華南師范大學(xué)附屬清城小學(xué)黃麗施

Chapter1Weatherandseasons(PartA&B)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師：陳小玲授課教師：黃麗施（華南師范大學(xué)附屬清城小學(xué)）教材：香港朗文教材課型：?jiǎn)卧~教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 上課時(shí)長(zhǎng)：35分鐘 一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.Understandthesentencestructure(He/Shehasadollandtenrobots.)throughreading.2.Matchthechildren’stoyswiththeirnamesthroughlisteningandwatchingpictures.3.Identifytheusageof“have”and“has”.4.Describethepicturesbyusingthesentencepatterns(Hehassevencarsandabus.).三、教學(xué)重難點(diǎn)Distinguishanduse“She/Hehas...Ihave...”tointroducetheirowntoys.四、教學(xué)輔具多媒體課件、視頻文件、實(shí)物玩具、評(píng)價(jià)小卡紙SingSingssongLearnthekeywordsandsentencesClassifythewordsListeningSummary“battlegame”ConclusionReadingHomework導(dǎo)入話題并以歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且讓學(xué)生初步感知歌曲中出現(xiàn)的單詞。通過不同方式學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)新知后，讓學(xué)生在小組討論中互補(bǔ)，小組成員中成立一個(gè)對(duì)話并進(jìn)行展示。Review教師設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生在課后綜合運(yùn)用本節(jié)課的核心語言Pro-taskPre-taskWarmupRepeatPracticeShowtimeRetellthestorySaysomethin工gaboutgoodhabits通過通過分類，總結(jié)，使學(xué)生更容易理解重點(diǎn)句型第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。六、教學(xué)過程Teachingprocedures:一．Warmingup:1.RevisionA:SssingthesongTenlittleteddybearsinpartF.B:Reviewthewordsandthesentences.C:GuessingboxD:Showtime:“Ihave...and…”.(1)Pre-listeningA:Classifythetoys.B:TintroducesthelisteningtoSs(Theyaretalkingaboutthetoys.)“Ihave...and…”“He/Shehas...and…”C:Summary.(2)While-listeningA:Sslistentothevideoandmatchthechildren’sname(MillyandEric)withtwopictures.BSsreporttheiranswerstogether.C:TguidesSstodescribeanothertwopictureswithquestion“Whattoysdoesshe/hehave?”.D:Sslistentothevideoandmatchthetwochildren’snamewithpictures,andthenthewholeclasschecktheanswerstogether.E:Ssreadafterthevideo.(3)Post-listeningA:Ssmakeadialoguewiththeirpartnersabouttheirtoysbyusingsentencepatterns“Ihave...She/Hehas...”.B:Tinvitessomevolunteerstoperformt