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文檔簡介

第頁教師國培培訓(xùn)心得體會(huì)(通用17篇)老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界。這是一個(gè)暢所欲言、同等溝通的地方,使我對(duì)教化與新課程又有了一個(gè)新的相識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的閱歷,使自己在國培中成長。

一、在學(xué)習(xí)中反思

一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指引,一個(gè)人有多勝利,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的很多感想,讓我樹立了新的正確的教化觀,感悟到要善待學(xué)生,敬重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名老師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決!

作為一名老師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者??隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證老師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,敏捷機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的實(shí)力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的學(xué)問,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突,這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長

通過學(xué)習(xí),讓我醒悟地相識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參與教化教學(xué)實(shí)力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的老師,要想以名貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)實(shí)力,做一個(gè)才智型的老師。

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教化的不斷更新,須要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素養(yǎng)的教化,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教化中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能漸漸提高教學(xué)水平。教化將更進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力的培育,進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會(huì)的成員。老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此,老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我相識(shí)到老師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的須要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng),不斷地用學(xué)問來充溢自己,并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。

三、做好角色轉(zhuǎn)化

愛好是最好的老師。老師的引導(dǎo)和激勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注意學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿意學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問,努力創(chuàng)建一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說,并能得到主動(dòng)的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中溝通和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的實(shí)力也得到發(fā)展。為此,老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子,學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與探討者。只有這樣,才能培育出新時(shí)期發(fā)覺型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型的學(xué)生。

四、善待每一位學(xué)生

從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,差生之所以差,緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們老師對(duì)這些所謂的差生,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。老師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同看法,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去找尋他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過:愛是教化的基礎(chǔ),是老師教化的源泉,有愛便有一切。

五、要關(guān)切愛惜學(xué)生

要想成為一名優(yōu)秀的人民老師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?,我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,敬重同等地對(duì)待他們、關(guān)切他們,和他們成為無話不說的好摯友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的確定和激勵(lì),讓學(xué)生感到暖和,增加自信,這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

六、要懂得言傳身教

老師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不行為。因此,老師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通,向?qū)W生暢快樂靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

七、要不斷提高自己

上課是一門藝術(shù),除了有肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者供應(yīng)了豐富的教學(xué)養(yǎng)分大餐,為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支恒久燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮將來。為了我們的教化,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際動(dòng)身,切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教化的與時(shí)俱進(jìn),或許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教化的改革任重道遠(yuǎn),老師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素養(yǎng)的老師就沒有高質(zhì)量的中國教化,為了中國教化的發(fā)展,作為一名老師,我發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

作為一名老師,我深知自己在教學(xué)上是無趣而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我信任自己是有所收獲的。我的教化觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益淺。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn),使我又有一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名老師,我深知自己在教學(xué)上是無趣而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我信任自己是有所收獲的。我的教化觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益淺。

作為一名老師,要堅(jiān)持不斷地,主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新。學(xué)習(xí),主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教化現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng),當(dāng)前我開闊了視野,學(xué)習(xí)了許多的教化教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教化教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我的教化觀念得到了洗禮,教化教學(xué)理論水平和學(xué)科學(xué)問得到了提高,對(duì)于師德的理解有了新感悟。專家的引領(lǐng)使我懂得了老師為什么要專業(yè)化;作為老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;老師要擁有華蜜感。聽了初中專家的教學(xué)敘事探討和老師的策略。骨干老師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫更加細(xì)致、可操作性強(qiáng),備課更加深化;老師的課堂操控實(shí)力、教學(xué)實(shí)力有了進(jìn)一步的提高;老師的課后反思深刻,評(píng)課主動(dòng)精確。通過培訓(xùn)老師具有良好的素養(yǎng)。缺乏學(xué)問的老師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷,自然會(huì)導(dǎo)致各種實(shí)力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實(shí)力的發(fā)展和提高。

對(duì)于老師有著抄不完的筆記,常見的檢查,苛刻的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感,把老師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^這幾個(gè)月的培訓(xùn),讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。愛是教化永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

通過培訓(xùn),使我更加理解在教學(xué)中,老師要著力于應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)變,注意基礎(chǔ)教化,更新教學(xué)觀念,促進(jìn)教化媒體由單一運(yùn)用向系統(tǒng)整合應(yīng)用轉(zhuǎn)變,教化媒體技術(shù)向教化信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變,老師由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變,學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。變更死板、機(jī)械的教學(xué)模式,充分發(fā)揮師生的生命力和主體性。變更教學(xué)環(huán)境,從課堂走向社會(huì),將注入式、題海戰(zhàn)術(shù)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí),獨(dú)立去獲得學(xué)問,組織全體學(xué)生參加學(xué)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都處于主動(dòng)思索或?qū)嵺`之中。當(dāng)然,要致力于素養(yǎng)教化觀念的理新、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,更須要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。就學(xué)校教化內(nèi)容而言,觀念更新、方式轉(zhuǎn)變的最大阻力來自落后的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)制度。用應(yīng)試教化的模式來管理和評(píng)價(jià)老師,是絕不行取的。

老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,老師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜愛仿照,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣,凡是老師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

作為一名人民老師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng),才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

在教化教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身實(shí)力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育,不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系,關(guān)切每一個(gè)學(xué)生,敬重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教化教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化,提高他們的思想政治素養(yǎng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

老師,尤其是一線老師,重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者。肯定要在課堂教學(xué)中保證老師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位,避開出現(xiàn)形式上的整合――老師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效更干脆的指我們在教學(xué)中所須要思索的方向:教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突。

不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師,使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣,才能培育出新時(shí)期發(fā)覺型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型的學(xué)生。老師要想以名貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)實(shí)力,做一個(gè)才智型的老師。

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

能參與這次國培我感到很榮幸,透過國培我有許多收獲,我理解到國家對(duì)基礎(chǔ)教化的重視,在以后的語文教學(xué)中,我要做的是:

領(lǐng)悟并踐行學(xué)精神。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。作為老師,務(wù)必給自我定好位,在今后的工作中,務(wù)必走“學(xué)——反思——探討——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,漸漸地走,漸漸地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。透過多聽、多思、多練、多悟,圍繞教學(xué)技能與課例分析,進(jìn)一步x基本功,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)方法,開發(fā)教具器材,確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量,教會(huì)學(xué)生的基本學(xué)問與基本技能,提高學(xué)生學(xué)語文,參加語文活動(dòng)的專心性。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自我專心經(jīng)營的,對(duì)待學(xué)生要公允、同等、不高高在上,要有威歷、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成果、來源等。我想這是作為老師就應(yīng)做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充溢愛心,要懂得寬恕,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少指責(zé)。

以終身學(xué)為目標(biāo)。作為老師,我體會(huì)到要終身學(xué),平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。馬可連柯說過:“學(xué)生可寬恕老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能寬恕他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講好課,做學(xué)生喜愛的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)、學(xué)、再學(xué)!構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)老師擁有淵博的學(xué)問時(shí),才有可能深化淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生愛好與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說實(shí)話,平常工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是思索如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)。這就須要今后自我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)各種教化理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,信任只要透過自我不懈的努力,必需會(huì)有所收獲,有所感悟。只有剛好地充溢自我,提高自我,應(yīng)對(duì)競爭和壓力,我們才可能從容應(yīng)對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué),成為長流水。

專心與專家互動(dòng)。在每次的教研中,都是自我的學(xué)機(jī)會(huì)。平常的教學(xué)中,自我也特性喜愛與其他老師溝通教法、學(xué)法以及學(xué)生狀況,限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后,幾個(gè)同事坐在一齊,探討最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中,自我也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)給我們的教化教學(xué)工作帶來了極大的便利,自我能在溝通中獲得了更多的學(xué)問,有了更多的收獲。

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

透過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參加式教學(xué)的溝通、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng),使我了解到了最新的一些新課程教化理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教化專家勝利的教學(xué)閱歷,真正是獲益匪淺。今后,我要把學(xué)到的東西專心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過培訓(xùn)主要有以下七點(diǎn)體會(huì):

一、老師要進(jìn)行學(xué)問的更新。

“學(xué)問也有保質(zhì)期?!弊鳛槔蠋?,實(shí)踐閱歷是財(cái)寶,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的理解,也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的不足,久而久之,勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師,僅靠原有的教學(xué)閱歷,自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失,這時(shí)原有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)老師來說,是很有必要的,也是很有價(jià)值的。

二、思想相識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

十多年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)漸漸倦怠,我已不明白從什么時(shí)候起先,自我變的除了愛埋怨,還是埋怨。抄不完筆記,常見的檢查,苛刻的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等、等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏高^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教化永恒的主題,我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

透過學(xué)培訓(xùn),仔細(xì)反思自我在教學(xué)中存在的問題,要“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向生活”,“用教科書教,而不是教教科書”。有成就的老師都非常重視教學(xué)反思,在教學(xué)中探討,在探討中學(xué),在學(xué)中反思,在反思中調(diào)整,在調(diào)整中提高。

三、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,同等參加學(xué)生的探討。老師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過程,老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大,讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參加”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,奇妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此老師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì),讓他們探討、質(zhì)疑、溝通,圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參加的專心性也就會(huì)高起來,他們的'才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。

評(píng)價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評(píng)價(jià),多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生,而不僅僅僅局限于學(xué)成果,要注意情感教化,增加民辦法識(shí)。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。

五、以學(xué)生的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)。

在教化教學(xué)中,要樹立“以人為本”的理念,以學(xué)生的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn),樹立職責(zé)意識(shí)、規(guī)則意識(shí),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,樹立“學(xué)校既是學(xué)的場所,也是發(fā)展的場所”,努力改善自我的工作方法,使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

六、學(xué)以致用,指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)的目的在于應(yīng)用,要把所學(xué)的理論學(xué)問運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中,緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,用科學(xué)的看法分析問題、解決問題,專心探究適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式,不斷提高自身教化管理水平和實(shí)際工作潛力。

七、勤奮學(xué),苦練內(nèi)功,樹立終身學(xué)理念。

前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過:“學(xué)生能夠?qū)捤±蠋煹膰?yán)厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能寬恕他的不學(xué)無術(shù)。”要給學(xué)生一滴水,老師就務(wù)必具備一桶水,甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問,旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子,將他們教化好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé),我這幾天專心的感悟:一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性探討,讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊,讓我明白了思路和方法,讓我的心情豁然開朗,就像心里亮起了一盞明燈??傊鱾€(gè)方面的學(xué),讓我更體會(huì)到學(xué)的重要性,只有不斷的學(xué),不斷的提升,不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。特性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn),始終要有老師的職業(yè)情懷--充溢激情與富有愛心。

這次培訓(xùn)資料豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充溢了教化才智,使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有很多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué),不斷地反思,不斷地探討,厚實(shí)自我的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要,適應(yīng)教化改革的步伐。引用一位老師的話“老師大半輩子生活在課堂中,假如缺乏對(duì)課堂的視察與反思意識(shí),缺乏對(duì)教化教學(xué)的視察與思索意識(shí),那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。視察課堂,持續(xù)思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來,采他山之玉,納百家之長,漸漸地走,漸漸地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰,要想最終成為一名合格的化學(xué)老師,就要不斷更新自我,努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就須要今后自我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)各種教化理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,信任只要透過自我不懈的努力,必需會(huì)有所收獲,有所感悟。

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

我作為一名西藏偏遠(yuǎn)地區(qū)的生物學(xué)科老師,都沒有參與過生物老師教化教學(xué)實(shí)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次很好的機(jī)會(huì)。

國培收獲更多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

一、專家引領(lǐng),思想振蕩。

無論是報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀老師的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映特級(jí)老師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)探討、閱歷積累,歷練了基本功相當(dāng)過硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境界。各位專家、學(xué)者從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身,暢談了他們對(duì)教化教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。給我們展示將來中國教化的遠(yuǎn)景,在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平常思索的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教化的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的老師,這方面實(shí)在太欠缺了,這次培訓(xùn)使我相識(shí)了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。

二、同行溝通,共促成長。

本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)老師都有豐富的生物教學(xué)閱歷,教學(xué)的外部條件也特別相像。因此,學(xué)習(xí)期間,我們不僅傾聽專家的講座,并且成員之間的互動(dòng)溝通成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通,在溝通過程中,了解到各校的生物課程的開展?fàn)顩r,并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地溝通,暢所欲言,提出很多的觀點(diǎn)和問題,都是生物教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一樣共鳴,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。老師教學(xué)基本技能展示、案例探討設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的共享,為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對(duì)教化教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重視實(shí)踐,諦視自我。

培訓(xùn)讓我相識(shí)到:一節(jié)好的生物課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課,要做到三個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注生物:抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注意生物思維方法的滲透,讓學(xué)生在視察、操作、試驗(yàn)、探討、溝通的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)驗(yàn)生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)生活中到生物學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)生物;三是關(guān)注課堂,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重、敏捷而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格,呈現(xiàn)思維力度,關(guān)注生物教法、學(xué)法,體現(xiàn)生物課的靈魂,而課堂中老師時(shí)常的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

通過培訓(xùn),使我懂得在教化教學(xué)實(shí)踐中,須要靜下心來采他山之玉,納百家之長,漸漸地走,漸漸地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名學(xué)生喜愛、家長信任的老師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。這就須要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教化理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,信任只要通過自己不懈的努力,肯定會(huì)有所收獲,有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中,我將主動(dòng)嘗試與同行之間的溝通,在溝通過程中,了解新狀況、新問題,制定新措施、新對(duì)策,真正做到彼此之間的“相長”,對(duì)今后的教學(xué)起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。

四、注意反思,提升教學(xué)。

這次培訓(xùn),使我提高了相識(shí),理清了思路,新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”,把學(xué)生置于教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和核心地位。老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想,預(yù)料學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策;使我對(duì)老師在課堂上的角色定位有了新的相識(shí),是一次對(duì)自己“教化潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。今后我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中提高,在提中學(xué)完善,在完善中創(chuàng)新,促使自己不斷成長,讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思索沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱,在今后的教學(xué)中,我要吸取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)新臺(tái)階。

在以后的生物教學(xué)中,我將努力做到:

第一,多進(jìn)行課堂視察,課例探討,自我反思。視察每位老師的教學(xué)特色、聽取建議,結(jié)合自己以往的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)閱歷得失。

其次,不斷學(xué)習(xí),提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),從專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、課堂實(shí)踐、互動(dòng)溝通的全過程學(xué)習(xí),成為長流水。

第三,加強(qiáng)溝通、擅長總結(jié)。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、相識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽真言,慎思索,善總結(jié),納百家之長,補(bǔ)已之不足,久而久之對(duì)我大有裨益。

第四,關(guān)注學(xué)生,細(xì)心備課。在今后的工作中給自己定好位,課下細(xì)心探討《課標(biāo)》,挖掘教材,敏捷運(yùn)用教材,做到功夫下在備課上,效果出在課堂上,走“學(xué)習(xí)、反思、探討、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝培訓(xùn)為我供應(yīng)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,讓我心存感謝、感謝和感恩,希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),伴我進(jìn)步、促我成長,使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)!

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

在研修過程中,我堅(jiān)持常常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué),仔細(xì)觀看各個(gè)專家的視頻錄象,學(xué)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。通過這次學(xué),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教化理論,豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事語文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想相識(shí)

通過此次學(xué),我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作,不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高相識(shí),不斷學(xué),才能適應(yīng)教化發(fā)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)的即時(shí)性,有利于我自主支配學(xué),削減了工作與學(xué)的沖突??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)的快捷性,有助于我提高學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)的互動(dòng)性,有助于我和眾多老師剛好學(xué)和解決一些實(shí)際問題。

二、夯實(shí)專業(yè)學(xué)問實(shí)力

通過此次學(xué),我清晰地知道了在往后的教學(xué)中留意的事項(xiàng)。

第一,喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。其次,學(xué)用一般話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的美麗,積累自己喜愛的詞句。

三、重新相識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系

通過學(xué),知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動(dòng)態(tài)的、改變的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個(gè)過程中,老師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)實(shí)力;隨著學(xué)生學(xué)實(shí)力由小到大的增長,老師的作用在量上也就發(fā)生了相反的改變。最終是學(xué)生完全的獨(dú)立,老師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)是短暫的,但是留給我的記憶與思索是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。通過這次研修,我提高了相識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

這次有幸參與了國培20xx“一線優(yōu)秀老師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目,我感到非常榮幸,雖然時(shí)間不長,但每天要面對(duì)不同風(fēng)格的專家教授,聽到不同類型的講座,心靈得到一次次碰撞,理念得到一次次提升。更何況,這次短期培訓(xùn)增加了文化考察、學(xué)術(shù)溝通、實(shí)踐學(xué)校聽課,使我們的學(xué)習(xí)更加錦上添花,豐富多彩,不再味同嚼蠟。轉(zhuǎn)瞬間培訓(xùn)就要結(jié)束了,回想起這幾天的培訓(xùn),收獲還是頗多。

一、開闊眼界,更新觀念

培訓(xùn)中傾聽了各位專家的報(bào)告,教化教學(xué)方面最前沿的理念,頓覺豁然開朗,多種懷疑得到解開。各位專家精辟的理論、獨(dú)特的見解,使我耳聞目睹,真是撥開云霧,望見了廣袤的藍(lán)天,特殊是本次培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培育方面進(jìn)行了專題培訓(xùn),許多專家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德,道德教化的核心是體驗(yàn),通過體驗(yàn)獲得新知。還有就是使我區(qū)分開了品德教化是內(nèi)在表現(xiàn),道德教化是社會(huì)方面,法制教化是國家層面。另外不管什么版本的教材,不管什么方面的課程,都不能只重視學(xué)問,而應(yīng)通過了解學(xué)問激發(fā)學(xué)生情感,最終落實(shí)到品德教化方面來。這使我在教化孩子方面充溢了信念,理念有了很大改觀。

二、相互促進(jìn),共同成長

課上聽取專家分解,課下與同行溝通。專家講解繪聲繪色,句句悅耳。同行們都來自教學(xué)第一線,有豐富的實(shí)踐閱歷。在溝通中,了解到各個(gè)方面的教化教學(xué)狀況,留意到他們?nèi)绾翁幚斫虒W(xué)中的困惑,對(duì)新程的開展?fàn)顩r。大家暢所欲言,打開了心扉?;仡欉^去,展望將來,對(duì)將來的教學(xué)工作充溢了信念。在去南京上元小學(xué)聽課溝通時(shí)許多老師都進(jìn)行了互動(dòng)溝通,有的老師喜愛表面的喧鬧,沒有深層次的體驗(yàn),比如學(xué)生說到看到西藏人做的面團(tuán)感到惡心,假如老師再反過來讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎,為什么?讓他們體會(huì)到在高原地帶,水的沸點(diǎn)低無法蒸熟的狀況下想到這個(gè)方法,這正是一種才智的表現(xiàn),使學(xué)生對(duì)他們感到敬重,這不更好嗎?烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導(dǎo)行上來,可以布置導(dǎo)行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成果如何,而是讓孩子養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。萬丈高樓平地起,地基不牢,樓房蓋得越高越危急。學(xué)生行為習(xí)慣沒養(yǎng)成,將來的成果越好,對(duì)社會(huì)的危害越大。所以從小就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,如日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣等,只不過孩子一種行為習(xí)慣的形成須要一個(gè)過程。通過溝通,真正做到了相互促進(jìn),共同成長。

三、學(xué)習(xí)理論用于實(shí)踐

對(duì)于我們一線的老師來說,理論的學(xué)習(xí)最終用于實(shí)踐。這次來到南京師高校習(xí)是規(guī)格比較高的一次,學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科,重點(diǎn)不是教學(xué)問的,一兩節(jié)課你能把初中的地理、歷史教會(huì)嗎,并且還不詳細(xì),所以還要落實(shí)到品德教化方面來。終歸外出學(xué)習(xí)的時(shí)間還是比較少的,我要以此為起點(diǎn),接著學(xué)習(xí),多看一些書,特殊是德育、心理學(xué)方面的書籍,不斷拓寬學(xué)問面,不斷創(chuàng)新程序,不斷變更自我,進(jìn)而變更學(xué)生、影響學(xué)生的一生。

短期培訓(xùn)接近尾聲,但所學(xué)的新學(xué)問、新理念、新方法卻恒久銘刻在自己的腦海里,我將運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)學(xué)問變更原有的與課程改革不協(xié)調(diào)的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感和體驗(yàn),培育學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)力,變更他們不良行為習(xí)慣,讓他們創(chuàng)建性地學(xué)習(xí),也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現(xiàn)。

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

xx年xx月,我有幸成為國培安排(xx)——幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)項(xiàng)目的一名學(xué)子,培訓(xùn)中我能夠傾聽專家教授的優(yōu)秀案例評(píng)析,親耳傾聽專家教授的理論與閱歷,我感動(dòng)著、華蜜著。此次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的相識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。國培,如同撥開云霧見日出,為我找到了希望的曙光,使我在一次次的傾聽、學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟……培訓(xùn)中,專家們都談到諸如:教化活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的看法問題,處理幼兒之間沖突……雖然都是些司空見慣的小事,但是處理不好往往出現(xiàn)負(fù)面影響在這次學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟:

一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性

提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的愛好動(dòng)身,選一些貼近幼兒生活的素材,其次要運(yùn)用好教化機(jī)靈,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)能見機(jī)行事,這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次,要和孩子共同參加,提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今日的教學(xué)了,舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心,也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教化——整個(gè)課堂只有老師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué),使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制,過多的強(qiáng)調(diào)老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,忽視學(xué)生的主體性,使學(xué)生在強(qiáng)度大,密度高的練習(xí)下,缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。孩子自主學(xué)練實(shí)力得不到很好的培育。老師應(yīng)在活動(dòng)中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴,讓孩子完全沒有壓力,全身心投入都活動(dòng)中,活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等,多一些更直觀的東西,會(huì)讓孩子們的愛好更高。對(duì)于年齡小的孩子,多設(shè)一些情景,會(huì)讓他們身臨其境,效果更好。

總之,通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我意識(shí)到我們作為老師要終身學(xué)習(xí),除了以往的各種教研手段以外,還要主動(dòng)參與這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。我們老師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的學(xué)問系統(tǒng),不斷駕馭最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),通過終生學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)型老師,才能不斷更新自己的教化教學(xué)觀念,豐富自己的學(xué)識(shí),拓寬自己的專業(yè)學(xué)問,提高自己的教化教學(xué)實(shí)力,從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教化教學(xué)的須要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段,只要我們細(xì)心設(shè)計(jì)、仔細(xì)組織,就能優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生上課的主動(dòng)性,更好的完成教學(xué)任務(wù),從而開拓物理教學(xué)的新局面。見于此,在以后的工作中接著以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)看法向著目標(biāo)前進(jìn),以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己,但是我仍舊會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),充溢熱忱地工作,讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的起先。

聽到我要參與國培學(xué)習(xí)的消息,我很興奮,因?yàn)槲沂且幻變簣@轉(zhuǎn)崗老師。閱歷不豐富,應(yīng)變實(shí)力差。在活動(dòng)過程中遇到的一些現(xiàn)象解決不了。我想這次學(xué)習(xí),我有機(jī)會(huì)和教化專家們談?wù)劇?/p>

帶著教學(xué)中的一些疑問,我來到了呈貢師范高校。在學(xué)習(xí)期間,我仔細(xì)傾聽每個(gè)專家的講座,寫好講座后的反思。15天的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì),我覺得自己的收獲是沉甸甸的。通過學(xué)習(xí),我深深地感受到學(xué)前教化面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

本次培訓(xùn)的主要課程有:《王蕾園長對(duì)幼兒園管理和相識(shí)的講座》,《幼兒老師的專業(yè)發(fā)展》,《學(xué)習(xí)和運(yùn)用指南提高幼兒園教化質(zhì)量》,《幼兒老師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)基本問題》,《如何實(shí)施愛的教化》,《做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師》,《幼兒園主體活動(dòng)設(shè)計(jì)》,《老師心里壓力與調(diào)適》,《老師有效溝通原則與技巧》,《幼兒園綜合課程》,《幼兒園老師的園本培訓(xùn)》,《兒童攻擊性行為》,《幼兒園管理?xiàng)l例,幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,《幼兒教化現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教化行為,更新著我的教化理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些相識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

馮曉霞教授的《做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師》的講座,使我再一次相識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新相識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化老師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園教化質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是確定幼兒園教化質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、老師的`看法與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)支配是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教化既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的老師要了解兒童的愛好和發(fā)展的須要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我相識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長是因?yàn)樽约豪碚搶W(xué)問的缺乏,理論支持力氣的不足。老師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,才會(huì)經(jīng)受住外來力氣的沖擊,才會(huì)有堅(jiān)持的力氣,才會(huì)受到敬重。我將從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持敬重幼兒的原則,堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。

殷囈祠的《如何實(shí)施愛的教化》給了我們四點(diǎn),有愛的情感,有愛的行為,有愛實(shí)力,有愛的藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)培育愛的環(huán)境,樹立愛的榜樣,感受愛的回報(bào),體會(huì)愛的真諦。我們要把家長當(dāng)摯友,多和家長交談。

跟隨虞永平教授重新解讀《指南》,理解《指南》對(duì)各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我,在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間,我趕忙將自己平常工作中的教化困惑提了出來,虞永平教授也耐性的進(jìn)行了解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調(diào)適,叫我們要學(xué)會(huì)悅納自己。開心地接受自己。在工作之余,要培育自己的愛好愛好。通過充溢自己,完善自己,以更強(qiáng)的自信、充溢的打算面對(duì)工作和生活。培訓(xùn)期間參觀了四所幼兒園,現(xiàn)場觀摩了他們的案例教學(xué)。

回來后,我針對(duì)自己的工作實(shí)踐和我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為,一些家長盲目追求單純性學(xué)問駕馭的誤導(dǎo),在教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向。在今后的教學(xué)工作中,我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學(xué),還要引導(dǎo)家長協(xié)作我們做好學(xué)前兒童的保教工作。

用學(xué)前教化的理論引領(lǐng)自己,通過學(xué)習(xí),我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體,他們的發(fā)展是須要我們老師去適時(shí)幫助和引導(dǎo)的,絕不是通過灌輸好管制實(shí)現(xiàn)的,老師只有對(duì)他們實(shí)施了合乎兒童天性的教化,他們才能成為健康歡樂、習(xí)慣良好、聰慧伶俐、好學(xué)好問、性格開朗、和善有禮、人格健全的孩子。

這次短暫的學(xué)習(xí)雖然不能使自己的基本技能有多大的提高,但卻使我們明確了老師基本素養(yǎng)的提高。感謝學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),已感謝教化專家們的精彩的講解。

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月,我參與了20xx年“國培安排”中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力培訓(xùn)項(xiàng)目。通過這次培訓(xùn),我相識(shí)到推動(dòng)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱難的。經(jīng)過一段時(shí)間的驚慌學(xué)習(xí),在線傾聽專家的閱歷傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、溝通,對(duì)現(xiàn)代教化技術(shù)條件的教化理念得到了深刻的相識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教化教學(xué)過程中主動(dòng)運(yùn)用。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我了解了許多利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的軟件,也學(xué)會(huì)了許多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習(xí)中,我感受到:

1、課堂上要把信息技術(shù)完備地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別好用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中常常運(yùn)用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,又為老師深化開展教科研、更多的獲得資料、展示成果供應(yīng)了幫助。

3、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種老師必需具備的先進(jìn)的教化技術(shù)實(shí)力。培訓(xùn)更加注意用將來教化的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)建實(shí)力的目的。

4、培訓(xùn)過程中,有很多特別精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的探討與分析,更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教化思想與理念的相識(shí)。

雖然培訓(xùn)時(shí)間有限,但是使我們受益匪淺,其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上,我肯定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

通過“國培安排”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),我提高了相識(shí),理清了思路,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念,發(fā)覺了自己的差距和不足。從中我學(xué)到了許多,有幸聽了許多專家學(xué)者在國培安排中的精彩講解,讓我對(duì)教學(xué)有了新的相識(shí)。

經(jīng)過這次訓(xùn)練,我感覺特別好。以下是我的一些感受:

這次訓(xùn)練讓我有了許多思索,也深深體會(huì)到自己還有許多東西要學(xué)。如何成為一名受歡迎的數(shù)學(xué)老師?如何在教學(xué)過程中為學(xué)生營造良好的氛圍,建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我們怎么能。我覺得還有許多問題須要解決,須要不斷的積累和學(xué)習(xí)。

首先教化學(xué)生,從愛動(dòng)身。同等的愛,理解的愛,敬重的愛,信任的愛,才是師愛的真諦。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中,學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖匾年P(guān)切和幫助。只要有問題就要?jiǎng)偤锰幚恚粢夂蛯W(xué)生溝通,讓學(xué)生信任你,喜愛你。愛學(xué)生,也是表現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,更是注意個(gè)體差異,區(qū)分對(duì)待學(xué)生。對(duì)于成果不好的學(xué)生,我們的老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同的教化方法,因材施教。師愛要全面,要公允。

其次,如何讓我們的數(shù)學(xué)課越來越真實(shí)、自然、沉重、富有人情味,作為一名數(shù)學(xué)老師,我更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)課里面隱藏著什么,只有老師和孩子才能理解、無法表達(dá)、無法共享,更應(yīng)當(dāng)關(guān)注師生在探究和溝通中衍生出來的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。既要傳授學(xué)問,又要擅長用自己的才智激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱,理清孩子的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子的學(xué)習(xí)閱歷,開拓孩子的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來,專心做一個(gè)“廚子”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”!

最終,我也意識(shí)到一堂好的數(shù)學(xué)課是理念新奇、設(shè)計(jì)奇妙、實(shí)踐取勝、勝利的。一堂好的數(shù)學(xué)課要留意兩點(diǎn):

第一,關(guān)注學(xué)生,從他們的實(shí)際動(dòng)身,關(guān)注他們的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注他們現(xiàn)有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……這是一堂勝利課的必要基礎(chǔ)。

其次、關(guān)注數(shù)學(xué):把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在視察、運(yùn)算、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué),享受學(xué)習(xí),酷愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外,我意識(shí)到,一堂好的數(shù)學(xué)課,不應(yīng)當(dāng)有“炫耀”的情結(jié),而應(yīng)當(dāng)提倡“簡潔、深刻、清爽、厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展示自己的思維力氣,注意數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,讓數(shù)學(xué)課有味道!老師的“裝傻留空間”也是一種教學(xué)才智和方法。

通過這幾天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了許多,不僅開闊了我的視野,也豐富了我的實(shí)踐閱歷,使我的思想得到升華,從而對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的相識(shí),對(duì)教化變得更加熱忱。以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),為教化貢獻(xiàn)自己的力氣。

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

經(jīng)過八天的訓(xùn)練,我在思想上洗了澡,在教學(xué)理念上有所創(chuàng)新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解和駕馭了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技巧、教學(xué)理念等方面都有了顯著的提高和變更。結(jié)合專家的講課和名師的示范課,反思以往工作中的不足,了解自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面溝通,用生動(dòng)的案例和簡潔精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的很多困惑。下面我講三個(gè)經(jīng)驗(yàn):

首先,聽專家講課并從中受益

很多聞名教化家的講座為我們注入了教化科學(xué)理論的源泉。它給我們帶來了精神啟蒙、情感熏陶和精神享受,讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”。

比如張專家的專題講座《讓學(xué)生歡樂有效地習(xí)作》,讓我從農(nóng)村孩子沒什么可寫的誤區(qū)中解脫出來,明白了寫作要貼近孩子的生活,作文教學(xué)要融入孩子的生活,要把孩子獨(dú)特的嬉戲生活、旁邊的校內(nèi)、家庭、社會(huì)生活變成豐富的寫作源泉。讓孩子用自己的感官視察生活,用筆記錄生活,讓孩子享受生活,享受構(gòu)圖。只有追求孩子的需求,創(chuàng)建孩子的學(xué)習(xí)愛好,體驗(yàn)作文的勝利,小學(xué)生的作文才能輝煌。

又如:專家沈在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源是可以替代的”這個(gè)問題,并在日常教學(xué)中教給我們有效的替代方法。比如沒有書法家的字可以展覽,老師同學(xué)的字可以展覽;沒有電腦,你無法在網(wǎng)上收集信息,你可以看電視,聽廣播;假如買不起賀卡,可以用紙畫,比買更有特性。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我很深的感受。

其次,與學(xué)生互動(dòng),并從他們身上取得進(jìn)步

每次溝通探討,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。每個(gè)話題都會(huì)引起小組成員的熱情探討,每天都有不小的收獲。在溝通中,大家各抒己見,給了我更廣袤的視野,駕馭了更高的教學(xué)技巧。所以,探討溝通豐富了我,讓我進(jìn)步了。我會(huì)將所學(xué)所悟應(yīng)用到實(shí)踐中。只有這樣,我才能使我的工作更加得心應(yīng)手,教學(xué)效果達(dá)到一個(gè)新的水平。

第三,享受教化,獲得歡樂

幾天的學(xué)習(xí)很辛苦也很累,但是讓我很快樂。我了解到,只有不斷地給自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。大家都知道,要給學(xué)生一碗水,就得有一桶水?,F(xiàn)在,一桶水滿意不了需求。我們須要給孩子注入生活的水源,這就須要我們不斷學(xué)習(xí),剛好總結(jié),反思,記錄自己的經(jīng)驗(yàn)。在完成中思索,在行動(dòng)中學(xué)習(xí),將是我將來的目標(biāo)。

進(jìn)入國培,聽專家講課,汲取名師精華,這種培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí),對(duì)教材和教學(xué)方法有了更新更全面的相識(shí)。我們會(huì)將所學(xué)的理論學(xué)問用收獲、用情懷、用熱忱運(yùn)用到自己的教學(xué)中,通過不斷的應(yīng)用和總結(jié)來變更自己的教化觀念,從而充分發(fā)揮老師的人格魅力。做一個(gè)歡樂的老師,教歡樂的學(xué)生。

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教化發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,學(xué)習(xí)學(xué)前教化領(lǐng)域的新學(xué)問、新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)的宗旨,特別榮幸的我與來自九個(gè)省、市的園長、教研員、保教主任、骨干老師培育對(duì)象等聚會(huì)在一起——武漢參與國培安排(20XX)幼兒園骨干老師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,接受了來自省幼兒師范的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo),感受頗多,既開闊了眼界和思維,很多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。

省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)供應(yīng)了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享,深化淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們學(xué)問的淵博。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新教化理念的深刻闡釋,充溢了教化才智,使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀老師,每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教化教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、諦視好幼兒教化的功能,做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的將來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對(duì)幼兒園教化活動(dòng)的生態(tài)學(xué)探討》及王紅教授的《幼兒教化的功能定位及幼兒老師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了許多他人的間接閱歷和案例,這些閱歷和案例有的來自理論專著,有的來自報(bào)刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對(duì)此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我相識(shí)和閱歷相互融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠(yuǎn)?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)峻?”、“幼兒園教化活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思??v觀整個(gè)幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識(shí)到幼兒教化是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教化的基礎(chǔ)不是學(xué)問的傳授,更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的新奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和,培育幼兒的創(chuàng)建力;養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣?;谶@一觀點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教化教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬萬個(gè)我,將會(huì)筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。

只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在老師,促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康歡樂成長這一核心,園本教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線老師,才會(huì)成為全園老師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。老師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行溝通,提出支持性策略,老師的留意力才會(huì)從形式引向過程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,老師的目標(biāo)意識(shí)才能增加,從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒老師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的:“幼兒老師的探討是與其日常教學(xué)完全融入的,探討和教學(xué)是一體的。當(dāng)教化教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是學(xué)問傳遞而是由于有明確、自覺的實(shí)現(xiàn)教化意義的意識(shí)和行動(dòng)時(shí),幼兒老師的教學(xué)才會(huì)擁有教化的根本價(jià)值和終極意義?!?/p>

三、要有多元的學(xué)問結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。

在傾聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的視察與評(píng)價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我相識(shí)到老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問,不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,勞碌的工作是我很少能駐足下來視察、思索、諦視,通過這次學(xué)習(xí),我相識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地探討,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要,適應(yīng)教化改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了許多新的教化理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對(duì)我今后的教化教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,漸漸地走,漸漸地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

在國家對(duì)教化的支持下,在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的細(xì)心組織與策劃下,我有幸參與了國培安排農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的小學(xué)數(shù)學(xué)老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為期十幾天的“國培安排”(XX)農(nóng)村骨干老師主干學(xué)科數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束,回顧十幾天的學(xué)習(xí)生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,受益匪淺。

首先要感謝班主任王老師和培訓(xùn)部的趙老師對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱忱周到的按排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上,生活上遇到的困難賜予的無私的支持與幫助,他們每天從早到晚的起先至終的陪伴這些學(xué)員渡過了這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是很辛苦,在這里我要真誠的對(duì)兩位老師說一聲“感謝”感謝兩位老師半個(gè)月來的辛勤工作,感謝兩位老師對(duì)我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)切與關(guān)照。

在此,更要特別感謝常德文理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對(duì)本次活動(dòng)的細(xì)心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,感謝各位專家,教授,名師們?yōu)槲覀兗?xì)心打算的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容,通過這次培訓(xùn)使我真正的開闊眼界,陶冶了情操,更心了理念,極大地豐富我的教化教學(xué)理論,親眼目睹了數(shù)學(xué)家、專家、教授、名師們的風(fēng)采,感受到了他們的博學(xué)與全新的教化教學(xué)理念,看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采,所見所聞無不捉動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離,理念的陳舊,方法的落后,學(xué)問上的差距等等,所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力,力強(qiáng)教化教學(xué)水平實(shí)力的提升,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面談?wù)剠⑴c本次培訓(xùn)的收獲與感悟。

“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們無所適從,我們許多時(shí)候感到茫然,感到手足無措,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十幾天,但這十幾天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。省教化學(xué)院每天為我們支配了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座,案例教學(xué),專題報(bào)告,參加式培訓(xùn),互動(dòng)溝通等等相識(shí)。

無論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。特級(jí)老師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?,F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境界。

印象特殊深的是提到老師教學(xué)中須要轉(zhuǎn)變觀念的問題,以前感覺這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報(bào)告中,覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是全部的孩子都能成為數(shù)學(xué)家,而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教化不是要把每一個(gè)孩子都培育成數(shù)學(xué)家,社會(huì)須要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教化重點(diǎn)是教化,以學(xué)問為載體,促進(jìn)人的發(fā)展。

在講座中提到有效教學(xué),使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的相識(shí)和理解。他說,有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為老師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者與合作者,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子,而數(shù)學(xué)課堂必需成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和溝通的重要場所,教學(xué)有效與否,要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn),有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,老師必需樹立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

在專題報(bào)告中提到了評(píng)價(jià)方式的才智。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、敏捷性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式,運(yùn)用常識(shí)、表揚(yáng)的語言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的示意,看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以確定,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級(jí)老師從微觀的角度給我們展示了涉及教化教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和探討,也讓我今后的教學(xué)和探討得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了相識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學(xué),最注意的好像就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,簡潔的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的眼光諦視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳,只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問,而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷,開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”!

此外,我還相識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我相識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,呈現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干老師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還許多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露鴮捤∽约航袒虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教化理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

在以后的教學(xué)中,我要做的是:

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

第三,溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、相識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì),教化為本。教化大計(jì),老師為本。我們必需是著眼于將來,實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位,必需走“學(xué)習(xí)、反思——探討——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝省教化學(xué)院為我們供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們供應(yīng)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)!

老師國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

這學(xué)期我有幸參與20xx年甘肅省中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn),成為慶陽小科三班一員,除準(zhǔn)時(shí)參與上課,剛好上交作業(yè),主動(dòng)探討問題外;在學(xué)習(xí)過程中,,我深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)問的重要性,特殊是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學(xué)生喜愛、家長認(rèn)可的好老師。通過這次培訓(xùn),我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的志向,更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足;更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,這些對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵,給了我詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo),使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新;同時(shí),觀賞導(dǎo)師們精彩的簡報(bào),閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章,思索大家發(fā)起的話題,發(fā)表自己的見解,真是受益匪淺。帶著這份收獲,帶著這些感悟,帶著國培的激情,以主動(dòng)飽滿的工作熱忱投入到教化教學(xué)中去,努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康歡樂發(fā)展而努力奮斗。通過培訓(xùn)也有一下幾點(diǎn)感受:

一、老師要有良好的師德師風(fēng),做一個(gè)華蜜的人

新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標(biāo)。我們體驗(yàn)到,老師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。學(xué)高為師、身正為范,人格是老師的最高學(xué)位,“無德何以為師”真是至理名言。始終以來,我都堅(jiān)持“不求最好,只求更好”的處事原則,仔細(xì)踏實(shí)地干著自己的工作。我認(rèn)為要想勝利地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化,老師首先要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),成為學(xué)生的表率。老師的品德對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用,因此,老師要注意自身的道德修養(yǎng),作風(fēng)正派,情趣高雅,胸襟寬廣,學(xué)生就會(huì)由衷地敬重、愛戴老師,進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)接受教化,內(nèi)化自身的學(xué)問實(shí)力和覺悟,這正是素養(yǎng)教化所要求的。

我認(rèn)為做老師是華蜜的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。只要老師是一個(gè)華蜜并歡樂著的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到華蜜并歡樂,我們的社會(huì)須要的也是培育出更多的華蜜并歡樂的人。從事老師職業(yè),常常感受人的才智與情感,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,老師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、開心的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利,都會(huì)帶給你歡樂、喜悅和成就感。老師正是在一次次勝利的愉悅中,不斷培育和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信念,端正看法,這樣就能化懊喪、挫敗為樂觀、自信與勝利,有效地克服倦怠心理。要會(huì)寬容學(xué)生,在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)、指責(zé);多一份寬容、耐性,少一點(diǎn)責(zé)難、懲處!只有不斷去充溢自己,更新自己,這樣我們才能走的更遠(yuǎn),這樣才會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

二、老師要不斷更新教化理念,做好課改角色轉(zhuǎn)化

通過這次培訓(xùn),使我對(duì)新的教化理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的須要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,特性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,假如只關(guān)注少數(shù)人的實(shí)力培育,放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培育,阻礙學(xué)生特性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。

同時(shí)老師角色也應(yīng)當(dāng)發(fā)生改變,由權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者、激勵(lì)者,進(jìn)而成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者幫助者,甚至可以交摯友,旨在培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之漸漸形成新實(shí)力,要求老師放下權(quán)威、師長的架子,以一個(gè)一般參加者的身份與學(xué)生共同探討、共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)權(quán)威。由教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚蛯斫袒氁皩<倚汀钡睦蠋?,而不是“教書匠”,這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的探討,即不是在書齋進(jìn)行的探討而是在教學(xué)活動(dòng)中的探討。因此,我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變教化理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長,關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí),為促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康發(fā)展努力。

三、老師要不斷提升自己修養(yǎng),轉(zhuǎn)變教化教學(xué)方式

老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更須要的是淵博的學(xué)問、教化的才智,我們要變更的是過去的老師的形象,我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。“什么是教化?教化首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教化不是真正的教化,培育對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索,我們在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候過多關(guān)注的是學(xué)生的成果,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木,沒有動(dòng)力,假如我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實(shí)力,擁有華蜜的實(shí)力。

在這次培訓(xùn),我深刻相識(shí)到當(dāng)下轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要性,要以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式變更學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問的教學(xué)方式。要讓學(xué)生通過自主探究式學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生不是被動(dòng)地接受學(xué)問,而是主動(dòng)地參加到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過程,了解學(xué)問的形成過程,主動(dòng)去構(gòu)建學(xué)問。主動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能,培育學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn),符合時(shí)代發(fā)展的要求,有利于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,老師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

四、老師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,駕馭現(xiàn)在教化技術(shù)

這次培訓(xùn),我通過仔細(xì)學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有了新的相識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。尤其在學(xué)習(xí)了科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)以及小學(xué)科學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,是我對(duì)自己今后的教學(xué)充溢了激情與愛好。這里出名家的教學(xué)錄像,有專家的精彩點(diǎn)評(píng),也有老師同行在網(wǎng)絡(luò)的答疑與沙龍,學(xué)習(xí)資源豐富,使我學(xué)到許多,深受感悟,受益匪淺,在今后教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī),不斷提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。其次老師要學(xué)做會(huì)反思,反思對(duì)于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)的自我思索與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使老師的教化教學(xué)觀念、教化教學(xué)行為和實(shí)力有本質(zhì)性路途統(tǒng)一到自己的教學(xué)實(shí)際業(yè)務(wù)水平之中。老師的自我思索、諦視、反省、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的教化策略,使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的,有效的提高和成長。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,身為老師假如不懂得計(jì)算機(jī),不懂得網(wǎng)絡(luò),就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的便利,不同地域,不同風(fēng)格,不同老師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色,它完全打破了時(shí)間、空間的限制,大大開闊了老師和學(xué)生的視野。通過這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了以前很多不懂的東西,并促使將現(xiàn)在教化手段

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