2023年繼續(xù)教育心得體會范文4篇

2023年繼續(xù)教育心得體會范文4篇

心得一：2023年連續(xù)教育心得體會

教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。

通過本學期連續(xù)教育培訓的學習，安全教育使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素養(yǎng)教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

教師專業(yè)是動態(tài)進展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習根底上的。必需在加強和進展教師教育，促進教師專業(yè)化進展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀進展歷程的回憶，通過對教師專業(yè)力量的時代內(nèi)涵以及教師連續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師連續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的進展性是一種不斷演進、不斷超越的制造進展歷程。

教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、通過學習，更新了觀念。

對教師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、討論者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是討論者，帶著學生主動積極參加科研課題的討論。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

1.通過師德的課程培訓，使我熟悉到，成為一名合格的教師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必需注意細節(jié)，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育行業(yè)的信念和決心。

2.聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分熟悉到當前我國進展新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，首先要轉(zhuǎn)變原有的教育方式和教學模式，即轉(zhuǎn)變以前“教師講授學生承受教師指導學生參加”的全新的教學模式，提倡自主.合作.探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參加度。

3.學習了各種先進的教育教學閱歷。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我連續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的根本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié)，從標準入手，有目的，有規(guī)劃，有步驟地進展課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，提高自身教學業(yè)務(wù)水平。在教學中學習、反思。在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學力量有所提高。

連續(xù)教育為的是素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育離不開連續(xù)教育。在今后的連續(xù)教育學習中，我將連續(xù)努力。

心得二：2023年連續(xù)教育心得體會

20xx年我參與中小學連續(xù)教育培訓，使我熟悉到素養(yǎng)教育的重要性，更需要高素養(yǎng)的教師。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，學問更新?lián)Q代特別快速，作為教師就必需擅長承受和消化新觀念、新學問，仔細鉆研業(yè)務(wù)。中小學教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學習期間，我在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步。使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了肯定成效?，F(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下：

一、通過學習，使我重新熟悉了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是學問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻。應賜予他們同等的發(fā)揮制造的時機，讓他們在我們制造的氣氛中安康成長。

二、通過對連續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、討論者、實踐者。

三、更新教育觀念，肯定要擅長思索、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過連續(xù)教育使我更新教育觀念，熟悉到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。

四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

五、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現(xiàn)實的教學中，我敬重學生人格，以公平態(tài)度對待學生。

六、中小學教師素養(yǎng)提升工程，給教師連續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學治理力量，特殊是信息技術(shù)與學科教學整合等內(nèi)容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學力量和組織教育活動的力量。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學討論力量。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培育更多的棟梁之才。我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進展究竟。我認為，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分熟悉教師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。最終，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是特別辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對學問的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切苦惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。我覺得學習不能是臨時的，也不能使強迫的，只有不連續(xù)的進展業(yè)務(wù)學習，才能提高我們的授課水平。

心得三：2023年連續(xù)教育心得體會

中小學教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體中小學教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個小結(jié)。

一、充分熟悉了教師連續(xù)教育培訓的意義。

加強連續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷下降、中小學生逐步削減的狀況下，中小學教師的需求量也在逐步削減，必定給教師的上崗帶來嚴峻的危機。在實行教師聘任制的今日，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必需加強學習，使自己的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。

加強教師連續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活潑簡單的客觀要求，為了避開學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必需準時了解各方面的信息(包括錯誤的)，精確把握學生的思想動態(tài)，擅長運用先進的德育方法，消退學生受到的不良影響，引導學生安康成長。

二、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的學問構(gòu)造。

完善教學力量，明確熟悉到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有規(guī)劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學實踐中積存起來的有關(guān)教學的閱歷，學問而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學，擅長討論教材，選擇合理的.教法，學法，敏捷地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的進展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能到達正確、鮮亮、生動的境地。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念，信任我的學生肯定能成才。

學生是學習的仆人，是進展的主體，教師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生進展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！?/p>

總之，連續(xù)教育學習的收獲特別豐富，它引發(fā)了我許多的思索，也讓我收獲了許多的學問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在連續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

心得四：2023年連續(xù)教育心得體會

為貫徹落實《國家中長期人才進展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》和《關(guān)于加強專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育工作的意見》(國人部發(fā)〔20xx〕96號)精神，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新力量，我參與了20xx年度專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育學問更新培訓。通過本次學習使我感到收獲頗豐，現(xiàn)從以下幾個方面與大家共享一下我的培訓學習心得體會：

學習感受

1、對肩負的黨的教育事業(yè)更覺責任重大了。

培育什么樣的人，用什么方式培育人，是我們教育工肩負的使命，貫徹黨的教育方針，培育社會主義的建立者和合格的接班人是我們義不容辭的責任。

2、觀看問題的視角更全面、多方位了，詳細講：看到了差距，找準了目標過去對一些問題，只求了解，甚至是一知半解，不夠全面。系統(tǒng)的學習，能使我冷靜的對待問題，并有了相對更好的解決方法，對存在的各方面的差距，也有了更加明確的努力方向。

3、對課程改革有了更新的熟悉和理解

作為一名一般的一線高職教師，我所教授的課程也在進展著課程改革，在每天思索最多的是如何進展課程改革，怎樣才能將課程教好，讓學生學好，使學生真正能夠把握所需要的實踐技能和理論學問。

在老式的教學過程中，教師所擔當?shù)娜蝿?wù)是講授，對于“傳道、授業(yè)、解惑”這3個任務(wù)，更大層面上只完成了“傳道、授業(yè)”兩項任務(wù)，而對于學生的解惑則完成較少，師生之間的互動較少。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，我們開頭進展了課程改革，目的就是可以激發(fā)大多數(shù)學生學習的熱忱和積極性，催促學生主動學習，教師在一旁指導。可是究竟應當如何去做呢?如何避開我們的改革“假裝喧鬧”而是“真學學問”?

在進展教學改革時首先要留意反“四風”。這里所說的“四風”是，形式主義、盲目拿來主義、盲目躍進之風、盲目創(chuàng)新之風。課程的改革不能是為了改革而改革，更不能是為了變化而變化，它應當是切實為了學生的利益，為了讓學生能夠更好的學習學問、嫻熟技能而進展的。改革也不是一蹴而就的，我們在改革時，不應當存在一下就把全部內(nèi)容全部改好的心理，我們可以每個學期只改一門課程的一個或者二個點，然后總結(jié)、歸納，完成好了之后再連續(xù)進展新的任務(wù)，只要改革向著有利于學生的方向進展就可以了。改革不意味著過去的一切內(nèi)容都不好，也不意味著其他人的改革都好，這個主要看是不是適合自己的課程內(nèi)容，最適宜的就是最好