小數(shù)的大小比較

第四課時小數(shù)的大小比較總第課時主備人：王淑珍審核人：徐玉慧、于耀宗總課時數(shù)：課時教材分析本課時教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征，并能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課時內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷兩個小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷三個小數(shù)大小比較的過程，體驗小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教材中先安排兩個小數(shù)的大小比較，再讓學(xué)生試著提出數(shù)學(xué)問題，引出三個小數(shù)大小比較的問題，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點。在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生留有足夠的時間，以便學(xué)生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點，讓學(xué)生選擇自己心目中最好的方法。學(xué)情分析學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)在解決實際問題的過程中，使學(xué)生理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。2.結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。教學(xué)方法講解法合作探究教學(xué)重難點重點比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)課時1課型新授課教學(xué)過程個人復(fù)備一、知識鋪墊、引出課題談話：我們已經(jīng)學(xué)過了比較整數(shù)大小的方法，請你在各題○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答)

832○799

6124○6214

1003○999談話：說說怎樣比較整數(shù)的大小?談話：我們已經(jīng)掌握了比較整數(shù)大小的方法，小數(shù)大小怎樣比較呢？今天就來研究小數(shù)大小的比較方法。(板書課題：小數(shù)的大小比較)二、開展活動、探究方法1.提出問題：（展示信息窗二）談話：自然界里蘊藏著無窮無盡的奧妙。讀了這些信息，你能提出哪些有價值的問題？根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的板書：（1）灰松鼠與巖松鼠尾長相比，哪一個長？（2）雪兔與海南兔相比，哪一個重？2.比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小談話：先解決第一個問題。比較與的大小。談話：灰松鼠與巖松鼠尾長相比，哪一個長？為什么？（歸納板書：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個小數(shù)就大。）3.比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小談話：再解決第二個問題。與哪個大？小組討論，老師參與：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較大小呢？說說你的想法。班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：當(dāng)整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個小數(shù)就大?！?/p>

○

○歸納板書：整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)，十分位上數(shù)大的那個小數(shù)大，依此類推。4.比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小談話：看來，同學(xué)們對比較小數(shù)的大小的方法有了自己新的認(rèn)識，下面老師寫一個小數(shù)（出示），你能寫出幾個比它大的整數(shù)部分是0的小數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生寫出不同的位數(shù)，如：，，，，…….全班交流討論：我們來看看同學(xué)們寫的這些小數(shù)，誰來說說你的想法？（在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。）同學(xué)們寫的這些小數(shù)都比大，觀察這些小數(shù)，它們有什么不同？（這些小數(shù)的位數(shù)不同。）雖然這些數(shù)的位數(shù)不同，卻都能比大，這說明什么呢？（師生共同小結(jié)：位數(shù)不同的小數(shù)也要從高位比起。）小結(jié)：怎樣比較小數(shù)的大??？三、靈活運用，鞏固練習(xí)1.自主練習(xí)1：填寫在書上，讓學(xué)生回答，并說一說填寫的理由。2.自主練習(xí)2：填寫在書上，讓學(xué)生回答，并說一說填寫的理由，應(yīng)注意什么？3.自主練習(xí)3：先讓學(xué)生獨立解決問題，再交流解決問題的方法。4.自主練習(xí)4：練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察題中