察記錄直至所有花瓣出現(xiàn)卷曲。

3.維生素C補充營養(yǎng)使插花開放期延長實踐。

先買一瓶維生素C，為了使教室里美麗一些，可到花店里購買一些含

苞欲放的康乃馨。

材料準備齊全后，在5個簡易花瓶里倒入100克水，然后在第2、3、4、5瓶水中分別放入1、2、3、4顆維生素C，接著分別在5個簡易花瓶里每瓶插入3枝含苞欲放的康乃馨。要求每位成員每天注意觀察康乃馨的開放情況，并作詳細記錄。

4.冷庫冷藏使插花開放期延長實踐。

為了讓小組成員在中午休息時間能觀察鮮花開放情況，可與離學校較近的同學家長聯(lián)系，說明希望能在他（她）家里做一個實踐的想法，經(jīng)得同學家長同意后，準備一些康乃馨和泡沫板。實踐如下：

（1）在房屋一角用泡沫板，做個密閉的小冷庫，以能把冰箱(或冰柜)放進去，同時能把需存放的康乃馨放進去，并留了一定操作空間。

（2）在小冷庫里掛一個溫度計和一個濕度計，把冰箱門全打開，把冰箱后面壓縮機部份放到冷庫外面，調(diào)溫度為1--4度，同時在不同位置放一些存有高錳酸鉀的容器。

（3）在冷藏庫里邊和外邊各放一盆開放得差不多的康乃馨。

要求該同學每天多留意康乃馨開放情況，如果有明顯變化，小組成員一起去觀察，這次實踐記錄工作也由該同學完成。

（二）難點、重點、創(chuàng)新點:

1.難點:

（1）硬件條件的準備：

學校主管領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，使一般用于教學的設(shè)備如理化生實驗室（）可以用于課外科技活動；學校對科技活動有一定的經(jīng)費投入。

（2）軟件條件的準備：

教師的組織、輔導(dǎo)能力對該方案的實施效果起決定性作用。教師必須樹立起“尊重學生主體性、激發(fā)其創(chuàng)造性、開發(fā)其潛能、利于其生存與發(fā)展”的新的教育觀念，采用各種教學手段，尤其是加強師生互動，培養(yǎng)學生運用多種類型的知識進行創(chuàng)造，讓學生在活動中領(lǐng)會科學思想、學習科學知識、掌握科學方法。

勝任此工作的輔導(dǎo)教師要有一定的宣傳鼓動能力，或本身在學生中有一定的影響力和號召力，將此活動通告全校后，才會吸引大量的學生積極報名參加。

該活動沒有現(xiàn)成的材料可參考，需要教師在輔導(dǎo)學生過程中勤于動筆，記錄活動中的點滴收獲，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升輔導(dǎo)水平，繼而發(fā)展為校本課程。

2.重點:

學生個人或自愿結(jié)合的小組自主選擇一個影響插花開放期的因素多次進行科學實驗。

3.創(chuàng)新點:

（1）這是一個適用范圍廣（七、八年級全體學生都能參加）、科技含量高但成本不高的普及型項目。

（2）用實物進行實踐操作，直觀性強，七、八年級學生都能理解插花開放期科學延長的原理，感性認識很容易就上升到理性認識，這是培養(yǎng)學生理解力的良好途徑。

（3）參加活動的學生的探究能力得以充分發(fā)揮。

科學活動方案第7篇教學目的：

1、通過相互交流了解認識一些野生動植物及其棲息地的特點。

2、通過調(diào)查活動了解當?shù)氐囊吧锏纳鏍顩r和保護情況。

3、增強對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護意識。

教學重點：知道一些野生動植物及棲息地的特點。

教學難點：讓學生意識到對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護。

教學準備：活動手冊、紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當?shù)匾吧锏南嚓P(guān)資料。

教學過程：

一、引入

師：“你們知道哪些野生的動物或植物?”

“動物園的老虎算野生動物嗎?生活在自然環(huán)境中，受人干擾少的生物才算野生生物?！?/p>

二、探究過程

1、介紹野生動植物及其棲息地。

(1)了解《野生動物保_和自然保護區(qū)的規(guī)定。

(2)交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。

(包括紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹林并不是紅顏色的樹林，它是一種稀有的木本植物，生長于陸地與海洋交界帶的灘涂上，是陸地向海洋過渡的特殊生態(tài)系。作為當今海岸濕地生態(tài)系統(tǒng)的木本植物，紅樹林起到海岸森林脊梁的作用。紅樹林是海洋生物食物鏈的一個重要環(huán)節(jié)，通過食物鏈轉(zhuǎn)換，它可以為海洋生物提供良好的生長發(fā)育環(huán)境。)

(3)寫出保護野生生物的理由。

(4)小組交流。

2、調(diào)查當?shù)氐囊吧铩?/p>

討論野生生物當前的保護狀況及在野生生物的保護上我們應(yīng)該做些什么?

3、小結(jié)。

科學活動方案第8篇活動目標：

1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。

2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長的植物。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。

2、一張生長在水中的荷花圖片(包括在水下的藕和根的部分)。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。

(1)出示荷花、藕、蓮子，請幼兒說說這些是什么?

(2)請幼兒仔細看看、摸摸、聞聞，說說花、藕、蓮子是什么樣子的。

(3)討論：蓮子長在哪里?蓮蓬是什么樣子的?藕是什么樣子的，它長在哪里?

出示圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：藕是橫著長在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的;荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。

(4)討論：荷花什么季節(jié)開花?它最喜歡什么?如果沒有水它會怎樣?

(荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物)

2、引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系。

(1)人們用藕、荷花、蓮子可以干什么?

(2)你喜歡荷花嗎?為什么?

科學活動方案第9篇核心目標

1、繼續(xù)了解水果的外形特征和果味特點，知道水果含有豐富的維生素。

2、嘗試按不同標準進行水果分類，能大膽說出自己的分類理由。

有重點地感知幾種水果，注意與小班經(jīng)驗的銜接。

也可以以任務(wù)的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果（荔枝）；彎的、果肉是白的（香蕉）等。有利于幼兒更好理解水果的特征，幫助他們對水果進行分類。

幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同水果的特點。

材料與環(huán)境

幼兒每人自帶1只最喜愛的水果，教師準備各種水果實物。每組一盆水果拼盤。

主要環(huán)節(jié)

1、組織幼兒玩“摸口袋”游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說出這種水果的名稱，并請帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。

2、展示幼兒

帶來的各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、比較，找出水果的相同點和不同點。

3、引導(dǎo)幼兒將水果進行分類，并介紹自己分類的方法。如按顏色分、按形狀分等。

4、請每組幼兒品嘗各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說說各種水果的味道，鼓勵幼兒用合適的詞語表達。

工作坊

科學區(qū)：將幼兒帶來的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供幼兒欣賞。

展示區(qū)：編寫各種果園的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看果樹的生長情況和生長環(huán)境。

設(shè)計區(qū)：鼓勵幼兒畫出自己喜歡的水果，并進行展覽。