2023幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃

2023幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃_幼兒園小班幼小銜接工作計(jì)劃

幼小連接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的連接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡一樣的身心進(jìn)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)進(jìn)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。以下是小編為大家預(yù)備的《幼兒園幼小連接教育規(guī)劃例文》，供您借鑒。

【篇一】

一、目的:

為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開學(xué)初開頭進(jìn)展小幼連接的內(nèi)容,預(yù)備在一年的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排:

1、參觀小學(xué)

1)開學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氣氛,了解一年級(jí)學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn)。

2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培育幼兒入小學(xué)的愿望。

2、在日常生活中的培育

1)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)力量幼兒能夠正確看書、寫字、把握握筆姿態(tài),知道做事要有始有終,用心聽講,用心做事等。

2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡潔的養(yǎng)分學(xué)問,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等。

3)培育幼兒良好的社會(huì)性培育幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)章,能掌握自己的心情、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,情愿為集體做事,能夠解決簡潔的問題和困難等。

3、為上小學(xué)打根底,學(xué)習(xí)簡潔的學(xué)問

1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。

2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進(jìn)展20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。

3)熟悉鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間。

4)熟悉簡潔的漢字,學(xué)習(xí)書寫自己的名字,學(xué)習(xí)漢語拼音。

4、學(xué)前預(yù)備熟悉文具,學(xué)習(xí)整理書包。

5、詢問活動(dòng)下學(xué)期末,請(qǐng)小學(xué)教師向家長介紹小學(xué)的狀況,針對(duì)家長關(guān)懷的問題進(jìn)展現(xiàn)場詢問,建議家長做好哪方面的協(xié)作,幫忙幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末,請(qǐng)去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。

7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長的慶賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。8、召開畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),為幼兒在園的生活畫上完善的句號(hào),留下美妙的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為榮耀、驕傲的小學(xué)生。幼小連接工作已到最終階段,在這最終一個(gè)學(xué)期里,我們將更有規(guī)劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小連接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的憧憬,做好順當(dāng)進(jìn)入小學(xué)的一切預(yù)備。

詳細(xì)規(guī)劃如下:

1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類,增加語言、數(shù)學(xué)、英語的課程和學(xué)科技能,上課時(shí)間漸漸延長到35-40分鐘,多采納集體授課的形式,培育孩子有意留意的時(shí)間,多進(jìn)展動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。

2、開展識(shí)字、拼音教學(xué),并進(jìn)展書寫練習(xí),加強(qiáng)

幼兒認(rèn)知力量的培育。

3、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間,漸漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽音樂進(jìn)教室上課。

4、加強(qiáng)幼兒自理力量和責(zé)任心的培育,通過開展值日生工作、自己整理書包、衣服等,培育孩子的責(zé)任心、規(guī)章意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)一般話口語的練習(xí),通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的一般話口語表達(dá)力量。

6、連續(xù)開展古詩閱讀活動(dòng),進(jìn)展閱讀力量和閱讀興趣的培育。

7、介紹小學(xué)的有關(guān)狀況,要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律、守紀(jì)律、有禮貌;

8、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的進(jìn)展;

9、激發(fā)幼兒的觀看興趣、操作興趣,培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

10、通過日常教育,培育幼兒自己解決問題的力量。

11、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫忙孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

12、五月份開頭,調(diào)整課室布置,仿照小學(xué)的上課模式,幫忙幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

【篇二】

培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我治理力量，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)工作規(guī)劃如下：

一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備

首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行無視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的*?；貓@后我們教師有目的，有規(guī)劃的進(jìn)展指導(dǎo)。

再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育大班幼兒的自我治理、自我效勞的力量非常重要。

最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要，能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、幼兒入學(xué)的學(xué)問預(yù)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)連接。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無意留意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。教師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意留意。可通過教師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2、思維力量的連接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說究竟是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績的好壞在肯定程度上反映的是學(xué)生思維力量的凹凸。為幼兒入學(xué)作預(yù)備，其中很重要的方面是思維力量的預(yù)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參加。從“拉動(dòng)幼兒進(jìn)展”的角度動(dòng)身，細(xì)心籌劃教學(xué)活動(dòng)，由于大班幼兒思維特別活潑，奇怪心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、學(xué)問點(diǎn)的連接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)問？教師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音嬉戲。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的根本筆畫進(jìn)展前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如把握一些零星的學(xué)問，上學(xué)后簡單引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小連接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。

三、做好幼小連接工作的詳細(xì)措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是特別重要的。

1、召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參加到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)展各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的*蛇尾。

3、利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)展特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與溝通

1、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培育幼兒入小學(xué)的興趣。

2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫忙幼兒熟悉入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

3、留意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育；適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

4、仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

【篇三】

一、師幼互動(dòng)連接。

（一）幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氣氛。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行無視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。

1.留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無意留意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。教師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^教師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)力量的連接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注意幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培育、自我治理、自我效勞力量的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我治理力量等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問,要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀看力量、表達(dá)力量和思維力量。大班的幼兒思維特別活潑，奇怪心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.學(xué)問點(diǎn)的連接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲，對(duì)幼兒進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的力量。

二、幼小互動(dòng)連接。

做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接預(yù)備。因此，我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)縮小連接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，掃瞄小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)教師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展學(xué)問講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)預(yù)備工作，讓家進(jìn)步一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對(duì)幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分預(yù)備。

三、家園互動(dòng)連接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們教師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動(dòng)連接，這也是縮小連接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參加到此項(xiàng)工作中來，幫忙孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)預(yù)備,除心理預(yù)備外還需要多方面的預(yù)備，如：

（一）物質(zhì)預(yù)備，家長要陪孩子購置必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購置,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；

（二）飲食習(xí)慣的預(yù)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的預(yù)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假漸漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）學(xué)問水平的預(yù)備，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)展特地的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)連接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的預(yù)備，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

【篇四】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作規(guī)劃。

2、通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和治理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。

3、通過活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過渡小學(xué)的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)展探討和討論。

2、向家長宣傳幼小連接的重要性。

向家長宣傳幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活治理，力求幼兒全面進(jìn)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有規(guī)劃，井然有序，不拖拉；通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、教師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

（3）、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)展轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量，教幼兒熟悉書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園幼小連接教育規(guī)劃書

規(guī)劃的種類許多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有：規(guī)劃的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。但是依據(jù)這些分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展劃分，所得到的規(guī)劃類型并不是相互獨(dú)立的，而是親密聯(lián)系的。比方，短期規(guī)劃和長期規(guī)劃，戰(zhàn)略規(guī)劃和作業(yè)規(guī)劃等。以下是小編為大家預(yù)備的《幼兒園幼小連接教育規(guī)劃書》，供您借鑒。

【篇一】

一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行無視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，在試驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織連接試驗(yàn)班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的*?；貒笪覀兘處熡心康?，有規(guī)劃的進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)?！盀橹黝}，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，好玩的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課間活動(dòng)等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設(shè)施穿插使用，連接班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語學(xué)習(xí)活動(dòng)均在小學(xué)的舞美室，微機(jī)房和語言試驗(yàn)進(jìn)展。還請(qǐng)小學(xué)教師到幼兒園兼任英語、微機(jī)等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟識(shí)環(huán)境，增加了幼兒人際交往的力量，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獵取新的信息同時(shí)，增加了當(dāng)一名合格新生的自信念和緊迫感。

第三、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成；幼兒所適應(yīng)的以嬉戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫成的教科書。

第四、加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要；能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象規(guī)律思維力量和肯定的想象力，初步具備喜愛集體等道德品質(zhì)。

二、幼兒入學(xué)預(yù)備的詳細(xì)措施

1．提高自理力量要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我愛護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理力量。

2．增加文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級(jí)常規(guī)，留意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

3.講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕；留意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境干凈。

4．轉(zhuǎn)變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班其次學(xué)期，可延長時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步削減睡眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。

5.帶著幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟識(shí)小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)預(yù)備。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活力量和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活力量。所以，在大班要特殊留意培育幼兒的時(shí)間觀念，增加幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立，漸漸養(yǎng)活成人的直接照看。

7.搞好幼小的學(xué)問連接幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參與培訓(xùn)，了解小學(xué)的學(xué)問體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些學(xué)問的傳授能與小學(xué)連接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿態(tài)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小連接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展學(xué)問講座，讓家進(jìn)步一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小連接工作，需要多方面共同努力。

【篇二】

從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為標(biāo)準(zhǔn)和角色期望等因素的變化。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問題：1、關(guān)系人的斷層;2、學(xué)習(xí)方式的斷層;3、行為標(biāo)準(zhǔn)的斷層;4、社會(huì)構(gòu)造的斷層。我園幼小連接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，積極制造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的治理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。

一、在大班末期實(shí)施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活治理模式。

詳細(xì)內(nèi)容包括：

1.早晨入園要求在8：00前到園，不遲到。以培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。

2.早晨取消區(qū)域活動(dòng)，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動(dòng)，并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)展晨間活動(dòng)，不任憑走動(dòng)，以形成良好常規(guī)。

3.適當(dāng)延長上課時(shí)間至35分鐘左右，適當(dāng)削減嬉戲時(shí)間。

4.適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較標(biāo)準(zhǔn)的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須寧靜傾聽。

6.建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡潔的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。

7.要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

8.培育幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

9.學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

10。建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)轉(zhuǎn)變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，確定性和混合性(在確定優(yōu)點(diǎn)的根底上提出教育要求或批判)接觸應(yīng)成為主體。

二、做好家長工作，形成教育合力。

1.針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長會(huì)，以取得家長的協(xié)作。

2.邀請(qǐng)小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好預(yù)備”的專題家長講座。

3.各班開拓特地的“幼小連接工作家教園地”，加強(qiáng)與家長的信息溝通。

4.詳細(xì)內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對(duì)孩子進(jìn)展入學(xué)前預(yù)備教育》、《“幼小連接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生，預(yù)備充分躍龍門》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》

5.開展家長開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的預(yù)備，給幼兒購置的學(xué)習(xí)用品力求簡潔有用，小巧安全。

三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和溝通。

1.組織幼兒參觀小學(xué)。(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼?等問題，參觀時(shí)可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)狀況;參觀回來后再組織談話，解決懷疑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好預(yù)備。)

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評(píng)課活動(dòng)。

3.小學(xué)教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動(dòng)。

【篇三】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作規(guī)劃。

2、通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和治理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。

3、通過活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過渡小學(xué)的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)展探討和討論。

2、向家長宣傳幼小連接的重要性。

向家長宣傳幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活治理，力求幼兒全面進(jìn)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有規(guī)劃，井然有序，不拖拉；通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、教師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

（3）、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)展轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量，教幼兒熟悉書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園幼小連接教育規(guī)劃表

幼小連接字面意義來理解就是幼兒園與小學(xué)教育連接，也是幼兒在其進(jìn)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，假如處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的進(jìn)展帶來不利的影響。其核心是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)幼小連接。這篇關(guān)于《幼兒園幼小連接教育規(guī)劃表》的文章，是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙！

【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作規(guī)劃。

2、通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和治理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。

3、通過活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過渡小學(xué)的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)展探討和討論。

2、向家長宣傳幼小連接的重要性。

向家長宣傳幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活治理，力求幼兒全面進(jìn)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有規(guī)劃，井然有序，不拖拉；通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、教師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

（3）、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)展轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量，教幼兒熟悉書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【篇二】

一、在大班末期實(shí)施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活治理模式。

詳細(xì)內(nèi)容包括：

1.早晨入園要求在8：00前到園，不遲到。以培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。

2.早晨取消區(qū)域活動(dòng)，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動(dòng)，并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)展晨間活動(dòng)，不任憑走動(dòng)，以形成良好常規(guī)。

3.適當(dāng)延長上課時(shí)間至35分鐘左右，適當(dāng)削減嬉戲時(shí)間。

4.適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較標(biāo)準(zhǔn)的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須寧靜傾聽。

6.建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡潔的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。

7.要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

8.培育幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

9.學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

10。建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)轉(zhuǎn)變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，確定性和混合性(在確定優(yōu)點(diǎn)的根底上提出教育要求或批判)接觸應(yīng)成為主體。

二、做好家長工作，形成教育合力。

1.針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長會(huì)，以取得家長的協(xié)作。

2.邀請(qǐng)小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好預(yù)備”的專題家長講座。

3.各班開拓特地的“幼小連接工作家教園地”，加強(qiáng)與家長的信息溝通。

4.詳細(xì)內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對(duì)孩子進(jìn)展入學(xué)前預(yù)備教育》、《“幼小連接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生，預(yù)備充分躍龍門》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》

5.開展家長開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的預(yù)備，給幼兒購置的學(xué)習(xí)用品力求簡潔有用，小巧安全。

三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和溝通。

1.組織幼兒參觀小學(xué)。(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼?等問題，參觀時(shí)可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)狀況;參觀回來后再組織談話，解決懷疑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好預(yù)備。)

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評(píng)課活動(dòng)。

3.小學(xué)教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動(dòng)。

【篇三】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作規(guī)劃。

2、通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和治理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。

3、通過活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過渡小學(xué)的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)展探討和討論。

2、向家長宣傳幼小連接的重要性。

向家長宣傳幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活治理，力求幼兒全面進(jìn)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有規(guī)劃，井然有序，不拖拉；通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、教師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

（3）、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)展轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量，教幼兒熟悉書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園上學(xué)期幼小連接教育規(guī)劃

幼小連接，字面意義來理解就是幼兒園與小學(xué)教育連接，也是幼兒在其進(jìn)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，假如處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的進(jìn)展帶來不利的影響。其核心是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)幼小連接。以下是小編為大家預(yù)備的《幼兒園上學(xué)期幼小連接教育規(guī)劃》，供您借鑒。

【篇一】

一、師幼互動(dòng)連接。

（一）幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氣氛。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行無視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。

1.留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無意留意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。教師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意留意。可通過教師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)力量的連接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注意幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培育、自我治理、自我效勞力量的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我治理力量等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問,要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀看力量、表達(dá)力量和思維力量。大班的幼兒思維特別活潑，奇怪心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.學(xué)問點(diǎn)的連接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲，對(duì)幼兒進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的力量。

二、幼小互動(dòng)連接。

做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接預(yù)備。因此，我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)縮小連接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，掃瞄小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)教師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展學(xué)問講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)預(yù)備工作，讓家進(jìn)步一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對(duì)幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分預(yù)備。

三、家園互動(dòng)連接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們教師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動(dòng)連接，這也是縮小連接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參加到此項(xiàng)工作中來，幫忙孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)預(yù)備,除心理預(yù)備外還需要多方面的預(yù)備，如：

（一）物質(zhì)預(yù)備，家長要陪孩子購置必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購置,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；

（二）飲食習(xí)慣的預(yù)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的預(yù)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假漸漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）學(xué)問水平的預(yù)備，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)展特地的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)連接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的預(yù)備，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

【篇二】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作規(guī)劃。

2、通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和治理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。

3、通過活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過渡小學(xué)的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)展探討和討論。

2、向家長宣傳幼小連接的重要性。

向家長宣傳幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活治理，力求幼兒全面進(jìn)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有規(guī)劃，井然有序，不拖拉；通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、教師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

（3）、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)展轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量，教幼兒熟悉書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【篇三】

幼小連接實(shí)施方案：

1、學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時(shí)也幫忙他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的預(yù)備：

（1）通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心安康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

（3）在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注意安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備：

（1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的力量。讓幼兒感知到，馬上成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

（2）培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

（1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不任憑請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

（3）學(xué)問閱歷的積存：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)

為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)展?jié)B透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和根底；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的力量。

班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展主題活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的表達(dá)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有根底上獲得進(jìn)展。

3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比；“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參加“小博士學(xué)問競賽”；積極預(yù)備“慶五.一”詩歌、故事展現(xiàn)會(huì)；做好慶“六.一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育，把握一些根本的安全常識(shí)，避開消失安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒安康成長，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會(huì)，向家長介紹班務(wù)工作規(guī)劃，取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下根底。

2）堅(jiān)持每月準(zhǔn)時(shí)更換“家長園地”，鼓舞家長參加班級(jí)教學(xué)，開展家長助教活動(dòng)。

3）連續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教育的全都性。

4）要求家長協(xié)作教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好根底。

5、鼓舞家長積極參與各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氣氛，在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。

幼小連接教育規(guī)劃

規(guī)劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在將來肯定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的治理大事。小編搜集的幼小連接教育規(guī)劃，供大家參考閱讀，更多內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)L問工作規(guī)劃頻道。

【篇一】

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中消失的缺乏進(jìn)展調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到進(jìn)展。

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、規(guī)律思維力量方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒由于年齡相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間力量相差較大、班級(jí)常規(guī)有待連續(xù)培育的局面。鑒于以上缺乏，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好根底。

幼小連接實(shí)施方案：

1、學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時(shí)也幫忙他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的預(yù)備：

（1）通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心安康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

（3）在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注意安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備：

（1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的力量。讓幼兒感知到，馬上成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

（2）培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

（1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不任憑請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

（3）學(xué)問閱歷的積存：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)

為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)展?jié)B透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和根底；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的力量。

班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展主題活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的表達(dá)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有根底上獲得進(jìn)展。

3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比；“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參加“小博士學(xué)問競賽”；積極預(yù)備“慶五.一”詩歌、故事展現(xiàn)會(huì)；做好慶“六.一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育，把握一些根本的安全常識(shí)，避開消失安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒安康成長，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會(huì)，向家長介紹班務(wù)工作規(guī)劃，取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下根底。

2）堅(jiān)持每月準(zhǔn)時(shí)更換“家長園地”，鼓舞家長參加班級(jí)教學(xué)，開展家長助教活動(dòng)。

3）連續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教育的全都性。

4）要求家長協(xié)作教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好根底。

5、鼓舞家長積極參與各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氣氛，在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。

【篇二】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作規(guī)劃。

2、通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和治理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。

3、通過活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過渡小學(xué)的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)展探討和討論。

2、向家長宣傳幼小連接的重要性。

向家長宣傳幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活治理，力求幼兒全面進(jìn)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有規(guī)劃，井然有序，不拖拉；通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、教師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

（3）、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)展轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量，教幼兒熟悉書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【篇三】

進(jìn)入大班最終一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)*更加劇烈了，為了幫忙幼兒順當(dāng)渡過這段幼兒園與小學(xué)的連接過渡時(shí)期，順當(dāng)進(jìn)入小學(xué)做好預(yù)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小連接規(guī)劃，盡可能地縮小幼小連接的縫隙。

一、師幼互動(dòng)連接。

（一）幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氣氛。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行無視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。

1.留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無意留意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。教師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^教師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)力量的連接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注意幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培育、自我治理、自我效勞力量的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我治理力量等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問,要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀看力量、表達(dá)力量和思維力量。大班的幼兒思維特別活潑，奇怪心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.學(xué)問點(diǎn)的連接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲，對(duì)幼兒進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的力量。

二、幼小互動(dòng)連接。

做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接預(yù)備。因此，我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)縮小連接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，掃瞄小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)教師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展學(xué)問講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)預(yù)備工作，讓家進(jìn)步一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對(duì)幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分預(yù)備。

三、家園互動(dòng)連接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們教師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動(dòng)連接，這也是縮小連接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參加到此項(xiàng)工作中來，幫忙孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)預(yù)備,除心理預(yù)備外還需要多方面的預(yù)備，如：

（一）物質(zhì)預(yù)備，家長要陪孩子購置必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購置,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；

（二）飲食習(xí)慣的預(yù)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的預(yù)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假漸漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）學(xué)問水平的預(yù)備，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)展特地的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)連接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的預(yù)備，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、詳細(xì)連接行動(dòng)。

二月份：制訂幼小連接規(guī)劃。

三月份：

1.開展主題教學(xué)活動(dòng)《走近小學(xué)》，組織幼兒參觀小學(xué)；

2.召開家長會(huì)。

四月份：

1.漸漸延長集體教學(xué)時(shí)間；

2.縮短嬉戲時(shí)間。

五月份：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式；

2.幼兒學(xué)習(xí)背書包上幼兒園，培育自我治理力量；

3.家長開放日活動(dòng)，互動(dòng)溝通幼小連接的改良措施。

六月份：

1.召開班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，為班級(jí)出謀劃策，起到帶頭作用；

2.開展《離園倒計(jì)時(shí)》的主題教學(xué)活動(dòng)；

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動(dòng)連接，信任我們的孩子肯定會(huì)獲得身心全面的入學(xué)預(yù)備，以充分的體力迎接馬上開頭的嶄新生活。

幼小連接教育規(guī)劃范例

幼小連接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的連接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡一樣的身心進(jìn)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)進(jìn)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。下面是小編為您整理的《幼小連接教育規(guī)劃范例》，僅供大家查閱。

【篇一】

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中消失的缺乏進(jìn)展調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到進(jìn)展。

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、規(guī)律思維力量方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒由于年齡相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間力量相差較大、班級(jí)常規(guī)有待連續(xù)培育的局面。鑒于以上缺乏，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好根底。

幼小連接實(shí)施方案：

1、學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時(shí)也幫忙他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的預(yù)備：

（1）通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心安康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

（3）在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注意安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備：

（1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的力量。讓幼兒感知到，馬上成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

（2）培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

（1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不任憑請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

（3）學(xué)問閱歷的積存：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)

為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)展?jié)B透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和根底；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日常活動(dòng)中