小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思正式版

PAGE頁碼頁碼小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思正式版20____小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是我細(xì)心整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思1新時期的小學(xué)美術(shù)教化不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€人類社會歷史中，美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、溝通中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教化不同于專業(yè)美術(shù)教化，它為發(fā)展學(xué)生整體素養(yǎng)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注意培育發(fā)展學(xué)生審美實(shí)力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實(shí)力，注意培育創(chuàng)新精神，注意學(xué)生的特性發(fā)展和全面發(fā)展。新教化強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注意學(xué)習(xí)的過程，注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，變更傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。一、注意培育學(xué)生良好的視察和探究習(xí)慣：在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，實(shí)行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育學(xué)生良好的探究和視察習(xí)慣。二、注意培育學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教化多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容綻開的，最終都是____小異。想像力和創(chuàng)建思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教化最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。三、注意調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的主動性：素養(yǎng)教化與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的須要強(qiáng)度，并依靠目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生須要的自我意識水平，滿意了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神須要，從而調(diào)動學(xué)生的主動性?，F(xiàn)代化教化對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生主動性的須要、動機(jī)、目標(biāo)、看法等各方面都實(shí)行了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教化觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增加了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教化在素養(yǎng)教化中的作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培育出學(xué)生的創(chuàng)建精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，最終影響學(xué)生的發(fā)展。新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)建力的培育，還要注意美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在學(xué)問探究的過程中發(fā)覺規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。比如二年級的《色調(diào)的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對顏色并不生疏，但對色調(diào)的調(diào)配和改變規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色調(diào)都充溢了新奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探究發(fā)覺。我首先讓學(xué)生視察教室里都有哪些顏色你喜愛哪些顏色教室里掛了許多美麗的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)覺，原來我們的教室里竟然有這么多漂亮的顏色，我又讓學(xué)生視察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過視察，發(fā)覺了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色調(diào)的愛好。我又適時提出問題：這些漂亮的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動手調(diào)配顏色，學(xué)生的主動性特殊高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)覺，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣歡樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探究的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主子。在教學(xué)中我們還要擅長發(fā)覺問題，____問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思2整堂課學(xué)生主動參加的主動性很高，各種繪畫工具的供應(yīng)不但沒有讓他們手足無措，反而使其如魚得水，想出了各種點(diǎn)子來進(jìn)行創(chuàng)作，有剪貼，有拓印，更多的是用彩筆干脆畫。最好玩的是學(xué)生們在圖畫旁邊寫的那些文字，使畫里的物體忽然充溢了生命力。沒有了教室里四面墻的束縛，學(xué)生們顯得很自由，溝通更多。學(xué)生之間的評，用他們自己的眼光去評價自己的事，更為公正，也更易使被評的學(xué)生接受。但教學(xué)過程中出現(xiàn)一些問題，如學(xué)生的協(xié)作性差，完成作品的耐性不夠等?？偟膩碚f，經(jīng)過此次教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)深刻體會：1、幫助學(xué)生多視察，培育學(xué)生有耐性。學(xué)生常常遇到畫不深化的問題，是因?yàn)樗麄儧]有駕馭對事物視察的方法，視察得不夠細(xì)致，導(dǎo)致描繪不細(xì)致。這就要求老師要帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)，培育高度的耐性，提高視察的實(shí)力。2、啟發(fā)學(xué)生多想像，引導(dǎo)他們多練習(xí)。學(xué)生的想像力雖說是天生的，但要求想得有意義、有意思，還得有老師正確的啟發(fā)與指導(dǎo)，使他們從生活中得到切實(shí)的體驗(yàn)，并將活動中的感悟表現(xiàn)出來，多想、多練，這樣才能達(dá)到熟能生巧的程度。<小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思3本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一至三年級的美術(shù)教化教學(xué)工作，每周18課時，雖然很辛苦，但是看著孩子們一每天成長與進(jìn)步，我也就覺得欣慰和滿意了。下面我針對一節(jié)課的教學(xué)作一下反思：《變臉的太陽》一課是一年級（上冊）的一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課，這節(jié)課依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際狀況，從學(xué)生愛好動身，以歡樂為主旨，讓學(xué)生從聽歌曲活動入手，視察太陽一天及四季大小與顏色的改變、聽故事，再到感受畫面的美，最終用自己的手創(chuàng)建精彩彩明麗、形象獨(dú)特的太陽。整個過程都以學(xué)生為主體，讓他們在感知中發(fā)覺太陽的特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象力，從而在活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知。下面就從教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行總結(jié)：一、貼近學(xué)生心靈式的教學(xué)模式。新課程下的教材呈現(xiàn)出的是一種更為“兒童”的文化，促進(jìn)兒童用自己的眼睛視察事物，用自己的心靈去感受世界。教材的內(nèi)容具有“童心”、“童趣”，學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近兒童生活。作為老師，想真正走進(jìn)兒童美術(shù)，就要有一顆“童心”，而且一年級學(xué)生正是對事物充溢新奇心的年齡，課堂上激發(fā)學(xué)生愛好尤為重要。因此，在這節(jié)課中，我注意學(xué)習(xí)的趣味性，讓“樂學(xué)”理念充溢課堂，將好玩的、學(xué)生喜愛的聽歌曲活動融入導(dǎo)入環(huán)節(jié)。首先我播放一首《種太陽》的歌曲讓學(xué)生來聽，然后再由他們說說想種怎樣的太陽，調(diào)動學(xué)生的想象力始終貫穿整個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很自然地帶學(xué)生走進(jìn)美術(shù)活動，從而自然導(dǎo)入了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。在嘗試環(huán)節(jié)我又讓學(xué)生來聽一聽、看一看，探究太陽的形態(tài)與色調(diào)，找一找、學(xué)一學(xué)，這一系列突出體現(xiàn)學(xué)生主體性的活動更貼近一年級孩子充溢新奇又用于探究的心理特點(diǎn)，如此一來，不僅讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會了探究式的學(xué)習(xí)方式，同時拉近了學(xué)生和老師的距離。二、從視察入手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。只有充溢活力的課堂，學(xué)生的思維才有可能發(fā)展，只有發(fā)覺了問題才能更好的解決問題，才會激起才智的火花，學(xué)生才有可能主動參加到學(xué)習(xí)的過程中來。所以本節(jié)教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為主體，從他們視察、記憶日常生活中肉眼可見的太陽，觀賞科學(xué)家在太空拍攝的太陽，并將二者進(jìn)行對比，啟發(fā)學(xué)生在色調(diào)上進(jìn)行大膽表現(xiàn)，再通過講故事、觀賞作品、老師示范，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在太陽的造型上進(jìn)行創(chuàng)新，這一系列視察活動，都是在老師的一步步引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主視察探究來完成的。學(xué)生眼中不僅閃耀著欣喜的光線，還充溢了才智。通過視察學(xué)生們發(fā)覺太陽的臉型、五官、光線、色調(diào)等都可以發(fā)生改變，這些新知的呈現(xiàn)都是通過學(xué)生體驗(yàn)來完成的，老師只是一個引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主子。不僅如此，學(xué)生在觀賞的過程中始終都在不停地從視察——思索，再視察——再思索，就連最難的如何使畫面構(gòu)圖飽滿，也是通過學(xué)生合作探究集體完成而發(fā)覺的，為今后的美術(shù)造型活動打下了良好的基礎(chǔ)。探究過程中學(xué)生的愛好也很高，學(xué)習(xí)新知的同時感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。三、創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生的想象力。愛因斯坦說：“想象力比學(xué)問更重要……它是科學(xué)探討中的實(shí)在因素?！眱和歉挥诨孟氲?。在本課教學(xué)中，我從開頭的歌曲《種太陽》，到觀賞繪畫作品《太陽神鳥》、《太陽》，使學(xué)生通過對作品造型及色調(diào)的觀賞，感受在非凡的藝術(shù)創(chuàng)建力與想象力完備結(jié)合下產(chǎn)生的美，注意啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，學(xué)生大膽繪畫，畫出了一幅幅漂亮的作品?？偟膩碚f，這節(jié)課的效果還是不錯的。通過讓學(xué)生視察、體驗(yàn)、探究等方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)了學(xué)生的思維，收到了較好的效果。但是,有些地方還有待于進(jìn)一步完善。一、背景創(chuàng)作不夠豐富。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我發(fā)覺學(xué)生畫的背景內(nèi)容都比較簡潔，很少有平常生活的場景，整體感覺比較單一。二、加強(qiáng)美術(shù)課作業(yè)的講評，充分發(fā)揮教學(xué)的民主化，主動汲取學(xué)生參加，通過自評與他評相結(jié)合，以激勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過本節(jié)課教學(xué)，使我深深體會到：只有老師創(chuàng)建性的教，學(xué)生才能創(chuàng)建性地學(xué)，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充溢創(chuàng)建性的時候，學(xué)習(xí)過程便充溢美的魅力，成為學(xué)生主動進(jìn)取、自我完善的過程。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思4依據(jù)這節(jié)課的重難點(diǎn)，我先在上課的時候請幾位學(xué)生上講臺擺幾個動作的造型，再由其他學(xué)生猜猜看，他們在干什么？再反問他們?yōu)槭裁磿@樣猜，由嬉戲?qū)胝n題，能很快的抓住學(xué)生的留意力。為自己的布娃娃穿衣服我想是許多兒童都很喜愛玩的嬉戲，所以基于這點(diǎn)，我利用課前制作好的線描人物展示給學(xué)生看，讓學(xué)生揣測這個人物在干什么？老師再將事先打算好的服裝為人物“穿上”，再請學(xué)生猜猜看他在干嘛？然后請個別學(xué)生依據(jù)自己的理解上講臺來為人物添畫上背景。提問：“為什么同一個姿態(tài)的人物穿上不同的服裝，在不同的環(huán)境下，就會讓人感覺在做不同的事情呢？”老師引導(dǎo)學(xué)生回答并總結(jié)出人物與環(huán)境是相互依存、密不行分的。解決教學(xué)的重點(diǎn)。接著給人物換上一套太空服的時候，老師啟發(fā)學(xué)生，人類在太空中是失衡的狀態(tài)，那么假如他的運(yùn)動方向發(fā)生了變更，你還能想象出他在干嘛呢？之后老師再給人物換上最終一套服裝，把人物裝扮成女性，再請學(xué)生來揣測這個人物在干什么，她處于的環(huán)境是怎樣的？來解決教學(xué)的難點(diǎn)。最終才請學(xué)生打開書本，觀賞上面的作品，看一下還有哪些環(huán)境是自己沒有設(shè)想到的，這樣可以填補(bǔ)學(xué)生想象的漏洞，拓寬學(xué)生的視野，也可以進(jìn)一步從優(yōu)秀作品中發(fā)覺自己的不足并吸取別人的精華變?yōu)榧河?。本課的不足之處在于學(xué)生對人物的造型把握還不夠精確，還須要在課堂和課后多加練習(xí)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思51.創(chuàng)建新型的師生雙邊活動作為一個小學(xué)美術(shù)老師，我在課堂上，實(shí)施了開心教化這一教學(xué)方法，針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并依據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，實(shí)行了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時，我想方設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)建產(chǎn)生愛好的條件。上課時，利用導(dǎo)入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語，做嬉戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的留意力，激起學(xué)生高漲的心情和作畫的劇烈欲望，從中受到美的熏陶。2.豐富學(xué)生的創(chuàng)建想象力如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)建更新、更奇的繪畫作品作為美術(shù)老師我盡可能地給他們供應(yīng)豐富的形象資源。在教學(xué)中激勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣袤的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生依據(jù)自己對事物的視察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣，這須要依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo)，小學(xué)生的美術(shù)教化是一個長期的任務(wù)，要求我們老師在教學(xué)中要仔細(xì)探討教材，找出切實(shí)可行的方法，以便學(xué)生在開心中學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng).我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探究的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主子。在教學(xué)中我們還要擅長發(fā)覺問題，____問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思6這一課題提出之后，深受學(xué)生歡迎。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)建的民間藝術(shù)珍寶。偶戲的表演深受學(xué)生寵愛。因?yàn)榕紤蛟谖覀兩钪泻苌僖姷?，所以我在課前搜集了很多偶戲的資料。本課我用了一個木偶劇導(dǎo)入新課，學(xué)生很有愛好，使我感受到了同學(xué)們的第一個躍躍欲試。偶戲的種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。當(dāng)我給同學(xué)們觀賞了課件中的圖片后，并且每個種類都用實(shí)物展示給大家看后，我感受到了同學(xué)們的其次個躍躍欲試。這時我讓學(xué)生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學(xué)們帶著三個問題在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自己當(dāng)老師將給大家制作方法。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。這時我感受到了學(xué)生的第三個躍躍欲試。這三個躍躍欲試，不就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱嘛！這時，我又激勵學(xué)生依據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。學(xué)生制作過程中，我適時的巡察指導(dǎo)，使學(xué)生感受到勝利后的喜悅。接著學(xué)生們依據(jù)不同的形象，以小組為單位，依據(jù)劇本，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。學(xué)生表演特殊主動主動，故事情節(jié)奇妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來了歡樂的時間，同時也出現(xiàn)了本課的^***。學(xué)生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學(xué)勝利的喜悅。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思7通過《我和昆蟲》一課的學(xué)習(xí)，使我深刻的了解到利用各種嬉戲、猜謎語、講故事等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好和欲望，使學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。寵愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的愛好。學(xué)生在課堂上望見書本上和我供應(yīng)的各類昆蟲作品，每個人都特別快樂。尤其是教材上的圖案，那絢麗的色調(diào)，那展翼翱翔的美麗的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉醉在無盡的遐想中。我讓他們觀賞，相互爭論，專心的看和感受，自由的站起來說所知道的昆蟲的各種學(xué)問。并仿照一種你喜愛的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜愛的小昆蟲一起玩耍的情景。學(xué)生不僅從自身的表演中得到了樂趣，并且感受到了勝利的歡樂。通過這節(jié)課，是我明白了美術(shù)課的真正魅力只有通過“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，豐富自己的教學(xué)設(shè)計，才能夠寓教于樂。只有我們在教學(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的熱忱和主動性。讓我們朝著這個方向努力吧！小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思8一、導(dǎo)入：1、老師展示地毯實(shí)物，讓學(xué)生相識并感受實(shí)物的美感。2、讓學(xué)生說一說生活中在哪些地方還見過地毯，并說說地毯的顏色及作用。3、展示各種地方的地毯，讓學(xué)生感受它們的美。老師再用一句：“同學(xué)們想不想把自己的房間裝飾上美麗的地毯？”二、新授：1、展示老師自己制作的小地毯，讓學(xué)生觀賞，并說說制作的特點(diǎn)。2、分組探討你喜愛的制作方法并想想有沒有更好的設(shè)計制作方法。3、老師總結(jié)，提出作業(yè)要求。三、學(xué)生分組合作，共同完成一塊大地毯。四、學(xué)生作業(yè)展評。以小組的合作把自己小組設(shè)計的地毯掛在教室的墻壁上，組合成一個大地毯，然后從小組中推選一位代表介紹和推銷自己組的小地毯。以教室的一面墻為展版的形式，大家一起參觀溝通，讓學(xué)生感受大家的再創(chuàng)建——大地毯。教學(xué)中利用小組合作的形式，激發(fā)了學(xué)生的愛好，活躍了課堂氣氛，培育了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中發(fā)揮學(xué)生的自主、協(xié)作的實(shí)力的指導(dǎo)思想。最終，全班學(xué)生拼成大地毯，其展示的效果很好。讓學(xué)生看到自己的勞動成果，為自己的勞動成果而興奮，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。在學(xué)生的作業(yè)過程中，假如讓做得快學(xué)生把作業(yè)先展示在預(yù)先打算好的大地毯上，隨時表揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生，為其他的學(xué)生作榜樣，督促學(xué)生速度。這樣氣氛、作業(yè)效果會大大提高。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思9《彩陶》這節(jié)課是三年級課程中的____地方課程，這節(jié)課是為了參與美術(shù)學(xué)科方面“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計”競賽而打算的。但是在備課的過程中我發(fā)覺原本以為可能會味同嚼蠟的內(nèi)容竟然別有一番趣味，于是我在課堂上就講了這節(jié)課。果真，學(xué)生們也被彩陶文化吸引了并且創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的具有彩陶風(fēng)格的作品。在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示了____澠池仰韶村出土的一件彩陶作品，為學(xué)生們介紹了彩陶的由來和種類。學(xué)生們都表現(xiàn)出了驕傲感，想要對彩陶文化了解的更多更深化。在新課的講授環(huán)節(jié)，在彩陶造型____上我讓學(xué)生通過觀賞雙連壺大膽想象這件彩陶作品的由來，學(xué)生們綻開了大膽的想象揣測，有的說是表示男女結(jié)婚，有的認(rèn)為是部落結(jié)盟。我剛好確定并表揚(yáng)了他們的推想。接著在彩陶圖案____上我重點(diǎn)讓學(xué)生觀賞舞蹈紋彩陶盆和人面魚紋彩陶盆，這時學(xué)生已經(jīng)起先自己想象了，他們對彩陶上的圖案進(jìn)行了小組探討和合作探究，并時常為自己的想法發(fā)出陣陣快樂的笑聲，我也加入到學(xué)生們熱情的探討中去并為他們的想法鼓掌。原來在創(chuàng)作環(huán)節(jié)我沒有對學(xué)生嚴(yán)格要求，我覺得只要學(xué)生在對彩陶文化的藝術(shù)審美上有自己的相識和獨(dú)特感受就行了，但是沒有想到學(xué)生的創(chuàng)作熱忱很高，并且有的學(xué)生甚至自己創(chuàng)作出了特別獨(dú)特的造型和具有深厚彩陶風(fēng)格的裝飾圖案，在色調(diào)的把握上也有正確的理解和表現(xiàn)。通過這節(jié)課我相識到培育學(xué)生的審美意識特別重要，在今后的課堂上要多進(jìn)行這樣的課，培育學(xué)生創(chuàng)建美的愿望。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思1020xx年x月x日上午第一節(jié)的全校課堂教學(xué)評價活動中，我執(zhí)教了四年級的美術(shù)課《開心的春游》。在上課前常常有其他學(xué)科的老師艷羨地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生愛好自然有，上課輕松又開心?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松開心又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細(xì)心打算，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、特性____、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都須要美術(shù)老師下工夫來思索、推敲?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教化階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美實(shí)力；二，引導(dǎo)學(xué)生參加文化的傳承和溝通；三，發(fā)展學(xué)生的感知實(shí)力和形象思維實(shí)力；四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；五，促進(jìn)學(xué)生的特性形成和全面發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說，課程教學(xué)改給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，須要美術(shù)老師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中確定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ妓鳎晟泼佬g(shù)課堂教學(xué)是一件長期并且值得堅持的事情。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思11我在課前收集了大量相關(guān)資料、圖片，便于課上啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思。在上課過程中我發(fā)覺學(xué)生缺乏用紙盒進(jìn)行家具設(shè)計的創(chuàng)意。為了解決這個我認(rèn)為可以加高校生之間相互啟發(fā)溝通這個環(huán)節(jié)，或是給學(xué)生看看書本中的圖片。本課難點(diǎn)是讓學(xué)生駕馭制作方法，老師采納自主探究式學(xué)習(xí)方法，每組發(fā)一個老師教具，讓學(xué)生拆一拆，折一折，有學(xué)生自主探究制作方法。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行演示讓學(xué)生更直觀更清楚的進(jìn)行學(xué)習(xí)了解讓學(xué)生主動地參加活動，去感受學(xué)習(xí)的過程，主動探究和探討，不是被動地接受，而是歡樂的自主學(xué)習(xí)。紙盒怎么變家具呢？首先應(yīng)當(dāng)找到紙盒和家具相像的地方——外形，通過外形的相像在找到紙盒和家具不一樣的地方——詳細(xì)造型和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子們從“同”和“異”當(dāng)中找到紙盒變家具的方法。根據(jù)這樣的思路，整堂課上下來覺得學(xué)生學(xué)得還比較清楚，從學(xué)生作品來看，學(xué)生也幾本能駕馭紙盒如何來變成家具，但在家具類型以及造型方面缺少新意。究其緣由，對于結(jié)構(gòu)困難的家具造型，學(xué)生可能會產(chǎn)生畏難心情或者對自己沒有信念，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)時刻不要遺忘激勵和支持學(xué)生，讓他們能大膽表現(xiàn)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思12《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)綜合實(shí)踐課，本課引導(dǎo)學(xué)生相識生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟?，從而引起學(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現(xiàn)，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo)，第一，在視察同一物品時，可以調(diào)換不同的方向和位置進(jìn)行視察，因視察角度不同會產(chǎn)生不同的聯(lián)想；其次，同一物品從同一角度視察，也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象，由于日用品的范圍很廣，少數(shù)學(xué)生一時很難確定自己的表現(xiàn)對象，后來我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡潔的分類，幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對象?！讹w天》是小學(xué)美術(shù)第九冊的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生對什么是石窟缺乏感性相識，對飛天的藝術(shù)特點(diǎn)不了解，因此在教學(xué)中我利用多媒體課件和發(fā)動學(xué)生課前搜集大量的圖片資料，盡量的讓學(xué)生視察、體驗(yàn)和感悟。在直觀視察的基礎(chǔ)上，老師帶學(xué)生詳細(xì)____飛天人物的動態(tài)特征，學(xué)生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個學(xué)生在集風(fēng)光 前嘗試著仿照幾個飛天的動態(tài)，學(xué)生的愛好深厚。在學(xué)生動手實(shí)踐的過程中，老師要加強(qiáng)個別____，剛好解決學(xué)生作畫中出現(xiàn)的問題。《色調(diào)的色相》是一節(jié)了解色調(diào)的色相學(xué)問的課程。通過觀賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的相識、理解色調(diào)現(xiàn)象，豐富對色調(diào)的感受，提高對色調(diào)的感知實(shí)力和運(yùn)用表現(xiàn)實(shí)力。在教學(xué)中發(fā)覺，學(xué)生喜愛色調(diào)也相識這些色調(diào)，但是他們沒有很理性的去____這些色調(diào)的色相。如為什么喜慶的時候要用紅色？綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受？白色和黑色呢？讓學(xué)生____探討色調(diào)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色調(diào)來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達(dá)創(chuàng)作的主題思想?！渡{(diào)的明度》是在前一課的基礎(chǔ)上，有對色調(diào)的感性相識上升到理性相識。通過本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度改變，能利用水粉工具及明度改變表現(xiàn)一幅作品。在學(xué)生作畫的過程中，有的學(xué)生在用不同明度表現(xiàn)作品時，一時不知如何畫起，出現(xiàn)心中沒有形象，不知畫什么，怎樣設(shè)計等問題，這時老師賜予適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生拿出課前打算的資料，受到啟發(fā)后接著作畫?！睹袼囆g(shù)家齊白石》是五年級的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美實(shí)力，陶冶情操，增加學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。在本課教學(xué)中，我采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的觀賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)____一幅作品，在小組溝通探討后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再賜予補(bǔ)充，最終老師依據(jù)學(xué)生的介紹狀況，賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上觀賞課，學(xué)生的主動性很高，教學(xué)效果較好。植物與我們的生活親密相關(guān)，很多學(xué)生的家里都有植物，因此《植物寫生》一課很受學(xué)生的寵愛。本課的目的是通過植物寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的視察物象的方法，通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。在教學(xué)中，許多學(xué)生感到如何表現(xiàn)植物的空間層次關(guān)系，在作畫時無從下筆，針對這一問題，我在課堂中具體示范，并請幾位繪畫實(shí)力棒的學(xué)生介紹自己的方法。從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量來看，教學(xué)效果不錯?！抖兰o(jì)的藝術(shù)____馬蒂斯》是一節(jié)美術(shù)觀賞課，在本課中，我接著采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，分小組課前搜集馬蒂斯的相關(guān)資料及作品介紹，課堂中組內(nèi)進(jìn)行資料匯總溝通，然后各小組推選一名同學(xué)進(jìn)行匯報，全班同學(xué)分別給每個小組進(jìn)行評價。學(xué)生的課前打算充分，小組匯報時發(fā)言踴躍，看來學(xué)生是很喜愛做課堂的主子的，今后的教學(xué)應(yīng)多供應(yīng)給學(xué)生這樣的機(jī)會?！冻壬漠嫛返慕虒W(xué)意圖是通過聯(lián)系生活實(shí)際和動手調(diào)配顏色，相識橙色的色相，了解橙色是黃色和紅色調(diào)配而成的。在教學(xué)中，我誘導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)配橙色。在調(diào)配橙色的過程中，問題就出來了。有的學(xué)生調(diào)的顏色很紅，有的學(xué)生調(diào)的顏色很黃，在老師的的指導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的實(shí)踐，學(xué)生相識到：1，等量的紅色和黃色才能調(diào)出橙色。2，調(diào)色過程中紅色比黃色越多，調(diào)出是顏色更加紅，顏色越深；黃色比紅色越多，調(diào)出的顏色就更加黃，顏色就越淺。《祥瑞圖案》一我國民間美術(shù)中的祥瑞圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多樣的，并且蘊(yùn)涵著豐富的寓意和美妙的祝愿。學(xué)生在課前進(jìn)行充分的搜集，帶來了剪紙、繪畫、工藝品等多種形式的資料打算。課堂中，老師結(jié)合教材進(jìn)行了簡潔的介紹，再出示一些祥瑞圖案，讓學(xué)生探討揣測一下，都蘊(yùn)涵著怎樣的美妙祝愿，在調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性后，在以小組為單位，相互觀賞同學(xué)們帶來的各種工藝品，以豐富學(xué)生的視野。最終，小組探討如何制作祥瑞圖案。在這節(jié)課中，我最大限度的讓學(xué)生去動手動腦，去探知創(chuàng)建?！断嘧R身邊的樹》通過實(shí)際的視察，學(xué)生所畫出的大樹也是不同的，有的學(xué)生表現(xiàn)的是粗糙的樹干，有的同學(xué)表現(xiàn)是是偉岸挺立的樹的身姿，有的學(xué)生畫的是豐滿婆娑的葉子。本課讓學(xué)生到戶外去實(shí)際的視察樹，所以學(xué)生在繪畫中不僅愛好深厚，而且通過視察，也很好的表現(xiàn)了不同的樹之間的區(qū)分《四季的色調(diào)》是美術(shù)第七冊的教學(xué)內(nèi)容。本課教學(xué)我采納學(xué)生自學(xué)的方式完成四張圖片下的問題卡片，再進(jìn)行小組內(nèi)的溝通，以拓展其思路。課前老師讓學(xué)生搜集四季的圖片，在課堂中學(xué)生相互觀賞、溝通，從畫面色調(diào)、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面視察____作品，從多方面相識四季，感受四季的色調(diào)。在學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)四季的色調(diào)時，能精確的表現(xiàn)四季不同的色調(diào)特征，但近、中、遠(yuǎn)景色調(diào)的改變表現(xiàn)不夠。《生活中的暖色》是讓學(xué)生了解生活中暖色，初步駕馭暖色基本學(xué)問，并能依據(jù)視察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的現(xiàn)象。教學(xué)中通過對比視察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭漫步大道》，組織學(xué)生主動探討，體會冷暖色給人的不同感受。在創(chuàng)作時啟發(fā)學(xué)生采納多種方法、多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作表現(xiàn)，如油水分別、點(diǎn)彩、油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等，在表現(xiàn)暖色的畫時提示學(xué)生留意冷暖色的搭配運(yùn)用，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)冷色運(yùn)用過多和干脆不用冷色的狀況，老師留意賜予適度的指導(dǎo)?！渡钪械睦渖肥且还?jié)色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問課，旨在培育學(xué)生感受和相識色調(diào)，能辨別冷暖色調(diào)并感受冷色美感，提高學(xué)畫色調(diào)畫的愛好及表現(xiàn)技能。為了更好的調(diào)動學(xué)生的愛好，我打算了大量的冷色圖片，充分利用圖片、畫家學(xué)生作品等。通過圖片、作品對比，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例。課程主線主要依序?yàn)椋荷{(diào)測試、色相環(huán)（冷暖對比）、冷色認(rèn)知（名稱、感受）、了解畫家筆中的冷色（凡高運(yùn)用色調(diào)抒發(fā)心情）、看書視察探討（點(diǎn)染技法）、老師示范及方法步驟、學(xué)生作業(yè)、師生評價、課堂小結(jié)。在教學(xué)中，圖片色調(diào)學(xué)問測試，使學(xué)生感受生活中離不開冷色，視察認(rèn)讀顏料盒中冷色的名稱、擠冷色的顏料以及看圖回答生活中的冷色給人的感受，使學(xué)生對冷色的學(xué)問得到加強(qiáng)。其后的畫家與學(xué)生作品的賞析，融匯冷色的情感與表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀賞與回答問題中，使學(xué)生真正參加到學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。通過老師示范，有效解決了色調(diào)點(diǎn)染的基本表現(xiàn)方法。本節(jié)課收到了課前預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的視察、觀賞、評價、探討、色調(diào)學(xué)問的運(yùn)用及色調(diào)表現(xiàn)的感覺均得到進(jìn)一步訓(xùn)練和提高。《杯子的設(shè)計》是五年級的美術(shù)課，課前讓學(xué)生搜集打算各種杯子，老師細(xì)心制作了教學(xué)課件。本課老師采納嬉戲闖關(guān)的形式，有杯子學(xué)問比一比、杯子設(shè)計想一想、杯子創(chuàng)作賽一賽、奇妙之杯賞一賞四個闖關(guān)過程，學(xué)生對于闖關(guān)極感愛好。教學(xué)中，先從觀賞視察多種杯子入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過觀賞各種杯子，讓學(xué)生對杯子有具體的了解。在學(xué)生充分了解杯子后，組織學(xué)生探討杯子設(shè)計的問題，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解杯子設(shè)計須要考慮的幾個方面：合理性、科學(xué)性、美觀性、功能性。學(xué)生設(shè)計的杯子多種多樣，教學(xué)效果較好。但是在本節(jié)課中，老師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生足夠的創(chuàng)作實(shí)踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求老師在美術(shù)課的講授過程中，肯定要反復(fù)推敲，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏?！督o藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》本節(jié)課屬于“觀賞評述”領(lǐng)域，通過視察觀賞、____探討，培育學(xué)生的美術(shù)綜合實(shí)力。通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生擅長從科學(xué)的不同視角發(fā)覺美、觀賞美，激發(fā)學(xué)生愛好。引導(dǎo)學(xué)生從生活中吸取美。相識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的便利快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會發(fā)展過程中的重要作用，從而培育學(xué)生酷愛藝術(shù)、酷愛科學(xué)的情感。教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在探究中學(xué)生學(xué)會設(shè)計和完成題目，最終體會到學(xué)習(xí)的樂趣。《雕塑之美》一課是通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的觀賞，使學(xué)生初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)。學(xué)習(xí)____和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。本課通過對雕塑的“造型”、“材料”、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個方面綻開觀賞，采納小組合作探討觀賞的形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂，不僅能讓學(xué)生學(xué)到雕塑的學(xué)問，也培育了學(xué)生的綜合實(shí)力，使學(xué)生由衷地酷愛美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂在其中。《花鳥畫》是繼上一節(jié)國畫課之后，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)和探討畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的相識，學(xué)習(xí)和____畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。讓每位學(xué)生去細(xì)致品嘗浩如煙海的藝術(shù)精品，仔細(xì)感受每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學(xué)生的審美實(shí)力，增加民族驕傲感。在這節(jié)課中，老師的演示作用很重要，這樣可以讓學(xué)生很直觀的'了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應(yīng)當(dāng)留意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)建性。應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，激勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的情趣?！渡剿嫛芬徽n是一節(jié)國畫課，通過樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對中國畫山水的了解，提高學(xué)生對中國畫山水樹木畫法的技法與觀賞水平。樹怎么畫？老師的示范很重要：“鹿角法”和“蟹爪法”。樹葉怎么畫：點(diǎn)染法和雙勾法。在老師示范了基本方法之后我通過嬉戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍體驗(yàn)中，無論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是特別優(yōu)秀的，體驗(yàn)是勝利的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)建實(shí)力也得到了培育?！懂嫾曳哺摺芬徽n是以啟發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)建為突破口，力爭深層次地理解凡高的作品，讓學(xué)生相識并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神奇而都是表現(xiàn)藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，而這種意圖又都是有現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。課堂中，學(xué)生按小組分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生處在一種自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有情感投入，能從學(xué)習(xí)中獲得主動情感體驗(yàn)。值得留意的是本課的觀賞評述活動是在學(xué)生對凡高生平，繪畫特點(diǎn)作了初步了解后進(jìn)行的，并不是只重情感而忽視美術(shù)課的基本學(xué)問、技能。對于學(xué)習(xí)實(shí)力較弱的同學(xué)，課堂中可讓他們自由組合，與伙伴們共同完成某一提綱下的探討學(xué)習(xí)，得以因材施教。《在歡樂的節(jié)日里》是利用油畫棒刮蠟版畫的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法選擇色調(diào)和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中的節(jié)____片，視察假日里人們的衣著裝扮、背景色調(diào)，通過“魔術(shù)變變變”環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的對刮蠟版畫制作的愛好，在紙張上進(jìn)行操作，詳細(xì)要求是力度勻稱，整齊有序。學(xué)生對刮蠟版畫制作很感愛好，作業(yè)效果很好。本課的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在油畫棒涂色時，運(yùn)用厚涂法，著色力求厚實(shí)勻稱?！秾W(xué)畫農(nóng)夫畫》屬于“造型表現(xiàn)”系列，其意圖是讓學(xué)生了解農(nóng)夫畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，農(nóng)夫畫具有大膽的想象力、自由自在的表現(xiàn)手法、艷麗的色調(diào)和飽滿的構(gòu)圖等特點(diǎn)。農(nóng)夫畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它易于兒童理解和仿照，從而學(xué)習(xí)農(nóng)夫畫從生活中取材的特點(diǎn)，激勵學(xué)生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受。課堂中我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)夫畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風(fēng)格的農(nóng)夫繪畫作品使學(xué)生觀賞，還給他們講解并描述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感愛好。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生特別有愛好從中貫穿敬重長輩的思想教化。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)夫畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特殊強(qiáng)?！犊逃〉臉啡ぁ肺艺n前和學(xué)生一起搜籌錢料，在教學(xué)中通過演示--視察思索--解決問題這幾個環(huán)節(jié)，培育學(xué)生在制作過程當(dāng)中自己去發(fā)覺問題，并解決問題的實(shí)力，以及同學(xué)之間的合作意識培育。再從古人的____中學(xué)習(xí)____的相關(guān)歷史學(xué)問，豐富學(xué)生的作品內(nèi)容與形式，學(xué)生的愛好越來越深厚。課堂中出現(xiàn)的問題是學(xué)生刻好印以后的上色問題，許多學(xué)生調(diào)色都過于濕，使得所印出的文字（圖案）輪廓模糊，甚至有些已經(jīng)看不出是什么字（圖案）了，我沒有考慮到：因?yàn)槭卟俗稣率?，簡單滲出水分的問題，后來讓學(xué)生在在印之前用干的餐巾紙輕輕吸一會，去除一些水分?！侗愎{盒的設(shè)計》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)建愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間，我在“大膽創(chuàng)作――制作便箋盒”這一環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互探討，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題?！段业难浪ⅰ肥恰霸O(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，所以在課的設(shè)計中要強(qiáng)調(diào)設(shè)計意識，既要讓學(xué)生樹立美的意識，如對于牙刷的色調(diào)和樣式的關(guān)注，還要把握設(shè)計的科學(xué)性，如牙刷的尺寸，材料等；設(shè)計服務(wù)于生活，生活的主體是人，所以要幫助學(xué)生意識到設(shè)計以人為本，如牙刷的結(jié)構(gòu)要講究舒適平安等。設(shè)計師不能馬虎，作為消費(fèi)者更要專心選擇，對于生活用品我們也要選擇美觀的、符合我們須要、有利于健康的類型?！镀促N添畫》屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的內(nèi)容。以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生利用畫報紙、舊報紙、____紙等材料進(jìn)行拼貼添畫的制作，并且奇妙利用紙的肌理和花紋圖案進(jìn)行設(shè)計。通過思索，比較，想象，探討，學(xué)生能夠感知畫畫和拼貼制作的不同效果。在本課中，較難處理的是撕紙貼畫的色調(diào)。在拼貼時，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用大塊顏色，面和面的交界處顏色對比要劇烈?！兑录艿穆?lián)想》以生活中常見的衣架為創(chuàng)作題材，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行思維訓(xùn)練。本課的關(guān)鍵之處正是知道學(xué)生依據(jù)衣架的形態(tài)特征進(jìn)行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新穎 好玩的作品，所以在教學(xué)中老師將指導(dǎo)學(xué)生對衣架的聯(lián)想作為教學(xué)重點(diǎn)，利用多種形態(tài)的衣架，從不同角度、不同方向進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計，再結(jié)合多種輔材，制作出新穎 好玩的作品。魚是我們?nèi)祟惖膿从?，在兒童的世界里魚兒是他們最熟識和喜愛表現(xiàn)的對象，本課激勵學(xué)生大膽表現(xiàn)別出心裁的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生特性的形成和發(fā)展，四年級學(xué)生已基本駕馭了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的運(yùn)用已有肯定的駕馭，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西，他們思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇妙，他們以自我為中心，喜愛根據(jù)自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，新奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手實(shí)力較差，只能用簡潔的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《用彩墨畫魚》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中自由自在地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)?！队貌誓孁B》是“造型于表現(xiàn)”領(lǐng)域中一節(jié)國畫創(chuàng)作課。本課通過教學(xué)活動讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會彩墨與宣紙的特性，了解簡潔的繪畫技巧。在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作，對中國畫的工具、技法有進(jìn)一步相識。學(xué)生通過課前的資料查找和課上溝通在中國畫中的一些技能技法，讓同學(xué)們大膽的是用彩墨進(jìn)行嘗試和探究中國畫教學(xué)的示范一般都在黑板上進(jìn)行，由于是直立的，有肯定的難度，如演示時墨汁特別簡單流下來，因此，老師的示范要做到心中有數(shù)，落筆確定干凈，畫幅盡量大一些，下面用廢報紙襯好，站立不要遮住自己的演示，并常常變換位置角度，以讓各個角度的學(xué)生都能看清晰?！睹鼷惖拇蠊u》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、相識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的相識、理解色調(diào)現(xiàn)象，培育學(xué)生的色調(diào)美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)的愛好，豐富學(xué)生對色調(diào)的感受，提高學(xué)生對色調(diào)的感知實(shí)力和運(yùn)用表現(xiàn)實(shí)力。本課我采納的是自育自學(xué)教學(xué)模式,依據(jù)教學(xué)須要,我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分成自主實(shí)踐探究和自主學(xué)習(xí)探究兩個階段,第一階段的動手實(shí)踐解決學(xué)生對色調(diào)的相識，了解冷暖色，感知冷暖色對比所產(chǎn)生的明麗感覺。在其次階段的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組內(nèi)的溝通探討，____書中的作品，解決如何運(yùn)用色調(diào)的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的明麗？本節(jié)課的教學(xué)思路：冷色和暖色的認(rèn)知-冷暖對比所產(chǎn)生的明麗色調(diào)-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用明麗的色調(diào)表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖、動態(tài)、色調(diào)搭配等問題-學(xué)生繪畫-師生共同評價-拓展延長。學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)很感愛好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。第一次將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂，有收獲也有困惑，課堂要賜予學(xué)生足夠的時間自學(xué)，那么老師的講課時間削減許多，如何把學(xué)問點(diǎn)提煉出來，如何最優(yōu)化的設(shè)計自學(xué)提示，希望和大家不斷探究。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思13我始終在思索：什么樣的教學(xué)才是真正適合低學(xué)生發(fā)展的呢？怎樣上好低年級美術(shù)課呢？在思索的同時，我一次次試圖在實(shí)踐的檢驗(yàn)中找尋答案。美術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的溝通，否則如無根之木，無源之水。但情感教化是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教化，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教化呢？我覺得運(yùn)用賞識教化是一個很好的方法。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被確定。實(shí)踐使我懂得，老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個激勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。”老師對學(xué)生小小的勝利，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)賜予贊美，可以強(qiáng)化其獲得勝利的心情體驗(yàn)，滿意其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培育自信念，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮勉向上的班集體氛圍。我在孩子作業(yè)本的背面都會寫幾句激勵性的評語，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了！”“小畫家”等。學(xué)生畫的更仔細(xì)了，還會常常和別人比“誰的星星多”。老師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。老師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增加低年級學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)，更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。孩子們稚嫩的心靈須要老師專心地呵護(hù)。通過一個學(xué)期的教化教學(xué)工作，我體會到作為一名科任老師，要增進(jìn)師生之間的相互理解、支持和協(xié)作，建立友情，產(chǎn)生凝合力，向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這一切目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必需以愛為基礎(chǔ)。或許在這方面對一年級的學(xué)生我表現(xiàn)地更加當(dāng)心細(xì)致。結(jié)果一年級的學(xué)生更喜愛上我的美術(shù)課，每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”！在孩子們那活潑又充溢稚氣的話語中我能感受到前所未有的華蜜和歡樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們在學(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)歡樂。讓學(xué)生在自主、自愿、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康歡樂地成長。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中確定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ妓?。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14這節(jié)是我的新老師展示課。雖然課前做了細(xì)心的打算，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和實(shí)踐實(shí)力來看，與設(shè)定的目標(biāo)還存在肯定的距離。經(jīng)過幾位老老師的點(diǎn)評與____和自身更深化的鉆研教材，發(fā)覺了問題的癥結(jié)所在。現(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下：（1）教學(xué)目標(biāo)完成和環(huán)節(jié)設(shè)計：本課的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)了解色調(diào)的色相學(xué)問，并且能用所學(xué)的學(xué)問設(shè)計、指導(dǎo)生活中的色調(diào)搭配和處置畫面。從同學(xué)的課堂回答來看，同學(xué)對不同的色相給人帶來的感受都能大膽的表述，并對生活中不同的場所用什么顏色來裝飾更美觀、合理都能各抒己見。但在色調(diào)的畫面處置這一目標(biāo)上并沒有體現(xiàn)出同學(xué)的駕馭狀況。緣由是我的優(yōu)秀教案存在問題。我是讓同學(xué)自由繪畫一幅作品，之后再依據(jù)畫面的主題合理運(yùn)用所學(xué)的色調(diào)學(xué)問來上色。用剩下的時間