初中地理教案

初中地理教案初中地理教案篇一一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)掌握水資源時空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。2、能力目標(biāo)（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。（2）通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)節(jié)水意識，教育學(xué)生樹立十分珍重愛惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)我國水資源的時空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。2、空間分布：【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r，并出謀劃策解決問題?！拘〗M討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時候，農(nóng)作物甚至無法生長?！拘〗M討論】（1）請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？并分析這會帶來怎樣的影響？（2）請為農(nóng)民伯伯想想對策，解決問題。【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？3、時間分布：【情景三】春天來了，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話：”春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽?！拘〗M討論】（1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點(diǎn)）（2）這種分布特點(diǎn)會產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）（3）請為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）四、板書設(shè)計(jì)水資源時空分布不均空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水時間：夏秋多，冬春少興建水庫教學(xué)準(zhǔn)備篇二北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。師生活動教學(xué)提示與建議（一）冰雪覆蓋的地區(qū)１、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象？（播放極地區(qū)的景象錄像）總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今日我們進(jìn)入到這兩個特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。板書：兩極地區(qū)。２、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢？我們來揭示這一問題。板書：冰雪覆蓋的地區(qū)。展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。）３、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的量多嗎？試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。（兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）總結(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。４、南北極氣溫比較圖。讀圖對比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異？（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。５、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看0．3和0．4，說說最能代表兩極的動物各是什么？（南極：企鵝。北極：北極熊。）６、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向？（站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方。）７、過渡：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目標(biāo)？帶著這一問題，我們探究下一個問題。（二）科學(xué)考察的寶地承接過渡語，板書：科學(xué)考察的寶地。１、閱讀自學(xué)104—106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資源？（（1）有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。（2）儲存著大量的固體淡水資源。（3）沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。（4）還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。）板書：豐富的”自然資源。總結(jié)：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”？板書：天然實(shí)驗(yàn)室。南極大陸地下的煤是怎樣形成的？原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。２、展示我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。從南極地圖上，找出中國的兩個科學(xué)考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。（長城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。）長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月？（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。）小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。３、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的神。４、閱讀課本秦大河的描述，體會極地的科考價值。南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁？（北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）５、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財(cái)富。（三）極地的保護(hù)與和平利用１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢？我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目標(biāo)。（按照日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛烈，彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來搞科研。）板書：極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。２、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。板書：南極條約。（四）本課小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。初中地理教案篇三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的`分布的特點(diǎn)2、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，了解世界不同類型國家的情況1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個國家和地區(qū)。2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大__________萬平方km，是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱為___________。3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個____________的國家。4、從政治體制看，中國是______________國家，美國是______________國家5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，通?？砂咽澜缟系膰覄澐譃開______________和____________________。發(fā)達(dá)國家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達(dá)國家，除____________和_________外，都分布于____________。2、發(fā)展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主，絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國家，主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異1、閱讀第一段，思考發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家有哪些不同？（課本上劃出）這些差異主要是由于___________________的差異造成的。2、發(fā)達(dá)國家利用其掌握的__________和從發(fā)展中國家購買來的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取__________，因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。3、大多數(shù)發(fā)展中國家，由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種_______，建設(shè)資金_______，生產(chǎn)效率_______，導(dǎo)致社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“5、閱讀發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較，填空：（1）-3發(fā)達(dá)國家占世界總?cè)丝诘腳_______發(fā)展中國家占________。（2）-4發(fā)展中國家占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的________，發(fā)達(dá)國家占___________。6、閱讀-5，了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異7、完成活動題的填表8、和平共處五項(xiàng)原則：各國都應(yīng)該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項(xiàng)原則，以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。二、合作共建1、讀”發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“，完成下列要求（1）在圖中填出發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家所占的比例（2）將下列國家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲，用直線連接起來（3）根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道，發(fā)展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，發(fā)達(dá)國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，從北半球位置分析，發(fā)達(dá)國家主要位于_______半球北部，發(fā)展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。三、系統(tǒng)總結(jié)發(fā)與一、不同類型的國家（數(shù)量、面積、人口、政治體制）展發(fā)二、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)：發(fā)達(dá)國家：主要在______半球，中達(dá)發(fā)展中國家主要分布在_____半球的南部和南半國國人均國民生產(chǎn)總值差異家家三、發(fā)展中國家與人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值差異發(fā)達(dá)國家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因四、診斷評價1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的敘述，正確的是（）①人口也居世界第二位②地廣人?、蹖儆诎l(fā)達(dá)國家④發(fā)展中國家⑤資本主義國家A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤2、下列不是我國五項(xiàng)原則內(nèi)容的是（）A、各國應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯，互不干涉內(nèi)政C、和平共處，平等互利D、求同存異3、發(fā)達(dá)國家大部分位于（）A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲4、下列敘述中，不符合歐美發(fā)達(dá)國家狀況的是（）A、交通擁擠，人口增長快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)水平高C、市場繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好五、課后反思發(fā)展中國家應(yīng)采取哪些措施來促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以縮小同發(fā)達(dá)國家的差距？初中地理教案篇四一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種帶氣候的特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。3、情感價值目標(biāo)：培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的奉獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。三、課前準(zhǔn)備1、將全班學(xué)生分為四個小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）。2、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。3、教師對學(xué)生搜集資料、制作過程予以指導(dǎo)和幫助，并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問題向?qū)W生提問、補(bǔ)充，或給學(xué)生以提醒。四、教學(xué)過程1、位置交通組展示活動（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”文字說明：位置：亞洲東南部，23？N—10？S，90？E—140？E組成：兩（.）大部分——中南半島，馬來群島在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。（2）組間互動：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識和尋找教材P28活動1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。（3）師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對我國有沒有重要意義？”生答：日本是個礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進(jìn)口物資的一半，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日稱為”經(jīng)濟(jì)命脈”師補(bǔ)充：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源需求量較大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，進(jìn)口量較大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運(yùn)輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食m飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖”東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種帶氣候類型。曼谷——帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。（2）組間互動：請其他組的同學(xué)一起分析兩種帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū)；對帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進(jìn)行描述；在屏幕前指認(rèn)水稻和帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國和出口國。（3）據(jù)圖介紹：大家吃過泰國m嗎？很香！東南亞人民的主食和我國南方人一樣，也是大m飯。水稻是東南亞主要的糧食作物。東南亞濕的氣候條件，還適宜帶經(jīng)濟(jì)作物的生長，這里是世界重要的帶作物生產(chǎn)基地之一，是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地（4）導(dǎo)游：請大家參觀東南亞帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進(jìn)行講解）。（5）師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。3、自然條件與城市分布組展示活動演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑；（2）介紹：大家聽說過“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生。現(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步作出了卓越奉獻(xiàn)；而且他們在融入當(dāng)?shù)厣鐣耐瑫r，與祖籍國交往密切，對促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動居住國與我國的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。（3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。（4）介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大勝勢，有豐富的帶自然景觀，眾多漂亮的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大點(diǎn)?，F(xiàn)在請大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。師總結(jié)：各組的展示活動非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動取得成功。五、課后作業(yè)：隨常練習(xí)第二節(jié)六、課后小結(jié)：第一課時板書設(shè)計(jì)：一、地理位置和范圍1、地理位置：緯度位置10S——23、5N2、范圍：中南半島，馬來群島（11個國家）二、地形特征1、中南半島：山河相間，縱列分布2、馬來群島：地形崎嶇，河流短促，平原少，火山多。三、十字路口的位置：1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。第二課時板書設(shè)計(jì)：四、物產(chǎn)和旅游資源：1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。2、物產(chǎn)的分布：P15活動。3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。五、華人、華僑：1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。2、華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在20xx萬人以上。初中地理教案篇五教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方式，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方式。能力目標(biāo)：初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。情感目標(biāo)：了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義看法打下基礎(chǔ)。教學(xué)建議[教材分析]解答此題，需要學(xué)生將景觀圖與年降水量、干濕地區(qū)分布圖聯(lián)系起來，在年降水量和干濕地區(qū)分布圖上找出活動題中提到的四個地區(qū)，對應(yīng)年降水量的多少和干濕狀況，說明民居的不同風(fēng)格。甘肅年降水量較少，蒸發(fā)大于降水，房屋修建成平頂，可以用來晾曬糧食或其他農(nóng)作物；吐魯番年降水量很少，蒸發(fā)很大，晾房通風(fēng)效果較好，通風(fēng)可以加速水分的蒸發(fā)，利于水果的晾曬；紹興年降水量較大，斜頂房利于排水；黃土高原年降水量較少，氣候較為干旱，人們利用黃土的直立性修建窯洞，窯洞冬暖夏涼，較為干燥。4、氣候類型分布圖和不同地區(qū)氣溫曲線、降水柱狀圖能夠形象直觀地說明我國氣候復(fù)雜多樣的特征以及不同氣候類型的分布地區(qū)。閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖能夠說明氣溫和降水的特點(diǎn)，將教材中文字說明部分不全面的地方補(bǔ)充完整，同時對照氣候類型圖中四地的分布，了解四個地區(qū)所屬氣候類型?；顒宇}1：通過解答此題使學(xué)生明確農(nóng)業(yè)的發(fā)展與氣候的關(guān)系極為密切，充分利用氣候資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善人們生活水平，提高人們生活質(zhì)量，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。我國海南、廣東、廣西等地積溫較高，生長期較長，可以種植各種果菜，成為我國主要的果菜生產(chǎn)基地，而北方地區(qū)冬季不適宜果菜的生長，過去冬季蔬菜品種非常單調(diào)，隨著鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，南方地區(qū)的果菜可以運(yùn)到北方，豐富了北方地區(qū)冬季的“菜籃子”，使人們生活得以改善?；顒宇}2：此題延續(xù)氣溫和降水部分的活動題特點(diǎn)，既是對知識的復(fù)習(xí)鞏固，又帶有知識的拓展，通過學(xué)生的發(fā)散性思考，起到落實(shí)知識、培養(yǎng)能力的作用。氣候?qū)又参镔Y源及農(nóng)作物的影響，可以請學(xué)生列舉出不同氣候條件下的動植物和農(nóng)作物種類。不同氣候條件下形成的旅游資源，例如黃山的云海，冬季松花江沿岸的霧凇，哈爾濱的冰雕等。不同的氣候條件對人們生活的影響，例如房屋建筑朝向與采光問題，人們的服裝與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系等。教學(xué)建議【課時安排】建議本節(jié)安排2～3課時。【南北氣溫的差異】本段教材最重要的內(nèi)容是閱讀等值線地圖，知識的獲取應(yīng)該通過讀圖得來，因此在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生讀圖方式和技能是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)冬季氣溫分布特點(diǎn)時，教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀1月等溫線圖中的圖例和氣溫?cái)?shù)值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結(jié)冬季氣溫的空間分布規(guī)律即由南向北遞減。第二步，引導(dǎo)學(xué)生觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響其分布的因素，例如引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0°C等溫線，用彩色筆描下來，觀察此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地區(qū)發(fā)生突然變化，為什么發(fā)生變化。從圖中可以看出，0°C等溫線穿過秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎折，主要是因?yàn)榈匦蔚挠绊?。第三步，引?dǎo)學(xué)生觀察等溫線的疏密，了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度，如果等溫線分布密集，說明氣溫的差異較大。第四步，引導(dǎo)學(xué)生查找最南、最北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫空間分布的具體差異，進(jìn)一步明確我國冬季氣溫南北差異大的特點(diǎn)。為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的材料，有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生播放錄像或影碟（VCD）。例如北國冰天雪地，那里的人們在觀賞冰燈，海南的人們正在大海中嬉戲，廣州的花市鮮花盛開等內(nèi)容，使學(xué)生真切感受到我國冬季南北氣溫的較大差異。當(dāng)學(xué)生對1月等溫線圖閱讀的方式較為熟練后，教師可以提出問題：與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度怎么？等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？為什么？南北氣溫的極值是多少？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題閱讀7月等溫線圖，并總結(jié)7月氣溫分布特點(diǎn)。從圖中可以看出，7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏，說明氣溫的南北差值較??；等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)向南的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是受地形、地勢的影響。掌握了這部分知識，可以幫助學(xué)生解答活動題1的問題：夏季最北的氣溫在20°C以下，最南的氣溫在28°C以上，通過數(shù)據(jù)說明南北氣溫有差異，但與冬季南北氣溫的差異相比，夏季的南北溫差比較小。學(xué)習(xí)溫度帶時，建議教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、行政區(qū)相對應(yīng)，特別應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察亞帶與暖溫帶的分界線，并將其與0°C等溫線的分布相