人教精通版英語四上unit6《imtall》lesson33-34教案

Lesson33一、教學(xué)目標(biāo)本課書主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用You'retall．這個(gè)句型來描述人的身高，并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用tall和long。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞：tall和short2、掌握Ishetall?Yes,he．is/No．這一句型Ishetall?Yes,he．is/No．這一句型三、教具準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備大小相差較大的動(dòng)物布玩具或圖片2．準(zhǔn)備一些玩具。四、教學(xué)步驟Step1.Warm-up（1）Let'ssing：Theoppositesong。（2）Let'sact。（3）練習(xí)說句子。Ithasbigears．Ithassmalleyes．Ithasalongnose．Ithasashort．tailStep2．Presentation（1）通過短劇表演介紹對(duì)話。教師拿出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿和一個(gè)小老鼠的布玩具放在講臺(tái)上，教師先扮長(zhǎng)頸鹿說：Hi,littlemouse．Comehere．然后扮小老鼠回答：OK,I'mcoming．（注意變音）長(zhǎng)頸鹿得意地說：Lookatme．I'mtall．HowtallIam!You'reshort．小老

鼠不服氣，一下就跳到長(zhǎng)頸鹿背上說：Lookatme．I'mtall．Ha!Ha!Howfunny!教師要象演員一樣，變換語音語調(diào)扮演不同角色，這樣才能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。也可鼓勵(lì)學(xué)生表演這一短劇。（2）練習(xí)tall和short發(fā)給學(xué)生大小不同的玩具，學(xué)生扮演手中的動(dòng)物說：I'mtall．HowtallIam!或I'mshort．HowshortIam!兩個(gè)扮大動(dòng)物的學(xué)生一起說：We'rebothtall．（3）聽錄音，學(xué)習(xí)課文對(duì)話部分。（4）通過對(duì)比大象鼻子與人的身高，區(qū)分tall和long。Step3．Practice（1）Let'stouchandsay學(xué)生分成小組，猜它是何動(dòng)物，然后用Ithas...描述動(dòng)物。（2）回答問題.T:Isshetall?S:Yes,she．isSs：Yes．/Yeah．或No.（3）根據(jù)出示的圖片說出I'mshort．She'stall．It'slong．Step4．Assessment1）完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。Step5．Homework1）熟讀課文對(duì)話并背誦Lesson34一、教學(xué)目標(biāo)本課主要是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)用I'm...句型來描述人的外貌，并學(xué)習(xí)兩個(gè)形容

詞連用的描述方法：I'mshortandfat．二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞：fat,thin和strong.2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握I'm...句型來描述人的外貌，并學(xué)習(xí)兩個(gè)形容詞連用的描述方法：I'mshortandfat．三、教具準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備胖、瘦對(duì)比較大的動(dòng)物圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備自己家庭成員照片。四、教學(xué)步驟Step1.Warm-up（1）復(fù)習(xí)所學(xué)形容詞。（2）根據(jù)老師指令做動(dòng)作。（3）練習(xí)說句子，（Itbasbigears．She'stall．I'mshort．）。Step2．Presentation（1）教師舉著胖小丑木偶(圖片)說：I'mfat,fat,．fat然后又舉著瘦小丑木偶說：I'mthin,thin,．thin教師把兩木偶舉在一塊說：We'regoodfriends．（2）學(xué)生拿出自己家庭成員照片介紹：Thisismymother．She'stalland．fatThisismybrother．He'stallandthin．（3）Youlook...教師指著自己說：I'mtall．然后穿上肥大的衣服曲膝說：Lookatme．Ilookshortand．fat（3）學(xué)習(xí)twin。教師找出班上雙胞胎介紹：Theybothhavebigeyes．They'retwins．（4）根據(jù)自己的實(shí)際情況用這兩個(gè)詞造句，如：I'mtalland．fat/I'mshortandthin．鼓勵(lì)學(xué)生兩詞連用。Step3．Practice（1）pairworkT：Makeyourselftall,tall,但tall!做的卻是相反的動(dòng)作.變換指令：Makeyourselfshort/fat/thin!（2）Let'schant.聽錄音學(xué)習(xí)歌謠。Step4．課堂評(píng)價(jià)1）完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。Step5．Homework熟讀課文對(duì)話并背誦

Unit2StoryTime教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Unit2OntheWeekend【課時(shí)】StoryTime一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂StoryTime的故事，完成故事后的句子排序活動(dòng)。2.能夠在教師的指導(dǎo)下表演小故事。二、教學(xué)建議1.讀前活動(dòng)(1)談?wù)撾娔X。教師出示電腦圖片，提問：What’sthis?Doyoulikeplayingcomputergames?Doyouoftenplaycomputergames?Tip:活動(dòng)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用電腦、網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備。(2)導(dǎo)入故事。教師出示圖⑤中電腦掉到湖里的畫面，注意隱去Bill和爸爸，提問：Whosecomputerisit?Whathappens?Canyouguess?學(xué)生同桌討論、猜測(cè)可能發(fā)生了什么。2.讀中活動(dòng)(1)學(xué)生自讀，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。學(xué)生自主默讀，限時(shí)五分鐘。同桌討論：Whosecomputerisit?Whathappens?之后，教師總結(jié)：It’sBill’scomputer.Hiscomputerfallsintothewater.(2)師生共讀，理解故事。呈現(xiàn)圖①?④。教師提問：DoesBilllikeplayingcomputergames?Howdoyouknowthat?WhendoesBillplaycomputergames?呈現(xiàn)圖⑤。教師引導(dǎo)：WhenBillandhisfathergofishing,hestillplayscomputergames.Thenwhathappens?呈現(xiàn)圖⑥?⑦。教師引導(dǎo)：Billhasnocomputernow.Hecan’tplaycomputergames.WhatdoesBilldo?Ishehappy?呈現(xiàn)圖⑧。教師引導(dǎo)：LookatBill’sfamily.Whataretheygoingtodo?DoesBilltakehiscomputer?Why?3.讀后活動(dòng)(1)欣賞視頻。播放配套光盤，請(qǐng)學(xué)生完整欣賞故事。(2)朗讀。教師播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致模仿語音、語調(diào)。之后學(xué)生分組分角色朗讀故事。(3)完成B項(xiàng)活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生先自己完成，之后同桌討論，最后在教師的引導(dǎo)下核對(duì)答案。(4)回顧故事。教師再次出示電腦圖片，提問：Whosecomputerisit?WhatdoesBilldowhenhehasthecomputer?WhatdoesBilldowhenhedoesnothavethecomputer?Howdoeshefeel?學(xué)生在教師的問題引導(dǎo)下回顧故事大意并簡(jiǎn)單敘述故事。(5)拓展討論。教師引導(dǎo)：WhenBillhasacomputer,healwaysplayscomputergames.Butafterheloseshiscomputer,hehasalotoffunwithhisfamily.Whatdoyoulearnfromthestory?學(xué)生討論，教師總結(jié)：Wecanhavealotoffunwithourfamily.最后請(qǐng)學(xué)生談?wù)撘幌卤局苣┑挠?jì)劃安排：Whatareyougoingtodothisweekend?Doyouwanttodosomethinginterestingwithyourfamily?將故事

主題延伸到學(xué)生的生活中。三、備選活動(dòng)【板書設(shè)計(jì)】Unit2【教學(xué)反思】《沙皇俄國(guó)的改革》基礎(chǔ)練習(xí)一、選擇題1．彼得一世改革的有利條件是()①正式掌握了俄國(guó)統(tǒng)治權(quán)②親自接觸了西方先進(jìn)文化③了解了國(guó)際形勢(shì)④認(rèn)識(shí)到廢除農(nóng)奴制的必要A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④2．1693年的一天，沙皇彼得一世面對(duì)浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄國(guó)面向西方，成為海上強(qiáng)國(guó)。之后他大刀闊斧地進(jìn)行改革。彼得一世在經(jīng)濟(jì)方面的改革措施是()A．推行西歐的文明生活方式B．大力發(fā)展工商業(yè)C．建立各類學(xué)校、醫(yī)院D．建立12個(gè)“院”3．列寧說，彼得一世改革是“跳出落后圈子的一種獨(dú)特的嘗試”，指的是()A．使用野蠻的手段推行資本主義制度B．效仿西方政治廢除沙皇專制體制C．引進(jìn)西方成果擺脫封閉落后的局面D．廢除農(nóng)奴制度鞏固沙皇專制統(tǒng)治4．使19世紀(jì)中期俄國(guó)農(nóng)奴制度的腐朽性充分暴露的是()A．“十二月黨人”起義B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緩慢C．克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗D．農(nóng)奴生活的困苦5．亞歷山大二世突破了阻礙俄國(guó)發(fā)展的最大瓶頸，這使19世紀(jì)后期俄國(guó)資本主義的發(fā)展明顯加速。這個(gè)“最大瓶頸”指的是()A．資金缺乏B．封建農(nóng)奴制C．土地自由買賣D．勞動(dòng)力不足6．1861年，沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制的法令。法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)民……在地主同意下，農(nóng)民可以贖買這些份俄國(guó)資本主義的發(fā)展提供了()地。由此可以分析出1861年改革為①市場(chǎng)②勞動(dòng)力③資金④原料A．①②B．②③C．①④D．③④7．下列四國(guó)中，哪一國(guó)家與其他三國(guó)走上資本主義道路的途徑不同()A．英國(guó)B．法國(guó)C．美國(guó)D．俄國(guó)

8．1861年的俄國(guó)農(nóng)奴制改革成為俄國(guó)歷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)“轉(zhuǎn)折”是指()A．俄國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化B．俄國(guó)的封建勢(shì)力被徹底清除C．俄國(guó)的農(nóng)民免費(fèi)獲得“份地”D．俄國(guó)廢除了沙皇專制制度9．“給我20年，還你一個(gè)奇跡般的俄羅斯。我不生氣！決不生氣！俄國(guó)最需要的是海域?！标P(guān)于彼得一世生前創(chuàng)造的奇跡的表述不正確的是()A．鞏固了農(nóng)奴制度B．使俄國(guó)成為歐洲強(qiáng)國(guó)C．使俄國(guó)走上對(duì)外擴(kuò)張的道路D．使俄國(guó)走上發(fā)展資本主義的道路10．學(xué)習(xí)了“俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革”的內(nèi)容后，同學(xué)們對(duì)該改革的評(píng)價(jià)爭(zhēng)論不休。學(xué)生甲認(rèn)為改革促進(jìn)了資本主義發(fā)展，應(yīng)該以肯定為主。學(xué)生乙認(rèn)為改革是對(duì)農(nóng)奴的一次更大的剝奪，應(yīng)全盤否定。下列判斷正確的是()A．甲、乙兩人觀點(diǎn)都錯(cuò)B．甲對(duì)，乙錯(cuò)C．甲、乙兩人觀點(diǎn)都對(duì)D．甲錯(cuò)，乙對(duì)11.列寧說：“農(nóng)民獲得‘自由’的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈?！边@是18由61于年廢除農(nóng)奴制的法令規(guī)定()A．農(nóng)奴在法律上是“自由人”B．地主不許買賣農(nóng)奴C．農(nóng)奴的份地必須出錢贖買

D．地主不許干涉農(nóng)奴的生活12.1861年農(nóng)奴制改革后，俄國(guó)開始從農(nóng)奴制時(shí)代進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段。其中“嶄新的歷史發(fā)展階段”是指（）A．清除了農(nóng)奴制殘余時(shí)期B．沙皇封建專制時(shí)期C．資本主義發(fā)展時(shí)期D．以上都不對(duì)13.俄國(guó)的農(nóng)奴制度曾被稱為“國(guó)家腳下的火藥庫(kù)”。消除這一火藥庫(kù)威脅的事件是（）A．1861年改革C．南北戰(zhàn)爭(zhēng)B．明治維新D．二月革命二、材料題1.閱讀下列材料，回答問題。材料一：17世紀(jì)末，俄國(guó)只有21個(gè)手工工場(chǎng)，主要使用農(nóng)奴勞動(dòng)。中央政務(wù)由按沙皇意愿設(shè)置的幾十個(gè)部門負(fù)責(zé)，職責(zé)不清，效率低下，貪贓枉法盛行。地方的“督軍”權(quán)力廣泛，往往成為獨(dú)霸一方的小沙皇。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)只有陸軍，沒有海軍。士兵一面當(dāng)兵，一面還從事手工業(yè)和做買賣。文化教育受教會(huì)控制，學(xué)校數(shù)量很少。全城識(shí)字率最高的莫斯科，識(shí)字的居民也只占總?cè)藬?shù)的23.6%。材料二：正如俄羅斯哲學(xué)家別爾嘉耶夫所說：“彼得大帝的改革完全是不可避免的，以前的進(jìn)程為其作了準(zhǔn)備，同時(shí)，它又是帶強(qiáng)制性的上層革命……彼得大帝的改革對(duì)人民是如此巨大的痛苦，但沒有彼得的強(qiáng)制性改革，俄羅斯就不能完成自己在世界歷史中的使命，也不能在世界歷史上獲得自己的發(fā)言權(quán)。”材料三：克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)(1853－1856年，沙俄同英法進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng))的失敗對(duì)俄羅斯的民族主義者來說是一個(gè)嚴(yán)重打擊，因?yàn)槭孪仍S多人就警告俄羅斯會(huì)因其沒能

跟上近代西方的腳步而將遭到失敗……實(shí)際上，這場(chǎng)失敗的確暴露了舊制度的腐敗和落后?！幾浴度蛲ㄊ贰?1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明“彼得大帝的改革完全是不可避免的”。(2)列舉一個(gè)“彼得的強(qiáng)制性改革”的例子。彼得的強(qiáng)制性改革給俄國(guó)帶來怎樣的影響？(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出材料三中的“舊制度”和“西方的腳步”分別指什么。2．閱讀下列材料，回答問題。材料一：與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民?！獊啔v山大二世1856年3月的一次談話材料二：農(nóng)民還有權(quán)贖買他們所住的房屋。并在獲得地主同意后，贖買分配給他們長(zhǎng)期使用的土地和其他附屬地作為私產(chǎn)。因?yàn)橼H買了土地，他們就擺脫了對(duì)地主的義務(wù)，而成為擁有私產(chǎn)的完全自由的農(nóng)民?！獊啔v山大二世簽署的廢除農(nóng)奴制度的法令材料三：農(nóng)民抱怨，負(fù)擔(dān)的義務(wù)過重，特別是在原來利用的附屬地面積超過了現(xiàn)有份地的那些地方；他們不肯繳代役金；他們拒絕服役或希望保留原來三天勞役的辦法?！?863年沙皇政府報(bào)告書(1)結(jié)合材料一，分析亞歷山大二世改革的目的是什么？(2)據(jù)材料二，改革后俄國(guó)農(nóng)民的地位有了怎樣的變化。(3)材料三所反映的現(xiàn)象說明了什么？(4)對(duì)于上述材料中這次改革，有人說是“地主的悲歌”，有人說是“農(nóng)奴的盛宴”，

有人說是“歷史的轉(zhuǎn)折”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你如何評(píng)價(jià)這次改革？答案和解析1.【答案】A2.【答案】B3.【答案】C4.【答案】C5.【答案】B6.【答案】B7.【答案】D8.【答案】A9.【答案】D10.【答案】B11.【答案】C12.【答案】C13.【答案】A二、材料題1.【答案】（1）17世紀(jì)的俄國(guó)，無論在政治、經(jīng)濟(jì)或文化教育方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐一些國(guó)家。(2)強(qiáng)令男子刮掉大胡子，貴族、官吏及其家人改穿西式服裝，改行西式禮節(jié)等。彼得一世的改革鞏固了農(nóng)奴制度，同時(shí)也大大增強(qiáng)了俄國(guó)的國(guó)力，使俄國(guó)從一個(gè)封閉的落后國(guó)家開始成為一個(gè)歐洲強(qiáng)國(guó)，為俄國(guó)實(shí)現(xiàn)近代化創(chuàng)造了條件。

(3)封建農(nóng)奴制。資本主義制度。2．【答案】（1）為了鞏固統(tǒng)治，緩和階級(jí)矛盾，避免人民革命的發(fā)生。(2)有了自己的土地和私有財(cái)產(chǎn)，成為了自由人。(3)改革加重了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，農(nóng)民十分不滿。(4)這是一次沙皇自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，是俄國(guó)歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了自由勞動(dòng)力，擴(kuò)大了資本主義市場(chǎng)。此后，俄國(guó)在保留了大量封建殘余的情況下，走上了資本主義的發(fā)展道路。

5.4一元一次方程的應(yīng)用(3)(見B本43頁)A練就好基礎(chǔ)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．某班分兩組去兩處植樹，第一組22人，第二組26人．現(xiàn)第一組在植樹中遇到困難，需第二組支援．問從第二組調(diào)多少人去第一組才能使第一組的人數(shù)是第二組的2倍？設(shè)抽調(diào)x人，則可列方程(B)A．22＋x＝2×26B．22＋x＝2(26－x)C．2(22＋x)＝26－xD．22＝2(26－x)2．某校社團(tuán)活動(dòng)課中，手工制作社的同學(xué)用一種彩色硬紙板制作某種長(zhǎng)方體小禮品的包裝盒，每張硬紙板可制作盒身12個(gè)，或制作盒底18個(gè)，1個(gè)盒身與2個(gè)盒底配成一套，現(xiàn)有42張這種彩色硬紙板，要使盒身和盒底剛好配套，若設(shè)需用x張做盒身，則下面所列方程正確的是(C)A．18(42－x)＝12xB．2×18(42－x)＝12xC．18(42－x)＝2×12xD．18(21－x)＝12x3．某工程甲獨(dú)做8天完成，乙獨(dú)做12天完成，現(xiàn)由乙先做3天，甲再參加合做．設(shè)完成此工程一共用了x天，則下列方程正確的是(B)x＋3xA.＋＝1128xx－3B.＋＝1128xxC.＋＝1128x＋3x－3D.＋＝11284．某種商品每件的進(jìn)價(jià)為210元，按標(biāo)價(jià)的8折銷售時(shí)，利潤(rùn)率為15%，設(shè)這種商品的標(biāo)價(jià)為每件x元，根據(jù)題意列方程為__0.8x－210＝210×0.15__．5．某服裝進(jìn)貨價(jià)為80元/件，標(biāo)價(jià)為200元/件，商店將此服裝打x折銷售后仍獲利50%，則x為__6__．6．甲隊(duì)有32人，乙隊(duì)有28人，如果要使甲隊(duì)人數(shù)是乙隊(duì)人數(shù)的2倍，應(yīng)從乙隊(duì)抽調(diào)__8__人到甲隊(duì)．7．甲班有45人，乙班有39人．現(xiàn)在需要從甲、乙班各抽調(diào)一些同學(xué)去參加歌詠比賽．如果從甲班抽調(diào)的人數(shù)比乙班多1人，那么甲班剩余人數(shù)恰好是乙班剩余人數(shù)的2倍．請(qǐng)問從甲、乙兩班各抽調(diào)了多少人參加歌詠比賽？解：設(shè)從甲班抽調(diào)了x人，那么從乙班抽調(diào)了(x－1)人，由題意得，45－x＝2[39－(x－1)]，解得：x＝35，則x－1＝35－1＝34.答：從甲班抽調(diào)了35人，從乙班抽調(diào)了34人．8．在廣州亞運(yùn)會(huì)中，志愿者們手上、脖子上的絲巾非常美麗．車間70名工人承接了制作絲巾的任務(wù)，已知每人每天平均生產(chǎn)手上的絲巾1800條或者脖子上的絲巾1200條，一條脖子上的絲巾要配兩條手上的絲巾．為了使每天生產(chǎn)的絲巾剛好配套，應(yīng)分配多少名工人生產(chǎn)脖子上的絲巾，多少名工人生產(chǎn)手上的絲巾？解：設(shè)應(yīng)分配x名工人生產(chǎn)脖子上的絲巾，1800(70－x)＝2×1200x，解得：x＝30，70－x＝70－30＝40.答：應(yīng)分配30名工人生產(chǎn)脖子上的絲巾，40名工人生產(chǎn)手上的絲巾．B更上一層樓能力提升9．A、B兩地相距900千米，甲、乙兩車分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，已知甲車的速度為110千米/時(shí)，乙車的速度為90千米/時(shí)，則當(dāng)兩車相距100千米時(shí)，甲車行駛的時(shí)間是(D)A．4小時(shí)C．5小時(shí)B．4.5小時(shí)D．4小時(shí)或5小時(shí)10．整理一批圖書，若由一個(gè)人獨(dú)做需要80個(gè)小時(shí)完成，假設(shè)每人的工作效率相同．(1)若限定32小時(shí)完成，一個(gè)人先做8小時(shí)，再需增加多少人幫忙才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成？(2)計(jì)劃由一部分人先做4小時(shí)，然后增加3人與他們一起做4小時(shí)，正好3完成這項(xiàng)工作的，應(yīng)該安排多少人先工作？4解：(1)設(shè)再需增加x人幫忙才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，可得：32（32－8）x＋8080＝1，解得：x＝2.答：再需增加2人幫忙才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成．(2)設(shè)應(yīng)該安排x人先工作，可得：4x4（x＋3）3＋＝，80804解得：x＝6.答：應(yīng)該安排6人先工作．11．甲、乙兩家超市以相同的價(jià)格出售同樣的商品，為了吸引顧客，他們各自推出不同的優(yōu)惠方案：在甲超市累計(jì)購(gòu)買商品超出300元之后，超出部分按原價(jià)8折優(yōu)惠；在乙超市累計(jì)購(gòu)買商品超出200元之后，超出部分按原價(jià)8.5折優(yōu)惠．設(shè)顧客預(yù)計(jì)累計(jì)購(gòu)物x元(x＞300)．(1)請(qǐng)用含x的代數(shù)式分別表示顧客在兩家超市購(gòu)物所付的費(fèi)用．(2)李明準(zhǔn)備購(gòu)買500元的商品，你認(rèn)為他應(yīng)該去哪家超市？請(qǐng)說明理由．(3)計(jì)算一下，李明購(gòu)買多少元的商品時(shí)，到兩家超市購(gòu)物所付的費(fèi)用一樣？解：(1)設(shè)顧客在甲超市購(gòu)物所付的費(fèi)用為y甲，顧客在乙超市購(gòu)物所付的費(fèi)用為y乙，根據(jù)題意得：y甲＝300＋0.8(x－300)＝0.8x＋60；y乙＝200＋0.85(x－200)＝0.85x＋30.(2)他應(yīng)該去乙超市，理由如下：當(dāng)x＝500時(shí)，y甲＝0.8x＋60＝460，y乙＝0.85x＋30＝455，∵460＞455，∴他去乙超市劃算．(3)令y甲＝y(tǒng)乙，即0.8x＋60＝0.85x＋30，解得：x＝600.答：李明購(gòu)買600元的商品時(shí)，到兩家超市購(gòu)物所付的費(fèi)用一樣．C開拓新思路拓展創(chuàng)新12．某中學(xué)庫(kù)存若干套桌椅，準(zhǔn)備修理后支援貧困山區(qū)學(xué)校．現(xiàn)有甲、乙兩木工組，甲每天修理桌椅16套，乙每天修理桌椅比甲多8套，甲單獨(dú)修完這

些桌椅比乙單獨(dú)修完多用20天，學(xué)校每天付甲組80元修理費(fèi)，付乙組120元修理費(fèi)．(1)該中學(xué)庫(kù)存多少套桌椅？(2)在修理過程中，學(xué)校要派一名工人進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督，學(xué)校負(fù)擔(dān)他每天10元生活補(bǔ)助費(fèi)，現(xiàn)有三種修理方案：①由甲單獨(dú)修理；②由乙單獨(dú)修理；③甲、乙合作同時(shí)修理．你認(rèn)為哪種方案省時(shí)又省錢？為什么？解：(1)設(shè)該中學(xué)庫(kù)存x套桌椅，x則－20＝x，1616＋8解得x＝960.答：該中學(xué)庫(kù)存960套桌椅．(2)設(shè)①②③三種修理方案的費(fèi)用分別為y1，y2，y3元，960則y1＝(80＋10)×＝5400(元)，16960y2＝(120＋10)×16＋8＝5200(元)，960y3＝(80＋120＋10)×16＋16＋8＝5040(元)，綜上可知，選擇方案③更省時(shí)又省錢．Unit8單元目標(biāo)一、單元總目標(biāo)本單元通過學(xué)習(xí)和討論國(guó)籍這樣一個(gè)話題，幫助學(xué)生了解世界。關(guān)于這個(gè)話題在本單元所涉及的主要的四會(huì)詞匯有：visit,city,hotel,theUK,，F(xiàn)ranceAustralia,map；本單元的功能結(jié)構(gòu)有兩個(gè)：一、承接上個(gè)單元的內(nèi)容Shecomesfrom…學(xué)習(xí)如何就“來自哪里”的問答：Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...Whereareyoufrom?’Imfrom...二、初步學(xué)習(xí)就距離進(jìn)行陳述和問答：...isfaraway.Isitfarfromhere?Notveryfar.第8單元的教學(xué)設(shè)計(jì)共分為4個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)以PartA中Warming-up的第一個(gè)活動(dòng)Lookandcircleyourhometown引入話題，主要學(xué)習(xí)Let’slearn部分的詞匯；第二課時(shí)以PartA中Let’stalk部分為主，學(xué)習(xí)I’dliketo…Whereareyoufrom?’Imfrom…Welcometovisitourhotel.Haveagood等time!功能句；第三課時(shí)主要是練習(xí)Let’slearnmore部分，將功能句拓展為Wheredoyoucomefrom?Icomefrom…Australiaisfaraway.；第四課時(shí)主要是處理PartB和PartC中的其余檢測(cè)活動(dòng)。具體課時(shí)分配情況見下表：Unit8課時(shí)分配課時(shí)數(shù)所包含的內(nèi)容第一課時(shí)PartAWarming-up:LookandcircleyourhometownLet’slearnPartBReadandwritethenames第二課時(shí)PartALet’stalkPartCRead,chooseandcomplete第三課時(shí)第四課時(shí)PartAWarming-up:ThinkandmatchPartBLet’slearnmoreLet’splayPartBLet’ssingRead,completeandtalkPartCListenandtickReadandwritethenamesinthemapLookatthemapandtalk二、單元具體目標(biāo)在本單元的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物、多媒體等引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)知本單元所教授的有關(guān)國(guó)家的內(nèi)容，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：visit,city,hotel,theUK,France,Australia,map二、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：1.’Idliketohavearoom.2.—Whereareyoufrom?—I’mfrom...3.Welcometoourhotel.Haveagoodtime!4.—Wheredoyoucomefrom?—Icomefrom...5.Australiaisfaraway.6.—Isitfarfromhere?—Notveryfar.情感目標(biāo)通過認(rèn)知一些常見國(guó)家的名稱，初步了解外國(guó)文化，開拓學(xué)生的視野。

Unit4第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)Unit4Pets【課時(shí)】第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、會(huì)說五個(gè)寵物名稱和兩個(gè)描述寵物特征的單詞：rabbit,duck,chicken,snake,turtle,small,；long能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。2.能用較為連貫的幾句話介紹自己寵物的基本特征。3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。二、教學(xué)建議A.Look,listenandchant.1.熱身活動(dòng)(1)說唱關(guān)于動(dòng)物的兒歌(一年級(jí)上冊(cè)Unit3Animals:Cat,Cat,WhatDoYouSee?)(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己知道的動(dòng)物名稱來續(xù)編兒歌。(3)在黑板上張貼一個(gè)房子的圖片(或用簡(jiǎn)筆畫畫)，把能用作寵物的動(dòng)物名稱梳理一下。教師邊說邊把這些動(dòng)物的圖片貼到房子里(或用簡(jiǎn)筆畫畫進(jìn)去)，并說：Wecankeepthemathome.Theyarepets.引導(dǎo)學(xué)生感知pet含義。2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)觀察主情境圖，引出新詞匯。出示本單元主情境圖(P38-39)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并單簡(jiǎn)交流，如：Look!Whocanyousee?Whataretheydoing?(Yes,theyarewalkingtheirpetsinthepark.)Whatpetdothey讓have?學(xué)生說一說之后，

再看看本課A項(xiàng)圖片，確認(rèn)誰有什么寵物。(2)播放歌謠，感知新語言。第一遍：播放歌謠，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，整體感知新語言。第二遍：再次播放歌謠，讓學(xué)生聚焦感知本課新詞。教師可跟隨錄音依次指出A項(xiàng)圖中相應(yīng)的寵物圖片，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯，初步建立單詞音、義的聯(lián)系。第三遍：再次整體感知語言。聽前教師可提要求：Now,listen.Whatpetsdotheyhave?Tip:第三遍，先提出要求再播放，可以讓學(xué)生帶著問題關(guān)注兒歌細(xì)節(jié)信息。3.詞匯學(xué)習(xí)(1)首先，讓學(xué)生回憶一下，剛才都聽到了什么寵物的名稱，根據(jù)學(xué)生反饋的順序來逐一學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生每說對(duì)一個(gè)寵物的名稱，教師就出示相應(yīng)詞卡，帶學(xué)生觀察詞形，播放單詞錄音(或教師領(lǐng)讀)，讓學(xué)生模仿跟讀。(3)教師在學(xué)生跟讀之，后還可以用動(dòng)作模仿該寵物，加深學(xué)生對(duì)該詞所對(duì)應(yīng)的詞義的印象。也可以出示該寵物的布偶，或更多該類寵物的圖片，一方面可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該詞的印象，另一方面可以幫助學(xué)生更全面地理解該詞。(4)在學(xué)習(xí)寵物名稱時(shí)可加入描述顏色或其他特征的詞匯(如：long,small等)，并進(jìn)行討論，如：Whatcolouristherabbit?Doyoulikeit?Why?4.詞匯操練(1)教師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)小詞卡并跟讀，使其進(jìn)一步鞏固對(duì)單詞音、形、義的識(shí)記。(2)Actandguess：讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)模仿寵物的動(dòng)作或聲音，另一個(gè)同學(xué)猜出其名稱。(3)Guessinggame：教師出示某種寵物的身體局部圖或輪廓圖，讓學(xué)生猜出其名稱。B.Let’splay.1.引導(dǎo)學(xué)生聽B項(xiàng)錄音，并認(rèn)真觀察活動(dòng)場(chǎng)景圖片，體會(huì)游戲規(guī)則。2.師生示范(4人一組)教師和學(xué)生分別從提前準(zhǔn)備好的卡片中抽取一張，根據(jù)抽取到的寵物圖片來介紹：Ihavea...’sIt...3.小組活動(dòng)讓學(xué)生4人一組仿照示范做卡片游戲。Tips:1.建議教師為每組準(zhǔn)備更多的寵物圖片，或不同顏色、不同樣子的寵物。2.此環(huán)節(jié)可鼓勵(lì)學(xué)生用更多的句子來描述自己的寵物。如：Ihaveachicken.’Itsyellow.’sItsmall.C.Let’swrite.1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀句子，明白句義，并觀察單詞chicken,small的詞形。2.教師示范寫法，讓學(xué)生跟隨書空。3.讓學(xué)生獨(dú)立描摹單詞。4.讓學(xué)生嘗試用拼讀規(guī)律識(shí)記單詞。5.鼓勵(lì)學(xué)生將原句中的單詞進(jìn)行替換，在語境中抄寫和記憶詞匯。三、備選活動(dòng)【板書設(shè)計(jì)】Unit4【教學(xué)反思】第二單元寫作：學(xué)習(xí)抒情教學(xué)過程導(dǎo)入新課生活中，我們常有動(dòng)情之時(shí)，“情動(dòng)于中而形于言”，這就是抒情。閱讀時(shí)，我們常說某篇文章“動(dòng)人”，往往也是因?yàn)樗挥懈星?，能打?dòng)讀者。情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。因?yàn)椤白髡咦约喝绻麤]有感動(dòng)，就絕對(duì)不能使讀者感動(dòng)”（朱光潛語）。在寫作中，情感的抒發(fā)要自然，水到渠成?！蹲詈笠徽n》中，熱愛、難過、悔恨、憐惜等復(fù)雜的情感在小弗朗士心里反復(fù)交織、醞釀，最后凝為一句：“??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！”感人至深，且毫不突兀。今天，我們就一起來歇息怎么樣在作品中更好地抒發(fā)自己的真情實(shí)感。文題展示一片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。二在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描述了他那美麗而富饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對(duì)它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。三我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于500字。寫作指導(dǎo)一、1.寫作時(shí)，首先確定想要表達(dá)的情感，然后回憶自己產(chǎn)生這種情感的具體情境，通過情景的敘述，展現(xiàn)自己的情感。2.可以記事，將情感融入敘事之中，也可以先敘事后抒情，還可以采用間接抒情的方式，借物抒情。無論采用何種抒情方式，情感一定要真摯自然。二、1.關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有很多內(nèi)容可寫：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)俗民情，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。2.寫作時(shí)最好選取一定的景致，抓住家鄉(xiāng)的特征來寫，借景抒情，在描寫中表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的某種情感；也可以通過敘述，在敘事中滲透感情。3.當(dāng)然，為讓你的作文有吸引力，還要注意寫作技法。如何向讀者介紹你的家鄉(xiāng)，情感如何表達(dá)，細(xì)細(xì)考慮之后再寫作，寫出的作文會(huì)更加吸引人。三、1.針對(duì)話題，我們可以采用造句法，把“煩惱”的范圍一步步縮小，或者采用設(shè)置疑問法，從“誰”“是什么”“為什么”“怎么樣”等角度對(duì)話題進(jìn)行發(fā)問，一步步把話題從抽象狀態(tài)或者較大的范圍中剝離出來，找到合適的切入點(diǎn)和寫作素材。2.寫“煩惱”的時(shí)候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫出煩惱時(shí)的具體感受，讓人讀了以后能體會(huì)你的處境和心情。3.寫記敘文切忌漫談，沒有精彩的閃光點(diǎn)，沒有可以讓讀者難忘的細(xì)節(jié)。譬如那種難以言說的煩惱、被煩惱折磨到極致的細(xì)節(jié)，或者煩惱解除之后的歡喜。4.你講述這個(gè)煩惱想表達(dá)什么主題，是對(duì)青春的回憶，還是對(duì)人生的感慨？確立一個(gè)深刻的主題，可以讓你的文章變得厚重起來。范文示例【示例一】消失的小溪終于放假了！我興高采烈地來到了爺爺家。傍晚，天氣微涼，我躺在床上怎么也睡不著，便披上外衣，順著那熟悉的小路來到了小溪邊。天哪！這是哪兒??？一堆堆垃圾覆蓋著石塊，散發(fā)出令人惡心的氣味，小溪早已不見了蹤影。這是我童年的樂園嗎？恰好一個(gè)行人經(jīng)過，我攔住他：“這不是原來的那條小溪嗎？”“是呀，現(xiàn)在哪有人管它呢，那條小溪啊，早干了，野花倒還有，但早讓垃圾蓋起來了。唉，現(xiàn)在的人呢！”那人一邊說著一邊搖著頭走了。聽了行人的話，我陷入了沉思：為什么會(huì)這樣?這是我樸實(shí)的鄉(xiāng)親們的行為嗎？人們啊，清醒吧！【名師點(diǎn)評(píng)】小作者通過寫帶給自己童年歡樂的小溪的消失，表現(xiàn)了對(duì)人們破壞環(huán)境的傷心、反思，語言流暢、感情真摯。【示例二】鄉(xiāng)情藍(lán)天、碧海、金沙灘，請(qǐng)到日照來看看。日照，我美麗醉人的家鄉(xiāng)，假如你來，一定會(huì)被這里的山山水水所陶醉……山——奇秀不減雁蕩美麗的五蓮山，因五蓮列峙，聳接云霄，如蓮花初放而得名，山上叢巖疊嶂，山，環(huán)抱著水，水，環(huán)繞著山，水為山增添了靈性?？矗且痪€天，又窄又險(xiǎn)，真有“自非亭午夜分，不見曦月”的意境，讓你真切感受小三峽的韻致；看，那漫山遍野的映山紅，仿佛讓山們穿上了一件華麗的彩妝，與綠樹交相輝映，連小鳥都愿意在期間穿梭。還有那光明寺，那可是明代皇家寺院，是我國(guó)佛教圣地之一呀！寺內(nèi)古槐參天，碑文林立，處處展現(xiàn)山的輝煌和變遷。難怪宋代大學(xué)士蘇軾在游覽五蓮山之后，寫下了“奇秀不減雁蕩”的詩(shī)句。還有九仙山、浮來山也不遜色。九仙山，有天泉，地泉，那清澈的泉水喝上一口，甜絲絲的沁入心脾；浮來山，則以擁有一棵“天下第一銀杏樹”的銀杏樹而聞名。朋友，來吧，來到大山，你會(huì)感受山的性格，你更能呼吸到山中負(fù)氧離子的

清純。山，讓你感受山里人的樸實(shí)；山，讓你領(lǐng)略大自然的神奇；山，更讓你體會(huì)“一覽眾山小”的豪邁。水——海天相接共一色來到日照，大海你是不能錯(cuò)過的，這里頻臨黃海，風(fēng)景秀麗，氣候宜人，浩淼的大海如同錦緞，連著天空，水天一色，演繹著夢(mèng)幻般的水的世界。有風(fēng)，則風(fēng)起浪涌，看波濤澎湃；無風(fēng)，則如銀線，在你面前繾綣。蹲下身，鞠一捧苦澀清涼的海水，身上的疲憊，生活的煩惱，早已化作眼前的浪花，轉(zhuǎn)眼消逝。當(dāng)然你還可以乘船出海、撒網(wǎng)捕魚、趕海釣魚、登島探秘……這里，有海的遼闊，更有海的胸襟，海天相接，天水一色，擁抱大海，在水中，忘卻生活的一切。日照還是一座水上運(yùn)動(dòng)城市，這里不僅承辦了全國(guó)水上運(yùn)動(dòng)會(huì)，還承接國(guó)際水上賽事，各國(guó)之所以看中日照，就是看中日照具有藍(lán)天碧海金沙灘這塊水上金子招牌。人——英才輩出舞翩躚日照地杰人靈，人才輩出，悠久的歷史，燦爛的文化造就了一代代英才俊杰。遠(yuǎn)古有姜尚，這位西周的政治家，軍事家，幫助周文王打拼天下，在歷史上留下了一段段傳奇的佳話；南北朝的文學(xué)家劉勰，他寫的《文心雕龍》，評(píng)古論今，顯示了我們?nèi)照杖说哪抗馍钸h(yuǎn)，聰明才智；當(dāng)代的物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中，更是在在國(guó)際上享有盛譽(yù)，為我的家鄉(xiāng)日照增光添彩。如今，日照秉承傳統(tǒng)的文化教習(xí)之風(fēng)，有興建大學(xué)科技城，高新技術(shù)園，實(shí)是為日照人文發(fā)展插上奮飛的翅膀，相信未來的日照，將是人才輩出，俊杰遍地的寶地。⑤山美，水美，人更美，就就是我故鄉(xiāng)。衷心祝愿我那美麗家園越變?cè)矫?，在祖?guó)東方鑲嵌上一顆最美麗、最耀眼的藍(lán)寶石。

【名師點(diǎn)評(píng)】家鄉(xiāng)的美美在哪里？作者從家鄉(xiāng)的山、水和人才等三個(gè)方面來介紹，從山的秀麗聞名到水的大氣磅礴，到家鄉(xiāng)人的熱情好客和家鄉(xiāng)的底蘊(yùn)深厚，讓讀者對(duì)作者的家鄉(xiāng)有了全面了解。行文時(shí)作者采用并列式結(jié)構(gòu)，三個(gè)片段并列行文，平均用墨，讓讀者全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)情，優(yōu)美的文字流淌在字里行間，充滿著詩(shī)情畫意。【示例三】我的煩惱我是一個(gè)花季少年，我有過無數(shù)的開心事，但我同樣有許許多多的煩惱，每次考試前的煩惱最讓我受不了。每次考試的前一天，我就會(huì)坐立不安，總擔(dān)心自己考不好。萬一考試成績(jī)不被老師批評(píng)，挨父母的責(zé)罵。于是總是想著第二天應(yīng)該怎樣去考試，可能會(huì)有怎樣的題目，自己會(huì)不會(huì)失手……上課時(shí)，老師組織我們復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。本來我準(zhǔn)備認(rèn)認(rèn)真真地去思考，認(rèn)認(rèn)真真地去“溫故而知新”。但不知為什么，總是不自覺地想到第二天的考試，從而導(dǎo)致根本聽不進(jìn)去老師在講些什么，也弄不明白自己在做些什么。于是很無奈地熬到下課，又這樣無奈地熬到放學(xué)。白天已經(jīng)什么也沒復(fù)習(xí)到，晚上應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)自己認(rèn)為是重點(diǎn)的知識(shí)。于是，吃過晚飯后，便早早地走進(jìn)自己的房間。奇怪的是，只要一拿起筆，一捧起書，就又會(huì)想到第二天的考試。我自己也曾告誡自己：“先別去想明天”但“明天”就像影子一樣，緊緊地跟著我……不知不覺又過了半夜12點(diǎn)，只好去休息。平時(shí)一鉆進(jìn)暖乎乎的被窩很快就睡著了，可考試前的晚上卻翻來覆去地睡不著，心里就是想著考試的事，很久都沒辦法入睡。

第二天，拖著疲憊的身子匆匆趕去考試，真的沒什么把握考好，看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)勝券在握的樣子，更讓自己緊張得不得了。結(jié)果可想而知——我考了一個(gè)非常不理想的成績(jī)。媽媽對(duì)我說：“你不要把考試看得太重，只要你盡力了，爸爸媽媽不會(huì)批評(píng)你的。”我知道媽媽可能不會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)低就責(zé)罵我，可我還是控制不住自己。老師對(duì)我說：“你不要太過于緊張，在輕松的心態(tài)下才能從容應(yīng)試，在考場(chǎng)上一定要把自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來?！蔽颐靼桌蠋熓窃诠膭?lì)我，希望我克服恐懼心理，取得理想的成績(jī)?？晌疫€是改變不了我自己。我為什么會(huì)這樣緊張呢？為什么一到考試的時(shí)我候就會(huì)寢食難安呢？我真的為考試而煩惱！【名師點(diǎn)評(píng)】生活總會(huì)有風(fēng)雨，成長(zhǎng)總會(huì)有煩惱。小作者將煩惱定位在害怕考試這一件事上，從考前的復(fù)習(xí)，到考試過程，重點(diǎn)詳寫自己的心理感受，抒寫內(nèi)心的恐懼、緊張的情感，寫出了精彩。在寫法上，小作者緊扣話題，開篇點(diǎn)題立意，中間承上詳寫，結(jié)尾再次回扣開頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，顯示出行文布局的技巧。技法攻略在日常生活中，人會(huì)有各種經(jīng)歷。在這些經(jīng)歷中，人會(huì)因不同的遭遇而產(chǎn)生各種不同的感受，產(chǎn)生不同的感情，將這些感受和感情抒發(fā)出來，就叫抒情。作文中的抒情，就是將喜怒哀樂的情感用自己的語言表達(dá)出來。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情，可以增強(qiáng)文章的感染力，讓你要表達(dá)的情感與讀者作文中如何抒情呢？首先，要了解并熟練運(yùn)用基本的抒情方式。抒情方式有形成共鳴。直接抒情和間接抒情兩種。所謂直接抒情，就是作者直抒胸臆，直接把自己的感情抒發(fā)出來。所謂間接抒情，就是通過記敘、描寫和議論，間接地把自己的情感抒發(fā)出來。其次，要恰當(dāng)?shù)厥闱?，?yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、感情要健康、高尚。如果感情低級(jí)、頹廢、庸俗，那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞語，也只是表面華麗，實(shí)則沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句或有不健康的情調(diào)，不但不能引起讀者共鳴，反而會(huì)使人感到厭煩、惡心。因此，在寫作時(shí)，我們要抒發(fā)愛國(guó)愛家愛人之情，抒發(fā)注關(guān)社會(huì)關(guān)懷生命之情，反對(duì)抒發(fā)低級(jí)的、頹廢的和庸俗的感情。二、抒情要自然、真摯。己的感情就要說自己心里想說的話，即心中怎樣想就怎樣寫，有什么感受就寫什么感受，讓感情在文中自然地流露出來。這樣，文章才能避免矯揉造作，讀后使人感到清新、自然。抒情是內(nèi)心感情的自然流露，不是生硬地?zé)o病呻吟。既然作文中的抒情是在前文寫景、敘事、寫人之后的自然而然的情感吐發(fā)，因而我們?cè)谛形臅r(shí)應(yīng)該做好前面的具體工作：把景描寫得更生動(dòng)更細(xì)致，把事件敘述得更真切更感人，把人物刻畫得個(gè)性鮮明，所作所為令人動(dòng)容。這些都寫好了，下面的抒情文字自然而然地就出來了，就會(huì)給人水到渠成、情不自禁的自然感覺。如《最后一課》中，小弗朗士經(jīng)過最后一課的熏陶，已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從調(diào)皮幼稚轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡瑦蹏?guó)深情，此時(shí)，用“??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了”來抒發(fā)小弗朗士心中激昂而深沉的愛國(guó)情感，顯得自然而真摯。三、抒情時(shí)應(yīng)充分利用修辭手法。行文中借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法來抒情，不僅能增加抒情的效果，而且能使作文語言生動(dòng)活潑，平添文章的詩(shī)意和美感。如《土地的誓言》中“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜”運(yùn)用貼切的比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出“我”與土地不可分離的關(guān)系，蘊(yùn)含著作者對(duì)土地深沉的熱愛之情。再如“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”運(yùn)用呼告的修辭手法，直接抒情，用第二人稱“你”來傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而切迫，增強(qiáng)了了抒情效果和感染力。

第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起1.中世紀(jì)德國(guó)流行一句諺語：“城市的空氣使人自由?！蔽鳉W城市的重新興起最有利于（）A．教會(huì)B．封建主C．國(guó)王D．市民階級(jí)2.“有的則圍繞著城堡或其他堡壘發(fā)展起來……直到現(xiàn)在……還可以見到‘愛丁堡’‘漢堡’‘匹茲堡’這樣的名稱?！辈牧戏从沉耍ǎ〢．西歐封建等級(jí)制度B．羅馬教廷的統(tǒng)治C．西歐城市的重新興起D．巴黎圣母院的修建3.11世紀(jì)，中國(guó)宋代商業(yè)發(fā)展，城市繁榮；同一時(shí)期，西歐城市興起。下列關(guān)于西歐城市興起的表述，正確的是（）A．西歐城市的興起，對(duì)瓦解西歐封建等級(jí)制度和孕育近現(xiàn)代文起明著重要作用B．一般是作為工商業(yè)活動(dòng)中心，規(guī)模較小C．這些城市是在封建主或教會(huì)的領(lǐng)地上興起的，促進(jìn)了佛教的發(fā)展D．所有城市都發(fā)動(dòng)了爭(zhēng)取自治權(quán)的斗爭(zhēng)4.西歐中世紀(jì)的城市初建時(shí)，并不是政治和文化中心，而是商業(yè)和手工業(yè)中心。城市的發(fā)展（）A．形成了雅典民主政治B．促使阿拉伯半島統(tǒng)一C．最終淘汰拜占庭文明D．為文藝復(fù)興奠定基礎(chǔ)5.11-13世紀(jì)，西歐城市興起，西歐的城市如法蘭克福、倫敦、威尼斯、熱那亞、巴黎、佛羅倫薩等都是這一時(shí)期興起的。西歐城市興起最偉大的意義是（）A．徹底瓦解了西歐的封建制度B．城市自治得以普遍實(shí)現(xiàn)C．基督教會(huì)和等級(jí)制度日趨完善

D．為西歐資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)6.有學(xué)者在描述中世紀(jì)時(shí)說：“城市興起的過程中，我們第一次在歐洲歷史上寫了‘平民的傳記’，一個(gè)新社會(huì)集團(tuán)出現(xiàn)了?！边@個(gè)“新社會(huì)集團(tuán)”指的是（）A．農(nóng)民階級(jí)B．封建貴族階層C．市民階層D．工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)7.大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。下列與西歐大學(xué)興起無關(guān)的是（）A．許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播B．阿拉伯文化也不斷傳人西歐。C．12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象D．歐洲封建莊園廣泛出現(xiàn)8.某同學(xué)對(duì)歐洲大學(xué)的起源非常感興趣，他整理了如下資料卡片：資料反映了（）校名：巴黎大學(xué)建立時(shí)間：12校名：牛津大學(xué)建立時(shí)間：11世紀(jì)中期世紀(jì)晚期發(fā)展：由原巴黎發(fā)展：牛津大學(xué)圣母院大教堂學(xué)校以“主為我的明燈”為發(fā)展而來，主要研習(xí)校訓(xùn)。早在11世紀(jì)神學(xué)。1198年教皇末12世紀(jì)初，牛津西勒士丁三世賜給就已經(jīng)成為一個(gè)培巴黎大學(xué)許多特權(quán)。養(yǎng)牧師、控討學(xué)問的1231年，羅馬教皇中心。校園內(nèi)的圣瑪以諭令肯定該大學(xué)麗教堂已經(jīng)有近千的自決權(quán)。年歷史。A．基督教會(huì)占有大量土地B．基督教影響中世紀(jì)文化教育C．教皇權(quán)力凌駕于國(guó)王之上D．中世紀(jì)大學(xué)脫離教會(huì)控制9.閱讀材料，回答問題：材料一一些比較富裕的城市，就用贖買的辦法擺脫領(lǐng)主的統(tǒng)治；有的城市則采用武裝斗爭(zhēng)的手段；另一些城市則兩種辦法交替使用。米蘭等都經(jīng)過長(zhǎng)期反復(fù)的斗爭(zhēng)，才取得城市自治權(quán)利。材料二意大利北部威尼斯、熱那亞等城建立起獨(dú)立的城市共和國(guó)。那些取得完全自治權(quán)的城市，只向國(guó)王或領(lǐng)主納定額賦稅。市民選舉產(chǎn)生的市議會(huì)，成為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，有權(quán)制定政策、法令和鑄造貨幣。城市有自己的法庭和武裝，有權(quán)宣戰(zhàn)、媾和。城市通過選舉產(chǎn)生的市長(zhǎng)、法官等管理人員，行使行政、司法、財(cái)政大權(quán)。另外一些城市，如法國(guó)的巴黎、奧爾良、里昂和英國(guó)的林肯、牛津等，只享有不完全的自治權(quán)，由國(guó)王與城市代表共同管理城市?！鲜霾牧暇浴妒澜缤ㄊ贰ぶ惺兰o(jì)卷》材料三恩格斯：城市是中世紀(jì)的花朵。（1）聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料一，回答瑯城（Laon）市民取得城市自治權(quán)的過程中采用了哪些方式？（2）試從城市管理的角度，比較中古西歐與中國(guó)古代城市的區(qū)別。（3）試從西歐城市興起給西歐歷史帶來的深遠(yuǎn)影響談?wù)勅绾卫斫獠牧先卸鞲袼沟脑挕?.D2.C3.A4.D5.D6.C7.D8.B9.（1）募集金錢贖買城市自治權(quán)和武裝斗爭(zhēng)等形式。（2）提示：中國(guó)古代的城市沒有自治權(quán)，而西歐的城市則有自治權(quán)；中國(guó)古代的城市是專制王朝的一個(gè)部分，而西歐的城市常常作為國(guó)王的盟友出現(xiàn)；在西歐城市中，產(chǎn)生了最早的世俗大學(xué)，出現(xiàn)了龐大的市民階層，孕育了文藝復(fù)興，而中國(guó)古代的城市則沒有這種功能。（3）經(jīng)濟(jì)上：城市的