人教版語(yǔ)文高二上冊(cè)老師工作計(jì)劃

—人教版語(yǔ)文高二上冊(cè)老師工作計(jì)劃高二上學(xué)期的開學(xué)說(shuō)明同學(xué)們離高考又近了一年，作為語(yǔ)文老師，我們肯定要好好把握這有限的時(shí)間，爭(zhēng)取讓同學(xué)們提高到自己最好的水平。下面是整理的人教版語(yǔ)文高二上冊(cè)老師工作方案5篇，歡送大家閱讀共享借鑒，希望大家喜愛。人教版語(yǔ)文高二上冊(cè)老師工作方案1一、同學(xué)及教材的情況分析1、同學(xué)的根本情況通過(guò)高一時(shí)對(duì)同學(xué)作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，同學(xué)的根本功欠扎實(shí)，作文的應(yīng)考力量不強(qiáng)，根底學(xué)問(wèn)薄弱?？傮w來(lái)看，成果一般。2、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修5》、《選修——中國(guó)古代詩(shī)歌散文賞識(shí)》。在學(xué)習(xí)《必修5》中，要突出古文。在小說(shuō)的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量，把長(zhǎng)篇小說(shuō)上成鑒賞課、商量課?！哆x修——中國(guó)古代詩(shī)歌散文賞識(shí)》，教詩(shī)歌時(shí)，要留意通過(guò)講解以及《唐之韻》等手段，應(yīng)到同學(xué)進(jìn)入到唐詩(shī)宋詞的王國(guó)，去體驗(yàn)，去揣摩。要帶著同學(xué)多美讀、多背誦，多寫體驗(yàn)文章。要防止單打一，不能總是背唐詩(shī)，要恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充其他學(xué)習(xí)材料。教散文時(shí)，要留意文言學(xué)問(wèn)的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的根底。二、指導(dǎo)思想髙二已文理分科，高二上期是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的穩(wěn)固提高階段，要讓同學(xué)在高一的根底上進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)期性、根底性、人文性，以提升同學(xué)的審美力量、探究力量，形成良好的思維力量和人文素養(yǎng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，引導(dǎo)同學(xué)加大課外閱讀量，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有順應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語(yǔ)交際力量，具有肯定的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展獨(dú)特，形成健全人格。不斷激發(fā)同學(xué)研討性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。連續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，培育同學(xué)自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的根底。三、工作重點(diǎn)1.細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文力量，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。2.在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)的個(gè)體差異，注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展。3、落實(shí)教改教研，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進(jìn)教學(xué)力量的提高；扎扎實(shí)實(shí)做好課題研討，并力求出成果。按時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等，并將論文送省市、國(guó)家參賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)與發(fā)表。4.夯實(shí)根底，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問(wèn)的積累。豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓同學(xué)具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是連續(xù)培育同學(xué)的寫作愛好，在標(biāo)準(zhǔn)作文的根底上，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大視野，提高思維深度。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)（偏重談?wù)撐膶懽鲀?nèi)容方面的指導(dǎo)，即思想方面的指導(dǎo)。重點(diǎn)放在A立意深入B材料豐富，論據(jù)來(lái)源C構(gòu)思新穎）?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記，激勵(lì)一周多篇。四、詳細(xì)措施1、課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育?！白宰x課”以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。早自修要布置好早讀內(nèi)容，多讀課文，并背誦高考必背詩(shī)文，培育語(yǔ)感，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。2、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說(shuō)，應(yīng)以此為契機(jī)，培育同學(xué)閱讀古典小說(shuō)的愛好，提高鑒賞小說(shuō)的力量。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。4、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓(xùn)練首先要求同學(xué)漸漸達(dá)標(biāo)，形成根本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。其次提高同學(xué)考場(chǎng)作文的完成速度，漸漸達(dá)標(biāo)，在60分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。最終要調(diào)動(dòng)同學(xué)參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)同學(xué)自批自改，提高批改實(shí)效。激勵(lì)同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。作文教學(xué)要重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。5、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改標(biāo)準(zhǔn)、按時(shí)、有針對(duì)性。作文評(píng)語(yǔ)突出獨(dú)特化，強(qiáng)化作業(yè)批改的實(shí)效意識(shí)，強(qiáng)化面批面改，有錯(cuò)的地方要求同學(xué)按時(shí)訂正。6、主動(dòng)參與校內(nèi)外各類語(yǔ)文教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期老師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時(shí)參與?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討、?？谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學(xué)語(yǔ)文課堂大賽、市高考備考會(huì)、中語(yǔ)會(huì)等活動(dòng)。7、仔細(xì)組織同學(xué)參與海南省中同學(xué)語(yǔ)文讀寫（閱讀）力量大賽。8、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求，做好研討性學(xué)習(xí)和同學(xué)的學(xué)分認(rèn)定工作。五、教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)布置人教版語(yǔ)文高二上冊(cè)老師工作方案2一.指導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，連續(xù)推動(dòng)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：《必修五》《古代詩(shī)歌散文閱讀與賞識(shí)》、《適用文選讀》《寫作》（下半部分）教學(xué)中要重對(duì)文本思想的理解與運(yùn)用，并提高同學(xué)的寫作力量。三.教學(xué)根本原則1.整合教材，大膽取舍教材的處理必需合理，這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的完成。本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考，及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí)，真正用于處理教材的時(shí)間非常有限，在這種情況下不答應(yīng)也不必要按部就班地處理教材。我們可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，針對(duì)教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比擬性閱讀，從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。2.立足教材，效勞高考教學(xué)中我們要做到立足于教材，效勞于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。比方說(shuō)新聞通訊，要將新聞的根本結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，同時(shí)篩選一些高考題，作一些擬定標(biāo)題、補(bǔ)寫導(dǎo)語(yǔ)、寫作一句話新聞、提煉內(nèi)容要點(diǎn)等等。3.探究創(chuàng)新，推動(dòng)課改要連續(xù)推動(dòng)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探究與研討。教學(xué)中要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的熟悉與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)同學(xué)互相切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。1.落實(shí)集體備課一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必需發(fā)揚(yáng)光大。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充足發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，施行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致商量，達(dá)成共識(shí)。備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要任意拿來(lái)一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料）。2.互相觀摩學(xué)習(xí)本學(xué)期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時(shí)，互相間還要常常性聽課，多借鑒汲取，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。方案每周上一堂研討課，自己定課題，定時(shí)間，大家評(píng)議，共同提高。3.強(qiáng)化課堂常規(guī)課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學(xué)目.人教版語(yǔ)文高二上冊(cè)老師工作方案3一指導(dǎo)思想樹立“沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不合理、不順應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)根本理念，堅(jiān)持同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，幫忙同學(xué)做到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，較好每一位同學(xué)，讓每位學(xué)子求學(xué)勝利，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。既要堅(jiān)持實(shí)干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同進(jìn)展。圍繞學(xué)校教研興校的氣氛，主動(dòng)參與校本教研的培訓(xùn)，在確保成果的穩(wěn)步提升之時(shí)，提升自身。二根本情況分析1、同學(xué)情況分析本學(xué)期走進(jìn)高二，經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)根本上養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成果比擬抱負(fù)但是高二時(shí)師生的一個(gè)磨合期，更是同學(xué)世界觀價(jià)值觀人生觀發(fā)生改變的轉(zhuǎn)型期，同學(xué)的心態(tài)改變非常大，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)峻的差異，自身缺點(diǎn)的缺乏雖然有熟悉，但是行動(dòng)卻存在很大的滯后度，因此主動(dòng)學(xué)習(xí)還需要一段時(shí)間的成長(zhǎng)和落實(shí)。2、教材情況分析本學(xué)期必修一本，選修兩學(xué)期七本，教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)：對(duì)選修的學(xué)問(wèn)不宜太深，做到根底為佳，使同學(xué)扎實(shí)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，完善學(xué)問(wèn)體系。三教學(xué)工作思路1、新學(xué)期從思想上，要樹立劇烈的職業(yè)責(zé)任感、驕傲感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，“教是為了不教”，“教學(xué)就是教著同學(xué)自己去學(xué)”等先進(jìn)理念，要深入體會(huì)并仔細(xì)實(shí)踐，按時(shí)總結(jié)提高。留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)自愿地投入到學(xué)習(xí)之中，從語(yǔ)文活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品讀和獲得學(xué)問(wèn)，從而形成學(xué)科愛好，，為大范圍的成果提高打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、必修五作文是前四冊(cè)表達(dá)溝通的根底上，整體提升同學(xué)寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)依據(jù)單元同步走，針對(duì)同學(xué)的作文水平，在上半學(xué)期，重在審題立意上多指導(dǎo)。留意：作文寫作以本組的大方案大要求為綱，結(jié)合所帶兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況而定，作文兩周一次。3、必修五中梳理探究的文言詞語(yǔ)和句式、古代文學(xué)常識(shí)在學(xué)習(xí)古代散文時(shí)分穿插進(jìn)去，好玩的語(yǔ)言根底翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。4、選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文賞識(shí)》，重在培育同學(xué)賞識(shí)古代詩(shī)歌散文的力量。在這一部分，重在賞析指導(dǎo)，而對(duì)于同學(xué)自主探究的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，以讀悟?yàn)橹饕侄?，老師補(bǔ)充為輔，力求提高同學(xué)鑒賞詩(shī)歌散文的力量。另外，還要強(qiáng)化同學(xué)的背誦和敏捷運(yùn)用?？傊?，高二上半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實(shí)際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐力量。當(dāng)然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因此必需多向本組其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，且留意課后反思，動(dòng)筆組織，寫成文章以求經(jīng)常自勉，進(jìn)使自己的教學(xué)更快地到達(dá)新課標(biāo)的要求。人教版語(yǔ)文高二上冊(cè)老師工作方案4一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量為目標(biāo)，以班級(jí)年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度。二、工作目標(biāo)1、正確理解、仔細(xì)領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，主動(dòng)投身新的課程改革之中，主動(dòng)成為語(yǔ)文課程資源的開發(fā)者和語(yǔ)文課程的建設(shè)者。2、指導(dǎo)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，語(yǔ)言積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，提高力量。重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)同學(xué)良好獨(dú)特和健全人格的形成。3、構(gòu)建公平合作的師生關(guān)系’營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛。4、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)，注意學(xué)科間的融合，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相浸透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。三、工作重點(diǎn)1、強(qiáng)化集體備課的力度，落實(shí)集體備課的各項(xiàng)要求，重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和獨(dú)特進(jìn)展。2、細(xì)心設(shè)計(jì)本學(xué)期學(xué)案、科學(xué)實(shí)施本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文力量，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。3、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，制造自由寬松的教學(xué)氣氛，注意同學(xué)的獨(dú)特差異和獨(dú)特進(jìn)展。四、詳細(xì)措施1貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)工作行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學(xué)活動(dòng)，維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，，強(qiáng)化對(duì)備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴(yán)、講課從實(shí)、作業(yè)求精、輔導(dǎo)從細(xì)、考試求真、總結(jié)求全、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率。2、進(jìn)一步發(fā)揮備課組研討基地的功能。研討活動(dòng)的形勢(shì)與實(shí)效，力求做到研討專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。力爭(zhēng)做到“三定二備四統(tǒng)一”定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、重難點(diǎn)、根本作業(yè)。做到活動(dòng)時(shí)間充足，中心發(fā)言的老師提前準(zhǔn)備材料，傳遞信息充足，保證共性，激勵(lì)獨(dú)特。3、主動(dòng)推行互相聽課和評(píng)課活動(dòng)。強(qiáng)化商量溝通，提高研討質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用，形成深厚的研討氣氛，強(qiáng)化組內(nèi)的日常溝通性聽課評(píng)課，注意課后的互相溝通，聽課老師都要仔細(xì)的進(jìn)行評(píng)課，并做好記錄。4、強(qiáng)化對(duì)青年老師的培育，催促他們常常講課聽課，上完課后寫好教學(xué)反思。5、轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問(wèn)更新。要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維教育的特點(diǎn)。6、重視培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的課外閱讀力量。7、細(xì)心布置和批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)作業(yè)要求嚴(yán)格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評(píng)有錯(cuò)必糾。8、作文和周記間周進(jìn)行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不模糊。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)講的按時(shí)性，為同學(xué)提供范文，或從同學(xué)習(xí)作中提取、或搜集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲?？傊?，本學(xué)期我們高二全體語(yǔ)文老師會(huì)同心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué)，力爭(zhēng)期末考出優(yōu)異的成果。人教版語(yǔ)文高二上冊(cè)老師工作方案5一、指導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作方案為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有順應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。二、情況分析：1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求同學(xué)較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對(duì)話題作文的力量。2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待強(qiáng)化。三、工作重點(diǎn)：1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問(wèn)和力量要求，充足發(fā)揮老師的獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。3、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。4、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的磨合，同學(xué)根本順應(yīng)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)能感覺(jué)到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與以往不同之處，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，能根據(jù)高中要求進(jìn)行寫作訓(xùn)練。本學(xué)期要進(jìn)一步強(qiáng)化高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，大面積提高他們的語(yǔ)文成果。三、教材分析1、《語(yǔ)文必修五》高中語(yǔ)文（必修）第五冊(cè)教科書根據(jù)“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“樹立探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊布置相關(guān)內(nèi)容。同前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)的“閱讀鑒賞”部分也是四個(gè)單元，這四個(gè)單元的內(nèi)容依次是小說(shuō)、古代散文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個(gè)單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學(xué)中假如老師感覺(jué)課時(shí)不夠，所選的不肯定全都要講授，可以有選擇地敏捷處理。第一單元是小說(shuō)單元，與這套教科書必修三的小說(shuō)單元遙相照應(yīng)。閱讀小說(shuō)，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美力量。閱讀小說(shuō)要從形象、語(yǔ)言、主題、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說(shuō)單元已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小說(shuō)的形象和語(yǔ)言，所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是引導(dǎo)同學(xué)把握小說(shuō)的主題和情節(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這方面的內(nèi)容。第二單元為古代散文單元。課文都是抒情散文，而且也都是中國(guó)文學(xué)史上的名家名篇。雖然時(shí)期不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充分，這是真情實(shí)感的自然流露，至今讀來(lái)仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學(xué)習(xí)本單元，要留意悉心體會(huì)不同的文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味。學(xué)習(xí)文言文，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀力量的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關(guān)背景材料，但這決不能代替或沖淡老師的講授和同學(xué)自己對(duì)課文的閱讀第三單元為文藝學(xué)論文單元，主要學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆。課文，都出自文學(xué)，他們?cè)谡n文中娓娓道來(lái)，或評(píng)論一位作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學(xué)對(duì)話，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問(wèn)題，加深我們對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的熟悉。學(xué)習(xí)本單元，除了把握文章的根底觀點(diǎn)，最好能夠調(diào)動(dòng)自己平常閱讀作品的藝術(shù)體驗(yàn)，與文章中的相關(guān)評(píng)論作一番比擬。第四單元是自然科學(xué)論文單元，課文，或綜述觀點(diǎn)，或探討成因，或深化細(xì)致的分析，都能融學(xué)問(wèn)性和趣味性于一體。學(xué)習(xí)時(shí)要留意理清的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，還要留意品嘗科技類文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語(yǔ)言特點(diǎn)。本冊(cè)教材教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)性，重視同學(xué)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、實(shí)踐性，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。課文后附有一些小訓(xùn)練，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫忙同學(xué)整體把握課文，突出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好與主動(dòng)性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)為開放式，為老師和同學(xué)留有發(fā)揮的空間。本冊(cè)的“表達(dá)溝通”包括“寫作”和“口語(yǔ)交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個(gè)專題。這四個(gè)專題分別是：“源事析理學(xué)習(xí)寫得深入”“謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”“錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采”“注意創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎”。每一個(gè)專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作訓(xùn)練”三部分內(nèi)容。“話題探討”提出“寫什么”的問(wèn)題，也與目前比擬盛行的“話題作文”相照應(yīng)。“寫作借鑒”著眼于對(duì)“寫什么”進(jìn)行詳細(xì)分析，在分析的過(guò)程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點(diǎn)撥?！皩懽饔?xùn)練”實(shí)在這個(gè)“寫什么”的范圍之內(nèi)，設(shè)計(jì)若干個(gè)參考題目，讓同學(xué)訓(xùn)練。這些題目可以讓同學(xué)選做，老師也可以另行設(shè)計(jì)，進(jìn)行替換或補(bǔ)充。過(guò)去的寫作教材往往只著眼于寫法，簡(jiǎn)單導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練。教科書中的“梳理探究”事實(shí)上是一些語(yǔ)文專題活動(dòng)。這些活動(dòng)有的側(cè)重于對(duì)同學(xué)從前在語(yǔ)言、文字、文化等方面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，便于在長(zhǎng)期積累根底上的穩(wěn)固和整合。如本冊(cè)的“文言詞語(yǔ)和句式”“古代文化常識(shí)”，就是希望在必修課即將結(jié)束時(shí)，對(duì)以往學(xué)習(xí)的古代詩(shī)文作品中顯現(xiàn)的文言詞語(yǔ)和句式，古代文化常識(shí)進(jìn)行梳理。有的屬于專題研討，如本冊(cè)的“好玩的語(yǔ)言翻譯”，就是希望通過(guò)這樣的專題探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同語(yǔ)言之間的表達(dá)特點(diǎn)。這些專題，同學(xué)不肯定能夠精確地熟悉到多少理論意義，重在引導(dǎo)自主思索、合作探究一些問(wèn)題，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。這些專題活動(dòng)要求同學(xué)在教室指導(dǎo)下進(jìn)行，不同地區(qū)、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開展。2、《語(yǔ)言文字應(yīng)用》語(yǔ)言文字學(xué)問(wèn)在初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文必修課中也有觸及，但那都是分散在各章節(jié)中的；雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家明白，把握語(yǔ)言文字學(xué)問(wèn)和提高語(yǔ)言文字力量，是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容和根底目標(biāo)，因此特地開設(shè)一門語(yǔ)言文字應(yīng)用的選修課，主要就是為了幫忙中同學(xué)梳理一下學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字學(xué)問(wèn)，同時(shí)也進(jìn)一步提