加減法綜合練習(xí)

課題加減法綜合練習(xí)課型練習(xí)授課時(shí)間總第節(jié)數(shù)三維目標(biāo)1．經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實(shí)際問題。2．熟練正確地計(jì)算1～5的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。3．培養(yǎng)自主意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重點(diǎn)理解加減法的含義難點(diǎn)會(huì)正確、迅速地計(jì)算1～5的加減法關(guān)鍵會(huì)用數(shù)的組成方法口算。課前準(zhǔn)備自制主題圖、吹塑紙動(dòng)物卡片、加減法算式題卡等。時(shí)間內(nèi)容與過程學(xué)與教方法、手段一創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入活談話引入：同學(xué)們，（出示火車）再過幾天就是國慶節(jié)了，節(jié)日里很多人去旅游，現(xiàn)在老師也帶著小朋友一起乘著火車去祖國大好河山走走瞧瞧。但上車之前老師先要進(jìn)行一下體驗(yàn)檢測(cè)，通過的同學(xué)才能領(lǐng)到車票。出示小火車，做座火車的游戲。學(xué)生活動(dòng)組長發(fā)給每人一張“車票”，進(jìn)行紙上題的口算練習(xí)，得數(shù)是幾，就上幾號(hào)車廂。（說明：每一大組一個(gè)火車掛圖，學(xué)生到位后，做開小火車的動(dòng)作）二、觀察研討、再次體驗(yàn)加減法的含義教師活動(dòng)引入：同學(xué)們掌握得真好，火車把我們帶到了一片大花園，好美??！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游戲玩耍。集體交流。（青蛙主題圖）呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？怎樣用算式表示？學(xué)生活動(dòng)班交流。小青蛙在干什么？現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？列算式表示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，教師的話會(huì)使學(xué)生情緒高漲，感到有趣開心，然后進(jìn)行前奏“數(shù)的組成”和“計(jì)算練習(xí)”，為后面的練習(xí)作鋪墊。通過看圖向別人提問題，促使學(xué)生自主地領(lǐng)會(huì)圖中蘊(yùn)涵的意圖、數(shù)學(xué)問題，同桌兩人一起進(jìn)行不同形式同種內(nèi)容的思考，力求人人參與，人人思考。同時(shí)培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)。2、組內(nèi)交流三、聯(lián)系生活、用加減法解決實(shí)際問題1、觀察畫面情境列式計(jì)算。談話：火車開呀開呀，把我們帶到了小朋友最喜愛的海洋公園。主題背景圖，動(dòng)態(tài)演示：4條魚和1條魚游到了一塊兒。你能用算式來表示嗎？現(xiàn)在有幾條魚？操作提示：原來的5條魚，游走了2條。學(xué)生繼續(xù)列式。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手列式計(jì)算。（板演、群練）2、語言情境列式計(jì)算。

師：大家玩得可開心了，哦，到家了，老師開始點(diǎn)人數(shù)了。

(1)1號(hào)車廂原來有4個(gè)小朋友，下車2人，幫老師想想車上還有幾個(gè)人?（學(xué)生直接說出得數(shù)）

(2)小紅看到2號(hào)車廂一開始下車4人，后來又下來1個(gè)人后車廂里就沒有人了。原來2號(hào)車廂有幾個(gè)人?現(xiàn)在2號(hào)車廂還有幾個(gè)人?

(3)3號(hào)車廂原來有2個(gè)女同學(xué)，2個(gè)女老師，3號(hào)車廂原來有幾個(gè)女性?四、總結(jié)鞏固1、今天你乘著火車干了些什么？2、指導(dǎo)學(xué)生完成書本第28頁練習(xí)三中的第9、10習(xí)題，巡視輔導(dǎo)。3、獨(dú)立完成書本第28頁練習(xí)三中的第9、10習(xí)題。通過傾聽教師所描述的語言直接說出得數(shù)，是學(xué)生對(duì)教師的話的含義理解和計(jì)算過程內(nèi)化為一個(gè)快速、簡(jiǎn)潔、有機(jī)的思考?xì)v程，是對(duì)本節(jié)知識(shí)的融會(huì)貫通。作業(yè)設(shè)計(jì)完成書本第27～28頁練習(xí)三