部編人教版三年級上冊語文 第9課 那一定會很好 課件

部編人教版三年級上冊語文第9課那一定會很好課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版很好說說你對這個詞語的理解，并說說自己在什么時候會產(chǎn)生這樣的感覺。那一定會很好9*自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，圈出本課的生字詞。讀通每個句子，讀不通順的地方多讀幾遍。想想這篇童話主要講了什么。初讀課文縮努莖鋸斧推吱拆suōnǔjīnɡjùfǔtuīzhīchāi平舌音后鼻音翹舌音字詞學(xué)習(xí)識記生字加一加：纟＋宿＝縮奴＋力＝努父＋斤＝斧口＋支＝吱換一換：經(jīng)—莖據(jù)—鋸堆—推訴—拆組詞：縮成一團(tuán)努力鋸子斧子手推車吱吱嘎嘎拆了suōnǔjùfǔtuīzhīchāi鋸子斧子手推車jùfǔtuī圖文識字仿寫：吱吱嘎嘎模擬聲音，并仿寫AABB式擬聲詞。嘰嘰喳喳滴滴答答造句：用“努力”說一句話。大家都要努力學(xué)習(xí)。默讀課文，找出文中表示這粒種子變化的關(guān)鍵詞語填在括號里。（）—（）—（）—（）—（）種子高大的樹手推車椅子木地板整體感知這篇童話講述了一粒（）長成一棵（），被砍伐后做成（）、（），最后變成（）的故事。種子借助上面的示意圖，說一說：這篇童話寫了一個什么故事？高大的樹手推車椅子木地板（）—（）—（）—（）—（）種子高大的樹手推車椅子木地板自由讀課文，思考：“那一定會很好”這句話第一次出現(xiàn)在文中哪里？主人公是在什么情況下產(chǎn)生這種想法的？當(dāng)時它是怎樣的心情？你從中體會到它怎樣的情感？把相關(guān)語句畫出來。課文解讀種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”“緊緊地包裹著”“縮成一團(tuán)”說明了什么？如果你就是這粒小種子，你最希望做什么？此時，種子的愿望是什么？當(dāng)種子心里說出“那一定會很好”時心情又如何呢？誰來模仿它的口吻說一說？你從中又感受到了什么？要讀出堅(jiān)定的語氣，表達(dá)出種子的決心，還要讀出舒暢的感覺。種子是如何來實(shí)現(xiàn)這個愿望的？種子一邊想一邊努力生長。想象：種子是如何努力生長的？炎炎夏日時狂風(fēng)暴雨時

學(xué)法小結(jié)：先默讀，再畫出相關(guān)語句，說說感受，然后讀出感悟。再次默讀課文，思考：“那一定會很好”還在文中出現(xiàn)了幾次，主人公又是在什么情況下產(chǎn)生這種想法的，當(dāng)時是怎樣的心情，你從中體會到它怎樣的情感？把相關(guān)語句畫出來，并試著寫批注。高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去?！耙悄茏鲆豢脮艿臉洌且欢〞芎?。”樹這么想著。①它為什么想做一棵會跑的樹？你從中感受到了什么？它不斷有新的夢想，對生活充滿美好的向往。②樹的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)了，它被農(nóng)夫做成了會跑的手推車。“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費(fèi)力地跑來跑去。①手推車為什么想停下來了？它曾經(jīng)做過哪些事？手推車?yán)狭?，跑不動了，想休息。②“費(fèi)力”是什么意思？你從這個詞語中讀懂了什么？③手推車有抱怨嗎？它又有了什么新愿望？新愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你又感受到了什么？椅子一用又是好多年?！拔艺媸抢狭?。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。”①你從“好多年”一詞中體會到了什么？椅子為人們默默服務(wù)了好多年。②“吃力”和前面哪個詞語意思一樣？③作為椅子，它已經(jīng)盡力了，沒辦法再繼續(xù)做得更好，它又有了什么新的愿望？費(fèi)力。④它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。⑤木地板快樂嗎？從哪些詞語可以看出來？這照應(yīng)了文中哪一句話？你怎么理解“它覺得自己又變成了一棵樹”？從一粒種子到陽臺上的木地板，在這個生命歷程中，主人公一直心懷美好，毫無怨言，此時你想對哪個階段的它說些什么呢？情感升華這篇童話想象豐富，內(nèi)容生動，令人忍不住一讀再讀。你能繼續(xù)想象嗎？過了許多年后，陽臺上的木地板會不會又有新的愿望呢？新愿望是什么？如何實(shí)現(xiàn)的？請續(xù)編一段故事。種子高大的樹手推車椅子木地板那一定會很好心懷美好坦然樂觀板書設(shè)計部編人教版三年級上冊語文交流平臺與初試身手課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版交流平臺與初試身手三年級語文上冊揭示課題你喜歡猜謎嗎？根據(jù)描述，猜一種動物。長得很漂亮，紅色嘴巴綠衣裳。翠鳥？還是鸚鵡？它小嘴彎彎，張嘴就愛學(xué)人話，你說啥來它說啥。鸚鵡從猜謎游戲中，你體會到了什么？根據(jù)自己的觀察，試著為一種動物或植物設(shè)計一則謎語。謎面：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉龐。（打一水果）謎底：西瓜謎面：散步在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。（打一自然物）謎底：水

小結(jié)：只要我們留心觀察周圍事物，就會有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)致的觀察會讓我們對事物有更多的了解。生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹本單元學(xué)習(xí)的兩篇課文，作者在平常的生活中各自發(fā)現(xiàn)了什么？《搭船的鳥》：下雨天的船頭好玩、翠鳥漂亮、翠鳥捕魚敏捷……《金色的草地》：蒲公英盛開的草地是金色的、草地上很好玩、草地顏色的變化……回顧課文最讓你覺得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些細(xì)致觀察的表現(xiàn)？它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。作者細(xì)致觀察了翠鳥身體各部分的顏色。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。作者進(jìn)行了長時間、細(xì)致的觀察。它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？作者觀察時加入了自己的思考。讀讀“初試身手”中的語段。雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路……看到好幾只正慢悠悠過馬路的小蝸牛，你心里會產(chǎn)生哪些疑問呢？比較兩個語段，說說作者分別是用什么方法觀察的。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……用眼睛看。不僅用眼睛看，還用手摸，用鼻子聞，用嘴嘗。小結(jié)：觀察事物時可以調(diào)動多種感官。通過交流，你有什么收獲？（1）對事物或場景各部分進(jìn)行細(xì)致觀察。（2）長時間細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)變化。（3）看、聽、摸、聞、嘗，多感官參與。（4）觀察時有思考。

總結(jié)：留心觀察周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)致觀察可以讓我們對事物有更多、更深的了解。交流觀察記錄單，評議觀察是否細(xì)致，整理出評價表，每一項(xiàng)做得最好的可得5張笑臉。評價內(nèi)容笑臉對事物或場景各部分進(jìn)行細(xì)致觀察長時間細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)變化看、聽、摸、聞、嘗，多感官參與觀察時有思考初試身手看看一張觀察動物的記錄單，對照評價表，評議觀察是否細(xì)致。外形的觀察是否按照了一定順序？是否抓住了身體各部分的特點(diǎn)？有沒有長時間觀察動物的活動？再看看一張觀察植物的記錄單，對照評價表，評議觀察是否細(xì)致。正在生長和已經(jīng)長成的植物觀察的側(cè)重點(diǎn)不同，正在培植的植物要觀察它的生長過程，已經(jīng)長大的植物要觀察各部分的特點(diǎn)，重點(diǎn)對某一部分進(jìn)行長時間觀察。再看看一張觀察水果的記錄單，對照評價表，評議觀察是否細(xì)致。水果的觀察要調(diào)動多感官參與，關(guān)注水果的顏色和味道的變化。對照評價表和同學(xué)們的評議，補(bǔ)充觀察記錄單。根據(jù)觀察記錄單，初試身手，嘗試著寫一寫自己的觀察所得。

提示：寫話時，除了寫自己的觀察所得之外，還可以寫一寫觀察時想到的問題。讀一讀，逐條對照評價表，評一評這段話可以得幾張笑臉。我家養(yǎng)了一只小花貓，它全身毛茸茸的。它的頭圓圓的，它的眼睛大大的，它的嘴巴扁扁的，它的腳瘦瘦的，它的尾巴細(xì)細(xì)的。這段話的問題在哪里？僅僅把觀察所得羅列出來，說明觀察還不夠細(xì)致，可以聚焦一兩種感官的觀察，不必面面俱到。自主修改讀一讀，對照評價表，你覺得他觀察得細(xì)致嗎？我們家養(yǎng)了三條紅色的小金魚。它們每天在魚缸里游來游