課堂觀察記錄表

即墨區(qū)德馨小學聽課記錄表4/5課堂觀察記錄表單位田橫小學6年級3班科目數學課題百分數的意義課型新授授課教師初曉授課時間2019年11月29日教學內容及過程記錄環(huán)節(jié)記錄及評議創(chuàng)設情境，提出問題課件出示“檢查視力”圖片學生交流檢查視力情況及本班近視情況。出示三所小學六年級學生近視情況。學校近視人數希望小學36光明小學27向陽小學24學生觀察統計表，師問：能比較出哪所學校的視力情況好一些嗎？學生思考后，交流。生1：向陽小學好，因為向陽小學近視的人數最少。生2：不能比較，因為學校的總人數不知道。教師總結：比較視力情況，確實和總人數有關系。出示有總人數的表格：三所小學六年級學生視力情況統計表。

學校近視人數總人數希望小學36144光明小學27150向陽小學24120教師追問：現在知道總人數了，怎樣才能知道哪所學校六年級學生視力情況好一些？生：比較近視人數占總人數的幾分之幾。小結：正像這位同學所說，比較視力情況，要算算近視人數占總人數的幾分之幾，然后比較這幾個分數的大小?，F在請你在作業(yè)紙上算出每個學校近視人數各占總人數的幾分之幾。二、合作探索，解決問題（一）學生計算，教師巡視，了解情況。交流算法： 希望小學：36÷144=36144=14光明小學：27÷150=27150=950向陽小學：24÷120=24120=15說一說這三個分數表示的意義，強調表示兩個數之間的關系。

追問：現在你能一眼看出哪個學校視力情況好一些嗎？如何比較這三個分數的大小呢？生1：化成化成小數比較生2：通分比較。（二）學生選擇方法比較大小，并確定哪所學校視力情況好。

匯報交流：方法一：小數比較法希望小學：36÷144=36144=0.25光明小學：27÷150=27150=0.18向陽小學：24÷120=24120=0.20.25＞0.18＞0.2通過比較光明小學視力情況好一些。

方法二：通分比較法

希望小學：36÷144=36144=14=25100光明小學：27÷150=27150=950=18100向陽小學：24÷120=24120=15=20100（三）揭示概念，深化理解師：同學們，我們來觀察通分后的這幾個分數，它們有什么特點？都表示什么意義呢？（板書通分后的分數）學生觀察、思考、討論，明確：都表示六年級近視人數占總人數的一百分之幾。小結：它們表示的意思都是學校近視人數占總人數的—百分之幾。像這樣分母是100，表示一個數是另一個數的百分之幾的數，在數學上叫做百分數。強化意義的理解后，請學生自主學習第91.92頁。師：通過閱讀，你又學到了哪些知識？生1：百分數又叫百分比，百分率（板書）。生2：百分數通常不寫成分數的形式，而是在分子的后面加上一個符號“%”師：出示百分號，注意先寫什么，百分號有對稱的美，它是分母100的變形。25100寫成：25%，（板書）18100、20100又該怎樣寫呢？生3：百分數讀作百分之二十五。師：讀的時候先讀百分之，再讀前面的數。板書。學生獨立書寫，同桌互讀。（四）加強練習，百分數的寫和讀。通過練習發(fā)現百分號前面的數字可以是整數，小數，可以是比100大，等于100，或者比100小的數。（五）回顧題目中，百分數在生活中的意義。師：這三個百分數表示什么意思？學生交流后，明確：也是表示每個學校近視人數占總人數的百分之幾。總結：其實它們也表示的是近視人數和總人數的比率關系，因此百分數也叫百分率。（強調板書）師：為什么分數也能表示近視人數和總人數的關系，還要學習百分數呢？用百分數有什么好處？生：由于百分數書寫簡潔美觀，便于比較，所以應用十分廣泛，特別是在統計領域隨處可見。（六）聯系實際，感受百分數的意義師：同學們，不僅在調查近視情況中用到百分數，生活中還有非常多的例子說一說在它所表示的意思。揭示百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。通過100%，98%引出百分數的簡單計算，以及對百分數的比例理解，不論一瓶果汁倒出多少，它的濃度不變，果汁占整平飲料的百分之幾就不變。

通過不斷充實、完善信息，引發(fā)學生思考、爭辯、沖突。產生思維碰撞，為學生對百分數的理解形成一個循序漸進的過程。不同的比較方法，體現數學思考的多樣性，讓百分數和分數，小數自然對接。研究近視中的百分數，是對百分數的意義進行深刻的理解的過程，在一步步的研究中，學生將逐步體會近視中百分數表示的意思。教學內容及過程記錄環(huán)節(jié)記錄及評議課后總評議教師教學扎實，教學目標明確具體，三維目標落實到位。教學方法靈活，效果好，重視學法指導，小組合作效果好，學生學習主動，參與度高。一、注重生活問題數學化初老師精心選擇了高年級學生最常見的素材——體檢中的近視引入，有利于調動學生的積極性，同時感受到數學知識來自于生活實際，生活中處處有數學，特別是感受到生活中處處有百分數，使引入更加順理成章。二、注重數學問題的生活化初老師的教學流程中的所有環(huán)節(jié)都是經過了深思熟慮安排的。沒有一個環(huán)節(jié)是枯燥無味的計算和生硬的概念理解，她都是從學生已有的生活經驗出發(fā)，選取生活中的素材（如羊毛衫的組成成分，孩子們的食物中各種營養(yǎng)成分的對應含量等）一個個既生動有貼切的例子讓學生們不斷地產生新的求知欲有一種想繼續(xù)探索和繼續(xù)學習的沖動。一節(jié)課下來所有的孩子不但學到了數學知識，還積累了很多的生活經驗?？傊?，這節(jié)課在老師的精心設計下，教學環(huán)節(jié)緊湊，學生的學習興趣濃厚，學習情緒高昂。本節(jié)課很好的體現了新課改理念，教師恰當的發(fā)揮了老師