統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè) 雙減同步分層作業(yè)設(shè)計(jì) (含答案)

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)雙減同步分層作業(yè)設(shè)計(jì)

（含答案）

第一單元第1課白鷺（含答案）

基礎(chǔ)必做篇

一、讀拼音，寫(xiě)字詞。

1.她衣著樸SU（）,但是讓人感覺(jué)很美。

2.這個(gè)xidzi（）里裝著一只koushao（），那

是老師送給我的禮物。

3.這里的水是清澄的，因此，bdihe（）非常喜歡在這里停

留。

二、選詞填空。

嗜好愛(ài)好

1.打籃球是我的（），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)

大家的友誼。

2.他有吸煙這個(gè)不良（），因此身體很不好。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.白鷺是一首精巧的詩(shī)。（仿寫(xiě)比喻句）

是O

2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

四、選字組詞，在所選的字的下面打

色（素速）適（宜以）（鶴賀）（兼嫌）棄

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、選擇題。

1.對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛(ài)之

情。

B運(yùn)用擬人的修辭描寫(xiě)了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情。

2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些,

而且太不尋常了?！边@句話運(yùn)用了（）的寫(xiě)作手法。

A比喻B對(duì)比C擬人

二、下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的兩項(xiàng)是（）

A.本文通過(guò)贊美白鷺，表現(xiàn)了作者愛(ài)尋常之美、愛(ài)平凡之美的思想感情。

B.作者開(kāi)頭說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，是從白鷺的外貌、形態(tài)特點(diǎn)著眼的。

C.作者在文章最后又說(shuō)白鷺是“韻在骨子里的散文詩(shī)”，寫(xiě)出了白鷺易被

人忽視的內(nèi)在的、質(zhì)樸的美，這樣由里及表，使文章更富有哲理。

D.文章第四小節(jié)運(yùn)用了一連串的排比句式，主要突出了白鷺勻稱的體態(tài)和

諧調(diào)的色彩。

E.文章倒數(shù)第二小節(jié)說(shuō)“歌未免太鏗鏘了”，這是說(shuō)其他鳥(niǎo)唱的歌太響亮

了，作者借此來(lái)反襯白鷺寧?kù)o悠然的美。

三、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

那雪白的蓑毛，那全身流線型結(jié)果，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分

則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時(shí)有一只兩只鷺鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框

里的畫(huà)面。田的大小好像有心人為鷺鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

晴天的早晨，每每看見(jiàn)白鷺孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不大安穩(wěn)，

而它卻很悠然，這是別的鳥(niǎo)少有的一種嗜好。人們說(shuō)它是在瞭望，可它真的是在

瞭望嗎？

黃昏的空中，偶爾可以見(jiàn)到白鷺在低低地飛。悠然地觀看這情景，可說(shuō)是鄉(xiāng)

村生活中的一大樂(lè)事。1.解釋下列詞語(yǔ)。

1.這幾段文字節(jié)選自《》，作者是,你還知

道他的重要作品有《》、《》。3.這首詩(shī)為我們具體展示

了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？

2.用橫線畫(huà)出文中的比喻句，用波浪線畫(huà)出文中的擬人句。試著各寫(xiě)一個(gè)這

樣的句子。

3.請(qǐng)解釋以下句子。

增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

4.這三段文字分別寫(xiě)了白鷺（）、（）、（）時(shí)的景象和

韻味，所以作者把白鷺比作一首韻味無(wú)窮的（）、一首優(yōu)美的（）。

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

春天的黃鷗（節(jié)選）

劉學(xué)剛

黃鶴，單是漢字，就已構(gòu)成視覺(jué)上的燦爛了；單是音節(jié)，就已充滿聽(tīng)覺(jué)上的

（宛婉）轉(zhuǎn)了?！坝鹈滤⑻諠摼?，喉舌初調(diào)叔夜琴”，古遠(yuǎn)的詩(shī)句就在枝條

上翠綠著。面對(duì)此情此景，誰(shuí)不耳聰目明？

仿佛鳳凰棲于碧梧，仙鶴止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展

現(xiàn)黃鴨的全部美麗。鳥(niǎo)是樹(shù)金黃的心跳，樹(shù)是鳥(niǎo)翠綠的羽毛。黃鵬鳴于翠柳，是

鳥(niǎo)在其中生命得以輝煌、人在其中心情得以超然的一種極（致至）。黃鵡就這

么一叫，天就澄明了，地就碧綠了，人就輕松了。

那是春天里一（副幅）最美麗的畫(huà)面：黃鵬早早醒來(lái)了，柳樹(shù)早早就站在

等待里，誰(shuí)都不想辜負(fù)這明媚的春光。盡管這個(gè)春天來(lái)得太晚太晚，這是盛唐的

秩序被打亂后第一個(gè)色彩（清青）麗的春天。讓花草落淚去。讓馬蹄紛亂去。

蜀中的天塹之險(xiǎn)，應(yīng)該把喧囂擋在外面的。浣花溪畔，有花便是韻腳，有水定在

吟詠。

那一刻，詩(shī)圣走在黃鵬的歌里，黃鶴歌在詩(shī)圣的詩(shī)里?！皟蓚€(gè)黃鵬鳴翠柳”，

這其中的一個(gè)，便是詩(shī)圣自己了?？粗恍猩钍芄奈璧陌?，詩(shī)圣把耳朵望成了

八方。黃鵬唱著，詩(shī)圣吟著，兩個(gè)黃鴨奏出千年不去的絕響。

（選自《牛城晚報(bào)》2009.03.13）

1.用“Y”畫(huà)出文中括號(hào)中正確的字。

2.“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳”出自詩(shī)圣的《絕句》，請(qǐng)將這句詩(shī)補(bǔ)

全o

3.在文章括號(hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?，并造句。

4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二自然的內(nèi)容。

二、課外閱讀，提升能力。

杜鵑(節(jié)選)

郭沫若

杜鵑，敝(blp?)同鄉(xiāng)的魂，在文學(xué)上所占的地位，恐怕任何鳥(niǎo)都比不

上。

我們一提起杜鵑，心頭眼底便好像有說(shuō)不盡的詩(shī)意。

它本身不用說(shuō)，已經(jīng)是望帝的化身了。有時(shí)又被認(rèn)為薄(bdobo)命

的佳人，憂國(guó)的志士；聲是滿腹鄉(xiāng)思，血是遍山碑躅；可憐，哀惋，純潔，至誠(chéng)……

在人們的心目中成為了愛(ài)的象征。這愛(ài)的象征似乎已經(jīng)成為了民族的感情。

而且，這種感情還超越了民族的范圍，東方諸國(guó)大都受到了感染。例如

日本，杜鵑在文學(xué)上所占的地位，并不亞于中國(guó)。

然而，這實(shí)在是名實(shí)不符的一個(gè)最大的例證。

杜鵑是一種灰黑色的鳥(niǎo)，毛羽并不美，它的習(xí)性專橫(hengheng)

而殘忍。

杜鵑是不營(yíng)巢的，也不孵卵哺雛。到了生殖季節(jié)，產(chǎn)卵在鶯巢中，讓鶯

替它孵卵哺雛。雛鵑比雛鶯大，到將長(zhǎng)成時(shí)，甚且比母鶯還大。鵑雛孵化出來(lái)之

后，每將鶯雛擠出巢外，任它啼饑號(hào)寒而死，它自己獨(dú)霸著母鶯的哺(bufu)

育。鶯受鵑欺而不自知，辛辛苦苦地哺育著比自己還大的鵑雛；真是一件令人不

平、令人流淚的情景。

想到了這些實(shí)際，便覺(jué)得杜鵑這種鳥(niǎo)大可以作為欺世盜名者的標(biāo)本了。

然而，杜鵑不能任其咎。杜鵑就只是杜鵑，它并不曾要求人把它認(rèn)為佳人、志士。

(選自《郭沫若散文選集》百花文藝出版社)

1.選擇文章括號(hào)中正確的讀音，畫(huà)“Y”。

2.根據(jù)解釋從文中找出恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。

（1）欺騙世人，竊取名譽(yù)。（）

（2）因饑餓寒冷而哭啼，形容生活極端貧困。（）

（3）名聲和實(shí)際不相符，指空有虛名。（）

3.文中省略號(hào)的作用是（）

A.省略沒(méi)有說(shuō)完的內(nèi)容。

B.省略同類詞語(yǔ)。

C.表示意在言外的省略。

D.表示事物或道理的多項(xiàng)列舉。

4.作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，因?yàn)槭艿絿?guó)民黨的迫害避居日本。文章采用了借

物喻人的手法，文章寫(xiě)到杜鵑兇狠殘暴的情景和鶯辛苦哺育雛鵑受欺而不自知，

實(shí)際上分別隱喻了什么？

5.文章最后一段，先寫(xiě)“杜鵑這種鳥(niǎo)大可以作為欺世盜名的標(biāo)本”，又說(shuō)“杜

鵑并不曾要求人把它認(rèn)為佳人、志士”這段話包含了哪兩方面的意思?

【參考答案】

基礎(chǔ)必做篇

一、讀拼音，寫(xiě)字詞。

1.素2.匣子口哨3.白鶴

二、選詞填空。

1.愛(ài)好2.嗜好

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.我們祖國(guó)的花朵

2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

四、選字組詞，在所選的字的下面打

素宜鶴嫌

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、選擇題。

1.A2.B

二、下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的兩項(xiàng)是（CE）

三、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

1.白鷺；郭沫若；《女神》；《長(zhǎng)春集》

2.比喻句：在清水田里，時(shí)有一只兩只鷺鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅

嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像有心人為鷺鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

造句：樹(shù)上的蘋(píng)果像燈籠似的又大又紅。

擬人句：晴天的早晨，每每看見(jiàn)白鷺孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不

大安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥(niǎo)少有的一種嗜好。

造句：遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七

彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。

3.增加一點(diǎn)就會(huì)因長(zhǎng)而不美，減少一點(diǎn)就會(huì)因短而不美，變素一點(diǎn)就會(huì)因白

而不美，變黑一點(diǎn)就會(huì)因黑而不美。

4.在清水田里；晴天的早晨；黃昏的空中；詩(shī)歌

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

1.婉致幅清

2.杜甫一行白鷺上青天

3.只有……才……示例：朋友之間，只有相互體諒，才能搞好團(tuán)結(jié)。

4.從聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)黃鵬的鳴叫抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。

二、課外閱讀，提升能力。

1.bibdhengbu

2.欺世盜名啼饑號(hào)寒名實(shí)不符

3.A

4.杜鵑兇狠殘暴的情景隱喻國(guó)民黨，鶯辛苦哺育雛鵑受欺而不自知隱喻受欺

騙受蒙蔽的人民群眾。

5.杜鵑雖然被人誤認(rèn)作佳人、志士，但自己并沒(méi)有欺世盜名的動(dòng)機(jī)，言外之

意是國(guó)民黨統(tǒng)治者信口雌黃的反動(dòng)宣傳，包藏著欺世盜名的禍心。人們對(duì)并無(wú)欺

世盜名之心的杜鵑都產(chǎn)生誤解，那么在善于做反動(dòng)宣傳、欺世盜名的國(guó)民黨面前

就更容易受欺騙受蒙蔽了

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

五（上）語(yǔ)文雙減同步分層作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元第2課落花生（含答案）

基礎(chǔ)必做篇

選擇括號(hào)里正確的字組成詞語(yǔ)。

（澆饒）水（吩粉）咐愛(ài)（暮慕）高（矮委）

二、選詞填空。

居然必然

1.人生道路上(）會(huì)遇到挫折,我們要樂(lè)觀面對(duì)。

2這.道題他（）做對(duì)了，太出乎意料了。

三、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.一到春天，農(nóng)民伯伯就開(kāi)始耕地、bozhong（)、jiaoshul

），期待秋天有更好的收獲。

2.媽媽fenfu(）我去那座tingzi(）里等著她，不要

亂跑。

四、用斜線劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

1.花生不但味道很美，而且價(jià)格便（pidnbian)宜。

2.我家樓下是超市，買東西很方便（piGnbian)。

3.我們家的后院有半畝空（kGngkong）地。

4.山里的空（kGngkong）氣真好。

五、按要求完成句子練習(xí)。

1.花生味道很美。花生可以榨油。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

2.它雖然不好看，但是很有用。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)連成一句話）

3.父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

鞏固提升篇

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

提升選做題（3選2）

一、課文整體梳理。

這篇文章運(yùn)用的手法，通過(guò)描寫(xiě)花生的、

的特點(diǎn)，點(diǎn)明要做,不要做只講而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

二、重點(diǎn)段落品析。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心

上。

1.選文最主要運(yùn)用了（）描寫(xiě)的方法。

A語(yǔ)言B動(dòng)作C心理

2.用文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

3.談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線句子的理解。

四、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

我們家的后園有半畝空地，母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花

生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。"我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，

施肥，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。

母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們父親也來(lái)嘗嘗我們的落花生，好

不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅草亭過(guò)這個(gè)節(jié)。

晚上天色不太好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。

父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生么？”

我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛(ài)！”

“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”

姐姐說(shuō)：“花生的味兒美?！?/p>

哥哥說(shuō)：“花生可以榨油。”

我說(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?/p>

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、

石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必

須挖起來(lái)才知道?！?/p>

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心

上。

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。

（1）我現(xiàn)在不方便（bidnpion）把進(jìn)價(jià)告訴你，不過(guò)這件商品已經(jīng)非常

便（bianpian）宜了。

（2）花生可以榨（zhdzha）油，還能做出各種美味來(lái)，用途真的很多。

辨字組詞。

2.辨字組詞。

畝（）播（）亭（）

母（）翻（）停（）

3.用下列加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

（1）人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

（2）沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，花生居然收獲了。

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

巴根草（節(jié)選）

巴根草，是與我最親近的草。打小在農(nóng)村生活，滿山滿坡滿田墳，到處可見(jiàn)

巴根草的身影。

初春時(shí)節(jié)，遙看的草色幾乎全是剛冒出芽的巴根草，密密的，碎碎的，像是

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

同時(shí)感知了回暖的地氣，成片成片地露出頭來(lái)，打量著蒼茫大地。

盛夏，巴根草成了農(nóng)家耕牛上等的食料。夕陽(yáng)西下，田墩、山坡，處處可見(jiàn)

牛兒低頭啃青的場(chǎng)景。牛兒啃過(guò)的田塊，草兒迅速低矮下去，別擔(dān)心，要不了一

周，巴根草又會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，覆過(guò)人的腳面。

秋風(fēng)漸起，巴根草的葉片開(kāi)始由青轉(zhuǎn)黃。閑下來(lái)的農(nóng)人抱上鋤頭，尋一條田

埃，去鋤巴根草。農(nóng)人將剛鋤下的根須上帶著泥土的巴根草碼成一小堆，操起鐮

刀把（babd）用力敲去上面的泥土，把（babd）草兒攤在田土更上曝曬，只

消半天工夫，草兒便干透，挑（tidotido）回去堆到場(chǎng)地上，過(guò)冬就不愁了。

兒時(shí)的我曾悄悄問(wèn)過(guò)母親，田墳（genggeng）上的巴根草被鋤后，春來(lái)

田展會(huì)不會(huì)光禿禿的。母親說(shuō)，巴根草命強(qiáng)，春天一到，又會(huì)長(zhǎng)滿一條條田坡。

春日又至，如母所言，被鋤頭深翻過(guò)的田塊，又滋生出一派奉行的綠意?？慈フ?/p>

是欣喜，那些被遺留在泥土里的巴根草根須，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)隆冬的療傷，又煥發(fā)出別

樣的生機(jī)，在無(wú)邊的曠野演繹出一場(chǎng)生命世代相傳的傳奇。

突然明白巴根草為何又叫鐵線草、牛筋草。有鐵一般的硬，有筋一般的韌，

當(dāng)然配得上這樣的別名。

（選自《立體的鄉(xiāng)愁》合肥工業(yè)大學(xué)出版社）

1.選擇文章括號(hào)中正確的讀音，畫(huà)“4”。

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

迅速---（）欣喜（）

親近一一（）滋生一一（）

3.“盎然”的意思是。用“盎然”一詞

造句：0

4.為什么巴根草又叫鐵線草、牛筋草？

5.概括文章的主要內(nèi)容。

二、課外閱讀，提升能力。

綠葉賦

邵妍

美麗的大自然是一個(gè)神奇的（魔磨）術(shù)師，它創(chuàng)造的奇花異草千姿百態(tài),

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

一朵朵鮮艷嬌美的花娓紫嫣紅，婀娜多姿。

在這萬(wàn)紫千紅的花海中，有人喜愛(ài)牡丹的雍容華貴；也有人欽佩蘭花的幽香

沁人心脾；更有人愛(ài)荷花出污泥而不染的清高品質(zhì)。從古至今，無(wú)數(shù)文人墨客都曾

以此為話題，寫(xiě)出了（溢益）彩流光的千古佳作。

可是，誰(shuí)又曾注意過(guò)那微不足道的綠葉呢？

俗話說(shuō)紅花還得綠葉配。的確，如果世界上只有紅、橙、黃、青、藍(lán)、紫這

幾種色彩，單單沒(méi)有綠色，哪能談得上''美麗"二字呢？

我喜愛(ài)綠葉的色澤青翠，更愛(ài)它不爭(zhēng)名奪利的高貴品質(zhì)，因此，我制作、收

集了許多樹(shù)葉標(biāo)本和葉脈書(shū)簽。

有一次，我去小莉家玩。她給我看了許多花（瓣瓣）標(biāo)本。我把我制（作做）

的樹(shù)葉標(biāo)本和她“較量”，小莉很不服氣。我對(duì)小莉說(shuō)：“綠葉，沒(méi)有鮮花的色

彩，沒(méi)有幽幽沁人的清香，可它也有它的可貴之處：它吸收氧化碳，制造氧氣，

造福于人類。但也有些人，只愿作紅花，不愿作綠葉，沒(méi)有綠葉的陪襯，怎能顯

出紅花美的所在？也有的人，不追求吃穿打扮、不爭(zhēng)名、不求利，努力學(xué)習(xí)、工

作，我們應(yīng)該像他們一樣努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)做個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)

有益的人?！?/p>

聽(tīng)了我的話，小莉深思了。她在想什么呢？我不知道。可我想這件事對(duì)她一

定有所觸動(dòng)，她一定會(huì)懂得該做一個(gè)怎樣的人。。

（選自《黃岡語(yǔ)文讀本》長(zhǎng)江文藝出版社）

1.用“4”選出文中括號(hào)中正確的字。

2.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

示例：萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)

3.找出文中的過(guò)渡句，用“_____”畫(huà)出來(lái)。

4.作者在文中贊揚(yáng)了綠葉什么樣的品質(zhì)？

5.仔細(xì)閱讀短文，說(shuō)說(shuō)你的感悟。

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

【參考答案】

基礎(chǔ)必做篇

一、選擇括號(hào)里正確的字組成詞語(yǔ)。

澆吩慕矮

二、選詞填空。

1.必然2.居然

三、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.播種澆水2.吩咐亭子

四、用斜線劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

1.bian2.pian3.kong4.kdng

五、按要求完成句子練習(xí)。

1.花生不僅味道很美，還可以榨油。

2.雖然我們距離很遠(yuǎn)，但是我們的心離得很近。

3.父親說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、課文整體梳理。

借物喻人樸實(shí)默默無(wú)聞?dòng)杏皿w面

二、重點(diǎn)段落品析。

1.A

2.她雖然表情冷冷的，可是心地很善良。

3.做人要樸實(shí)，要做有用的人，要對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有好處。

三、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

1.bianpian2.zha

2.一畝播種亭子

母親翻開(kāi)停止

3.用下列加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)我們要保護(hù)動(dòng)物，不要傷害它們。

(2)我居然也能做出可口的飯菜，真是太神奇了！

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

1.babdtiaogeng

2,快速喜悅接近生長(zhǎng)

3.形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。窗外陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一片生機(jī)盎然

的景象。

4.因?yàn)榘透萦需F一般的硬，有筋一般的韌。

5.作者從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)描寫(xiě)了巴根草生命力的頑強(qiáng)。

二、課外閱讀，提升能力。

1.魔溢瓣作

2.千言萬(wàn)語(yǔ)千方百計(jì)萬(wàn)水千山

3.可是，誰(shuí)又曾注意過(guò)那微不足道的綠葉呢？

4.作者在文中贊揚(yáng)了綠葉不爭(zhēng)名奪利、踏實(shí)學(xué)習(xí)、默默奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

5.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)綠葉的高貴品質(zhì)，不爭(zhēng)名奪利，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)做

一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有益的人。

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

五（上）語(yǔ)文雙減同步分層作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元第3課桂花雨（含答案）

基礎(chǔ)必做篇

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.pop6（）做的goobing（）十分好吃。

2.全家都jin（）在1511面（）的香氣里。

二、給加點(diǎn)字選擇正確的注釋。

新鮮：①?zèng)]有變質(zhì)；②沒(méi)有枯萎；③（空氣）經(jīng)常流通，不污濁；④少見(jiàn)的;

罕見(jiàn)的。

1.搖下來(lái)的桂花，朵朵完整，frWo（）

2.我們大口大口地呼吸著斷弊的空氣。（）

3.市場(chǎng)上有許多斷婚的蔬菜和水果。（）

4.當(dāng)時(shí)的電視機(jī)對(duì)于農(nóng)村人來(lái)說(shuō)十分淅鮮。（）

三、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花承牙的季節(jié)。（）

2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始理心、了。（）

3.桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有袋存。（）

四、用關(guān)聯(lián)詞將下列句子合并成一句話。

1.我對(duì)什么花。我不懂得欣賞。

2.不來(lái)臺(tái)風(fēng)。我可以收幾大管。

3.這里的桂花再香。比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、判斷正誤，正確的打錯(cuò)誤的打義。

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

1.《桂花雨》這篇文章，描寫(xiě)了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。

（）

2.母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴

我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（）

二、根據(jù)課文填空。

這篇文章以為載體，通過(guò)描寫(xiě)搖桂花、思桂花，來(lái)表達(dá)作者

三、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

（瑤搖）花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不

搖（佳桂）花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可

是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，

我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭

滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　?/p>

1.劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字。

2.選文講的是，一個(gè)字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了

作者當(dāng)時(shí)高興的心情。

3.選文哪句話點(diǎn)明了課題？用橫線畫(huà)出來(lái)。

二、讀句子，寫(xiě)出人物的心情。

1.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊！”（）

2.所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”（）

3.我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”（）

4.可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保ǎ?/p>

五、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

七律?長(zhǎng)征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

1.解釋下列詞語(yǔ)。

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

等閑----逶迤----

磅礴一一云崖一一

2.這首詩(shī)的中心句是_______________________________________

3.這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？

4.這首詩(shī)從表達(dá)方式的角度看，屬于詩(shī)；從體裁的角度看，屬于

________詩(shī)。

5.這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士___________________________。

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

故鄉(xiāng)的蘆葦（節(jié)選）

樊發(fā)稼

多年來(lái)令我魂?duì)繅?mèng)縈，永遠(yuǎn)不能忘懷的，是故鄉(xiāng)的蘆葦。

是的，就是那些看來(lái)似乎很不起眼的、樸實(shí)無(wú)華的蘆葦。一片片，一簇簇，

碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的青玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色

的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

幾乎所有的河溝，小湖，池塘，都有綠色的蘆葦掩映著。

每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥

土里探出尖尖的靛（diGn）青色的腦袋。它長(zhǎng)得很快。要不了多少日子，它就

可以長(zhǎng)到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長(zhǎng)的葉子。

到這時(shí)候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在

嘴邊，吹出各種悅耳的樂(lè)音。我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，

還會(huì)從舊火柴匣上剪下小片片當(dāng)作舵，安在小船的尾部，還用香煙匣里的錫紙做

成小小的銀色的帆。我們一個(gè)個(gè)光著小腳丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地各自把

小船移到水面上?！伴_(kāi)船啰!開(kāi)船啰！”在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊(duì)”

便滿載著我們純真的幻想，順流而去……

在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體

透明，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須，身上裹著兩片簿簿的玻璃紙似的羽翼。我們把

捉到的紡織娘小心地放進(jìn)小竹籠子里，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金紅色的南瓜花。

然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽(tīng)的歌聲伴我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

（選自《故鄉(xiāng)的蘆葦》中國(guó)少年兒童新聞出版總社）

1.根據(jù)意思寫(xiě)出選文中的詞語(yǔ)。

（1）質(zhì)樸實(shí)在而不浮華。（）

（2）某事?tīng)縿?dòng)靈魂，縈繞于夢(mèng)中。形容思念情切。（）

2.“小心翼翼”是形容。在

畫(huà)線句子中，這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了o

3.用“___”畫(huà)出文中的一個(gè)擬人句。

4.在這篇文章中，作者回憶了與故鄉(xiāng)的蘆葦有關(guān)的哪些事？用自己的話概括

出來(lái)。

5.讀了這篇文章，你體會(huì)到作者怎樣的感情呢?

二、課外閱讀，提升能力。

故鄉(xiāng)的烤紅薯（節(jié)選）

謝冰瑩

每到冬天，我便要回憶在故鄉(xiāng)那種圍爐烤紅薯的快樂(lè)。一個(gè)最清晰的記憶，

永遠(yuǎn)映在我腦海中的，是有一次晚上外面正下著大雪，二哥和三哥從書(shū)房里回來(lái)，

看著我在烤紅薯，他們也要吃。

“來(lái)，我們?nèi)齻€(gè)人同時(shí)來(lái)烤紅薯，不許烤焦，也不許有一點(diǎn)兒生硬的，要把

皮烤成金黃色，里面的肉放出香噴噴的氣味?！?/p>

我說(shuō)完，立刻找了三個(gè)大小差不多的紅薯來(lái)，二哥把爐子里的紅煤渣用竹棍

子撬（qia。）開(kāi)，把紅薯埋得很深，上面還蓋了一層薄薄的熱灰，他這樣做，

是希望紅薯快點(diǎn)烤熟；三哥也仿照他的方法；只有我，把紅薯擺在火爐下面那個(gè)

通風(fēng)的地方，火力（）很大，（）不會(huì)損傷紅薯的皮。

不久，紅薯開(kāi)始熟了一小部分，三個(gè)人同時(shí)留心變更靠火那面的位置，慢慢

她聞到香味了，快到成熟的時(shí)候，由紅薯的一端突然冒出幾點(diǎn)醬色的糖漿出來(lái)，

并且還吐著一縷縷熱氣。

“你們聞到香味了沒(méi)有？這是我的紅薯發(fā)出來(lái)的。”二哥奪耀地說(shuō)。

“不！是我的紅薯放出來(lái)的?！蔽沂紫葥屩卮?。

“哪里，都不是，是我的紅薯放出來(lái)的清香?！比缫幻嬲f(shuō)，一面用手指著

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

他的紅薯上面那幾個(gè)糖點(diǎn)。

“凡是紅薯，一到烤熟了，都有香味的，你們吵吵鬧鬧的爭(zhēng)什么？看誰(shuí)的紅

薯烤得又快又好，誰(shuí)就第一?！蹦赣H的幾句話，把我們爭(zhēng)吵的問(wèn)題轉(zhuǎn)移了目標(biāo)，

三個(gè)人同時(shí)都靜下來(lái)了。

半小時(shí)以后，三個(gè)人的紅薯都熟了，結(jié)果是二哥得了第一，三哥第二，我是

倒數(shù)第一，我?guī)缀蹩奁饋?lái)。母親見(jiàn)形勢(shì)緊張，連忙出來(lái)調(diào)解，要他們每人分給我

一半吃，并且要他們承認(rèn)方才那股清香是由我那個(gè)紅薯上面發(fā)出來(lái)的，這才使我

停止吵鬧。

（選自《掌心里的故鄉(xiāng)味是故鄉(xiāng)濃》北方文藝出版社）

1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

快活——（）炫耀一一（）調(diào)和一一（）

2.文中的括號(hào)里應(yīng)該填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）。

A.因?yàn)椤浴瑽.雖然……但……C.只要……就……

3.作者描寫(xiě)烤紅薯的比賽，兄妹三人個(gè)是怎樣做的？他們的成績(jī)?nèi)绾危?/p>

4.你覺(jué)得作者為什么“每到冬天，我便要回憶在故鄉(xiāng)那種圍爐烤紅薯的快樂(lè)”

呢？

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

【參考答案】

基礎(chǔ)必做篇

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.婆糕餅2.浸蘭花

二、給加點(diǎn)字選擇正確的注釋。

1.②2.③3.①4.④

三、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1.厭惡2.放心3.殘缺

四、用關(guān)聯(lián)詞將下列句子合并成一句話。

1.我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。

2.只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大管。

3.即使這里的桂花再香，也比上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、判斷正誤，正確的打錯(cuò)誤的打X。

1.X2.X

二、根據(jù)課文填空。

桂花思念家鄉(xiāng)

三、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

1.劃去瑤佳

2.搖桂花樂(lè)

3.?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

1.（1）樸實(shí)無(wú)華（2）魂?duì)繅?mèng)縈

2.言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意孩子們對(duì)蘆葉船的喜愛(ài)與珍視

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

3.每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的

泥土里探出尖尖的靛(dian)青色的腦袋。

4.摘蘆葉做哨子吹；用蘆葉折小船玩；在蘆葦叢中抓紡織娘。

5.示例：我體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的蘆葦?shù)南矏?ài)，對(duì)故鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。

二、課外閱讀，提升能力。

1.快樂(lè)夸耀調(diào)解

2.B

3.二哥把紅薯埋得很深，上面還蓋了一層薄薄的熱灰;三哥也仿照他的方法;

“我”把紅薯擺在火爐下面那個(gè)通風(fēng)的地方。結(jié)果是二哥得了第一，三哥第二，

“我”是倒數(shù)第一。

4.示例：因?yàn)樵诠枢l(xiāng)那種圍爐烤紅薯時(shí)，“我”還是個(gè)小孩子，不僅享受了

美食，還享受著母親的寵愛(ài)與哥哥們的呵護(hù)。

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

五（上）語(yǔ)文雙減同步分層作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元第4課珍珠鳥(niǎo)（含答案）

基礎(chǔ)必做篇

一、給下列生字選擇正確的讀音。

豪（haoao）享（hengxiang）陪(beipei)瞼(jianlian)

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

簡(jiǎn)易---（）茂盛----()

輕易---（）立即----()

三、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。

（）的叢林（）的鳴叫()的絨毛

（）的境界（）的吊蘭()的球兒

四、選詞填空。

1.我打珍珠鳥(niǎo)放在一個(gè)的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干

草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。

A.簡(jiǎn)潔B.簡(jiǎn)陋C.簡(jiǎn)易

2.我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓_______在鳥(niǎo)籠上.

A.遮蓋B.蒙蓋C.覆蓋D.籠罩

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、我會(huì)把句子補(bǔ)充成比喻句。

1.它好肥，整個(gè)身子好像O

2.它躲進(jìn)藤蔓，就像o

二、課文內(nèi)容梳理。

這篇課文描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒對(duì)人的過(guò)程，其中包括了怕人、喜人、近人、

愛(ài)人，最后與人完全融為一體的過(guò)程，作者不禁發(fā)出了

這樣的感慨。

六、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)

熟悉了。三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我

猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇

的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正

是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴

紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好

像一個(gè)蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，二令人落在柜頂

上，丁令人神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，：令人把燈繩

撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛

回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。

1.結(jié)合文中描寫(xiě)“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，請(qǐng)認(rèn)真思考一下，完成下列題目。

(1)當(dāng)珍珠鳥(niǎo)剛有雛兒時(shí)，“我”

(2)當(dāng)小鳥(niǎo)在“我”屋里飛來(lái)飛去時(shí)，“我”

2.用曲線畫(huà)出描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)樣子的句子。

3.用文中加點(diǎn)詞語(yǔ)，仿寫(xiě)一句話。

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

白貓王子五歲(節(jié)選)

梁實(shí)秋

我們從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)貓做什么事。它吃的不只是溪魚(yú)，睡的也不只是毛毯，

我們的住處沒(méi)有鼠，它無(wú)用武之地，頂多偶然見(jiàn)了蟀螂而驚叫追逐，菁清說(shuō)這是

它對(duì)我們的服務(wù)。我們吃飯的時(shí)候它常蹲在餐桌上，虎視眈眈，但是它不伸爪，

頂多走近盤邊聞聞。喂它幾塊魚(yú)蝦雞鴨之類，它淺嘗輒(zh6)止。它從不偷嘴。

它吃飽了，抹抹臉就睡，彎著腰睡，趴著睡，仰著睡，有時(shí)候爬到我們床上枕著

我們的臂腿睡。它有二十六七磅重，壓得人腿腳酸麻，我們外出，先把它安頓好，

魚(yú)一缽，水一盂，有時(shí)候給它蓋一床被，或是搭一個(gè)篷。等我們回來(lái)，門鎖一響，

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

它已竄到門口相迎。這樣，它便已給了我們很大的滿足。

“花如解語(yǔ)還多事，石不能言最可人。”貓相當(dāng)?shù)慕庹Z(yǔ)，我們喊它一聲“貓

咪！”“胖胖！”它就嗡的一聲。我耳聾，聽(tīng)不見(jiàn)它那細(xì)聲細(xì)氣的一聲嗡，但是

我看見(jiàn)它一張嘴，腹部一起落，知道它是回答我們的招呼。它不會(huì)說(shuō)話，但是菁

清好像略通貓語(yǔ)，她能辨出貓的幾種不同的鳴聲。例如：它餓了，它要人給它開(kāi)

門，它要人給它打掃衛(wèi)生設(shè)備，它因寂寞而感到煬躁，都有不同的聲音發(fā)出來(lái)。

無(wú)論有什么體己話，說(shuō)給它聽(tīng)，或是被它聽(tīng)見(jiàn)，它能珍藏秘密不泄露出去。不過(guò)

若是以惡聲叱責(zé)它，它是有反應(yīng)的，它不回嘴，它轉(zhuǎn)過(guò)身去趴下，作無(wú)奈狀。

（選自《梁實(shí)秋散文集第2卷》時(shí)代文藝出版社）

1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

虎視眈眈（ABCC式）：、

細(xì)聲細(xì)氣（ABAC式）：、

2.形容吃飯時(shí)略微嘗試一下就停下來(lái)的四字詞語(yǔ)是“”。它

的反義詞是o

3.“它吃飽了，抹抹臉就睡，彎著腰睡，趴著睡，仰著睡，有時(shí)候爬到我們

床上枕著我們的臂腿睡?！边@句是對(duì)白貓的的描寫(xiě)，表現(xiàn)

了。

4.讀了這篇文章，你體會(huì)到作者一家怎樣的感情呢？

二、課外閱讀，提升能力。

海豚莎莉（節(jié)選）

莎莉跟弗蘭克的兩個(gè)女兒就越來(lái)越親密了。當(dāng)姐妹倆在河里學(xué)游泳時(shí)，它在

她們身旁轉(zhuǎn)著，每當(dāng)她們向下沉或是游不動(dòng)時(shí)，它便用嘴頂著她們，將她們向岸

邊推。弗蘭克夫婦坐在岸上看著，一點(diǎn)也用不著擔(dān)心。

沒(méi)幾天工夫，姐妹倆便學(xué)會(huì)了游泳。這時(shí)莎莉便和她們玩起了新花樣。它陪

姐妹倆在河中玩耍，常常輪流讓姐妹倆騎在它的背上，它破浪前進(jìn)，讓姐妹倆享

受（）海洋動(dòng)物園里海豚訓(xùn)練員表演時(shí)，（）能享受到的那份快

樂(lè)。

弗蘭克家有只可愛(ài)的小海豚，這消息不脛而走。一支法國(guó)海洋考察隊(duì)特地開(kāi)

來(lái)了一隊(duì)人馬，為莎莉拍電影。只有兩三天時(shí)間，莎莉就跟潛水隊(duì)員和水下攝影

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

師混熟了。每天清晨，它準(zhǔn)時(shí)和大家相會(huì)。（）攝影師來(lái)遲了點(diǎn)兒，它

（）將頭探出水面，尖叫幾聲，似乎責(zé)備它們不該不遵守時(shí)間。

到了水中，它把考察隊(duì)員們都當(dāng)著是自己的同伴，跟它們搶橡皮艇玩，有時(shí)

用嘴頂著橡皮艇，向前飛快地游去。最令人哭笑不得的是，它的一番好心，往往

使?jié)撍畣T和水下攝影師和照明師無(wú)法工作。每當(dāng)潛水員們下潛時(shí)，它就奮不顧身

地游過(guò)去，把潛水員們拖出水面，有時(shí)用牙咬衣裳，有時(shí)用頭頂屁股，非讓潛水

員爬上岸不可。

原來(lái)，這可愛(ài)的小精靈是擔(dān)心潛水員們?cè)谒卵退腊　?/p>

（選自《最經(jīng)典的人與動(dòng)物故事》臺(tái)海出版社）

1.解釋詞語(yǔ)。

哭笑不得：____________________________________________________________

奮不顧身：____________________________________________________________

2.在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3.“它將頭探出水面，尖叫幾聲，似乎責(zé)備他們不該不遵守時(shí)間”中的“它”

是指，“他們”是指。從這句話中我感受

到。

4.找出文中描寫(xiě)海豚莎莉與人類愉快相處的任意兩個(gè)句子。

5.有人認(rèn)為文中的海豚莎莉不應(yīng)與人類走得這么近，應(yīng)與人類保持一定的

距離，動(dòng)物與人類是不可能和平相處的，你認(rèn)為這句話是正確的嗎，為什么？

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

【參考答案】

基礎(chǔ)必做篇

一、給下列生字選擇正確的讀音。

haoxiangp6ijian

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

簡(jiǎn)單茂密容易立刻

三、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。

幽深清脆嫩黃美好茂盛蓬松

四、選詞填空。

1.C2.B

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、我會(huì)把句子補(bǔ)充成比喻句。

1.一只蓬松的球兒。

2.躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全。

二、課文內(nèi)容梳理。

信任信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界

三、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

1.（1）決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。

（2）不管它。

2.多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓

圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

3.小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛上枝頭，一會(huì)兒落在草地上，一會(huì)兒又展翅飛向空中了。

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

1.示例：儀表堂堂衣冠楚楚繪聲繪色畢恭畢敬

2.淺嘗輒止示例：狼吞虎咽

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

3.動(dòng)作白貓非常愛(ài)睡以及和我們的關(guān)系很好

4.示例：我體會(huì)到作者一家對(duì)白貓的喜愛(ài)之情。

二、課外閱讀,提升能力。

1.哭也不好,笑也不好。形容很尷尬。奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。

2.只有才只要就

3海.豚莎莉潛水人員及攝影師海豚莎莉與人們的友好相處

4.示例：當(dāng)姐妹倆在河里學(xué)游泳時(shí)，它在她們身旁轉(zhuǎn)著，每當(dāng)她們向下沉或

是游不動(dòng)時(shí)，它便用嘴頂著她們，將她們向岸邊推。每當(dāng)潛水員們下潛時(shí),

它就奮不顧身地游過(guò)去，把潛水員們拖出水面，有時(shí)用牙咬衣裳，有時(shí)用頭頂屁

股，非讓潛水員爬上岸不可。

5.示例：我覺(jué)得這句話不正確。人類和動(dòng)物都是大自然的生物，是可以和平

相處的，海豚莎莉就是一個(gè)很好的例子。人與動(dòng)物和平友好地相處，我們的世界

才會(huì)變得更美好。

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

六（上）語(yǔ)文雙減同步分層作業(yè)設(shè)計(jì)

第二單元第5課搭石（含答案）

基礎(chǔ)必做篇

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.為了保持pingheng（）,他不得不伏下身子，降低自己的高度。

2.班長(zhǎng)發(fā)動(dòng)大家xi6zhu（）小明改掉Idndud（）的毛病。

3.xunql（）剛過(guò)，大家趕緊投入的家園重建當(dāng)中，所以，wanhul

（）了不少損失。

二、選詞填空。

間隔隔開(kāi)

1.這座山把他們（）。

2.石頭按二尺左右的距離（）正合適。

唯獨(dú)孤獨(dú)

3.大家都有，（）她沒(méi)有，這樣是不是顯得不好？

4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常（）。

三、按要求完成句子。

1.無(wú)論怎樣著急趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找

來(lái)合適的石頭搭上。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）

2.如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。（用加點(diǎn)的

詞語(yǔ)造句）

3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。（仿寫(xiě)比喻句）

四、解釋下列詞語(yǔ)的意思。

譴責(zé)：—

人影綽綽：________________________________________

理所當(dāng)然：________________________________________

雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)

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鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、仿寫(xiě)句子。

1.搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

,構(gòu)成了O

2.一排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們

美好的情感。

，聯(lián)結(jié)著，也聯(lián)結(jié)著0

二、課文整體梳理。

這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了鄉(xiāng)親們