部編版五年級(jí)語文下冊(cè) 快樂讀書吧(教案)

快樂讀吧：讀古典著，品味人生教1.讓學(xué)生了解“四大名著”的作者、主要內(nèi)容及主要人物。學(xué)2.學(xué)習(xí)、交流閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。目3.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，認(rèn)識(shí)名著作品的現(xiàn)實(shí)意義。標(biāo)重點(diǎn)1.理清名著情節(jié)，分析主要內(nèi)容，概括人物性格特征。難2.把握名著的主題思想，體驗(yàn)百味人生。點(diǎn)

課時(shí)安排

1～2課時(shí)一、激導(dǎo)入，揭示題1.教師出示古典名著中的圖片，學(xué)生觀看，引出主題。導(dǎo)語中華五千年的燦爛文化是后人寶貴的精神財(cái)富其中的古典名著在時(shí)間長(zhǎng)河洗滌后更是閃耀著智慧的光芒今天就讓我們一起去讀古典名著去感受先人的哲思、人物的精彩和想象的魅力，去品其折射出的百味人生。2.引導(dǎo)學(xué)生說說他們知道的中國(guó)古典名著及其主要內(nèi)容。二、理內(nèi)容，整體知1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀讀教材中“你讀過嗎”這部分內(nèi)容，并進(jìn)行探究。過渡：同學(xué)們“你讀過嗎”這部分給出了《西游記》這個(gè)推薦書目，你們知道這本書嗎？了解它的主要內(nèi)容嗎？下面我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生說說這本書的主要內(nèi)容。明確《西游記》是我國(guó)第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后皈依佛門與豬八戒沙僧一起保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，一路降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，終于到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。3.簡(jiǎn)單總結(jié)前面所講的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他古典名著的閱讀興趣。小結(jié)：同學(xué)們，作為“四大名著”之一的《西游記》有著經(jīng)久不衰的魅力，神通廣大的孫悟空好吃懶做的豬八戒任勞任怨的沙和尚……這些耳熟能詳?shù)娜宋锱惆槲覀兂砷L(zhǎng)啟迪我們?cè)鯓訛槿颂幨牢覀兞私饬颂粕畮熗轿魈烊〗?jīng)的故事，現(xiàn)在再一起去品讀“四大名著”的其他三部吧。4.教師引導(dǎo)學(xué)生讀讀教材“相信你可以讀更多這部分中的文字并探究1

所提到的三本書的主要內(nèi)容。明確《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說。全書描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏蜀吳三國(guó)之間的政治事斗爭(zhēng)最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物?！端疂G傳又《忠義水滸傳是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的章回體小說。全書以農(nóng)民起義的發(fā)生發(fā)展過程為主線主要描寫了北宋末年以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事全書圍“官逼民反這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程?！都t樓夢(mèng)》又名《石頭記》，是我國(guó)古典小說的巔峰之作，也是中國(guó)封建社會(huì)的百科全書列為中國(guó)古典四大名著之首說以榮國(guó)府的日常生活為中心，以賈寶玉林黛玉薛寶釵的愛情婚姻悲劇及大觀園中的點(diǎn)滴瑣事為明線以金陵貴族名門賈、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線，描寫了封建貴族家庭各種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾全面真實(shí)地展現(xiàn)了廣闊復(fù)雜的社會(huì)生活展現(xiàn)了窮途末路的封建社會(huì)終將走向滅亡的必然趨勢(shì)。三、拓閱讀，欣賞段1.教師出示以上幾本書中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞。（一）鬧天宮（選）如來即喚阿儺、迦葉二尊者相隨，離了雷音，徑至靈霄門外，忽聽得喊聲振耳乃三十六員雷將圍困著大圣哩佛祖?zhèn)鞣ㄖ冀汤讓⑼Ｏ⒏筛攴砰_營(yíng)所，叫那大圣出來，等我問他有何法力?！北妼⒐?。大圣也收了法象，現(xiàn)出原身近前怒氣昂昂厲聲高叫道你是那方善士敢來止住刀兵問我？如來笑道：“我是西方極樂世界釋迦牟尼尊者無阿彌陀佛聞你猖狂村野反天宮，不知是何方生長(zhǎng)何年得道為何這等暴橫？大圣道我本天地生成靈混仙，花果山中一老猿。水簾洞里為家業(yè)，拜友尋師悟太玄。煉就長(zhǎng)生多少法，學(xué)來變化廣無邊。因在凡間嫌地窄，立心端要住瑤天。靈霄寶殿非他久，歷代人王有分傳。強(qiáng)者為尊該讓我，英雄只此敢爭(zhēng)先?！狈鹱媛犙?，呵呵冷笑道：“你那廝乃2

是個(gè)猴子成精焉敢欺心要奪玉皇上帝尊位？他自幼修持苦歷過一千七百五十劫，每劫該十二萬九千六百年。你算，他該多少年數(shù)，方能享受此無極大道？你那個(gè)初世為人的畜生，如何出此大言！不當(dāng)人子！不當(dāng)人子！折了你的壽算！趁早皈依，切莫胡說！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目！”（二）英戰(zhàn)呂布節(jié)選）正議間呂布復(fù)引兵搦戰(zhàn)八路諸侯齊出孫瓚揮槊親戰(zhàn)呂布戰(zhàn)不數(shù)合，瓚敗走。呂布縱赤兔馬趕來。那馬日行千里，飛走如風(fēng)?？纯蹿s上，布舉畫戟望瓚后心便刺。傍邊一將，圓睜環(huán)眼，倒豎虎須，挺丈八蛇矛，飛馬大叫：“三姓家奴休走！燕人張飛在此！”呂布見了，棄了公孫瓚，便戰(zhàn)張飛。飛抖擻精神，酣戰(zhàn)呂布。連斗五十余合，不分勝負(fù)。云長(zhǎng)見了，把馬一拍，舞八十二斤青龍偃月刀，來夾攻呂布。三匹馬丁字兒廝殺。戰(zhàn)到三十合，戰(zhàn)不倒呂布。劉玄德掣雙股劍驟黃鬃馬刺斜里也來助戰(zhàn)這三個(gè)圍住呂布轉(zhuǎn)燈兒般廝殺八路人馬，都看得呆了。呂布架隔遮攔不定，看著玄德面上，虛刺一戟，玄德急閃。呂布蕩開陣角倒拖畫戟飛馬便回三個(gè)那里肯舍拍馬趕來八路軍兵喊聲大震，一齊掩殺。呂布軍馬望關(guān)上奔走；玄德、關(guān)、張隨后趕來。（三）打鎮(zhèn)關(guān)西節(jié)選）鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫‘鎮(zhèn)關(guān)西是個(gè)賣肉的操刀屠戶狗一般的人叫‘鎮(zhèn)關(guān)西你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”噗的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊卻便似開了個(gè)油醬鋪咸的酸的辣的一發(fā)都滾出來鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊口里只叫得好魯達(dá)罵道直娘賊還敢應(yīng)口”提起拳頭來，就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、降的，都綻將出來。（四）菱學(xué)詩節(jié)選）各自散后香菱滿心中還是想詩至晚間對(duì)燈出了一回神至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時(shí)天亮，寶釵醒了，聽了一聽，她安穩(wěn)睡了下想翻騰一夜知可作成了？這會(huì)子乏了別叫她3

正想著，只聽香菱從夢(mèng)中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆又是可笑連忙喚醒了她問她得了什么？你這誠心都通了仙了。學(xué)不成詩，還弄出病來呢。”一面說，一面梳洗了，會(huì)同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢(mèng)中得了八句。2.請(qǐng)學(xué)生講一講自己聽過或看過的其他名著，與同學(xué)分享。四、課回顧，點(diǎn)評(píng)結(jié)教師總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面課文的基礎(chǔ)上了解了“四大名著”，通過這些書籍我們更系統(tǒng)更全面地感受到了古典名著的魅力古典名著是中華文化中的精華部分也是我們寶貴的精神財(cái)富在今后的學(xué)習(xí)中我們要注意加強(qiáng)這方面的積累，不斷豐富文化知識(shí)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀讀量也做了規(guī)定。課外閱讀能夠讓學(xué)生積累詞匯和語言培養(yǎng)他們閱讀的興趣在教“快樂讀書吧時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了四大名著中的幾個(gè)精彩片段讓他們從所讀的片段中感受了古典名著的魅力在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們分享了閱讀的樂趣激發(fā)了他們課外閱讀的興趣進(jìn)一步豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)從而使他們了解了更多關(guān)于古典名著的知識(shí)。4

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童年的饅頭如今的幸福時(shí)光使我欣慰過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我5里外的村小上學(xué)6歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草娘起早摸黑掙工分日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。有“六一學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)每個(gè)學(xué)生發(fā)個(gè)頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說，明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀?、佟一丶視r(shí)呆呆地看看手中空空的荷葉里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑了笑，沒吭聲。6

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫3個(gè)頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?！”?/p>