教育教學(xué)工作總結(jié)（精選10篇）

第頁(yè)教育教學(xué)工作總結(jié)（精選10篇）教化教學(xué)工作總結(jié)篇1

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的須要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，剛好更新學(xué)問(wèn)，不斷提高教學(xué)和科研水平與實(shí)力。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)切學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。

書山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識(shí)。使自己博學(xué)多才。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細(xì)參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等。我還在課余的時(shí)間里，常常到有關(guān)教化的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，閱讀教化同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參加教學(xué)論壇的探討。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，變更舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教化教學(xué)之上。

雖然我不做班主任，但是全員育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教化，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛(ài)的教化。例如；對(duì)學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教化學(xué)生自覺(jué)佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的詳細(xì)表現(xiàn)。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。

在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，看到那主動(dòng)參加的熱情場(chǎng)面，連平常不愛(ài)寫作業(yè)的學(xué)生也主動(dòng)地投入到活動(dòng)之中。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中到處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、探討等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇2

“教學(xué)六仔細(xì)”是衡量一名老師職業(yè)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)老師工作熱忱與看法的風(fēng)向標(biāo)，作為一名老師應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)崗位上，呈現(xiàn)一種良好的道德風(fēng)貌，具備高度的責(zé)任心，形成一套有特色的工作風(fēng)格。對(duì)此，我也不例外，對(duì)“教學(xué)六仔細(xì)”也有自己獨(dú)特、深刻的感受。下面，我結(jié)合日常的教化教學(xué)工作，對(duì)自己落實(shí)“教學(xué)六仔細(xì)”的狀況作如下總結(jié)。

一、仔細(xì)備課

任何“精彩的生成都源于細(xì)心的預(yù)設(shè)”。上課前的必要環(huán)節(jié)(備課)尤其重要，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學(xué)效率，也是老師不斷豐富自己教學(xué)閱歷和提高文化水平、專業(yè)學(xué)問(wèn)、業(yè)務(wù)實(shí)力的重要途徑。

在備課中，我不僅備學(xué)生還要備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都應(yīng)作了具體的記錄，細(xì)心設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于教學(xué)用具、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源、多媒體的教學(xué)手段等都要在備課中有所體現(xiàn)，依據(jù)教學(xué)須要加以敏捷地運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。其實(shí)，我認(rèn)為：一次細(xì)心的備課過(guò)程，完全是一次有效性的學(xué)習(xí)過(guò)程，在完備的課堂教學(xué)追求中提升自己的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)。另外，我還覺(jué)得，備課時(shí)還得集他人之慧，博采眾長(zhǎng)，把自己設(shè)計(jì)的教案與年級(jí)組的同事們溝通，他們有豐富的教學(xué)閱歷，他們會(huì)給這份教案提出更好的建設(shè)性看法。備課定稿后，好用于課堂，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)思維，創(chuàng)建性地彌補(bǔ)備課過(guò)程中的某些遺漏的細(xì)微環(huán)節(jié)，挖掘一些全新的亮點(diǎn)，以進(jìn)行二度備課，剛好積累肯定的教學(xué)反思，整理好教學(xué)手記。

二、仔細(xì)上課

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素養(yǎng)教化的陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量干脆影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。講究課堂教學(xué)的實(shí)效性是我上課的最大追求?！皹?lè)學(xué)才能善求。”于是，在教學(xué)中我敬重、愛(ài)惜學(xué)生的愛(ài)好，并擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，熱忱激勵(lì)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的愛(ài)好，讓他們?cè)谳p松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍中“樂(lè)于學(xué)”。首先，我在課堂教學(xué)中非常注意情感溝通。教學(xué)時(shí)，以親切的看法、飽滿的精神、充足的感情，生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。其次，在教學(xué)中，主動(dòng)營(yíng)造“對(duì)話情境”，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在同等溝通中作點(diǎn)撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性，使每一個(gè)學(xué)生的特性充分發(fā)展，培育一種健康、活潑、向上的風(fēng)采。最終，在課堂教學(xué)中，奇妙采納多種教學(xué)方式，不斷變換多位的思索角度，激發(fā)學(xué)生豐富的想象實(shí)力。

三、仔細(xì)布置和批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，是對(duì)單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)和鞏固，是老師用來(lái)檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。老師通過(guò)作業(yè)可以剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)解、改善自己的教學(xué)。所以仔細(xì)布置作業(yè)，我堅(jiān)持體現(xiàn)“四性”，即選擇性、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)建性。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練?其一，我仔細(xì)選擇題型，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，難易和數(shù)量適當(dāng)，我強(qiáng)調(diào)“三細(xì)致”作業(yè)原則，即：細(xì)致讀題、細(xì)致做題、細(xì)致檢查。其二，進(jìn)行層次性訓(xùn)練。因?qū)W生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)問(wèn)水平存在著差異性，故布置作業(yè)時(shí)，分三類訓(xùn)練題，要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生必需完成一類題(有點(diǎn)難度的)；要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生完成二類題(適中的)；要求學(xué)習(xí)較差的學(xué)生完成三類題(最基礎(chǔ)的淺顯題型)。評(píng)講時(shí)，集中支配，由淺入深，分時(shí)間段進(jìn)行，對(duì)三類學(xué)生的作業(yè)有針對(duì)性地指導(dǎo)。其三，作業(yè)量不在于多，貴在精。作業(yè)有安排地支配，每日一練，每練一刻鐘，有特地的作業(yè)本，連續(xù)性地練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；其四，練習(xí)題要新奇，典型，設(shè)計(jì)題目時(shí)力求創(chuàng)新，練習(xí)內(nèi)容要好玩，全新的題型更簡(jiǎn)單吸引學(xué)生探討的愛(ài)好。

批改作業(yè)，我會(huì)有安排地支配，各套作業(yè)有序進(jìn)行。批作業(yè)，我有多樣批語(yǔ)，這樣做，既可以弱化學(xué)生的懊喪心情，又可以引起學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤之處的重視，逐步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。對(duì)于出錯(cuò)的共性問(wèn)題，集中講評(píng)，講解正確的解題思路和方法。對(duì)于作業(yè)有困難的學(xué)生，則進(jìn)行面批。對(duì)于作業(yè)，我還實(shí)行了一些嘉獎(jiǎng)措施，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書，嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)星數(shù)，評(píng)優(yōu)秀作業(yè)本等，這樣做，使學(xué)生們的作業(yè)看法端正了，正確率提高了，書寫美觀了，學(xué)問(wèn)點(diǎn)鞏固了。

四、仔細(xì)輔導(dǎo)

因?qū)W生來(lái)自不同的教學(xué)環(huán)境，有不同的家庭背景，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性，故面對(duì)困難的教學(xué)對(duì)象，我策略性地思索，確定不同的多樣化的輔導(dǎo)對(duì)策，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，因材施教，利用課余時(shí)間進(jìn)行不同層次和多形式地輔導(dǎo)。對(duì)于傲慢的學(xué)生，我會(huì)時(shí)常與他談話敲警鐘；對(duì)于失去自信的學(xué)生，我會(huì)態(tài)度溫和地用故事激勵(lì)他重拾自信；對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，我賜予更多的激勵(lì)，多一點(diǎn)耐性，或在思想上教化，或在方法上指導(dǎo)，或在心理上排解，或在生活上照看……因微小處見(jiàn)真情，課外輔導(dǎo)工作開(kāi)展得特別順當(dāng)，學(xué)生們?cè)谙ば牡刂笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)水平明顯提高。為此，我欣慰著，苦心經(jīng)營(yíng)，耕耘終有收獲。

五、仔細(xì)組織考試

學(xué)習(xí)過(guò)程是獲得學(xué)問(wèn)的主渠道。對(duì)于學(xué)問(wèn)的駕馭，檢測(cè)是必不行少的方法。測(cè)試頻率不宜多，重在質(zhì)量，難易適中，以本為本，不出難題、怪題、不能因?yàn)榭荚嚩鴮?dǎo)致學(xué)生自信念的渙散，甚至嚴(yán)峻地?fù)p害學(xué)生的自尊性。所以，平常我注意駕馭檢測(cè)的效應(yīng)，教學(xué)完每一單元，提前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，之后，再支配考試，學(xué)生們因有充分性的打算，故都能正常發(fā)揮自己的水平。更重要的是，他們的考試心態(tài)良好，沒(méi)有心情化的表現(xiàn)。細(xì)致批閱試卷，做到公正、客觀、合理，對(duì)學(xué)生一視同仁。試卷評(píng)講，支配一課時(shí)，對(duì)于試卷上的共性問(wèn)題集中評(píng)議，個(gè)別性錯(cuò)誤著重評(píng)點(diǎn)。之后，再進(jìn)行訂正，自我進(jìn)行一個(gè)考試小結(jié)，總結(jié)閱歷及教訓(xùn)?？荚嚦晒羞M(jìn)步的，特殊突出的，適當(dāng)予以小嘉獎(jiǎng)，方式多樣，激勵(lì)一下。

六、仔細(xì)組織課外活動(dòng)

學(xué)習(xí)主陣地是課堂，但課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不行忽視。課外活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的生活，愉悅學(xué)生的身心，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情溝通，還能延長(zhǎng)課內(nèi)學(xué)問(wèn)，是一舉多得的訓(xùn)練項(xiàng)目。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我策劃了四次重大的活動(dòng)，制定了具體的完整的活動(dòng)安排，詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容如下：一、組織學(xué)生去南通秋游，巡游狼山、園博園、嗇園、體育會(huì)展中心，激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)作熱忱，拓寬視野，培育豐富的情感；二、組織金田五年級(jí)籃球聯(lián)誼賽；三、組織學(xué)生觀看電影《魯賓遜漂流記》、《海倫凱勒》、《海輪號(hào)》；四、組織學(xué)生參與“農(nóng)家樂(lè)”活動(dòng)，學(xué)“燒農(nóng)家飯”，游忠孝園，參觀景瑞蔬菜基地，讓學(xué)生們密切接觸大自然，感受生活的風(fēng)采，同時(shí)又熬煉了獨(dú)立生存的實(shí)力。

課外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，涉及面比較廣，也符合學(xué)科特點(diǎn)和要求。一系列的充溢的課外活動(dòng)調(diào)劑了學(xué)習(xí)生活的色調(diào)，有利于學(xué)生們健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇3

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了勞碌中的充溢，驚慌中的歡樂(lè)，又深深體會(huì)到了收獲中凝合的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。

就自身的成長(zhǎng)而言，我是小組+導(dǎo)學(xué)案課型改革的試驗(yàn)老師，我參加了縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，錄制了一節(jié)錄像課，最終講了一節(jié)復(fù)習(xí)課。雖然成果并不是很志向，但是我在打算的過(guò)程中觀看了大量的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，反復(fù)聽(tīng)并講了許多課，聽(tīng)取了老老師的建議，收獲了許多，為我日后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在常規(guī)方面，按時(shí)書寫教案，理論筆記，主動(dòng)參加聽(tīng)評(píng)課，對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改。

在教學(xué)中，我努力鉆研教材，探討學(xué)生，進(jìn)行二次備課。我力爭(zhēng)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)切、敬重學(xué)生,耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。

但是因?yàn)樾愿袷谷唬n堂上的我有點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生好像僅僅處于聽(tīng)的位置。所以我努力在接下來(lái)的工作中確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生視察、分析、思索,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己視察、分析、思索,從而明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我要變更“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期我的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇4

自參與工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注意學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型老師始終是我的幻想與追求。由于自我孜孜不倦的追求與靜默無(wú)聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自我、提高自我，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成果，不但促進(jìn)了自我業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。02年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀老師，08年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒

我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)擅長(zhǎng)思索，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來(lái)自我先后學(xué)習(xí)了《素養(yǎng)教化理論綱要》、《做一個(gè)有思想的老師》、《走進(jìn)學(xué)生思索的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自我開(kāi)通了教化博客，每一天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自我養(yǎng)成了做事踏實(shí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，并且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作本領(lǐng)。

二、發(fā)覺(jué)就是提高總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教化教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發(fā)覺(jué)問(wèn)題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，實(shí)行行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。

我信任發(fā)覺(jué)就是提高，總結(jié)就是提高。為了構(gòu)成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討資料的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)參加教化教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人溝通和探討的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自我發(fā)覺(jué)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。20xx年本人撰寫的《面對(duì)全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教化科研》上發(fā)表，《我們對(duì)提高老師素養(yǎng)的幾點(diǎn)相識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)老師優(yōu)秀教化教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的資料與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注意名師培育》在濟(jì)南教化學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表；20xx年撰寫的《探討工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教化學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟(jì)南市教化局組織的德育論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，《找尋生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)探討性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《奇妙自然用投影簡(jiǎn)便開(kāi)心學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用與教化教學(xué)探討優(yōu)秀論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文老師作文教學(xué)論文競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教化上發(fā)表，本人擔(dān)當(dāng)?shù)恼虑鹗惺晃逡?guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的探討”順當(dāng)經(jīng)過(guò)專家組鑒定結(jié)題。

三、以教科研為平臺(tái)讓每位老師都勝利寫

教科研是老師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。所以，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營(yíng)造有利于探討的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題探討。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教化科研溝通的平臺(tái)，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的探討、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培育章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份最終經(jīng)過(guò)市教科所的鑒定順當(dāng)結(jié)題。最難能珍貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體老師的教研熱忱?！罢n題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲，學(xué)校興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。

目前我校正在探討的章丘市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題有：

（1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫試驗(yàn)》

（2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培育學(xué)生的思維品質(zhì)》

（3）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探討》

（4）《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的探討》

（5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》

（6）《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。

從以上課題能夠看出，教化科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。老師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐探討當(dāng)中，適應(yīng)深化教化教學(xué)改革的須要，并主動(dòng)參加教化科研，培育自身科研本領(lǐng)，激發(fā)創(chuàng)建潛能，增加科研意識(shí)，逐步落實(shí)教化科研的實(shí)效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改善、進(jìn)一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣闊老師營(yíng)造全員參加的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，供應(yīng)信息溝通的場(chǎng)所，使自我的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇5

我是一個(gè)小學(xué)老師，教化的對(duì)象是小學(xué)生，他們是祖國(guó)的將來(lái)和希望。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，富有上進(jìn)心，易于接受良好的引導(dǎo)。而課堂是實(shí)施素養(yǎng)教化的主陣地，通過(guò)課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力，更重要的是駕馭學(xué)習(xí)的方法和策略，不僅是使學(xué)習(xí)取得勝利，更重要的是增加學(xué)生的自信念和激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不僅是使學(xué)生得到某一方面的發(fā)展，更重要的是培育他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力。同時(shí)在教學(xué)中還要培育學(xué)生良好的特性和完善的人格，只有這樣才能說(shuō)是完成素養(yǎng)教化任務(wù)。

老師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的摯友，又是學(xué)生的表率。因此，教學(xué)中老師的一言一行、每一次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的處理、對(duì)學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，都是在實(shí)施素養(yǎng)教化，老師絕不能掉以輕心。教學(xué)的教化性是滲透在教學(xué)的全過(guò)程之中，作為一個(gè)從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我深知，應(yīng)依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教化。下面就如何同學(xué)生建立良好、同等、和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、讓課堂充溢情趣，營(yíng)造愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師?！笨鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”有了愛(ài)好，學(xué)生的留意力、記憶力和思維才能凝合在一起，才能達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。這樣學(xué)生急迫想學(xué)，并信任自己肯定能學(xué)會(huì)，才能有效地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和認(rèn)知愛(ài)好，這樣的教學(xué)，必將使課堂氣氛充溢情趣。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓每一位學(xué)生都獲得勝利的體驗(yàn)是素養(yǎng)教化所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗(yàn)一經(jīng)產(chǎn)生，必定轉(zhuǎn)化為學(xué)生接著努力探究的動(dòng)力。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，我隨時(shí)對(duì)學(xué)生的心情、看法加以調(diào)整，營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛。如發(fā)覺(jué)學(xué)生在提問(wèn)時(shí)感到遲疑，我馬上以微笑激勵(lì)其大膽提出，一旦學(xué)生提的問(wèn)題有價(jià)值，我不但表?yè)P(yáng)他提得好，而且奇妙地進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白從不同的角度思索會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。由于不斷地受到老師的確定、贊揚(yáng)，學(xué)生表達(dá)的思路清楚，思索過(guò)程一清二楚。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍，使教學(xué)雙方始終處于一種主動(dòng)的思維狀態(tài)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。在實(shí)際教學(xué)中我采納不同的形式，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們身經(jīng)其事、心在其中，帶著熱情的心情去學(xué)習(xí)。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”競(jìng)賽。在競(jìng)賽過(guò)程中，我縱觀全局，用激勵(lì)性的語(yǔ)言激起競(jìng)賽高潮，同時(shí)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生留意參賽者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn)。競(jìng)賽結(jié)束后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，還要說(shuō)什么。由于在活動(dòng)中大家玩得很快樂(lè)，因此說(shuō)話的'心情特殊高，一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完，其他同學(xué)紛紛舉手要做補(bǔ)充，連平常不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也爭(zhēng)著要求發(fā)言。經(jīng)過(guò)溝通，我剛好讓學(xué)生把整個(gè)場(chǎng)面寫下來(lái)，結(jié)果效果比我預(yù)想的還要好。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到極大的提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好也更濃了，學(xué)習(xí)成果也水漲船高。

二、面對(duì)全體、因材施教

在平常的教學(xué)工作中，我把精力放在多數(shù)學(xué)生身上。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的確定難易適度，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進(jìn)度的快慢，也應(yīng)適合絕大多數(shù)學(xué)生的接受實(shí)力。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的特性，提高學(xué)生素養(yǎng)的今日，課堂教學(xué)要真正面對(duì)全體學(xué)生，讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對(duì)同一班內(nèi)的學(xué)生實(shí)力存在差異，我借鑒復(fù)式教學(xué)方法進(jìn)行區(qū)分施教，分層指導(dǎo)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)，在群體教學(xué)中增加個(gè)別化施教因素，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，獲得勝利的體驗(yàn)。如在教學(xué)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)勤奮》一課時(shí)，我首先從課題入手發(fā)問(wèn)：“課文說(shuō)了誰(shuí)勤奮的事例？最終取得了什么樣的成果？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，然后師生共同邊讀邊議。教學(xué)中，對(duì)于成果好，實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)，我通過(guò)引導(dǎo)他們找出文中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)文章內(nèi)容，而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)，則以朗讀為主，并激勵(lì)其大膽發(fā)言。最終，我再讓學(xué)生分組探討：司馬光和童第周為什么都能夠達(dá)到志向的境界？結(jié)合“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解。我在上蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一路花香》一課時(shí)，在質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，一位平常不愛(ài)說(shuō)話、成果平平的學(xué)生提出的問(wèn)題引起了師生的關(guān)注，他是這樣問(wèn)的：課文第三自然段中挑水工說(shuō)了這樣一句話“那是因?yàn)槲以缇椭滥愕牧芽p，并且利用了它?！睘槭裁刺羲ぴ谶@一句中既說(shuō)了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰(shuí)？我剛好表?yè)P(yáng)了他讀書仔細(xì)，但我沒(méi)有剛好解答，而是組織學(xué)生探討溝通，通過(guò)同學(xué)們的探討，使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實(shí)際意思，同時(shí)也激勵(lì)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣的教學(xué)既面對(duì)了全體，又因材施教，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱忱。

三、文道統(tǒng)一語(yǔ)文教學(xué)

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，已成為廣闊語(yǔ)文老師的共識(shí)，同時(shí)語(yǔ)文又是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科。如何做到語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想品德教化和諧統(tǒng)一？這就要求在教學(xué)中細(xì)心設(shè)計(jì)，避開(kāi)把思想品德教化擠出課堂，也要避開(kāi)對(duì)課文作架空分析、空洞說(shuō)教。如教蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》一課時(shí)，我先讓學(xué)生了解樟樹(shù)本身具有的香氣拒蟲的特點(diǎn)，再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹(shù)香氣拒蟲的象征意義，借物喻人，水到渠成。這一思想滲透為學(xué)習(xí)理解課文最終一句話作好鋪墊，起到事半功倍的效果，在學(xué)生讀、思的基礎(chǔ)上，加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課文最終一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深化一層，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“今后我們?cè)撛鯓幼鋈四?？”。這樣，將語(yǔ)文的語(yǔ)言文字的思想性融合于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教化。

在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能為將來(lái)更好提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇6

1.為什么要加強(qiáng)高校課堂教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育？

（1）從國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)《2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》要求堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技獨(dú)立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，面對(duì)世界科技前沿、面對(duì)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面對(duì)國(guó)家重大需求、面對(duì)人民生命健康，深化實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，完善國(guó)家創(chuàng)新體系，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)。

（2）從學(xué)生個(gè)人發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建力是創(chuàng)新的先決條件，而創(chuàng)建力通過(guò)多學(xué)科交叉，可以促進(jìn)學(xué)生表達(dá)自己、獨(dú)立思索和解決問(wèn)題，還可以幫助學(xué)生減輕壓力和焦慮、帶來(lái)使命感、成就感、驕傲感和華蜜感，可以用同樣的熱忱把學(xué)生和其他人聯(lián)系起來(lái)，提高專注實(shí)力，促進(jìn)冒險(xiǎn)和迭代，激勵(lì)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者

（3）從高校課堂教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，須要培育與創(chuàng)建力相關(guān)的五種核心看法，即自律、開(kāi)放體驗(yàn)、擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、容忍歧義和小組信任。詳細(xì)而言，通過(guò)提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生思索“我該怎么辦”“為什么這樣做”等，激勵(lì)學(xué)生用隱喻思維去表達(dá)想法或解決問(wèn)題，盡可能多地幫助學(xué)生自然地想到創(chuàng)建性的可能性；引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)分組合作聯(lián)系發(fā)散思維，通過(guò)探究多種可能的解決方案產(chǎn)生盡可能多的不同想法。

2.高校課堂教學(xué)何為？談?wù)勀愕乃妓鳌?/p>

（1）就高校課堂教學(xué)目標(biāo)而言，應(yīng)當(dāng)以學(xué)問(wèn)、理解、技能和看法的形式關(guān)注學(xué)生期望的學(xué)習(xí)結(jié)果，幫助學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)深度的同時(shí)形成廣泛的概念理解，激勵(lì)對(duì)公認(rèn)的理論和觀點(diǎn)進(jìn)行知情和批判性的質(zhì)疑。培育學(xué)生對(duì)全部領(lǐng)域現(xiàn)有學(xué)問(wèn)的有限性和臨時(shí)性的相識(shí)，了解理解是如何發(fā)展的，并會(huì)受到挑戰(zhàn)和修訂。

（2）就高校課題教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的形式而言，教學(xué)應(yīng)具有創(chuàng)建性和智力挑戰(zhàn)，讓學(xué)生作為主動(dòng)參加者參加學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)承認(rèn)全部學(xué)習(xí)都必需涉及主動(dòng)和接受過(guò)程的困難互動(dòng)；讓學(xué)生探討如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)，敬重學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和看法的權(quán)利；關(guān)注學(xué)生個(gè)人的福利和進(jìn)步，從理解學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力和背景動(dòng)身，涵蓋不同道德背景、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和性別群體的一系列觀點(diǎn)，承認(rèn)并努力滿意全部學(xué)生的需求，激勵(lì)和意識(shí)到問(wèn)題和議題的道德層面；利用教學(xué)策略和工具來(lái)實(shí)現(xiàn)多種不同的學(xué)習(xí)方式，采納適合課程和主題的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果以及學(xué)生實(shí)力的評(píng)估方法

教化教學(xué)工作總結(jié)篇7

一學(xué)年的工作結(jié)束了，下面我就自己一年來(lái)的思想表現(xiàn)和工作狀況作以小結(jié)。

（一）：在思想方面，本人一如既往的堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的方針政策，收聽(tīng)收看國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞，關(guān)切國(guó)家大事，主動(dòng)參與每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，以《老師法》和《教化法》為行動(dòng)準(zhǔn)則，仔細(xì)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，教書育人，有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和主子翁精神。

（二）：在教化教學(xué)工作中，本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉呷齼蓚€(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼高三文科班班主任工作。為了真正實(shí)踐素養(yǎng)教化，提高工作效率，我注意課前備課這個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)鉆研教材，深化探討學(xué)生，科學(xué)運(yùn)用教法，在課堂教學(xué)中力求教法的敏捷多變，講解的生動(dòng)活潑，課后輔導(dǎo)的耐性細(xì)致，作業(yè)批閱的仔細(xì)剛好，課堂得失的反饋總結(jié)，仔細(xì)抓好高三學(xué)生的會(huì)考和高考復(fù)習(xí)工作,同時(shí)也注意在文化教化中對(duì)學(xué)生思想教化的滲透，做到既教書又育人。

在班主任工作方面，我從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的培育與管理：

1、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教化，實(shí)行學(xué)校各項(xiàng)工作支配。

一學(xué)年來(lái)，我狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培育和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，以更嚴(yán)更高的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，讓其以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的理解與實(shí)施，教化學(xué)生在校做文明中學(xué)生，在班做榮譽(yù)小衛(wèi)士，從學(xué)生的一言一行來(lái)教化學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境，遵章守紀(jì)，高效學(xué)習(xí)，以主子翁意識(shí)在校內(nèi)內(nèi)外活動(dòng)，以中學(xué)生的禮儀風(fēng)范待人接物，樹(shù)立較強(qiáng)的法制意識(shí)，留意對(duì)學(xué)生的思想品德教化，以期培育得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。另外，本班以學(xué)校整體工作為指導(dǎo)，主動(dòng)貫徹執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)指示，仔細(xì)組織學(xué)生參與各類文娛活動(dòng)，主動(dòng)負(fù)責(zé)地完成學(xué)校支配的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生參與“書畫作品展”，參與各類征文大賽，參與“春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，參與學(xué)校組織的各學(xué)科競(jìng)賽，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮，并取得了肯定成果，對(duì)學(xué)校整體工作的順當(dāng)開(kāi)展起到了應(yīng)有的作用。

2、提高班委素養(yǎng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

班委組織是班級(jí)工作的核心，也是班級(jí)工作順當(dāng)開(kāi)展的堅(jiān)毅后盾。在班級(jí)建設(shè)中，本班通過(guò)民主推選，組建了新的班委，將一些個(gè)人素養(yǎng)高，對(duì)班級(jí)工作熱心負(fù)責(zé)的同學(xué)推選為班干部，極大增加了班級(jí)凝合力，班務(wù)工作也得以順當(dāng)開(kāi)展。另外，本班團(tuán)隊(duì)建設(shè)也得到了加強(qiáng)，團(tuán)小組常常性開(kāi)展一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，從思想方面提高相識(shí)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的再教化。在班級(jí)墻報(bào)欄中，對(duì)班委組成和團(tuán)隊(duì)組成都設(shè)了公示，以便接受全班同學(xué)的監(jiān)督。

3、作好調(diào)查探討，協(xié)調(diào)各科教學(xué)。

在詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)中，我始終留意對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，家庭狀況的調(diào)查探討，從學(xué)生的一言一行一顰一笑中把握學(xué)生的特性特征，與學(xué)生談心溝通，了解學(xué)生的家境及煩憂，有的放矢地做好學(xué)生的思想工作，深化調(diào)查班級(jí)隱形狀況，剛好了解學(xué)生對(duì)教學(xué)狀況的信息反饋，與各課任老師主動(dòng)溝通，相互協(xié)調(diào)，以確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

4、營(yíng)建暖和友愛(ài)的班級(jí)氛圍，確保學(xué)生無(wú)重大違紀(jì)事務(wù)發(fā)生。

為培育學(xué)生濃烈的班級(jí)向心愿識(shí)，本班開(kāi)展了豐富多彩的“獻(xiàn)上一份愛(ài)心，豐收更多愛(ài)心”的愛(ài)心活動(dòng)，讓同學(xué)之間學(xué)會(huì)寬容，擁有誠(chéng)信，師生感情融洽，班風(fēng)友愛(ài)文明。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，本班今年被評(píng)為區(qū)級(jí)文明班級(jí)。

一年的工作，有成果，也有不足，為了日后將工作做的更加精彩，我將不斷加強(qiáng)對(duì)自己思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的學(xué)習(xí)提高，多學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，不斷總結(jié)閱歷，以期取得更大的成果。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，均衡驗(yàn)收工作進(jìn)入到白熱化階段，因此此項(xiàng)任務(wù)是我校的首選任務(wù)，除此之外，我校一如既往的將教化教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)教化工作滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教化中，這對(duì)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。在教化工作上，我校重抓德育工作，因?yàn)榈掠ぷ魇钦麄€(gè)教化教學(xué)活動(dòng)的大前提，教學(xué)工作提升的保證，在教學(xué)工作中，我校依舊堅(jiān)持“抓常規(guī)、興教研、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)新策略，老師通過(guò)教研，對(duì)教學(xué)過(guò)程中收集的資料、反思、心得進(jìn)行整理，從而內(nèi)化、促使老師課堂教學(xué)水平和科研實(shí)力的提高，促進(jìn)了教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)都有質(zhì)的飛躍。培育、熬煉、提高了老師隊(duì)伍素養(yǎng)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

一、加強(qiáng)學(xué)校的德育政教管理工作

中學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。因此，學(xué)校必需把德育工作擺在重要位臵，并仔細(xì)學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高相識(shí)，樹(shù)立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。為了確保學(xué)校德育工作的順當(dāng)實(shí)施，本學(xué)期，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作，其關(guān)鍵詞:

1、開(kāi)學(xué)典禮——上好開(kāi)學(xué)第一課

2、確定月主題——九月份為行為習(xí)慣養(yǎng)成月

3、制定仙人中學(xué)《一日常規(guī)十六條》——規(guī)范學(xué)生行為

4、每日《晨誓》——潛移默化促使內(nèi)化

5、校內(nèi)文化建設(shè)——感染熏陶

6、制定班級(jí)成員捆綁式評(píng)價(jià)細(xì)則——制度為先

7、地震演練——平安大于天

8、班主任例會(huì)——周總月結(jié)反饋提高

9、班主任福利——績(jī)效機(jī)制

10、校長(zhǎng)講座——師愛(ài)傳播

11、四愛(ài)教化——傳播感恩正能量

12、家長(zhǎng)會(huì)——大教化統(tǒng)一各方教化力氣

（一）健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，須要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、政教主任、和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教育處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系親密，指揮敏捷，步調(diào)一樣，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

（二）明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的主動(dòng)性。

發(fā)揮德育組織作用必需明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣闊德育工作者的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的主動(dòng)性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的主動(dòng)性。統(tǒng)一相識(shí)，一樣行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有肯定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的主動(dòng)性。這表現(xiàn)在三方面：

1、調(diào)動(dòng)班主任老師加強(qiáng)班級(jí)管理的主動(dòng)性。

因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教化教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教化方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力氣，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的主動(dòng)性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，績(jī)效細(xì)則，大幅提升班主任待遇，以積分核算發(fā)放績(jī)效，對(duì)班主任工作精彩的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，大大調(diào)動(dòng)了班主任的主動(dòng)性，使我校班主任

隊(duì)伍穩(wěn)定。

2、調(diào)動(dòng)各科老師教書育人的主動(dòng)性。

學(xué)科老師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以學(xué)問(wèn)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教化是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化

都是同本學(xué)科的學(xué)問(wèn)緊密結(jié)合在一起的，這就增加了愛(ài)國(guó)主義教化的勸服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力氣。各學(xué)科德育以學(xué)問(wèn)為載體，能實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與道德、教學(xué)與教化、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任老師教書育人的職責(zé)，以及協(xié)作班主任抓好班級(jí)工作的詳細(xì)要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)比好老師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。

（三）更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

要做好中學(xué)德育工作，必需提高學(xué)校老師隊(duì)伍的素養(yǎng)。學(xué)校重視對(duì)老師的培訓(xùn)，通過(guò)老師大會(huì)，促使老師教化理論學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)每次會(huì)議的師德格言專題，促進(jìn)老師工作看法的本質(zhì)轉(zhuǎn)變，這樣，不斷提高德育工作者自身素養(yǎng)。加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化，仔細(xì)落實(shí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。通過(guò)科研培育、熬煉、提高了老師隊(duì)伍素養(yǎng)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校內(nèi)文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校特性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培育適應(yīng)時(shí)代要求的高素養(yǎng)人才的內(nèi)在須要。優(yōu)秀校內(nèi)文化是學(xué)校的魂，對(duì)師生起著導(dǎo)向、凝合、激勵(lì)和約束的作用，有利于師生樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充溢校內(nèi)師生生活內(nèi)涵，提高學(xué)校辦學(xué)品位，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，增加學(xué)生文化技能，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。

1、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，努力構(gòu)建高雅的校內(nèi)環(huán)境

（1）、搞好校內(nèi)美化凈化亮化，發(fā)揮環(huán)境的教化功能

校內(nèi)是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，美化、凈化校內(nèi)以及引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)的美化、凈化本身就是對(duì)學(xué)生的教化。我校在校內(nèi)環(huán)境建設(shè)方面下了大力氣，如今校內(nèi)綠樹(shù)成蔭，花團(tuán)錦簇。一年來(lái)，我們除按校內(nèi)文化建設(shè)的規(guī)范建設(shè)課室、試驗(yàn)室環(huán)境外，還對(duì)校內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，如：將生活區(qū)與教學(xué)區(qū)有效劃分，美化環(huán)境的同時(shí)更有利于教化教學(xué)的開(kāi)展；修建照壁，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與辦學(xué)宗旨——辦好一所學(xué)校，造福一方百姓；教好一個(gè)學(xué)生，振興一個(gè)家庭；新種了常年保持綠色的花園柏樹(shù)，休整了文體活動(dòng)操場(chǎng)等，在教學(xué)樓、圍墻等最惹眼的位臵，寫上了學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)以及“四風(fēng)”要求等；做各種勵(lì)志圖版讓學(xué)生在潛移默化中成長(zhǎng)；將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及黨的教化方針以文字的形式與校內(nèi)的美化融合在一起，激勵(lì)學(xué)生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和將來(lái)，做一名高尚的人。

（2）、主動(dòng)籌措資金，不斷加強(qiáng)校內(nèi)文化硬件設(shè)施建設(shè)。

在進(jìn)行校內(nèi)環(huán)境改造的同時(shí)，學(xué)校還非常重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建設(shè)，主動(dòng)籌措資金、改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備。如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)校教學(xué)用房、圖書室藏書、閱覽室能、、試驗(yàn)室、試驗(yàn)器材、網(wǎng)絡(luò)教室、老師學(xué)生專用機(jī)、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)校校通和班班通，心理健康詢問(wèn)室等。為深化開(kāi)展校內(nèi)文化建設(shè)創(chuàng)建了有力的條件。

2、大力開(kāi)展精神文化建設(shè)。凸顯文化內(nèi)涵。

精神文化建設(shè)是校內(nèi)文化建設(shè)的重中之重，是校內(nèi)的點(diǎn)晴之筆。多年來(lái)，我們堅(jiān)持以“一校一品一特色，一生一技一文化”的思路，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

（1）、創(chuàng)建品牌學(xué)校——“書香校內(nèi)”

“一校一品”建設(shè)是每所學(xué)校結(jié)合教化改革發(fā)展的形勢(shì)，在遵循教化規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)全校師生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的探究與實(shí)踐，將我校傳統(tǒng)的閱讀文化進(jìn)行繼承并發(fā)揚(yáng)，使之成為我仙人中學(xué)的品牌代言——書香校內(nèi)

學(xué)校將閱讀課作為我校校本課程的一部分，借助學(xué)校圖書室，閱覽室，組織學(xué)生進(jìn)行一周不少于2節(jié)的閱讀課，匯合名家經(jīng)典，由閱讀老師親自選擇舉薦書籍，學(xué)生仔細(xì)閱讀，并寫好讀書心得體會(huì)；設(shè)立班級(jí)“圖書角”，在每個(gè)班級(jí)的一角設(shè)立圖書角，班級(jí)定時(shí)從圖書室借書更換，讓每位學(xué)生在課余時(shí)間閱讀的便利；樓道中設(shè)立“陽(yáng)光書架”讓每一位學(xué)生可以時(shí)時(shí)到處能夠選擇自己喜愛(ài)的書籍去閱讀……另外我們還定期組織學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，并就相關(guān)專題組織辯論會(huì)，演講賽，作文征文評(píng)比等活動(dòng)，極大程度上豐富了孩子們的課余生活，將中華的傳統(tǒng)文化得以繼承并很好地發(fā)揚(yáng)。

（2）、建設(shè)特色學(xué)?！梆B(yǎng)成教化”。播種良好習(xí)慣，收獲健康人生。

一是通過(guò)分布在教學(xué)樓前后的宣揚(yáng)櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛(ài)惜環(huán)境的提示語(yǔ)、走廊文化、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素養(yǎng)”的內(nèi)涵。二是文明禮儀伴我行，深化學(xué)生心中，開(kāi)學(xué)第一天就讓學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)向老師問(wèn)好，學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)致敬，學(xué)會(huì)向同學(xué)微笑。強(qiáng)化學(xué)生文明行為的管理：彎腰撿起文明，順手莫丟素養(yǎng)；樓道中盡顯你的婉約，操場(chǎng)上彰顯你的豪放。通過(guò)各種活動(dòng)，讓文明植根孩子心中。

（3）、著力培育學(xué)生的“一生一技”讓學(xué)生都能歡樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校揚(yáng)長(zhǎng)避短狠抓體藝活動(dòng)，開(kāi)足開(kāi)全音體美，讓每個(gè)孩子都能有自己的一技之長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展各種愛(ài)好愛(ài)好學(xué)習(xí)班，利用課余時(shí)間，學(xué)生能根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一項(xiàng)活動(dòng)去做，有書法、繪畫、剪紙、演講、作文、以及各類體育活動(dòng):滾鐵環(huán)、彈跳器、立定跳遠(yuǎn)、百米跑等，學(xué)校努力讓每位學(xué)生都能找到屬于自己的一塊天堂。盡力呈現(xiàn)自己實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

學(xué)校組織各種活動(dòng)、競(jìng)賽讓孩子們的才能得以呈現(xiàn)，增加孩子們的自信，比如演講競(jìng)賽、國(guó)旗下講話、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠競(jìng)賽，繪畫周刊，尤其是宿舍文化和班級(jí)板報(bào)文化更能夠呈現(xiàn)孩子們的多樣的才能。

（4）樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)家校聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教化難以完成培育下一代新人的任務(wù)，要用大教化觀思想來(lái)指導(dǎo)中學(xué)德育探討。從大教化觀的高度看，學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一樣，親密協(xié)作，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的一樣性教化。我校分時(shí)段分年級(jí)進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)做好溝通，共同施愛(ài)，達(dá)成家校一樣，目標(biāo)明確。大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。

另外老師寓教化于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教化，令學(xué)生和家長(zhǎng)獲益匪淺。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識(shí)，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

三、想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量

一所學(xué)校要贏得社會(huì)的認(rèn)可，讓人民群眾滿足，就必需想方設(shè)法提高教化教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校始終把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，狠抓課堂教學(xué)和教研，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，一刻也不曾放松過(guò)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而備好課是上好課的前提，本學(xué)期，狠抓了備課，要求老師嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排組織課堂教學(xué)，同時(shí)抓好其次課堂，加大了“培尖補(bǔ)差”力度。正確處理教

書與育人、傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的關(guān)系。主動(dòng)探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素養(yǎng)和創(chuàng)新思維實(shí)力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的實(shí)力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過(guò)組織公開(kāi)課、研討課、復(fù)習(xí)課等聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了老師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。其詳細(xì)做法:

（一）、十月份學(xué)校定為課堂教學(xué)提升月

本月學(xué)校以校長(zhǎng)牽頭開(kāi)展了轟轟烈烈的賽課活動(dòng)，聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課一條龍活動(dòng)，詳細(xì)為兩輪活動(dòng)：第一輪，每位中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的全部老師開(kāi)展本班內(nèi)的“人人聽(tīng)我一節(jié)課，我聽(tīng)人人一節(jié)課”活動(dòng)，并評(píng)比優(yōu)秀老師兩名。其次輪，每位中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一門學(xué)科，開(kāi)張全校同學(xué)科老師“人人聽(tīng)我一節(jié)課，我聽(tīng)人人一節(jié)課”活動(dòng)。并評(píng)比優(yōu)秀老師兩名。在校長(zhǎng)親自參加引領(lǐng)下，兩輪賽課活動(dòng)取得了圓滿勝利。每位老師在活動(dòng)中個(gè)人專業(yè)技術(shù)理論、實(shí)踐實(shí)力都有了大幅提高，從而從根本上提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）、提出“抓常規(guī)、興教研、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)新策略。形成了“勤于思索，勇于探究”的新校風(fēng)。

本學(xué)期我校提出了“抓常規(guī)、興教研、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)策略，以教研引領(lǐng)課堂，確定每年級(jí)沒(méi)課的教研活動(dòng)時(shí)間，要求老師超周制定每周的教學(xué)進(jìn)度，每堂課的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講內(nèi)容，精講提綱，精練題目，板書設(shè)計(jì)，當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容等。統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容，創(chuàng)新的講授方法，保證課堂質(zhì)量的高效實(shí)施。

（三）、中層領(lǐng)導(dǎo)“三包”策略

為了保證各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我校開(kāi)張中層領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)、包學(xué)科，包學(xué)生的三包政策，校長(zhǎng)親自參加三包策略并分包數(shù)學(xué)學(xué)科和九年級(jí)的全校前二十名，其他中層每人也分別承包一個(gè)班級(jí)和一門學(xué)科，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生再分段承包。這樣責(zé)任到每位領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都與分包領(lǐng)導(dǎo)干脆掛鉤，形成捆綁。更調(diào)動(dòng)了班級(jí)老師的工作主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)校主動(dòng)性，你追我趕逐爭(zhēng)先恐后，大力提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、辛勤的汗水換來(lái)碩果累累

本學(xué)期，我校全體老師通過(guò)辛勤的付出，換來(lái)了累累碩果，甚是驕人。均衡化驗(yàn)收工作受到山西省復(fù)驗(yàn)工作人員的一樣好評(píng)，校內(nèi)文化建設(shè)受到縣局乃至市局的好評(píng)并榮獲《校內(nèi)文化建設(shè)先進(jìn)單位》，政教體衛(wèi)藝工作中也得到上級(jí)部門的確定，文藝匯演《感恩的心》榮獲二等獎(jiǎng)，暑期實(shí)踐活動(dòng)榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，更可喜的是我校一年來(lái)注意心理健康工作的開(kāi)展和推動(dòng)，此項(xiàng)工作受到市局的好評(píng)，并評(píng)為《市級(jí)心理健康教化示范單位》，以上工作受到陽(yáng)泉電視臺(tái)的關(guān)注，一度對(duì)我校進(jìn)行綜合專訪等，最關(guān)鍵的是通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)都進(jìn)入穩(wěn)步提高的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)中，受到社會(huì)各界一樣好評(píng)。這些成果與我校勤抓狠抓教化教學(xué)工作是分不開(kāi)的。我們會(huì)更加努力，勇往直前。

以上是我校在本學(xué)期的總結(jié)。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇9

曾聽(tīng)人說(shuō)“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，從前的我始終未能體會(huì)到這句話所蘊(yùn)含的意義。這次長(zhǎng)達(dá)八個(gè)星期的教化實(shí)習(xí)，對(duì)于我們這群初為人師的師范生來(lái)說(shuō)，是一件頗具挑戰(zhàn)性與誘惑性的事情。也是在這次教化實(shí)習(xí)中，讓我最終明白到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。時(shí)間長(zhǎng)河的消逝猶如大江東去，淘盡世事紅塵，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)這段難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不會(huì)隨著時(shí)間的消逝而消逝，而是銘刻于心底，常在心中……

常言道：“有緣千里來(lái)會(huì)面?！被蛟S就是緣分把我和新會(huì)機(jī)電中專08財(cái)會(huì)班的同學(xué)們牽到了一起。9月1日，我們懷著無(wú)比興奮的心情踏入新會(huì)機(jī)電中專，我的記憶中便多了一群淘氣孩子的身影。在往后的八個(gè)星期中，我們一起品嘗相聚時(shí)的酸甜苦辣咸，一起走過(guò)風(fēng)雨，一起守望彩虹……

作為一名教化實(shí)習(xí)生，我們的實(shí)習(xí)目的是，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育教化和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的實(shí)力，在實(shí)習(xí)過(guò)程中向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，相識(shí)人民老師的光榮職責(zé)。希望能通過(guò)這次教化實(shí)習(xí)，全面檢查我的師范技能的強(qiáng)弱，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)行改進(jìn)措施，以提高我們的教學(xué)水平，為將來(lái)成為一名精彩的人民老師而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我牢記“為人師表”，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開(kāi)展課堂教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。

在此期間，我付出了許多，也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)理論學(xué)問(wèn)的高校生到一個(gè)能輕松駕馭課堂教學(xué)的老師，從一個(gè)沒(méi)有管理閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)職中班級(jí)有肯定處理實(shí)力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘得到了一份收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：

一、教學(xué)實(shí)習(xí)方面我做到了以下幾點(diǎn)：

我仔細(xì)聽(tīng)原任語(yǔ)文老師林鳳平老師的授課，做好聽(tīng)課記錄，課后虛心請(qǐng)教。

我深化了解職中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫出具體教案，交原語(yǔ)文老師指導(dǎo)，并按其看法進(jìn)行必要的修改。

在備課過(guò)程中，我與同組的實(shí)習(xí)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高，我們集體備課，相互聽(tīng)課，相互評(píng)議，并仔細(xì)做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。

在授課過(guò)程中，我仔細(xì)根據(jù)備好的教案進(jìn)行教學(xué)，并敏捷變通，駕馭好課堂教學(xué)。

課后，我仔細(xì)做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作，與同組實(shí)習(xí)生一起探討作業(yè)的答案，對(duì)比較困難的疑難問(wèn)題，剛好請(qǐng)教原語(yǔ)文老師的看法。

我依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)問(wèn)組織學(xué)生開(kāi)展其次課堂活動(dòng)，指導(dǎo)閱讀文學(xué)作品，組織詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽。

實(shí)習(xí)初期，我全面熟識(shí)職中高一語(yǔ)文教材，仔細(xì)聽(tīng)原語(yǔ)文老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

在寫教案期間，我細(xì)心琢磨教材、具體寫教案，再交給原語(yǔ)文老師審批，在原語(yǔ)文老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課原語(yǔ)文老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。

在批改作業(yè)時(shí)，我仔細(xì)鉆研作業(yè)答案，與同組實(shí)習(xí)生一起探討作業(yè)狀況，請(qǐng)教原語(yǔ)文老師的看法，并剛好表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，激勵(lì)作業(yè)成果比較差的學(xué)生，用適當(dāng)?shù)氖侄螒吞幬窗磿r(shí)遞交作業(yè)的學(xué)生。

因?yàn)槁氈械膶W(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較差，駕馭新學(xué)問(wèn)的實(shí)力比較低，我授課過(guò)程中，我放慢教學(xué)速度，爭(zhēng)取照看到大部分學(xué)生，每個(gè)問(wèn)題盡量講具體。同時(shí)，我留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用休息時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，滿意不同層次的學(xué)生的不同需求。

在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為自己還存在以下兩點(diǎn)缺陷：

在講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)不太突出。

課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺，有待加強(qiáng)。

我信任，在往后的教化生涯中，我會(huì)發(fā)覺(jué)自己自身存在的問(wèn)題并努力改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。

二、班主任實(shí)習(xí)方面我做到了以下幾點(diǎn)：

在實(shí)習(xí)初期，我通過(guò)看學(xué)生手冊(cè)、學(xué)籍登記表、學(xué)生姓名表、座位表、與學(xué)生閑聊等方式了解和熟識(shí)學(xué)生，了解班風(fēng)、班規(guī)及目前存在問(wèn)題，了解駕馭全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況。

我領(lǐng)導(dǎo)好班集體，對(duì)班集體進(jìn)行思想教化，仔細(xì)指導(dǎo)班委，團(tuán)委開(kāi)展工作，發(fā)動(dòng)班、團(tuán)干部的模范作用。

同時(shí)，我做好個(gè)別教化工作，深化了解一名后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面的典型狀況，作好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

我敬重原班主任，要虛心向原班主任學(xué)習(xí)，一切工作須在原班主任指導(dǎo)下進(jìn)行。

我做好班主任日常工作，與學(xué)生一起出操，督促學(xué)生早讀、晚修，開(kāi)展文體活動(dòng)，檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記，檢查作業(yè)等。

我開(kāi)展了一次平安學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，增加學(xué)生的平安學(xué)問(wèn)；獨(dú)立主持了一次“我文明我漂亮”的主題班會(huì)，努力把學(xué)生培育成文明禮貌的中學(xué)生。

做班主任是辛苦的，而做一個(gè)職業(yè)中學(xué)的班主任則更辛苦，當(dāng)我第一次帶學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)候便深刻地體驗(yàn)到這一點(diǎn)。軍訓(xùn)期間對(duì)學(xué)生的儀容儀表要求比較嚴(yán)格，但仍有部分女生染發(fā)、燙發(fā)，我們堅(jiān)持對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行思想教化，屢教不改者與家長(zhǎng)溝通。更有部分女生躲避軍訓(xùn)，裝病休息或者回家。為了讓學(xué)生得到更好的照看，我們實(shí)習(xí)老師跟著原班主任一起陪著新生軍訓(xùn)，剛好送身體不適或中暑的學(xué)生到校醫(yī)室醫(yī)治。四天的甘苦與共，使我們與學(xué)生建立了深厚的師生情意，也為我們今后的班主任工作打下了良好的感情基礎(chǔ)。

職中的學(xué)生素養(yǎng)普遍較低，這個(gè)給管理教化帶來(lái)了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，肯定要加倍努力，投入更多的時(shí)間和精力將工作做好，協(xié)助班主任帶好班級(jí)。我每天都要求自己完成三個(gè)主要任務(wù)：一是帶學(xué)生做早操，每天7：30到教室督促學(xué)生搞好課室、公區(qū)衛(wèi)生工作，檢查儀容儀表、?？ㄅ宕鳡顩r，督促他們按時(shí)到操場(chǎng)做早操。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽(tīng)講者，下課剛好找他談話，提出警告。三是晚自習(xí)到班上看班，管好班級(jí)紀(jì)律，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生做思想工作。

我在開(kāi)學(xué)之初就抓緊了解班級(jí)狀況，查清他們的檔案，很快的熟識(shí)了學(xué)生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，我?guī)椭麄兿驅(qū)W校申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，爭(zhēng)取幫助他們解決部分經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。對(duì)于家庭狀況較為困難導(dǎo)致性格孤僻的學(xué)生，我剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，做好家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取