2023年高一語文教師工作計劃表2023年高二語文教學(xué)工作計劃(三篇)

2023年高一語文教師工作計劃表2023年高二語文教學(xué)工作計劃(三篇)2023年高一語文教師工作規(guī)劃表2023年高二語文教學(xué)工作規(guī)劃篇一

高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生把握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，喜愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實根底，練好學(xué)習(xí)語文的根本功，培育語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下規(guī)劃。

依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得進(jìn)展。

圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積存，在積存的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境地。

通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生抱負(fù)，增加為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)展溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用力量。

留意觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

（一）教科書分為必修和選修兩個局部，必修共五冊，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修局部。

（二）必修教材的根本框架：每冊教材共分四個局部，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體局部，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不一樣：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進(jìn)展思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。

2、表達(dá)溝通：這局部包括“寫作”與“口語交際”兩局部。寫作分4專題；“口語交際”共設(shè)計五次活動。

3、梳理探究：每冊共有3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思索力量與觀賞水平。

高一全部的語文教師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間，有規(guī)劃、有步驟地爭論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們鼓舞學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參加爭論，擅長傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。

為了轉(zhuǎn)變過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從三個方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制；二是落實課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溝通和表達(dá)的時空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動參與課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，

這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積存資料的目的。

每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

語言表達(dá)力爭一個“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思索、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。

“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。

如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采納以下方法：

將一局部練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合。有專家說：“教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時間，提高課堂效率。

新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。教師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生依據(jù)自身狀況敏捷機動地完成（可設(shè)必做、選做、附加題）作業(yè)。

學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會依據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精確性。教師提出一個問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極承受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。

而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。運用過程策略要留意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)展分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培育學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

評價是一種檢測鼓勵機制。對完成練習(xí)的狀況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，鼓勵他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平常的教學(xué)中，要留意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)覺并準(zhǔn)時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。

同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克制過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生相互評價，學(xué)生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培育評價意識、合作意識，提高學(xué)生的力量和進(jìn)步的信念。

總之，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積存學(xué)問，激發(fā)興趣，培育力量。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的仆人！

作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開頭，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個悅耳的名字；

②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定；

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；

④為自己的作品集寫一篇序言；

⑤每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。

高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編班級作品集。以班為單位，選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個更悅耳的名稱）。

3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《xxx年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《xxx征文獲獎作品集》。

5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年其次學(xué)期開學(xué)其次周，以年級為單位，舉辦“xxx年級學(xué)生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參與展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪番參觀、掃瞄，每班參觀時間為1節(jié)課。

分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個局部，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生分層；授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個局部對上、中、下三個層次的學(xué)生有不同的要求。（比方作文實行“到達(dá)”目標(biāo)，下等水平的學(xué)生要求到達(dá)40分，中等水平學(xué)生44分或以上，優(yōu)等生到達(dá)48分以上）那個層次的學(xué)生達(dá)不到要求，要進(jìn)展穩(wěn)固性訓(xùn)練。

教學(xué)時可以充分利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：

1、進(jìn)展賞識教育，培育學(xué)生的自信念；

2、常常找學(xué)生談心，以最大的熱忱和急躁解決學(xué)生的懷疑；

3、在學(xué)生最需要的時候消失在學(xué)生的面前，關(guān)懷學(xué)生；

4、對學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

2023年高一語文教師工作規(guī)劃表2023年高二語文教學(xué)工作規(guī)劃篇二

人教版必修一、必修二

新編教材以實現(xiàn)不同力量層級目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

本著大綱“加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積存和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的力量。重視積存、感悟、熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀，夯實根底，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際力量，同時留意培育審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2、加強探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論討論并付諸課堂實踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問的積存，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，準(zhǔn)時反應(yīng)。

7、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)覺實生活中的作文資源。

2023年高一語文教師工作規(guī)劃表2023年高二語文教學(xué)工作規(guī)劃篇三

以培育學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的，連續(xù)發(fā)揚“人講稱職，事爭一流；艱難奮斗，不息追求”的英中精神，突出“一四三六”辦學(xué)特色，深入建立“六型”校園，全力構(gòu)建“六環(huán)節(jié)”高效課堂，進(jìn)一步解放思想，爭先進(jìn)位，樹立逢一必爭意識，全面深化課程改革，謀劃英中教育事業(yè)科學(xué)進(jìn)展，創(chuàng)辦人民滿足的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校為目標(biāo)。加強對學(xué)生進(jìn)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育、心理安康教育及社會公德教育，幫忙學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，邁好高中人生第一步，幫忙學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。

高一年級將以班風(fēng)建立、學(xué)風(fēng)建立為突破口，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，凈化學(xué)生生活環(huán)境，增加學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣、具有勤奮、創(chuàng)新、勇于探究的進(jìn)取精神。培育學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。樹立良好的班風(fēng)，培育學(xué)生的自我治理和自我掌握力，形成良好的學(xué)風(fēng)，在年級中形成一種相互競爭、和諧進(jìn)展的良好氣氛。搞好培優(yōu)補差工作，使不同層次的學(xué)生在各個方面都有所突破。

1、全力協(xié)作學(xué)校建立六型校園。新學(xué)年要連續(xù)協(xié)作學(xué)校做好質(zhì)量型、學(xué)習(xí)型、和諧型、創(chuàng)新型、文化型、節(jié)省型“六型”校園的建立工作，全面提升學(xué)校品牌知名度和社會影響力。

2、落實學(xué)校要求強力推動課堂改革?！傲h(huán)節(jié)課堂教學(xué)法”是我校借鑒先進(jìn)學(xué)校的閱歷，結(jié)合學(xué)校各方面實際，以“十一五”課題為依托，通過全校性研討課、三課一評和兩課一評活動研討集體才智的結(jié)晶，是我校課堂改革的教學(xué)法寶。新學(xué)年高一要堅決落實“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法”，進(jìn)一步提高教學(xué)水平與教學(xué)成績。

3、強化高一教師隊伍建立。全面深化課堂教學(xué)改革，狠抓三風(fēng)建立和青年教師培育，提高課堂教學(xué)效益；加強師德建立，努力建立同事關(guān)系和諧、具有團隊精神和吃苦精神的優(yōu)秀教師隊伍。

4、突出學(xué)生自主治理。嚴(yán)格學(xué)生治理，進(jìn)一步豐富完善學(xué)生自我治理體制，努力到達(dá)學(xué)生治理各項常規(guī)工作的平衡進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

5、加強標(biāo)準(zhǔn)教育，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功完成初中到高中的過渡，漸漸形成一個“團結(jié)、和諧、愉悅”的年級集體。

假如說高三是收獲的季節(jié)，那么高一就是一個播種的季節(jié)了。每一位教師都明白根底打得好不好直接影響著高三的成績。作為起始年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)方法的傳授是我們年級工作的一個重點。因此，我們提出了：“標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思索，啟發(fā)學(xué)生探究”這三點教學(xué)要求。

一方面連續(xù)探究課改的先進(jìn)教學(xué)理念，另一方面也要繼承原先教學(xué)中的珍貴閱歷。在課內(nèi)加強學(xué)生思維的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育學(xué)生的探究性學(xué)力，在課后，則要強調(diào)作業(yè)的準(zhǔn)時糾錯訂正，特殊是對于局部學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生更要標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高二、高三的學(xué)習(xí)打好根底。

通過自修時間、班會課時間，有目的、有重點地對學(xué)生進(jìn)展常規(guī)教育，年級組有規(guī)劃地對各班進(jìn)展詳細(xì)規(guī)劃，從各方面的詳細(xì)小事抓起，促進(jìn)學(xué)生更好地養(yǎng)成優(yōu)良的行為標(biāo)準(zhǔn)，樹立英雄山中學(xué)學(xué)生的精神風(fēng)范。

1、充分利用軍訓(xùn)活動中的各種教育資源，做好學(xué)生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的教育和養(yǎng)成工作，形成良好的班級集體，發(fā)揮班級集體的自我教育作用。

2、組織學(xué)生參與好入學(xué)教育，包括行為常規(guī)、生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、安全學(xué)問講座、革命傳統(tǒng)教育、禮儀教育等，并要求寫好學(xué)生個人軍訓(xùn)和入學(xué)教育小結(jié)。

3、結(jié)合“教師節(jié)”、“國慶”、“元旦”等節(jié)日，以主題班會為主陣地開展慶?；顒?，增加學(xué)生愛校、愛國熱忱。開展具有“思想性、教育性、藝術(shù)性、樂趣性”的主題班會的討論。

4、全力組織學(xué)生參與校運會，培育以集體主義為核心的團隊精神，弘揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的時代精神。

5、敬重學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生自主治理、自我教育，鼓舞學(xué)生參加班級治理工作。積極發(fā)揮全員治理工作的實效性，教育學(xué)生樹立英雄山中學(xué)學(xué)生的良好形象，在就餐、就寢、出操、愛惜公物、尊師愛校等方面都能充分表達(dá)，并加強學(xué)生干部建立，為校學(xué)生會、團委做好工作。

1、針對高一新生的特點，加強學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)軌，走好三年高中學(xué)習(xí)生活的第一步。其次周安排一次年級的學(xué)法指導(dǎo)。

2、明確討論性學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，指導(dǎo)學(xué)生開展討論性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生探究討論的精神，樹立科學(xué)的人生觀。

3、關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展，從高一開頭，就要留意防止兩極分化，提前做好提優(yōu)補差工作，抓出成效，抓出特色。

4、協(xié)調(diào)高一各備課組的工作，確保教育教學(xué)工作的有序進(jìn)展。安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，努力做到全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

以班主任工作為依托，定期召開年級教師會議，充分發(fā)揮全體高一任課教師的德育作用；通過電話、信件等形式加強與家長的聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用；結(jié)合討論性學(xué)習(xí)進(jìn)展社會調(diào)查的實踐，讓學(xué)生在社會活動中進(jìn)展自我教育，充分發(fā)揮社會活動的教育作用?？傊?，要充分發(fā)揮教師、學(xué)校、家庭、社會等方面的教育功能，形成教育的合力，到達(dá)預(yù)期的目的。

（1）行為習(xí)慣及禮儀教育——通過對本級部編制的校本教材“社會實踐活動手冊”的學(xué)習(xí)（以班主任為主要負(fù)責(zé)人，以專題班會等形式進(jìn)展）培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣——加強對“學(xué)習(xí)方法”和“學(xué)習(xí)態(tài)度”的輔導(dǎo)和培育（全體任課教師參加，進(jìn)展專題講座，以及在課堂教學(xué)中滲透。）

（3）通過全體學(xué)生會及班會等方式搞好初高中階段的連接。包括，生活環(huán)境的連接、學(xué)校進(jìn)展史的連接、教學(xué)方法的連接、課程及任課教師的連接及心理進(jìn)展的連接。

（4）通過大小會議，對學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)教育和非智力因素潛在作用教育及安全教育。

（5）準(zhǔn)時成立學(xué)生自我治理委員會，積極開展各項治理和評比，在活動中培育學(xué)生的習(xí)慣和力量。

（6）有規(guī)劃的開展文體活動，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，張弛有度，不搞疲憊戰(zhàn)，能使全體同學(xué)始終以飽滿的熱忱投入到緊急的學(xué)習(xí)中去。

（1）制定具體的《班級治理考核與評比方案》，強化學(xué)生治理，從嚴(yán)要求，急躁教化，細(xì)心觀看，有針對性地解決和排解班級中存在的沖突和不穩(wěn)定因素。

（2）加強班、團干部的建立和培訓(xùn)，年級組和各班將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生干部隊伍，加強干部培訓(xùn)，提高干部的治理力量和水平，充分發(fā)揮學(xué)生干部在治理中的作用。

（3）班級文化建立：班級是一個學(xué)生獲得學(xué)問和人生體驗的主要場所。班級的文化和氣氛直接影響著學(xué)生，特殊是剛邁進(jìn)高門的高一學(xué)生世界觀、人生觀的形成。我們高一年級組各班面臨新班級集體的組建，不僅每個班級都按學(xué)校的要求制定了自己的班級口號，班規(guī)等，還可以制造新的開展活動如：教室環(huán)境布置上也可以協(xié)作心理教育，設(shè)立“有話大家說”、“我愛我班”等專欄，學(xué)生隨時隨地都可以把自己的想法、困惑寫出來，讓大家一起爭論。

同時班主任教師和任課教師也會在這個專欄中和學(xué)生進(jìn)展溝通。此外，各班以愛國誠信教育為主題，也可以規(guī)劃在班級中設(shè)立“我的抱負(fù)”專欄，讓每一位學(xué)生都來思索我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的抱負(fù)，我們又究竟為什么而讀書！結(jié)合這一系列的主題活動，在各班開展以“愛我英中、興我英中”為主題的班會活動。從而形成有創(chuàng)新意識、團結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己冒嗉w，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的根底。

（4）切實加強家校聯(lián)系：家庭對于學(xué)生產(chǎn)生的影響往往比學(xué)校更大，所以每學(xué)期至少進(jìn)展一次家長會，把年級組中的有些工作拿出來和家長一起探討，同時也可以取得家長對我們年級工作的支持。同時，對于有些家長在子女教育中做得不好的地方也可以在會議中和家進(jìn)步行探討。這樣利用我們家長會的時間，讓家長來談?wù)勈辜议L會不再成為教師一個人的會議。

重視學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，針對起始年級學(xué)生簡單消失的心理焦慮、心理急躁等問題，有規(guī)劃地開設(shè)系列講座或報告，準(zhǔn)時做好疏導(dǎo)和引導(dǎo)工作。

（1）調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境——主要是落實級部德育活動系列內(nèi)容。

（2）自信念的培育和樹立——利用名言警句和班會活動課進(jìn)展教育。

（3）心理安康教育專題講座——結(jié)合學(xué)校工作規(guī)劃多種形式進(jìn)展。

年級組將把創(chuàng)設(shè)“團結(jié)、和諧、愉悅”的辦公環(huán)境為已任，努力為各位教師的教育教學(xué)工作供應(yīng)最好的效勞。

（1）充分發(fā)揮備課組長的作用，實行備課組長負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實每周一大集備，每天一小集備的備課制度，加強自備――集備――再自備的共性化教學(xué)。

（2）要求各備課組結(jié)合學(xué)科特點擬定教研課題，綻開試驗和爭論，不定期地檢查教研課題的開展?fàn)顩r，準(zhǔn)時評比，以促使高一年級形成一個“組組有課題，人人搞科研”的良好氣氛，使教研、教學(xué)有機結(jié)合，促使教師素養(yǎng)提高。

當(dāng)好班主任不簡單，當(dāng)好高中班主任則更加不易。上了高中，由于學(xué)生身心的快速進(jìn)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增加，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依靠，教師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再肯定聽從教師的命令，你也不行能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。

他們中有的人心情不穩(wěn)定，多變化，不易掌握，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向教師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來肯定的難度。一個成功的班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，由于它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會給社會制造無窮財寶和價值的人。全部這些都說明白班主任工作的好壞對學(xué)校工作的重要意義。

（1）老教師應(yīng)主動幫忙新教師，工作上熱忱指導(dǎo)，多表揚鼓舞，批判時留意場合分寸，以增加新教師工作自信念；生活上多幫忙新教師溝通感情，彼此信任。

（2）新教師必需完善自我聽一節(jié)上一節(jié)，同時加強理論和實踐的學(xué)習(xí)，多分擔(dān)工作量，仔細(xì)對待批判，虛心請教。

（3）通過新老教師結(jié)對子，一幫一的方式把教、聽、評、考、改等各項工作落實到位，不定期檢查傳幫帶的效果。

要求每一位教師都要樹立不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，積極主動地踐行“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法”，注意總結(jié)和反思，敬重學(xué)生主體，建立起全新的教育教學(xué)理念，做一個令學(xué)生全面服氣的教育工，全面提高課堂教學(xué)效益。

新學(xué)年，我們要堅固樹立質(zhì)量意識、危機意識和競爭意識，連續(xù)圍繞教學(xué)質(zhì)量這條生命線，逐步完善內(nèi)部治理，切實加強隊伍建立，積極開展教學(xué)科研，不斷提高師資水平，全力以赴抓質(zhì)量，聚精會神促效益。

（1）全面落實面對全體學(xué)生的觀念、民主公平的觀念和為學(xué)生效勞的思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）仔細(xì)實施好集體備課，深入開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革活動，努力辦好試驗班和特色輔導(dǎo)，多知名牌大學(xué)生和各類特色人才，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）嚴(yán)格檢查教案，杜絕上課無教案現(xiàn)象。評價教案要看是否突出“以學(xué)生為主體”。

（4）實行教師侯課制，上課鈴響前，教師必需站在門口。教師不準(zhǔn)拖堂，不能占用學(xué)生下課活動時間。

（5）要求教師準(zhǔn)時輔導(dǎo)，急躁答復(fù)，嚴(yán)格限制爭搶時間，仔細(xì)足量地批改作業(yè)，對問題多者要進(jìn)展面批面改。用教師急躁、愛心、誠意去打動學(xué)生，削減偏科生。

（6）嚴(yán)把訓(xùn)練質(zhì)量關(guān)，實行出題人簽名，備課組長簽字，還要評價教師對訓(xùn)練后的除理。如低分生的學(xué)法指導(dǎo)，卷面差的學(xué)生的要求等。

（7）嚴(yán)明考試紀(jì)律，把提高精確率和卷面質(zhì)量當(dāng)做大事，常抓不懈。

（8）重視課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)的針對性和實效性，強化課后練習(xí)和學(xué)問的穩(wěn)固。

要到達(dá)培育尖子生的目