《比尾巴》教學設計15篇

Word第第頁《比尾巴》教學設計15篇《比尾巴》教學設計1

1、教學目標：

〔1〕、學問與技能目標

熟悉12個生字，會寫“松”字。熟悉筆畫“撇折”、“豎勾”，熟悉三個偏旁“戶和“尸”。

〔2〕、過程與方法目標

a能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

b、了解一些動物尾巴的特點。

〔3〕、情感與看法目標

激發(fā)寵愛動物的情感。

2、教學重難點：

〔1〕、熟悉12個生字，會寫“松”個字。

〔2〕、在讀正確的基礎上，讀好問話的語氣。

3、教學預備：課件、小動物的圖片。

教學設計：

一、新課導入。

1、謎語熱身

小伴侶們，喜愛猜謎語嗎？老師今日帶來幾個謎語，看誰猜得又快又準？出示六個謎語PPT。

2、這些小動物今日也來到咱們班了，他們來干什么呢？打開課本P83，來，一起告知老師，他們來干什么來了？請舉起靈活的右手和老師一起書寫課題。〔板題〕

3、大家看這三個字有什么共同之處？〔有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴”師范讀“尾巴”?！?/p>

二、初讀課文，學習生字。

1、初讀課文

競賽已經(jīng)開頭了，這么多小動物到底有哪些小動物參與競賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小伴侶仔細去讀才能找到他們，如今請大家打開課本，假如遇到不熟悉的生字，帶上拼音多讀幾遍〔同學回答的同時，師貼上相應的圖片〕

2、識記生字

〔1〕通過加一加識記“公松巴把”；

〔2〕識記半包圍結構，通過“尸”字頭記住“戶”字頭；

〔3〕去掉拼音識記生字；

〔4〕〔出示全部生字〕a生練讀b齊讀c男女生對讀d小組對讀e生開火車讀

(5)〔出示生字詞〕生齊讀、開火車讀詞語。小結識字的方法

三、學習課文

〔一〕學習問句

1、剛剛小動物們偷偷地和老師說，小伴侶們表現(xiàn)得不錯，還想請小伴侶們當裁判呢，想當裁判可得把課文讀好了。

2、出示問句，師檢查句子的朗讀，指導，范讀，生展現(xiàn)讀。

〔二〕學習答句

1、如今競賽項目知道了，那競賽結果怎樣呢？同學們能從課文中找到答案嗎？請同學們快速讀一遍課文?！仓该瑢W上臺貼動物尾巴詞語卡片〕

2、師生采納一問一答對讀課文

3、同桌一問一答對讀課文

4、朗讀全文邊讀邊想象競賽的場景?！矌熒献髯x課文；男女生合作讀課文〕

四、嬉戲拓展。

〔出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖〕，請同學上臺貼尾巴。

五、學做小詩人

〔出示燕子、小牛、小魚的圖片〕用“誰的尾巴〔〕？〔〕的尾巴〔〕。”的格式編兒歌。

六、學習生字

1、小伴侶們，比尾巴大賽這么喧鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

2、出示云、公、車，你發(fā)覺什么？都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個。

七、課外學問拓展。

師：動物尾巴各有各的特點，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢？

八、作業(yè)布置

請同學們課后查找有關動物尾巴的資料、文字和圖片，課余時間和小伙伴溝通

《比尾巴》教學設計2

設計意圖：

《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告知了兒童六種動物尾巴的特征，同時配了六幅活靈活現(xiàn)的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終寵愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征——富于想像，意境美麗，語言清爽。由于童心就是詩心，因此在教學中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。

本課的教學難點是讀好問句，讀出問答歌的韻味。

學習目標：

1.學問與力量：熟悉12個生字，會寫“云”、“公”“車”3個字。熟悉一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動物尾巴的特點。

2、過程與方法：聯(lián)系生活鼓舞用多種方法識字：通過多種方法的朗讀激發(fā)學習愛好，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點；在語文實踐活動中提高應用語言的力量，激發(fā)主動探究的意識。

3、情感、看法、價值觀：通過感受動物的可愛，培育對動物的寵愛之情，激發(fā)對四周事物的探究愛好；感受兒歌的音樂美、情趣美，培育對兒歌的寵愛之情。

課前預備：

1.用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《馬虎的小畫家》及其歌詞

2.布置同學通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片，留心有關動物尾巴的特點。

教學流程：

一、復習拼音，作好鋪墊

〔一〕趣味嬉戲：摘太陽〔誰讀對了，太陽就歸誰〕

duǎnweǐhóusōngshǔ

biǎnzuìshuíquèxiàn

〔二〕同學自由認讀后老師指名認讀并正音。

二、激趣導入，揭示課題

〔一〕、利用音樂氣氛引入課堂教學

1談話：小伴侶，今日我們班里來了個小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢？〔音樂響起《馬虎的小畫家》會唱的跟著唱，不會唱的看大屏幕的歌詞〕

〔丁丁說他是個小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈?！?/p>

2.揭題：今日我們一起來學習第10課《比尾巴》，請你依據(jù)拼音把課題讀精確。

〔1〕同學輕讀課題，老師提示同學留意“巴”要讀輕聲。

〔2〕同學選擇自己喜愛的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。

〔3〕抽讀這三個生字，互相溝通識記字形的方法。

〔4〕認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜愛的詞語說說話。

qìzuǐyǎ

比一比比大小比多少尾巴尾氣下巴嘴巴啞巴

三、整體感知，讀通課文

〔一〕初讀課文，熟悉生字。

1.同學自由讀課文，劃誕生字，并讀一讀。有困難的請同桌關心。

2.師巡察，了解同學識字狀況。

3.匯報生字學習狀況。

〔1〕看卡片認讀。

〔2〕同學開火車給詞兒找伴侶，并選擇自己喜愛的詞語練習說話。

〔3〕同桌玩“撲克牌”嬉戲。

〔規(guī)章：將課文的生字做成小卡片，同桌之間相互認讀，認出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間相互比一比，誰的手上卡片多。〕

4.溝通識記字形的“小竅門”。

5.重點指導：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。

6.用“〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔

〕和〔〕”的句式練習說話。

7.穩(wěn)固識字：把動物和相應的名稱用線連起來。

松鼠鴨子猴子孔雀公雞兔子

〔二〕初步感知課文大意。

通過課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動物的尾巴的特點了？說一說。

四、精讀課文，培育語感

〔一〕學習第一部分

1.出示：“？”告知同學這個符號叫問號，帶問號的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚。

2.老師示范讀好問句，同學仿照練讀。

3.指名讀答句。

4.說一說這三種動物尾巴的特點?！岸獭敝攸c說說偏旁名稱。

5.多種形式朗讀：

指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。

6.配上節(jié)奏讀：

XXXX|X-|

誰的尾巴長？

XXXX|X-|

誰的尾巴短？

XXXX|X-|XX|

誰的尾巴似乎一把傘？

XX|XXXX|X-|

猴子的尾巴長。

XXxXX|X-|

兔子的尾巴短。

XXx|XX|XXXX|X-|

松鼠的尾巴似乎一把傘。

〔二〕學習其次部分

1.同學自讀其次部分，想想怎樣讀好問句？參與尾巴競賽的又是誰？他們的尾巴有什么特點？

2.指名回答上面的問題并指導朗讀，同時認讀“扁、最”

3.為什么說孔雀的尾巴最好看？

4.用“最”說幾句話。

5.同桌互讀。

6.依據(jù)第一部分的節(jié)奏，自己練習給兒歌加上節(jié)奏，拍手讀一讀。

五、復習穩(wěn)固，拓展延長

〔一〕朗讀課文

讓我們拍著手把課文讀一遍，看看哪些小伴侶讀得最杰出。

〔二〕小結：學了這一課，你知道了哪些學問？你還知道哪些動物尾巴的特點？連一連，說一說。

六、作業(yè)設計

讀讀寫寫有關動物尾巴的文章，開一個溝通會，溝通所了解的動物尾巴的樣子和作用。

附：動物尾巴資料〔可以貼在學習園地內(nèi)，供同學學習溝通〕

1.各種各樣的尾巴

牛的尾巴像鞭子，用來趕走蒼蠅和蚊子。

燕子的尾巴像剪刀，飛行時用來把握方向。

袋鼠的尾巴撐在地上，加上兩只后腳，成了一只三腳凳。

魚的尾巴好象船的舵，左右搖動，把握游動的方向。

蜥蜴的尾巴簡單斷，在遇到敵害時，尾巴一丟，就好溜掉。

2.蒼蠅要尾巴

蒼蠅觀察許多動物有尾巴，它可艷羨啦。一天，蒼蠅對人說：“請你給我安一條尾巴好嗎？”

人告知它：“動物們的尾巴可不是為了好看！不信，你看誰的尾巴好你就向誰要吧！”

蒼蠅飛到小河邊，向小魚要尾巴。小魚說：“我的尾巴是舵，沒有它我就把握不了前進的方向了。我的尾巴不能給你。”

蒼蠅轉過頭去找小蝦，小蝦說：“我的腳又細又沒力氣，全*尾巴當槳用呢！我的尾巴不能給你！”

板書：

bǐwěiba

10比尾巴

XXXX|X-|

誰的尾巴長？

XXXX|X-|

誰的尾巴短？

XXXX|X-|XX|

誰的尾巴似乎一把傘？

XX|XXXX|X-|

猴子的尾巴長。

XXxXX|X-|

兔子的尾巴短。

XXx|XX|XXXX|X-|

松鼠的尾巴似乎一把傘。

其次課時教學說明：

重點是讓同學仔細臨帖，會寫“云、公、車”三個字，著重把握新的筆畫“撇折”。

有感情地朗讀課文，到達背誦。

更多比尾巴資料

《比尾巴》教學設計3

【教材分析】

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思索，其次、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的寵愛。課文中的六幅插圖活靈活現(xiàn)，能關心同學理解課文，引起同學奇怪???心和求知欲。

【設計理念】

說同學天生喜愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇妙和新奇。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從同學的愛好動身，有效地運用感知原理，敬重和賞識同學，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注意引導同學富有獨特化地讀和背，培育同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力量。調(diào)動同學學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導同學主動參加、全程參加，在參加中到達自悟得意，從而激活課堂教學，提高同學的語文素養(yǎng)。

【教學目標】

１、能正確認讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

２、能正確流利的朗讀課文，學習朗讀問句。

３、了解動物尾巴的特點。

４、會寫“云、公、車”。

【教學重點】

１、能認讀１２個生字。

２、會正確書寫“云、公、車”。

３、正確流利的朗讀課文。

【教學難點】

學習朗讀問句。

【課前預備】

六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

１、放錄音〔熊貓主持人說話〕。激發(fā)同學參加愛好，引入課堂教學活動──參與森林王國進行的一場特殊的競賽。

２、揭示課題：比尾巴〔正音，強化輕聲?！?/p>

指名２～３人讀讀〔正音，強化輕聲?！?/p>

評價過度：小伴侶度得又清晰又洪亮，真是熱忱的拉拉對。

二、熟悉參賽選手〔猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀〕

１、猜選手。

那么，今日的競賽，有哪些小動物參與呢？讓我們來猜一猜〔師說謎底同學猜〕。

２、同學猜，老師將相應的圖片及詞語貼在黑板上。

認讀“猴子、鴨子、松鼠”〔自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。留意讀準輕聲?！?/p>

３、競賽太喧鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？〔出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”〕

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？〔同學自由讀牌，同桌商議?把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀〕。

４、小動物要出場了，讓我們最終喊一喊它們的名字，為它們加油吧！〔開火車讀，齊讀〕。

三、讀競賽項目

１、放錄音導入：競賽立刻開頭，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

２、小黑板出示六個問題〔誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？〕

３、指導朗讀。

⑴趕快拼讀，有哪些項目？〔自由拼讀，指名讀〕

⑵老師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請?zhí)崽峥捶?。但是，你要認真聽，與剛剛兩位讀得有什么不同。

⑶溝通、總結。〔熟悉問句的讀法〕

⑷練習讀問句。〔自己練讀，齊讀〕

四、評比競賽結果

１、放錄音引入：小伴侶，請你們來當當裁判，請你們依據(jù)動物尾巴的特點，公正、仔細、認真地評一評。

２、出示六個評比項目：“長、短、扁、彎、最好看、似乎一把傘”放在黑板的下面。

３、同學評一評?！沧约合日J讀項目，和旁邊的伙伴商量該怎么評，并說出理由〕。

４、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結果。

５、〔出示小黑板〕評比的結果已經(jīng)有了，誰把結果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最終齊讀。

五、朗讀課文

１、這時，有位記者剛好經(jīng)過這里，觀察了這喧鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

２、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。

３、小結：動物的尾巴真有意思，各有各的特點。

六、指導書寫“云、公、車”

引入：競賽結束了，小動物們間續(xù)回家了，這時，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來關心它們，找到回家的路，好嗎？

１、師范寫“云、公、車。”

２、生說留意點。

３、生在課文中先描一描，再每個寫一個。

七、總結

小伴侶，今日我們很興奮熟悉了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許很多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。布置個小任務：請小伴侶回家，搜集有關動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點。

【設計意圖】

在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從同學的愛好動身，有效地運用感知原理，敬重和賞識同學，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注意引導同學富有獨特化地讀和背，培育同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力量。調(diào)動同學學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導同學主動參加、全程參加，在參加中到達自悟得意，從而激活課堂教學，提高同學的語文素養(yǎng)。

《比尾巴》教學設計4

教學目標

１、識１２個生字，會寫３個字。熟悉１種筆畫“ァ”，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。

２、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

３、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點

１、熟悉１２個生字，會寫３個字。熟悉筆畫“ァ”和兩個偏旁“八”和“鳥”。

２、能夠正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

教學難點

讀好文中的問句。

課時支配

２課時。

教具預備

卡片、課件。

一、激趣導入，揭示課題

１、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一〔７〕班的小伴侶一起去參與它們的一場競賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就動身吧！小火車，開起來！?。⌒沱惖纳滞鯂搅?。

〔老師用課件出示森林王國的圖片〕

２、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？〔老師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”?！成柚匆羝醋x課題。

３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告知全部的小動物競賽就要開頭啦！

二、整體感知、學習問句

１、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動物，究竟有哪些要參與一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小伴侶才能找得到。咱們?nèi)缃窬痛蜷_書，認真的讀讀、找找吧！

〔生讀課文〕

２、找出參賽選手

師：找到了嗎？如今我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是〔生答〕，二號選手是〔生答〕，三號選手是〔生答〕，四號選手是〔生答〕，五號選手是〔生答〕，六號選手是〔生答〕。

師邊引導同學說出六種小動物邊貼圖。

３、熟悉部分生字師：獅子大王還為參賽選手的預備了服裝，〔出示課件〕衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在焦急呢！咱們小伴侶趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！

〔師發(fā)卡片，各小組認字?！?/p>

４、檢查同學認字狀況

師：情愿來幫幫小狗的忙??？〔請同學上臺〕你想發(fā)誰的衣服啊？〔聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面?！硯熞罁?jù)同學讀的狀況指導。

師：你們看小狗正感謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小伴侶們再教它讀一遍。

〔生讀詞語〕

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個個都翹起了尾巴，焦急得想要競賽了。

5、學習六個問句

師：究竟它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些競賽項目，〔師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。〕要求各位小裁判先仔細讀一讀。

〔生讀六個問句〕

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

〔指名讀六個問句〕

師：我也想來讀讀了。聽認真聽，好嗎？

〔師選擇一句讀〕

師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名同學讀。咱們再來開一輛小火車吧！

〔開火車時讀六個句子〕

三、學習答句

１、生讀課文，找出答句

師：哪個小組來把你們評比的結果說一說！

〔生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面?！?/p>

２、指導朗讀

師：如今各位小裁判的觀點全都啦，下面我們就一起把評比的結果匯報給獅子大王吧！〔師指著黑板的貼圖和同學一起讀，并指導朗讀?！?/p>

３、分小組一問一答的讀。

４、齊讀課文

四、拓展訓練

１、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？

〔出示課件〕

原來它們也想?yún)⑴c競賽呢？下面請小裁判們選擇你喜愛的小動物，然后仿照課文編兒歌。

２、小組商量，然后指名說兒歌。

五、寫字教學

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看競賽的?？墒撬鼈儾皇煜せ丶业穆妨?，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀？

〔師拿出“公”、“車”、“云”，同學認讀，拿出田字格?！?/p>

２、師范寫并講解偏旁，生觀看并練寫。

３、講評同學的字，并提出表揚。

六、師生齊唱《比尾巴》

《比尾巴》教學設計5

教學目標：

1、熟悉12個生字，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文、讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

重點；

1、識字

2、正確流暢地朗讀課文。

難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。

設計特色：歡樂學習

教具預備：小黑板、插圖、生字卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題。

1、老師知道我們班的小伴侶很喜愛競賽。比誰坐得端正，比誰寫字美麗。森林里的小動物們看到小伴侶們比得這么有勁，也想開展競賽活動，還邀請我們當評委呢，你們情愿當小評委嗎？那老師當大評委。

2、那么他們要比什么呢？揭示課題、板書、讀題。

3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的輕聲。

二、參賽隊員登場〔看圖識字〕

1、讓我們一起去見見今日趕來參與競賽的隊員們吧！

2、出示卡片，看看他們是誰呀？

〔1〕出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”

〔2〕你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖

〔3〕接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，熟悉“八”偏旁。

〔4〕再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”

〔5〕“嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，熟悉“鳥”偏旁。

〔6〕最終還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？

3、競賽快開頭了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再競賽搶讀字卡。

三、競賽開頭〔初讀課文，隨文識字〕

1、敬重的評委、友愛的隊員們，如今宣布競賽項目，請看黑板〔出示課文〕。

2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不熟悉的生字寶寶該怎么辦呀？〔拼拼音，多讀幾遍〕好，開頭讀吧！

3、全班溝通遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。

〔1〕小老師帶讀

〔2〕認讀“短、扁、最、把”〔出示生字卡片〕

〔3〕開火車讀有拼音的字卡。

〔4〕讀句子。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎？

4、指導讀好問句。

〔1〕認真觀看這句話，你發(fā)覺了什么？〔有問號〕

〔2〕對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。

〔3〕試讀

〔4〕指名讀

〔5〕齊讀

5、小評委們，如今你心里有競賽結果了嗎？誰的尾巴長？誰的？〔邊做動作〕

6、請同學們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書里呢。

大評委讀第一節(jié)問句，你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀，我回答，大評委和小評委競賽讀，小動物們評好嗎？〔師生對讀〕

7、男女生對讀。

四、宣布競賽結果，再讀課文

五、嬉戲穩(wěn)固識字

1、同桌互讀熟悉的字〔遮掉拼音〕，再互評。

2、齊讀生字

3、嬉戲穩(wěn)固生字：登山奪紅旗

〔1〕出示小黑板

〔2〕說嬉戲規(guī)章

〔3〕計時開頭嬉戲

〔4〕公布競賽結果

五、競賽后記〔作業(yè)〕

今日這些可愛的小動物們來到我們班參與比尾巴大賽，可興奮了。這些每天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今日的競賽。明天才能趕到，這樣吧，同學們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？

《比尾巴》教學設計6

一、引言板書課題

1、師：今日動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們情愿參與嗎？

生：情愿。

2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？

師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要仔細讀課文，板書課題《比尾巴》

二、初讀課文

1、讀準字音，讀通課文。

2、識字，積累語言。

師提示：第一次讀課文應留意什么。

1、借助拼音讀課文。

2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要熟悉的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的、。

3、檢查自學狀況

1把自己記字的方法說給大家聽聽。

2看看誰的火車開得快?！伴_火車”讀生字卡片。

3做找“伴侶”嬉戲把找對的伴侶卡片掛到黑板上同學齊讀一遍。

4、指導書寫“云、公、車”這三個字。

1、熟悉“ㄙ”筆畫。

2、觀看要寫的三個字有什么相同處。

3、培育同學良好的寫字習慣。

4、積累詞語，用生字組詞。

三、再讀課文

1、讀通課文、，練習讀問句。

2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動物尾巴的特點。

3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞

4、了解比方句…………練習用比方詞“像”說話。

四、賞讀課文

1、有感情地朗讀課文。

2、分角色讀問答句。

3、自編動作讀課文

4、依據(jù)動作背讀課文。

5、虛心學習，相互學習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。

6、自我表現(xiàn)，同學把自己認為讀得好的句子讀給伙伴聽。

7、師生一問一答讀。

指導讀問句，同學體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。

指名同學讀，讀后再評一評，誰讀得好。

再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。

老師邊板書：

比尾巴

猴子、長

兔子、短

松鼠、似乎、傘

公雞、彎

鴨子、扁

孔雀、最好看

同學看板書說說這些動物的尾巴各是什么特點。你還知道一些動物尾巴的特點嗎？

做動作讀課文

五、開展想象

過渡：你們想當作家嗎？我們也來編幾句讓老師來觀賞好嗎？

提示：

誰的尾巴細？

誰的尾巴翹？

誰的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴細。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀。

六：總結

今日我們學了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學們學得不錯，從課文學到了不少學問，只要我們留心觀看，做個細心人就能學到許多許多的東西。

《比尾巴》教學設計7

教材簡析：

本篇課文選自人教版學校語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

教學要求：

熟悉１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

了解一些動物尾巴的特點。

教學重、難點：

練習朗讀和認字是本課教學重點。

讀好問句是教學難點。

教具預備：多媒體課件生字卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

同學們，動物王國給我們寄來了一封信〔老師舉起一個信封〕，你們想看嗎？〔想〕

〔老師打開信封，讀信中內(nèi)容〕“１０４班的小伴侶，你們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不愿認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小伴侶特別聰慧，不知道你們是否情愿幫幫我們？“〔情愿！〕

好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。〔板書：比尾巴〕齊讀課題〔留意指導三個生字的讀音，特殊是“巴”在這兒要讀輕聲〕。

〔設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)同學的奇怪???心，將同學引入情境，為他們愛好盎然的思索、理解奠定基礎?！?/p>

二、初讀感知，學會生字。

1、老師范讀。思索：哪些小動物來參與競賽了？

2、小伴侶，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？〔想〕老師告知你們一個小隱秘：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都熟悉嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

3、借助拼音，自主識字?！才嘤灾髯R字的力量〕

4、小組溝通，互相關心。

5、老師檢查，總結識字方法，練習說話〔熟悉３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話〕。

6、初讀課文，讀準字音。

〔1〕過渡：同學們字認得這么好，信任大家的課文會讀得更棒！

〔2〕同學自由讀課文?！怖蠋熝膊?，留意個別指導?！?/p>

〔3〕同桌互讀，互幫互助?！才嘤瑢W的合作精神〕

〔4〕誰情愿讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟?！擦粢庵笇б蓡柧涞淖x法〕

〔5〕同學評議。

7、讀中感悟，背誦課文。

〔1〕分角色一問一答式對讀。

〔2〕說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

〔3〕師生對讀，讀后以同學為主開展師生共同評議。

〔4〕分角色表演對對讀?！惨笃纷x課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后老師賜予鼓舞性的評價。〕

過渡：同學們讀得真好，老師信任你們肯定能不看書背出兒歌，是嗎？情愿背的同學站起來背，可以加上你最喜愛的動作。

〔5〕背誦課文。

〔設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓同學自主、合作學習生字，把同學的被動接受變?yōu)橹鲃荧C取，鼓舞同學用多種方法記憶生字，從而使同學互相溝通，暢所欲言。教學中注意同學詞匯的積累、說話的訓練、語感的培育，表達“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。留意表達讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達熟讀成誦的目的?！?/p>

三、思維拓展活動。

1、選尾巴。

過渡：我們班的小伴侶可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊喧鬧了，〔播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴〕它們也想請小伴侶們給它們選一條尾巴呢！誰情愿關心它們？

〔1〕同學先在書上練習。

〔2〕請同學上臺點擊鼠標選擇。

2、學編兒歌。

〔1〕小伴侶能依據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？〔可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像〕

〔2〕小組商量。

〔3〕回答下列問題。

〔設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是穩(wěn)固所學學問，特殊是其次步，讓同學制造新兒歌，不但培育同學認真觀看的力量、說話的力量，而且培育了創(chuàng)新力量?！?/p>

四、總結。

今日小伴侶的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特殊好，還有幾位同學編的兒歌也特殊棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦！〔課件播放：小猴淘淘的畫面〕其實，動物王國里還有很多神秘等著你們?nèi)ヌ骄?，盼望你們能開動腦筋，多學習、多思索，編出更好聽的兒歌。

《比尾巴》教學設計8

教學目標:

1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

2、仿照課文一問一答的形式做問答嬉戲，積累語言表達。

教學重點難點:

朗讀課文，背誦課文是教學重點;讀好問句語氣是教學難點。

課前預備:獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題

其次課時

【教學過程】

一、嬉戲激趣導入

小伴侶真精神，腰板直直的，如今，我們一起玩一個嬉戲，好不好?

1、嬉戲“摸一摸”:老師說你們做

摸摸你的頭發(fā)摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴

你笑什么?

2、出示課題:我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正進行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們連續(xù)來學習--比尾巴

二、復習生字

看競賽是要門票的，這張門票可特別了，要闖關勝利才可以得到。你們有信念嗎?

1、復習生字:小猴子過河(開火車、齊讀)

三、初讀課文，整體感知

恭喜同學們順當拿到門票了，我們趕快到森林里看競賽吧!

請小伴侶打開課本82頁，帶著以下問題自由朗讀課文，要留意讀準字音，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。(做好讀書的姿態(tài)。頭正、身直、腳放平。)

開頭吧!

1、自由朗讀

2、參與比尾巴大賽的小動物有誰?(用把它的名字圈出來)

同學們，我們一起朗讀一遍課文吧

3、同學齊讀

4、匯報:說話訓練:參與比尾巴大賽的小動物有________。(鼓舞全部回答)

松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。

四、再讀課文,讀好問句

下面，獅子大王要宣布競賽項目了

1、讀一讀:齊讀。

2、看一看:認真觀看，這些句子最終面都有一個共同的地方?你發(fā)覺了嗎?

誰的尾巴長?誰的尾巴短?

誰的尾巴似乎一把傘?誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?

3、熟悉問句。

每個句子后面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。

那么這些問句該怎么讀呢?

4、引導同學讀好問句，讀出問的語氣。

師范讀:請同學們仔細聽老師朗讀，留意老師語氣的改變

齊讀

五、趣讀課文，背誦課文

你們可以找出獲獎的小動物嗎?

1、出示第一、二小節(jié)。(PPT:)

2、指導朗讀

開兩火車讀(一人一句)師生合作拍手讀男女同學一問一答拍手讀

3、理解“長、短、似乎一把傘”(引導觀看圖畫拓展)

4、拍手齊讀

4、出示第三、四小節(jié)

5、指導朗讀

開兩列火車讀(一人一句)全班起立動作讀同桌合作一問一答拍手讀

6、理解“彎、扁、最好看”(觀看圖畫拓展)

8、做動作齊讀

9、全班起立拍手齊讀全文

10、背一背

1、挖空背誦

2、借助黑板圖片

六、拓展延長，續(xù)編兒歌

剛剛，我們一起到森林里參與了小動物們進行的“比尾巴”競賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得好玩嗎?

龍老師這還帶了很多小動物來報名參賽，你們瞧!這是什么?

(恐龍)

恐龍尾巴的特點是什么?

我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大”這是什么?

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特點是什么?

我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小”這是什么?(燕子)

對了，是燕子。燕子尾巴的特點是樣子像?

(剪刀)

我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

請大家以選擇一個你最喜愛的小動物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?

1、“編兒歌”

(PPT:小豬、老虎、金魚、)

2、匯報:

誰的尾巴粗?誰的尾巴細?誰的尾巴最秀麗?

七、小結:

同學們真了不得，還學會創(chuàng)作兒歌了。而且通過這節(jié)課的學習，我們了解了許多小動物尾巴的特點，你還想知道其他動物尾巴的特點嗎?請同學

八、作業(yè)布置:

通過課外書或者網(wǎng)絡了解更多動物尾巴的特點，與家長共享，嘗試用“誰的尾巴怎樣?”問一問，讓家長猜一猜。

《比尾巴》教學設計9

教學目標：

1.仔細看圖，熟悉圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2.認讀音節(jié)，正確、流暢地朗讀短文。

3.學習6個詞語，學會7個生字，熟悉4個部首。

4.熟悉問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答下列問題要完好，先問的先答，后問的.后答。

教學重難點：

1.指導同學朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2.理解句子“松鼠的尾巴似乎一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學時間：

二課時

教學預備：

課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

1.會讀本課生字。

2.理解重點詞語，朗讀課文。

教學步驟：

一、談話導入新課。

(一)自然界中有很多可愛的小動物，小伴侶看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清晰說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

(二)認真看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)

這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

(三)領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

(一)提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告知我們什么。

(二)各自輕聲讀兒歌。

(三)檢查生字的讀音。

(五)指名四位小伴侶分節(jié)讀兒歌。(正音)

(六)商量：這首兒歌告知我們什么?

過渡：這首兒歌告知我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。

三、細讀課文第一節(jié)。

(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

1.師述：這首兒歌一開頭就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要留意聲調(diào)向上揚。

(領讀兩遍)

2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

3.領讀，指名讀，齊讀。

(二)指名讀其次句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴似乎一把傘?評議。

強調(diào)留意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴似乎一把傘?就是——

(四)小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題，其次小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文其次節(jié)。

(一)放錄像，老師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

(二)其次節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

(三)指導朗讀理解。

1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，同學答。還要留意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

2.如今小伴侶問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答下列問題肯定要語句完好。(領說兩遍：回答下列問題要完好)如今老師再來問，大家一齊回答。

3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

老師問，同學答，留意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，其次小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告知我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

4.看錄像，假如老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名同學答。

5.放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答下列問題。留意先問的先答，后問的后答，回答下列問題要完好。

6.第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴似乎一把傘?似乎一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把傘，是不是似乎一把傘?大家看錄像。

7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

8.指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”說話。

10.分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

(一)放錄像，同桌的同學練習提問并回答。

(二)指名同學回答。

六、識記部分生字字形。

(一)劃誕生字，各自讀讀，記記字形。

(二)出示卡片學習生字。

1.的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

3.把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復習穩(wěn)固。

(一)自由讀讀，記記字音、字形。

(二)抽讀生字。

(三)做“找伴侶”的嬉戲。(四個字、四個音節(jié))

其次課時

教學內(nèi)容：

1.正確書寫生字。

2.正確、流暢地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、復習檢查。

(一)抽讀卡片：長、的、巴、把。

(二)指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細讀課文第三節(jié)。

(一)出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，留意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。指名說，老師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

(二)指名讀，領讀，齊讀。

三、細讀課文第四節(jié)。

(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名同學指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

(三)誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，同學齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

(七)放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。

1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有許多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

3.指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導朗讀，老師問，同學答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告知我們六種動物尾巴的特點。

六、看錄像，學編兒歌《比嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有很多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

(一)放錄像，認真觀看公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

(二)提出要求：

1.三問三答;

2.回答下列問題語句要完好;

3.留意先問的先答，后問的后答。

(三)同桌商量。

(四)指名同學編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

(一)劃誕生字，自學，巧記字形。

(二)出示卡片，檢查自學狀況。

公：教學八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、穩(wěn)固復習。

(一)看黑板，記字音和字形。

(二)抽讀生字。

(三)猜字嬉戲.

九、指導書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長

板書設計：略

《比尾巴》教學設計10

學習目標：

熟悉１２個生字，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。

正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

了解一些動物尾巴的特點。

教學重點：識字和朗讀。

教學難點：讀好文中的問句。

教學預備：動物圖片、生字卡片。

教學時間：一節(jié)

挑戰(zhàn)第一關——快猜謎語關〔引入新課〕

1、同學自由讀謎語、猜謎語；老師貼出謎底——動物圖。

2、熟悉這些字的同

3、學舉手，

4、指

5、２人說說如何熟悉的。在課堂上遇到不

6、熟悉的生字怎么辦？〔合作學習〕

老師宣布：第一關闖過了！今日啊，這些動物就在一起比尾巴〔板書比尾巴，生邊讀筆畫邊書空〕，接著師寫拼音。誰比尾巴呀？〔動物〕動物能跟花草比嗎？〔不行〕比較要和同一類的事物相比才行。誰能記住“尾”字？〔老師出示動物尾巴，尾巴上有毛〕

下面挑戰(zhàn)其次關——廣交伴侶關

看看誰能熟悉這些動物的名字，和他們交上伴侶?！矊游飯D片翻過來出示生字〕

7、同桌溝通，

8、借助拼音讀準字音，

9、和生字交伴侶。

10、齊讀拼音和詞。

11、開火車讀

下面挑戰(zhàn)第三關——朗讀表演關

12、翻開書，

13、自由合作讀課文。

14、看課文，

15、聽錄音前兩節(jié)，

16、說說你發(fā)覺了什么。ａ、有問號怎么讀？范讀一句，

17、你們會讀第一節(jié)了嗎？〔齊讀第一節(jié)〕。ｂ、有句號怎么讀？范讀一句，

18、你們會讀其次節(jié)了嗎？〔齊讀其次節(jié)〕ｃ、一問一答的形式。

小結：疑問句要讀出疑問的語氣，確定句要讀出確定的語氣。

增加同學與文字見面機會；示意同學要在課外識字。

引入合作學習。

引入新課的同時隨機學習“比尾巴”三個字。利用動物尾巴直觀地讓同學記住“尾”字；指導讀好輕聲。

乘著同學猜謎的余興，學習有關動物名字的幾個生字，“兔、公雞、孔雀”這幾個字不要求學，讓同學多學幾個字，以到達增加識字量的目的。

既讓同學學會合作學習，又發(fā)揮同學學習的能動性，充分利用同學的資源關心教學。

引導同學探究發(fā)覺，進展思維力量，培育動腦的習慣。

通過聽錄音、范讀、對讀等多種形式讓同學有感情地朗讀，老師還總結規(guī)律，教給同學朗讀的方法。

19、讀后面部分。女生問，

20、男生答。

21、師問生答，

22、指

23、一對伙伴擺圖。

24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演。

25、再請兩對伙伴上臺與同26、學對讀并表演

老師宣布：第三關闖過嘍！

可是其次關還沒闖過呢！〔連續(xù)學習生字〕

１、你們情愿把這幾個伴侶送回家嗎？誰知道他們該和誰在一起？學習：扁、短、把、最。

２、師問：誰的尾巴扁〔短、似乎一把傘、最好看〕？生答

３、開火車讀這４個字。

打開書，合作伙伴互讀生字，比比誰讀得準。〔此時老師將生字按規(guī)律貼成幾塊〕

５、不會讀的上臺來請教同學們，并讓同學關心記字形。

６、讓同學先找找規(guī)律，再花樣讀。

你們都和這些生字交上伴侶啦，老師宣布：其次關闖過嘍！

你們還想交更多的伴侶嗎？誰會？出示六個詞。

動物的尾巴真是樣子各不相同，他們也各有用處，你想和他們作最要好的伴侶嗎？就請你課后去了解了解吧。

六、總結：合作好伙伴、好小組

通過老師問、同學答，再在黑板上擺圖來理清課文條理。通過看圖讓同學試背課文；通過表演提高同學的愛好。

隋文識字，在理解課文內(nèi)容的基礎上識字，這幾個字的意思老師不講同學而自明白。

依據(jù)同學的實際狀況穩(wěn)固生字，沒有平均用力。還發(fā)揮同學的想象力記住字形。

找規(guī)律，如：聲調(diào)相同、都是翹舌音、動物名字等?；幼x，如用生字組詞、說話。

拓展同學的學問，既識字又引入下一節(jié)課的內(nèi)容。

《比尾巴》教學設計11

學習目標：

1.熟悉12個生字，會寫“云、公、車”3個字，熟悉1個筆畫撇折和兩個偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)寵愛動物的感情。

教學重點：

識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。

學情分析：

一班級小伴侶年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的伴侶。本課采納三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅活靈活現(xiàn)的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起同學學習、朗讀的欲望，還能引起同學觀看其它動物尾巴的愛好。

課前預備：

動物圖片

教學過程：

一復習導入

1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重復一下競賽內(nèi)容，指名讀三個問句，評價

2．誰來公布一下競賽結果，看圖用——的尾巴——說話。

3．誰來把競賽內(nèi)容和競賽結果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

二：學習課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，其次小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。

1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢？同學自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告知老師你已經(jīng)讀好了?！仓竷擅瑢W分別讀第3、4小節(jié)〕

3師：聽了同學們的匯報，我知道了競賽的內(nèi)容，它們〔指著黑板〕競賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？”〔公雞的尾巴彎〕板書“彎”。其次個問題誰來公布？〔鴨子的尾巴扁?！嘲鍟氨狻睂W習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？〔比美麗、比秀麗、比好看。告知同學美麗、秀麗、好看是近義詞，意思差不多〕。結果是最好看，板書“最好看”熟悉“最”上下結構，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？〔孔雀的尾巴似乎一把五彩的大扇子。〕

5師：競賽結果公布好了，讓我們來讀一讀。

6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名同學讀，

7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試?！仓竷扇瑢W讀〕，

8兩組連起來讀，同桌相互關心，你問我答，然后我問你答。留意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告知老師，你們合作好了。

9展現(xiàn)讀，哪對同學情愿站起來讀給大家聽？〔讀好一對，評價一對，叫兩隊〕再叫兩隊，評價哪一對小伴侶讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

10師：兩場競賽結束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成果。嬉戲：6名同學上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小伴侶問，臺上的小伴侶，留意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

三：給動物加上尾巴

1.看到小動物們比尾巴，比得這么喧鬧。其他的小動物也想來比一競賽一賽，瞧誰來了〔實物投影出示牛、馬、魚圖片〕

2.觀看牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？〔牛尾巴又細又長，馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁〕。誰會提問。〔誰的尾巴細又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴似乎長頭發(fā)？3.同學們，這些動物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？

3.〔同學介紹自己的課外學問，老師加以補充，并引導同學多去看課外書，從書中得到一些學問〕

4.看來，小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們特別焦急〔出示插圖〕你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫

5.實物投影儀展現(xiàn)，師生共同評價。

四：指導寫字學習：

1師：同學們個個都是杰出的裁判員，我們成功地完成了任務，如今該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。

2.口頭組詞

3復習筆畫撇折。

4觀看投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要留意什么？

5同學跟著老師一起寫，老師范寫，同學書空。

6.同學在書上描紅，書寫。

7.展現(xiàn)，評議

《比尾巴》教學設計12

【教學設計】

學情分析：

一班級孩子特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是愛好盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。

老師思索：

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的主動性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中老師應當以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓同學了解各種動物尾巴的特點。

教學目標：

1、熟悉“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

2、同學收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。

課時支配：兩課時(依據(jù)教學實際自行支配)

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要進行競賽”為題談話導入，老師相機板書課題。

2、引導同學熟悉“比、尾、巴”三個生字，留意“尾巴”的輕音讀法。

(從同學已有的識字閱歷動身，先讓同學試讀、領讀，然后老師再重點指導輕聲的讀法。)

3、釋題：看到課題，你想知道什么?

二、初讀課文，整體感知。

1、同學借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字。要求：讀正確。老師巡察，個別指導。

2、同座相互練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的相互關心，然后請4個小伙伴合作讀，

嘗試相互評價，留意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請同學說說你都知道了什么?(同學知道什么說什么，了解多少說多少，老師不設定統(tǒng)一的感知目標。)

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

(2)不帶拼音，同學自由練讀，然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短?兔子尾巴短。(老師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào).同學做嬉戲，兩個小伴侶，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)

(3)其他幾句問句同學可結合生活實際,體驗、嘗試讀。

在問句的指導中，老師關心同學比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

(4)聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3、利用字族“巴”熟悉“把”，老師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學感悟體驗著仿照讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生競賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推舉讀

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

(多給同學展現(xiàn)、評價的機會，如“你喜愛背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談談自己的看法?！?

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓同學貼(指名貼)、畫(全班同學在書上畫)。然后老師再鼓舞同學說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今日學習的詞語更好。

(充分展現(xiàn)同學課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)

3、有力量的同學還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導書寫“云、公、車”。

1、同學認真觀看它們在田字格中的位置。

2、引導同學發(fā)覺寫好這三個字的關鍵，老師范寫。

3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿足為止。

4、老師巡察，個別指導，準時展現(xiàn)寫得好的同學作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫助連續(xù)查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴溝通。

【教學反思】

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的伴侶?！侗任舶汀芬徽n用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅活靈活現(xiàn)的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起同學朗讀的欲望，還能引起同學觀看其他動物尾巴特點的愛好。

我在教學《比尾巴》的第一課時，目標是在認讀生字的基礎上正確、流暢地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導同學了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)同學寵愛動物的情感。

年幼的孩子特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是愛好盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了肯定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。

低班級的每一課識字教學都是重點，所以生字的學習應當貫穿始終。比方在本課一開頭，我讓同學先說說動物的名稱，這樣可以復習學過的部分生字。然后，我通過創(chuàng)設情境，激發(fā)起同學對學習本課生字的愛好，以同學原有的學問閱歷為基礎綻開教學，鼓舞同學自主識字，并利用集體的才智鼓舞同學用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使同學互相溝通，暢所欲言。生字學習貫穿課堂始終，在大量復現(xiàn)、說話中落實會讀會認的生字學習目標。無論是識字、記字，還是課文學習大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學習，或兩人商量，或思索。同學自主學習力量得到了較好的熬煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學寫一到兩個字，而不是把寫字放到另一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動筆寫一兩個字，孩子們