初中語文課文考點(diǎn)和練習(xí)

WORD（可編輯版本）———初中語文課文考點(diǎn)和練習(xí)在學(xué)習(xí)語文知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候最重要的就是分清重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)然后將其分類歸納。再加以練習(xí)題輔導(dǎo)鞏固知識(shí)點(diǎn)。下面是我給大家?guī)淼某踔姓Z文課文考點(diǎn)和練習(xí)，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!

回憶魯迅先生課文內(nèi)容筆記

一、文章背景

本文選自《蕭紅全集》第二卷。有改動(dòng)。魯迅是蕭紅精神上和文學(xué)上的導(dǎo)師，蕭紅是魯迅作品的忠實(shí)讀者。為了培育蕭紅這朵中國20世紀(jì)三四十年代女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘為春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量的心血。魯迅去世后時(shí)，蕭紅寫不出回憶魯迅的文字，不是文章難寫，而是情緒方面難以處理。1938年，情緒波瀾稍有平息的蕭紅，便寫出了兩篇回憶魯迅的文章。1939年，蕭紅在重慶完成了這篇回憶錄——《回憶魯迅先生》，表達(dá)她對(duì)逝世三周年的魯迅先生的哀悼。

二、簡介

蕭紅(1911—1942年)，原名張迺瑩，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。

1935年，在魯迅的支持下，蕭紅發(fā)表成名作《生死場》。其代表作有《呼蘭河傳》等。

三、文章理解

1、從“魯迅先生的笑”一事中，你能體會(huì)出他怎樣的性格品質(zhì)?

樂觀爽朗、平易近人。

2、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出他怎樣的精神品質(zhì)?

熱情，和藹、有耐心。

3、魯迅先生剛一睡下……魯迅先生在枕頭邊睡著了?！斑@段描寫有什么含義?

以描寫的手法，烘托出魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及對(duì)魯迅先生由衷的敬愛之情。

4、強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是黑色的，這樣寫有什么作用?

更好地突出魯迅先生形象的高大。

5、“鬼也是怕踢的，踢他一腳就即刻變成人了”這段的鬼是指的什么樣的人?

這里的鬼是指那些品格低下，思想落后或者是立場錯(cuò)誤的文化人。

四、文章主旨

這篇散文通過對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去世等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了壯麗的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的熱忱和懷念之情。

五、文題解讀

魯迅先生去世后，蕭紅用了一篇“回憶魯迅先生”來回憶紀(jì)念魯迅，在這篇課文中，蕭紅雖然寫的是魯迅先生生活中的小故事，卻反映了魯迅的良好品德和精神。

六、段落劃分

第一部分(1自然段):寫魯迅先生笑聲的特點(diǎn)——明朗。開篇就介紹了一個(gè)與我們印象中不一樣的魯迅先生。

第二部分(2自然段):生活中的小細(xì)節(jié)——走路，突出魯迅先生走路輕捷和不顧一切的特點(diǎn)。

第三部分(3——67自然段):記敘了魯迅先生生活，工作、休息、娛樂等，勾畫出魯迅先生平凡而壯麗的形象。

七、課內(nèi)知識(shí)

1.本文回憶了魯迅先生的哪幾件事?

1)笑聲明朗;2)走路輕捷;3)留客吃飯;

4)調(diào)侃玩笑;5)大家沖破愁悶心境，會(huì)心一笑;

6)深惡痛絕寫字草率，但仍認(rèn)真展讀每封青年的信;

7)對(duì)原稿與校稿不珍惜;8)許先生勞碌的工作;

9)與大家看電影;10)把閱讀當(dāng)休息;

11)午后待客與夜間工作;12)吃魚丸;

13)親手包書;1)帶病拼命工作。

2.把握魯迅形象

1)笑聲明朗——表現(xiàn)魯迅樂觀爽朗、平易近人;

2)走路輕捷——表現(xiàn)魯迅干練靈活、勇往直前的堅(jiān)毅精神;

3)留客吃飯——表現(xiàn)魯迅先生待人周到細(xì)心;

4)先生喜歡吃硬的東西——暗示魯迅先生堅(jiān)強(qiáng)的性格;

5)一家人包餃子、吃餃子——表現(xiàn)魯迅先生為人父、為人夫和藹溫和的一面;

6)調(diào)侃玩笑——表現(xiàn)魯迅幽默風(fēng)趣、平易近人;

7)對(duì)青年人的書信的態(tài)度——表現(xiàn)魯迅先生對(duì)青年人真誠的關(guān)愛;

8)對(duì)原稿與校稿不珍惜——突出魯迅先生的謙遜、淡泊名利;

9)看電影路上——突出魯迅先生的禮讓，為他人著想，關(guān)心體貼他人;

10)把閱讀當(dāng)休息——表現(xiàn)魯迅先生對(duì)時(shí)間的珍惜;

11)陪客人到深夜——表現(xiàn)魯迅待人熱情、耐心。;

12)吃魚丸——表現(xiàn)魯迅先生深入實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的品質(zhì);

13)親自包書——表現(xiàn)魯迅先生做事認(rèn)真細(xì)心;

1)帶病拼命工作——表現(xiàn)魯迅珍惜時(shí)間，舍己為人，無私奉獻(xiàn)。

動(dòng)物笑談知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感受專注忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)文章略帶調(diào)侃的詼諧風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

二、簡介

康拉德?勞倫茲(1903-1989)，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)在眼前，讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，從而體會(huì)生命的真諦。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的世家》等。

三、生詞識(shí)記

小鳧(fú)麝香(shè)鸛(guàn)

蹣跚(pánshān)羞怯(qiè)馴養(yǎng)(xùn)

禁錮(gù)虐待(nüè)咒罵(zhòu)

嗔(chēn)怪：對(duì)人表示不滿。

怪誕不經(jīng)：離奇怪誕，不合常理。

大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。

需索：索取，需求。

神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

蹣跚：腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。

四、整體感知

劃分文章段落結(jié)構(gòu)并歸納大意。

第一部分(1)：總括自己時(shí)常被人當(dāng)瘋子。第二部分(2-9)：研究水鴨子。第三部分(10-19)：研究大鸚鵡。

五、中心思想

“《動(dòng)物笑談》這篇科普文章，介紹了在觀察水鴨子和鸚鵡等動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事，表現(xiàn)出人與動(dòng)物之間和平共處的心境、人對(duì)動(dòng)物的尊重和熱忱，引發(fā)了人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)人類自身行為的思考?！?/p>

六、課堂小結(jié)

通過敘寫自己與水鴨子、鸚鵡打成一片的相關(guān)趣事，表現(xiàn)了對(duì)真理的執(zhí)著追求，忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

破碎的美麗閱讀理解及答案初中美文閱讀理解

①有時(shí)候，我甚至相信：只有破碎的東西才是美麗的。

②我喜歡斷樹殘枝萎葉，也喜歡舊寺銹鐘頹墻;喜歡庭院深深一蓬秋草，荒蕪石階點(diǎn)點(diǎn)青苔，也喜歡云冷星隕月缺，柳敗花殘莖衰。這些破碎的東西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狽。它們從光艷十足無可挑剔的巔峰驟然落地或是漸漸地墜下漸漸地沉淀漸漸地變形，然后破碎，然后走進(jìn)我的視線中，走到輝煌已讓位給別人的今天。

③我不知道它們曾經(jīng)怎樣美麗過，所以我無法想像它們的美麗。因此，我深深沉醉于這種不可想像不可求源的美麗之中，挖掘著它們絢麗的往昔，然后驀然回首，將這兩種生命的形態(tài)拉至眼前，黯然淚下。這由圓滿而破碎、由繁盛而落寞的生命過程中，蘊(yùn)含著多少難以訴說的悲歡離合，蘊(yùn)含著多少永恒的感傷和無限的蒼涼啊!

④同樣，很殘忍的，我相信破碎的人生才最美麗。

⑤我喜歡蒼老的人記起發(fā)黃的青春，孤傲的人懺悔錯(cuò)過的愛情;我喜歡英雄暮年時(shí)的忍痛回首，紅顏逝去后的對(duì)鏡哀思。我喜歡人們在最薄弱最不設(shè)防的時(shí)候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后顫抖，然后哭泣，然后讓心靈流出血來。每當(dāng)這時(shí)候，哪怕我對(duì)眼前的人一無所知，我也一定會(huì)相信：那些辛酸和苦難以及那些難以釋懷的心事和情緒，是他生命中最深的印記和最珍愛的貯存。只有等他破碎的時(shí)候，他才會(huì)露出自己最真實(shí)的容顏。

⑥林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎，在于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫;梵高的破碎，是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛;貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說平凡者的破碎泄露了人性最純最美的光點(diǎn)，那么優(yōu)秀靈魂的破碎則如銀色的禮花開滿了我們頭頂?shù)奶炜?，帶給我們?nèi)松膲粝牒蛦⒌稀?/p>

⑦這些悲哀而持久的美麗，直接觸動(dòng)了我心靈中最松軟的部分，讓我隨他們流淚歡樂嘆息或是緘默——那是一種多么崇高的感動(dòng)啊!

1.感知文章，從和兩方面闡述了“破碎的美麗”。(2分)

2.品讀文章②③段，以我們熟知的“月缺”或“花殘”為例，說說為什么認(rèn)為它們是美麗的。(3分)

3.如果從下面兩句話中選擇一句作為文章的結(jié)尾，你選擇哪一句?說說理由。(3分)

①一朵花的美麗，就在于她的綻放;而綻放其實(shí)正是花心的破碎啊!

②其實(shí)，人生哪一刻不美好呢?即使是殘損;哪一剎那不該感謝歡欣呢?即使是破碎。

4.那些“優(yōu)秀靈魂”通過文學(xué)作品和媒體走進(jìn)我們的心靈。請你選擇大家熟知的一個(gè)人物，描繪他(她)令你難忘的破碎之美。要求不少于8字。(6分)

【送你一個(gè)錦囊，讓我們回味感動(dòng)】擷取我們心靈深處的珍藏：普羅米修斯忍受鷹鷲

啄食臟腑的巨痛，屈原毅然投身湍急的汨羅江，桑蘭在輪椅上綻放絢麗的微笑，海明

威筆下的老人升起不屈的船帆……

答案：

1.自然人生或靈魂

(大意正確即可，每空1分，共2分)

2.示例：認(rèn)為我們可以從“月缺”聯(lián)想到“月圓”的美麗，從中品味難以訴說的悲歡離合，感受其中永恒的感傷和無限的蒼涼，這也是一種美。

(點(diǎn)明美的原因1分，結(jié)合具體內(nèi)容闡述1分，語言表述1分，共3分)

3.示例1：我選擇第①句。這個(gè)句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地點(diǎn)明中心，語言生動(dòng)形象，很有感染力。

示例2：我選擇第②句。這個(gè)句子連用兩個(gè)反問句，告知我們要體會(huì)生活的美好，對(duì)生活心存感謝，深化了文章中心。

(結(jié)合句子內(nèi)容和特點(diǎn)闡述1分，句子的作用1分，語言表述1分，共3分)

4.示例1：我永遠(yuǎn)忘不了梵高在《自畫像》中逼視我們心靈的眼神。他是一個(gè)不能為世俗理解的畫家，是一個(gè)用畫筆袒露胸襟的天才。他用絢麗的金黃色渲染火一般的激情