部編初中語文人教2011課標版七年級下冊一棵小桃樹與紫藤蘿瀑布之比較閱讀教案

《一顆小桃樹》與《紫藤蘿瀑布》之比較閱讀【教學目標】.初步了解比較閱讀，分析兩篇文章的異同。.學習托物言志的手法，把握文章主旨。.培養(yǎng)學生堅強不屈，勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。【教學重難點】比較小桃樹、紫藤蘿的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹和紫藤蘿的深刻內(nèi)涵，進一步學習托物言志的寫法?！窘虒W過程】一、激趣導入師：同學們，在上課之前呢老師有一個禮物帶給大家，請同學看著大屏幕（教師出示蘋果和梨的圖片）師：同學們看這是什么？生：蘋果和梨師：那大家看一看它們有沒有什么異同呢？（學生爭先恐后回答）師：對，同學們都很棒，咱們剛才找它們的異同這是在干什么呢？生：作比較師：是的，同學們真棒，那今天呀咱們將把我們剛學過的《紫藤蘿瀑布》和《一顆小桃樹》也進行比較，一起來探討它們二者的異同。（PPT出示課題，展開新課）二、介紹比較閱讀比較閱讀就是把內(nèi)容或形式相近或相對的兩篇文章或一組文章放在一起，對比著進行閱讀。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進行比較、對照和鑒別的一種閱讀方法。（特點：同中求異，異中求同）三、三比較深入探究1、請同學們用舒緩、深情的語調(diào)朗讀全文，同時還要注意，作者在文中共有9次寫道“我的小桃樹”，請同學們在文中找出并圈劃，邊讀邊初步體會這其中包含的深情。2、好，同學們，今天我們主要通過比較閱讀法來學習本文，比較分析，能加強對文章內(nèi)容和主旨的理解。我們要進行三組對比：（1）賈平凹與宗璞（2）小桃樹與紫藤蘿（3）小桃樹與賈平凹以及紫藤蘿與宗璞按照我們課堂的慣例，老師把同學們分成兩大組，今天老師給咱們這些組都取了一個組名，前三組同學叫“小桃樹組”，后三組同學叫“紫藤蘿組”，所有問題的探討都要進行比賽，大家可要加油哦！我們先來看第一組對比，請同學們結(jié)合《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》兩篇課文，想一想兩篇文章的作者有哪些相同與不同，小組討論，時間5分鐘。（一）初感知一一人物之比（賈平凹VS宗璞）.賈平凹簡介賈平凹，原名賈平娃，生于1952年，陜西丹鳳人，是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學奇才，被譽為“鬼才”。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。1976年，為期十年的“文化大革命”結(jié)束，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人，在迷茫中開始探索、開始追求……2005年，獲得魯迅文學獎。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學獎。2012年，獲得朱自清散文獎。（ppt展示）賈平凹生于陜西的一個偏僻落后的小山村，父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。初二時遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進牛棚，這個十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。賈平凹從小就有一種自卑心理，覺得自己的個頭、形象和口才等不如人。他在《賈平凹性格心理調(diào)查表》一文中說道：“我出生在一個22口人的大家庭里，自幼便沒有得到什么寵愛。長大體質(zhì)差，在家里干活不行，遭大人唾罵；在校上體育，爭不到籃球，所以便孤獨了，喜歡躲開人，到一個幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)，如此而已。成年后步入社會也遭受到了挫折，飽受風雨的摧殘。（PPT展示）.宗璞簡介宗璞，女，原名馮鐘璞，是著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸收了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。文章如人，明麗含蓄，雋永如水。主要作品有《三生石》《知音》《紅豆》《弦上的夢》《丁香結(jié)》等。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“疑惑”和“痛楚”一直壓在作者的心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。人物登歷“文革小LU卡才“誨經(jīng)人生雨 親璞經(jīng)歷“文單”.小弟絕癥 != - ■1（二）細體驗一一小桃樹與紫藤蘿經(jīng)歷之比首先思考：小桃樹的生長過程及其經(jīng)歷的磨難？（小組討論，然后代表發(fā)言）

小桃樹vS紫藤蘿不幸遭遇經(jīng)歷風雨后小桃樹角落里、被遺忘.被豬排、討人嫌、遭風雨、花零落百折不撓、欲綻的花苞紫藤蘿花朵稀落-伶仃'東一穗西一串.花架被拆除紫色的萬花燦爛的花瀑（三）悟人生 文章主旨之比1、紫藤蘿空一宗璞最先狀態(tài)最終結(jié)局裝摩蘿花朵稀落.伶仃-東一建西一串紫色的萬拷燦爛的花瀑宗璞經(jīng)歷“文革弟第維癥.（內(nèi)心憂慮痛楚》感悟到生命的長河是無止境的《振奮）■ 本目彳以2、小桃樹<=^>賈平凹生長環(huán)境成長經(jīng)歷面對挫折的態(tài)度小桃樹角落里長的不是地方被豬拱、討人嫌、險被砍、經(jīng)風雨不屈不撓頑彈生長賈平凹從小生活在農(nóng)村，孤陋寡聞從衣村到城市.感到渺小、幼稚天直.讀不懂人世大書*笑了十年動亂的影響。原來也層個孱頭.睥性一天天珈壞了，常常發(fā)呆，心境垂垂善老.最后受小桃樹眉發(fā)萋舞（1）思考：“我”為什么情系小桃樹？文中也多次提到“夢”，想想作者借小桃樹寄寓了自己怎樣的“夢”？（學生找文中提到的“夢”教師PPT展示幾句，學生齊讀然后分析）將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢它是我的，它是我的夢種兒長的。我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來，我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？（2）ppt出示里普斯的“移情說”觀點，然后進行解說審美的欣賞并非對于一個對象的欣賞，而是對于一個自我的欣賞。它是一種位于人自己身上的直接的價值感覺。3.通過比較，得出兩篇文章的主旨小桃樹：困境不氣餒，心中有夢，頑強斗爭，不懈追求。紫藤蘿：生命無止境，人生美好，生命永恒，勇氣倍增。師:接下來我們師生合作，用抒情的語調(diào)讀課文最后三段，**同學，你來讀第n段，大家讀第12段，老師來讀第13段，通過朗讀再次體會作者所寄寓的情思。四、當堂檢測這種將個人的“情志”依托在具體的“物”上表達自己人生感悟的寫法就叫“托物言志”。那老師給你一段文字，你能說說文字背后寄寓的深意嗎？松柏的顏色不但變化奇特，而且很頑強。春天和夏天賜予它溫暖、火熱，使它精神百倍，準備奮勇前行迎接困難；秋天和冬天如冰雪天地，松柏就把春、夏天給它的的“棉襖”給穿上，頓時顯得更加翠綠，在風雪中傲然挺立，顯出頂風斗霜的精神。不管刮風下雨，風吹雨打，松柏仍然筆直地挺立著。當它受盡了折磨時，它不泄氣，顯示出它的頑強、不怕風雨、勇往直前的精神。就這樣，松柏經(jīng)歷了數(shù)百年，在這數(shù)百年里，它千辛萬苦，把自己的身體折磨得很痛苦。五、小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們初步了解怎樣把內(nèi)容或形式相近或相對的兩篇文章或一組文章放在一起，進行對比閱讀，尋找其相同之處和不同之處。并且對托物言志的寫作手法有了進一步鞏固。同學們，在今后的人生道路上，當你覺得